孟母三遷古詩閲讀答案（多篇）

四年級閲讀理解考試方向 篇一

1、在具體語境中理解詞語的意思

2、理解含義深刻的句子

3、體會句子的感情色彩

4、從描寫中體會人物性格特點

5、體會按照遊覽順序進行敍述

6、理解詞句在表情達意方面的作用

7、揣摩作者表達的思想感情

8、理解文章所揭示的道理

9、通過典型事例表現人物品質

10、體會按照一定順序説明事物的方法

短文孟母三遷閲讀答案 篇二

孟子名叫孟軻（kē），是戰國時期的大教育家。他繼承了孔子的學説，在歷史上有“亞聖”的稱號。

孟子的父親去世很早，對孟子的教育，可費了他母親不少心血。

孟子五歲時，跟他母親住在城外公墓的旁邊。這裏經常有人送葬、築墳、祭弔、哭泣……起初，他和小朋友站得遠遠地看熱鬧，時間一長，也就看熟了。孟子和他的小朋友也做起了送葬的遊戲：用泥巴做棺材，再做個泥人放在裏面，兩個小朋友在前面抬，孟子和另外幾個跟在後面哭咿咿（yī）唔唔（wú）地唱起喪歌……孟子的母親看到他們的這種遊戲，心裏很發愁：這可怎麼得了，將來能成個什麼樣的人哪！於是，她決定搬家。

孟子的家搬到城裏來了，在一個市場的旁邊。市場可熱鬧了，從早到晚，人來人往，買的、賣的，男的、女的，什麼人都有。糧食、蔬菜、水果、器皿、魚、肉……各種東西都有。孟子高興極了，成天在人羣裏轉來轉去，騙人的、打架的、偷東西的、投機取巧的，什麼樣的新鮮事他都看到了。沒過幾天，孟子對這一切就熟悉了。他母親見此狀況心裏又很難過：孩子成天不學好、可怎麼得了，將來會變壞的。於是，她決定再次搬家。

這次孟子的家搬到了學堂旁邊，他漸漸地對學堂發生了興趣。每天看到學生很早就來上學，見了老師還鞠躬。有時，老師領着學生演習各種禮節和儀式，孟子看會了，也就跟着做起來，見了老師便鞠躬。學生演習禮節和儀式，他就模仿；學生唱歌，他也跟着唱……孟子成了一個彬彬有禮的孩子了。

孟子的母親看到兒子的進步，情不自禁地笑了。

1、中國古代有兩個很有名的大學問家、教育家，人稱“孔孟”，“孟”指的是（ )，名叫( ）。

A.孟子 孟獲

B.孟子 孟軻

C.孟獲 孟軻

正確答案：B

2、中國古代有兩個很有名的大學問家、教育家，人稱“孔孟”，“孔”指的是（ )，名叫( ）。

A.孔子 孔穎達

B.姓孔的人的兒子 孔丘

C.孔子 孔丘

正確答案：C

3、對這篇文章主要內容的概括，下列哪個詞語的表述最恰當？ （ ）

A.事不過三

B.知錯就改

C.擇鄰而居

D.知子莫如母

正確答案：C

4、孟子總共搬了三次家，第一次住在（ )，第二次住在（ ），第三次住在( ）。

A.城外公墓旁 學堂旁 市場旁

B.城外公墓旁 市場旁 學堂旁

C.市場旁 學堂旁 城外公墓胖

正確答案：B

論述類和説明類文章的閲讀技巧 篇三

1、理解：(1)理解文中重要概念的含義；(2)理解文中重要句子的含意

2、分析綜合：(1)篩選並整合文中的信息；(2)分析文意結構，把握文章思路。(3)歸納內容要點，概括中心意思；(4)分析概括作者在文中的觀點態度。

一：依據文體特徵讀懂文章

(1)根據文體特徵讀懂文章。一類是以社會科學為研究對象的一般論述類文章(學術論文)，主要運用説明的議論的表達方式行文，內容涉及到經濟學，教育學，文化學歷史學，語言學，美學等，且內容多為介紹學術論點及其分論點，論據，背景和意義。一類是以自然科學為對象的科技説明文，主要運用説明的表達方式行文，內容多為介紹新科技新發現新認識，主體文字若干段落從不同角度具體介紹這個“新”:背景，構造，原理，特點，現狀，發展，評價(優點缺陷)及其研究應用前景。(根據文體特徵，可邊閲讀邊猜測下文內容，提高閲讀速度。)

(2)注重整體閲讀。逐段閲讀，標出各段的中心句子，並在頭腦中大體複述各段內容。最後在找到全文説明對象(議論對象)的基礎上整合文意。

二：選擇題的解答

明確此類題目是在玩文字遊戲，命題者改造原文設置錯部分定語或狀語(複句的部分分句)，從而改變句意。

(1)設誤的常用五種方法：添：添加定語或狀語，刪：刪除句子而改變句意。換：換用別的的詞語代替，造成似是而非。調：調換詞語或句子順序，從而改變句意。湊：將意義有關或無關的幾個詞語(句子)雜糅湊合而造成錯誤。

(2)仔細辨別干擾項邏輯錯誤，特別關注選項中處於定語或狀語位置的類似詞語是否等值轉換：

㈠偷換概念：通過漏字，添字，改字，換序等方法擴大、縮小或轉移概念。尤要注意代詞的指代。

㈡以偏概全：以部分代整體(或相反),以個別代一般(或相反)，以特殊代普遍。重點關注：

a表數量多少的詞語(少數，部分，幾個，大多數);b表範圍大小的詞語(凡，全，都，所有；部分等);c表程度輕重的詞語(特別，十分，稍微等);d表頻率高低的詞語(通常，總是；有時，偶爾等)

㈢混淆時態：(已然與未然)已經，曾經，過去；現在，目前；將要，尚未等

㈣混淆模態：(可能與必然)一定，必將；可能，估計，如果，未必等

㈤正話反説：即肯定和否定顛倒。

㈥順序錯亂：時間先後錯位，邏輯事理先後錯位，空間位置錯亂。

㈦顛倒因果：“因”與“果”錯位；或“條件”與“結果”錯位。

㈧強加因果：即兩件事無因果關係，卻強行説成有因果關係。

㈨無中生有：即原文無此信息。

㈩答非所問：即選項回答的不是題幹中的問題，或沒有答全題幹中問題的幾層意思。

另外，別讓以下幾點成為答題盲區：

(1)記住：不能只看選項本身的錯對，注意選項是否答非所問；(2)記住：題幹中有“根據”、“證據”、“原因”等字樣，選項與題幹之間要能構成因果關係；(3)記住：有的選項要選最佳答案，而非正誤選擇；(4)記住：題干涉及幾層意思，選項中則要答全幾層意思。

閲讀理解如何提升 篇四

想做好閲讀理解題就要先把這些專業用詞掌握住。這麼抽象的東西該怎麼教給孩子呢？可以採取反覆強調認知的方法，那些專業用詞我們不能立刻讓孩子明白具體的意思。

但是我們可以通過舉例，表面的現象來反覆強調學生的認知，先讓他了解具體的形式，然後多做題反覆強化，慢慢他認知裏看到類似的題就能準確把握正確的意思，才能在文章中找到相對應的答案。

反覆讀文章，鍛鍊提高學生對文章內容整體的一個感知能力。閲讀理解這種題型首先就是要先讀懂文章，知道文章寫了什麼內容。

孟母三遷古詩閲讀答案 篇五

孟子幼時，其舍近墓，常嬉為墓間之事，其母曰：“此非吾所以處子也。”遂遷居市旁；孟子又嬉為賈人炫賣之事，母曰：“此又非所以處子也。”復徒居學宮之旁；孟子乃嬉為設俎豆揖讓進退之事，其母曰：“此可以處吾子矣。”遂居焉。

注：俎豆：古代祭祀用的兩種盛器，這裏指祭祀儀式。揖讓進退：即打拱作揖、進退朝堂等古代賓主相見的禮儀。

1、解釋下列句中加點的。詞。(2分)

(1)其舍近墓(2)遂遷居市旁

2、給短文擬一個恰當的題目：______。(3分)

3、孟母三次帶子離開的原因是什麼？(3分)

4、翻譯句子：此非吾所以處子也。(2分)

參考答案：

1、靠近、於是

2、孟母三遷

3、這個地方不適合教育孩子。

4、孩子的教育應重視環境的選擇；環境對人很重要；近朱則赤，近墨則黑。