2018—2019學年度基礎教育工作計劃

2018—2019學年度基礎教育工作計劃

本學年我市基礎教育工作要以“創辦適合每一位學生髮展的教育”為價值引領，深入落實立德樹人根本任務，圍繞深化教育轉型，優化教育結構，提升教育品質，全面實現教育現代化的主線，持續推進教育領域綜合改革，全面提升教育質量與內涵，着力創辦極具特色和有吸引力的一流教育。

一、落實“立德樹人”根本任務，築牢教書育人堅強陣地

1.培育和踐行社會主義核心價值觀。在師生中廣泛開展理想信念教育，深化中國特色社會主義和“中國夢”宣傳教育，大力弘揚民族精神和時代精神；加強愛國主義教育，持續開展國旗文化培育活動，開展“我是中國人”“我的中國夢”“學好、用好國家通用語言文字”等主題教育，增強師生中華民族自豪感；深入開展“五個認同”教育，增強師生愛國情感，強化中華民族共同體意識。

2.深入推進“去極端化”教育。全面推動《新疆維吾爾自治區去極端化條例》進校園、進師生頭腦工作。以“三非”治理為抓手，密切關注師生思想動態和校園網絡輿情，阻斷宗教極端思想向校園滲透的路徑。加強“新疆四史”學習，肅清對於新疆歷史、文化、民族、宗教等方面的錯誤認識，增強師生抵禦宗教極端思想滲透的自覺性和堅定性，引導學生樹立正確的國家觀、民族觀，培養社會主義合格建設者和可靠接班人。嚴格教材徵訂管理工作，加強教材和教學資源的審讀和清查，徹底肅清“毒教材”流毒，淨化教書育人環境。

3.紮實開展民族團結教育工作。開展好“民族團結一家親”“三進兩聯一交友”活動，確保結親、交友100%，築牢依法治疆、團結穩疆、長期建疆的思想基礎。深入開展師生髮聲亮劍活動，使活動常態化、全覆蓋，做到人人發聲、個個亮劍。持續開展“學肅反”專項活動，不斷肅清教育系統“兩面人”，純潔教師隊伍，淨化校園意識形態領域思想，築牢校園抵禦和防範宗教極端思想滲透的銅牆鐵壁。

4.加強中華優秀傳統文化教育及美育教育。根據教育部辦公廳《關於開展2018年“少年傳承中華傳統美德”系列教育活動的通知》（教基廳函〔2018〕41號），開展好“小小百家講壇”“墨香書法展示”“尋訪紅色足跡”“小小傳承人”“我的家風故事”“英雄在我心中”等系列教育活動。

貫徹《自治區人民政府辦公廳關於全面加強和改進學校美育工作的實施意見》精神，以舞蹈、書法、戲劇等中華優秀傳統文化藝術為主要內容，開展美育實踐活動。大力開展高雅藝術進校園、戲曲進校園、非物質文化遺產進校園活動，通過每年舉辦校園藝術節活動，豐富學校美育文化內涵，逐步形成學校美育教育品牌。

5.紮實開展研學旅行實踐教育。根據《關於開展中國小生研學旅行的實施意見》（新教基﹝2018﹞11號）有關要求，把研學旅行作為立德樹人、落實學校德育教育的重要內容，積極制定研學旅行工作方案、紮實開展研學旅行活動，促進學生培育和踐行社會主義核心價值觀。各學校要結合實際加強研學旅行課程組織領導、重視研學旅行線路開發設計、明確研學旅行課程目標評價，通過研學旅行提升學生實踐能力、團隊意識和社會公德水平。

6.加強道德與法治教育。持續開展“道德大講堂”“做一個有道德的人”主題教育。加大普法教育宣傳力度，強化學科滲透法治教育工作，貫徹實施“12.4”國家憲法日和法制宣傳日活動，有針對性地進行分層分類教育，構築法治教育網絡體系，為青少年身心健康發展營造良好氛圍。

7.推進禁毒教育工作。以創建“全國禁毒示範市”為抓手，貫徹落實《中國小生毒品預防專題教育大綱》和“6·27”工程，深入開展毒品法制教育學科滲透工作，保障教學計劃、大綱、師資、課時、教材“五落實”，充分利用好課堂主陣地優勢，每學年開設不少於4課時的禁毒專題課程，各校在校學生在全國青少年毒品預防教育數字化平台註冊比例達到80%以上。

二、深入推進教育管辦評分離改革，不斷提升教育治理體系和治理能力現代化水平

8.持續推進校長職級制改革。按照《關於印發<克拉瑪依市中國小校長職級制實施意見（試行）>的通知》（新克黨辦發〔2017〕116號）要求，全面落實《克拉瑪依市中國小校長職級制實施方案》，完成首次校長職級評審認定工作、加強校長及後備隊伍建設，建立科學高效的校長評價機制，加速推進中國小去行政化進程，促進校長專業化、職業化發展，建設一支有理想、懂教育、擅管理、專業化的校長隊伍。

9.不斷加強學校章程建設。各學校要根據教育廳《關於進一步加強自治區各級各類學校章程建設工作的通知》精神（新教傳〔2018〕91號），對照新修訂的法律法規，特別是結合十九大精神及新黨章，對章程及其配套制度規定進行修訂完善，形成學校章程統領下的科學配套、操作性強的內部管理制度體系，並在師生中深入開展學習宣傳，不斷提升知曉率和執行力。市教育局將於10月起對各學校章程建設情況進行全面督查。

10.持續推進責任清單管理。在前期試點實施學校管理權限清單制度的基礎上，不斷完善學校責任清單制度，明確學校在教育教學管理、學生管理、幹部教師管理、財產財務管理及其他事項的權限。科學設置列入清單管理的學校事項，梳理辦理依據、條件和工作流程，明確辦理機構和職責，建立學校管理權限運行內部監督機制，依法明確和保障學校權限，切實落實和擴大學校辦學自主權。加強教育行政執法力度，依法規範學校辦學行為。

11.紮實做好《義務教育學校管理標準》實施推進工作。根據《關於認真貫徹落實<義務教育學校管理標準>的通知》（新教基〔2018〕1 號）要求，認真組織開展對標研判、依標整改工作。市、區教育局組織專家，通過訪談座談、問卷調查、隨堂聽課、查閲資料等方式，對學校貫徹實施《義務教育學校管理標準》情況進行核查，不斷提升學校科學管理水平。

12.強化教育督導作用。促進各級政府和相關部門落實教育優先發展戰略，提升教育公共服務能力和水平。全面開展國家義務教育優質均衡發展示範縣（市、區）創建的自查自評工作，確保克拉瑪依區、獨山子區2019年通過自治區的評估認定，2020年通過國家驗收。啟動《克拉瑪依市中國小校管理辦法》的研製工作，為我市進一步深入推進教育轉型變革、提升教育品質提供體制機制保障。繼續開展“依法治校示範校”評估驗收、特色學校文化建設督導評估和學校發展性督導評估，加強責任督學隨訪督導工作，促進學校規範辦學、科學管理，加快推進教育治理能力和治理水平現代化。

三、聚焦課堂教學，深入實施“教育品質提升工程”

13.深化課堂教學變革，提升課堂教學質量。深入開展“課堂教學成長年活動”，開展好每月一次的“校長主題論壇”活動，促進校際交流，提升校長綜合素養和治校能力；組織開展好學科優秀項目展示、教學研討交流活動，為區、校搭建借鑑、學習近平台；組織開展各學段、學科課程標準解讀培訓、畢業年級備考研討，幫助教師準確把握課程發展方向；繼續開展“一師一優課”“ 一課一名師”評選推送、學科優質課推選活動，為教師成長搭建更高平台。

14.完善診斷、評價體系，助推教育品質提升。根據“立足課程標準，完善監測環節，診斷教學行為，鼓勵特色發展”的思路，不斷優化我市基礎教育質量監測實施方案；進一步完善基於學生髮展的綠色評價體系，建立質量監測反饋機制，發揮監測數據對改進教學的積極導向作用；建立質量監測中學段抽測和學科普測的常態化，構建完善全市基礎教育鏈式大數據庫。遴選組建會考自主命題專家團隊，開展會考學科命題的研修和培訓，高質量完成2019年我市會考自主命題任務和考試工作。

四、加強師資隊伍建設，為創辦一流教育提供堅強的智力支撐

15.加強教師培訓工作。充分發揮第一中學“全國課程改革骨幹教師研修基地”作用，繼續選派全市中國小管理幹部和骨幹教師到第一中學跟崗掛職，持續開展理念、模式、技術等方面的培訓，深入推進“選課走班，分層教學”。繼續實施“培訓者”培訓和“滬克訪問學者”培訓、中國小校（園）長“影子計劃”培訓、“克拉瑪依市中學校長華師大課程領導力”專題培訓，組織上海市特級教師聯誼會的特級校長、特級教師赴克開展教育公益活動，舉辦學術講座，促進我市教師隊伍專業能力的提升。做好第五個繼續教育週期各項收官工作，完成教師繼續教育學時統計審驗工作。

16.深入開展卓越教師培訓計劃。充分發揮名師（工作室）示範、引領、輻射作用，加強名師工作室、卓越教師工作室、自治區教學能手培養工作室主持人的高端研修和培訓，着力培養一批高素質、專業化的教育領軍人才。集中學科專業力量，建立研究性教師團隊，深入開展自主高效課堂教學模式的探索和實踐，在學科教學細則、課堂教學流程設計等高效課堂實踐操作上推陳出新，引領和指導課堂教學改革。

五、提升教研品質，充分發揮科研導航功能

17.加強教研隊伍建設。實施市、區、校三級教研培訓、學習、交流、研討機制，開展國家統編教材、高中學科課程方案與標準的學習和培訓，形成學科教研大團隊的良好氛圍，提高我市教研工作的針對性和實效性，建設一批政治堅定、業務過硬、理念先進、勇於創新的骨幹教研教師隊伍。

18.提升教研指導力。持續開展教研員下學校工作，指導學校開展教學研究、學科診斷、學情分析。通過組織對三科統編教材和國家課程標準的深度分析解讀，引領一線教師立足學生實際，進行課程實施的教學設計研究，為教學提供豐富多樣、可選擇的教學素材和內容。

19.搭建教研交流平台。開展適合學科教師專業多元化發展的展示、評比和選拔活動。結合各校辦學現狀、教師隊伍結構、教師專業發展規劃等實際，立足全市統籌規劃各學科教師專業發展方案，做好新一輪自治區教學能手評比及全國、自治區比賽選手的遴選，開展教學論文評比、課題研究成果交流等。

六、不斷深化國語教學，持續提升雙語教育質量

20.全面落實國家通用語言文字教學、加授本民族語言文字教學，規範課程和課時開設，暢通不同類型學生學習、升學的渠道。堅持“因材施教”原則，採取集體備課形式，系統規劃、統籌整合、科學研製各學段援助課程教學資源，滿足不同層次學生的學習需求，大力提升學生使用國家通用語言文字的水平，推動民漢教育優質同步發展。

21.加強內初、內高班教學診斷評價和研究，不斷提升教育教學質量。以強化思想政治教育為根本、提升辦學質量為核心，堅持問題導向、開放辦學，實施跨校聯動，合作、互動、共享，持續強化管理，有效解決辦學過程中存在的實際問題，不斷提升疆內國中班、高中班辦學的吸引力。按照自治區黨委教育工委等五部門聯合印發的《2017—2020年新疆區內國中班擴招規劃》（新黨教〔2018〕26號）的統一部署，做好獨山子區、烏爾禾區承辦內初班的各項準備工作，高質量完成新一輪內初班擴招任務。

七、以數據和資源為核心，加速推進教育與信息技術的深度融合

22.積極促進智慧教育建設。以數據和資源為核心，促進學生自主學習和個別化教學，推進信息技術與教育教學的深度融合，建立教育信息化服務目錄，以教育信息化助推教育現代化。開展學情檔案、無線校園和物聯網等應用試點，開展校長職級制平台及學校發展平台建設，開展綜合素質評價及教育質量監測平台建設。繼續開展大數據試點工作，逐步形成學生、教師、學校發展電子成長檔案，促進教育評價機制的改革；推動慕課（C20微課）平台、專題學習網站、智課（英語）學習中心、基礎教育資源公共服務平台的推廣應用，加強數字化教學資源建設，促進優質教育資源的共建共享；依託微信公眾平台和即時通訊平台，開展相關移動應用；加強教師信息技術應用能力培訓，不斷提升教師信息化素養。

八、提升家庭教育品質，強化心理健康教育

23.提升家庭教育品質。開展克拉瑪依市中國小、幼兒園家庭教育現狀調查。組織開展“第一屆家庭教育論壇”和“幸福千萬家”家庭教育宣傳活動，進一步普及科學教子理念，宣傳我市家庭教育優秀工作者和家庭教育名師，宣傳優秀家長教子經驗，營造家庭教育工作的良好氛圍。

24.強化心理健康教育。支持鼓勵各區、校建立中國小心理健康教育指導中心；建構市、區、校三級危機預警網絡及市中國小心理健康危機預警機制，做好中國小生心理危機干預工作；開展國家級中國小心理健康教育特色校迎檢、督查工作；深入開展國家級、市級心理課題研究，加快專題心理課程建設；優化心理健康教育工作者隊伍，推進中國小心理健康教育的全面發展。

九、推進學前教育和特殊教育，做好體衞藝及環境教育

25.不斷提升辦園品質。繼續落實應入盡入目標，強化國家通用語言文字教學。加強全市幼兒園規範管理，深化特色文化建設，推進幼兒園內涵發展。紮實開展幼兒園“繪本主題閲讀”遊戲化課程的研究，重視培養幼兒個性化思維。落實生均公用經費制度，加大對普惠性民辦幼兒園的扶持。開展防止和糾正“國小化”專項治理行動。

26.辦好特殊教育。進一步加強隨班就讀學生的教育管理。繼續開展好“智障學生綜合訓練教育”合作子項目的實驗研究，為特殊兒童提供更多優質教育資源。

27.重視體育藝術工作。結合學校實際開展高質量、有特色、多樣化、可選擇的體育藝術課程，確保體育藝術“2+1”落到實處。大力推進大課間活動，以學校體育藝術社團為平台，開展多種形式的競技比賽，促進學生身心健康。

加強學校環境教育。落實環境保護教育進課堂工作，加強環境保護宣傳工作，不斷提升環境保護意識。

紮實開展好傳染病防治教育和預防工作。開展好師生健康教育，落實疫病疫情報告制度，提升學校健康工作水平。

加強青少年科技活動中心與中國小課程銜接，暢通校內外教育合作渠道，加大課程項目開發力度，提升校外教育質量，滿足青少年校外教育需求。

十、健全學生資助體系，提高精準資助水平

28.規範資助管理。建立健全家庭經濟困難學生資助政策體系，嚴格規範學生資助管理制度與政策執行。開展全市普通高中學校資助工作績效考評，全面提升資助規範化管理水平。