幼兒《會動房子》説課稿

[寄語]幼兒《會動房子》説課稿共含4篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：幼兒《會動房子》説課稿

猜你正在找幼兒《會動房子》説課稿的怎麼寫？那麼就給你這篇範文參考。

一、課前準備：

小朋友們請坐好，請把小手舉起來和我一起做：小手拍起來，一二一，一二三，坐好了。

二、激發興趣

松鼠媽媽和小松鼠們正在草地上玩抓蝴蝶的遊戲呢，老師當松鼠媽媽，誰願意做小松鼠？（老師在班級裏轉一圈），孩子們，我們住的房子會動嗎？你見過會動的房子嗎?都沒見過，可是有一隻小松鼠卻建了一座會動的房子，這到底是怎麼回事呢？想知道嗎？讓我們一起來聽這個有趣的故事吧。聽故事的時候可要認真哦!

三、組織教學，學習重點

（1）、視聽結合，整體感知

請小朋友們仔細看屏幕，故事就要開始了（播放課件），故事聽完了，聰明的小朋友們，你知道故事裏有哪些小動物嗎？請你説，你聽的真專心，我們一起給他掌聲。

（2）、一問一答，緊扣重點

聰明的小朋友，你知道小松鼠在哪裏造了房子？你知道！請你説，哦，房子建在了烏龜的身上了，這個粗心的小松鼠。房子造好後又發生了哪些事呢？小松鼠到了哪些地方？你最先舉手，請你説，你也説一説，你也知道，請你説一説。你們聽的都很認真，説的都很好，老師獎勵給你們每人一顆智慧星。小松鼠到過的那些地方美嗎？他聽到了哪些動聽的聲音呢？誰能説一説？小松鼠首先聽到了呼呼的風聲，接着有聽到了嘩嘩的浪花聲，還聽到了噠噠噠的馬蹄聲，看誰最聰明能自己説出這些聲音？這麼多小朋友想説啊！你先來，你説的是呼呼的風聲，你呢？説的真好，原來我們來到了海邊，聽懂了嘩嘩嘩的海浪聲，誰願意説説馬兒奔跑聲？小朋友們，他説的怎樣？説的很好，讓我們一起對他笑一笑表示祝賀。

現在第一排的小朋友坐的最好，剛才我們聽了小松鼠的故事，假如你是小松鼠，發現自己把房子建在了烏龜的背上，你會怎麼想呢？哦你是這樣想的，你想把烏龜請到家裏做客，説聲對不起。你真懂禮貌。你還想説，請你説，小朋友們可要認真聽哦。你覺得小松鼠太粗心了，以後要細心，我們不能學習小松鼠，要做個細心的孩子。你真會動腦筋，老師獎勵你一顆智慧星。

3、再次感知，積累經驗（第三環節）

現在每個小朋友都知道這個故事了，願意把這個故事表演出來嗎？請你來演烏龜，誰願意演粗心的小松鼠？他們表演的怎樣？讓我們一起用掌聲表揚他們。演的真棒！

四、強化感知

看完了這個有趣的表演，你覺得小松鼠是個怎樣的小朋友？粗心？不認真？是的，我們不能像小松鼠那樣粗心，要做個細心的好孩子。回家後，願意把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽嗎？

第2篇：幼兒《會動房子》説課稿

這篇幼兒《會動房子》説課稿範文是我們精心挑選的，但願對你有參考作用。

一、説教材

童話故事《會動的房子》向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界，故事以一隻粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜的背上為線索，在優美生動的語言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫面，激發幼兒熱愛大自然的情感，同時，又藴含着深刻的哲理，教育幼兒無論做什麼事情都要認真，不能粗心。

二、説活動家目標及重點難點

1、理解故事情節，感受作品中清新的大自然畫面。

2、感受象聲詞,用語言正確地描述生活與自然的各種聲音。

3、豐富詞彙，發展幼兒的觀察力，思維能力和口語表達能力。

本節課的重點是理解故事情節，難點是學習詞語“手舞足蹈、慚愧、馱。”

三、説活動準備

1、課件製作

2、場景佈置：大樹底下、山腳下、大海邊、草原上。

四、説教法：

根據幼兒好奇、好問、好動、好模仿及具體形象思維佔優勢的特點，本次活動我主要採取以下幾種教法。

1、啟發引導法：

通過引導幼兒直觀的觀察，感知故事內容，並用遞進式的提問，幫助幼兒理解故事。

2、創設多媒體情景直觀法：

在活動中運用多媒體教學，符合幼兒愛看動畫的特點。多媒體的聲音，清晰美麗的畫面，讓孩子直接感知，從而更好的理解故事。

五、説學法

1、學觀察：通過觀看

課件，把幼兒帶入美麗、清新的大自然中，視覺與聽覺的結合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，調動幼兒的積極性，也激發了他們熱愛大自然，熱愛生活的情感。

2、學思考：

通過教師適當地提問，激發孩子們想象、思考、感受，發展幼兒的想象力。

六、説活動過程：

本次活動由三個環節構成，即“動——靜——動”，這拉，有利於突破重難點，我是這樣掌開教學思路的。

1、激發興趣（第一環節）

活動開始，教師扮演松鼠媽媽，幼兒扮小松鼠，在歡快的音樂聲中，“媽媽”帶着孩子們在草地上玩片刻後回到房子裏休息，媽媽問：“孩子們，我們住的房子會動嗎？你見過會動的房子嗎？可是，有一隻松鼠寶寶卻建造了一座會動的房子，這到底是怎麼一回事呢？”我以這樣的形式導入，目的是激發幼兒興趣，帶着疑問聽故事。

2、組織教學，學習重點（第二環節）

這一環節是讓幼兒理解掌握故事內容，也是完成教學重點的主要環節，可分為三個小部分：

（1）、視聽結合，整體感知

通過觀看電腦課件，幼兒園完整欣賞故事，使他們對故事內容有初步整體的印象。

設計提問：故事中有誰？會動的

房子到底是怎麼一回事？

（2）、一問一答，緊扣重點

幼兒分片段觀看，教師根據故事內容進行提問，啟發引導，幫助幼兒具體感知，理解故事內容。

設計提問：小松鼠在哪裏造了房

子？房子造好了發生了什麼事？小松鼠分別到了哪些地方？那兒美嗎？引導幼兒學習用語言進行表述，並模仿自然界美妙的聲音：風聲、海浪聲、馬兒奔跑聲。豐富詞語：手舞足蹈

接着，引導幼兒討論：假如你是小松鼠，發現自己把房子建在了烏龜的背上，你會怎麼想？怎麼説？

（3）、感官體驗，融入情境

引導幼兒複述故事，邊説邊用肢體語言表現故事內容，感知故事中的畫面。

3、再次感知，積累經驗（第三環節）

此環節是讓幼兒進入情境表演區，幼兒戴上頭飾，根據故事內容進行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解掌握故事內容。

最後，結束部分

讓幼兒再次觀看課件，完整聽故事，然後組織幼兒討論：小朋友，你能向故事中的小松鼠學習嗎？為什麼？接着，對幼兒進行行為教育，教育幼兒改掉粗心的毛病，養成無論做什麼事情認真觀察的好習慣。

結束部分這樣安排的意圖是藉助多媒體立體聲像的效果，讓幼兒再次完整觀看故事，給幼兒留下一個完整完美的講述表象，同時，教師抓住時機對幼兒進行教育，進一步深化主題。

第3篇：幼兒《會動房子》説課稿

本文是本站的網友推薦，並由本站編輯整理的幼兒《會動房子》説課稿範文精選，僅供參考。

一.説教材分析 ：

童話故事《會動的房子》是幼兒園中班語言教育活動上的一個動聽的故事。説的是一隻粗心的小松鼠卻有這樣一端美妙的經歷。作品把我們帶進了有風、海浪聲、馬蹄聲的大自然交響曲中，而這只是因為粗心的小松鼠把房子造在了烏龜的背上，故事充滿諧趣，卻又合情合理，結尾處才解決了一開始便出現的懸念。

小烏龜和小松鼠走過的路，展示了博大美妙的自然界，以及其間無窮的樂趣，充分地讓幼兒體味到生活的美。故事通過形象生動的語言，擬人化的表達方式，便於讓幼兒理解故事的內容和結構。通過欣賞、表演、遊戲、續編等方式，發展幼兒的創造力、想象力、語言表達能力。

教學目標：根據中班幼兒年齡特點及《幼兒園教育指導綱要》的精神和教材的重點、難點，設置以下教育目標。

1、引導幼兒理解作品中故事情節、人物形象和主題，感受作品中清新的畫面。

2、培養幼兒愛動腦筋和大膽想像、創造的習慣。

3、要求幼兒掌握象聲詞並能用語言正確描述出聲響。

教學重點：本次教學活動的重點是引導幼兒理解故事情節和主題，感受作者熱愛自然、熱愛生活的情感。

教學難點：本次活動的教學難點是記住故事中的對話並運用豐富多彩的語言表演故事。

二.説教學方法：從幼兒興趣出發，運用多媒體教學和為幼兒製作的可操作的教具，形象生動，幼兒可以自己邊操作邊講述故事，充分調動幼兒的積極性，鼓勵幼兒大膽想像、積極的説、大膽表演，發展幼兒的觀察力、記憶力、語言表達能力。通過運用觀察法、提問法、討論法多種方法，加深幼兒對故事內容和主題的理解。

三.説學法指導：利用課件，讓幼兒通過欣賞、提問、討論，幫助幼兒理解故事內容。運用操作教具，進一步提高幼兒興趣，練習對話，加深對故事情節、人物形象和主題的理解，充分調動幼兒學習的積極性和主動性。引導幼兒在已有的知識經驗的基礎上，大膽説、大膽想像，可以分組進行表演，讓每位幼兒都有表現的機會。在區域活動裏，幼兒運用多種材料，各種遊戲方法，在輕鬆的環境裏，來表現自己，使幼兒的綜合能力都得到提高。通過欣賞、講述、討論 、表演、及操作活動，激起幼兒續編故事的願望，引導

幼兒大膽想像，發展幼兒的創造力。

四.説教學程序：

（一） 課題導入：提出問題：“房子會動嗎”？但是，小松鼠卻蓋了一間會動的`房子，你們想知道是怎麼一會事嗎？引出故事。

（二） 活動展開：

利用課件，講述故事，通過提問：房子為什麼會動？他們到過哪些地方？聽到了什麼聲音？一系列的問題，幫助幼兒理解故事內容。引導幼兒正確使用象聲詞。幼兒討論：故事説的是什麼樣的小松鼠和烏龜？教育幼兒做事情要仔細認真，不能粗心大意，要學習烏龜樂於幫助別人的好品質。幼兒利用操作教具，（一隻方便麪碗做的小烏龜、紙盒做的小房子和烏龜或卡片），一邊操作一邊學習對話，加深對故事情節人物形象和主題的理解。在此基礎上，引導幼兒表演故事。表演時，幼兒可以分組進行，讓每個幼兒都有表演的機會，鼓勵幼兒大膽説、大膽想像。

（三） 活動延伸：

為幼兒準備多種材料，充分發揮幼兒的想像，引導幼兒開展區域活動。

美工區——繪畫：他們又去哪了？…….. 以會動的房子又來到哪兒啦為題讓幼兒續編故事，教師啟發幼兒大膽想像，積極動腦。引導幼兒續編烏龜還會帶小松鼠到哪去，它們還會聽到什麼聲音。引導幼兒用語言表述自己想像中畫面內容。並運用象聲詞編進自己的故事裏，看誰編出的故事最新奇好聽。

表演區——表演遊戲：會動的房子

幼兒通過扮演故事中的角色、生動逼真地表演、使用道具、佈置環境，促進幼兒想象力、創造力的發展。

結構區——幼兒利用各種類型的積塑材料動手拼插各種不同的房子。

評價活動：幼兒區域活動時，教師要多運用鼓勵的語言，讓幼兒充分發揮積極性，使幼兒各方面的能力都得以提高。

第4篇：幼兒《會動房子》説課稿

本文是本站的網友推薦，並由本站編輯整理的幼兒《會動房子》説課稿範文精選，僅供寫作參考。

一、設計意圖

曾看到國外一位教授對他的學生講過:"你們將來教美術，目的不應該是造就幾個專業的藝術家，而是培養一批有美感的國民，讓他們從最平凡的東西上見到美；也懂得利用身邊平凡的東西創造美；更使他們感受美。"我覺得,藝術以活生生的感性形態存在於時空中,她能激發人們的情緒情感,與學前兒童的認識心理特徵和情緒特徵完全吻合。在《綱要》中指出教師要"引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。"因而，我根據季節特徵及孩子們生活的經驗選擇設計了《雨天的蝸牛》。該活動是融渲染、剪、粘於一體的美術綜合活動，在塑造和製作過程中引導幼兒認識蝸牛，從而得到潛移默化的教育和幫助。並在此過程中使幼兒認識鞏固了空間方位，建立幾何形體的概念，發展小肌肉動作進一步培養了對手工製作的興趣。

二、活動目標

從幼兒發展水平及認識能力出發，我為本活動制訂了兩條目標：

1、學習用渲染、剪紙、粘貼的方法來表現雨天的蝸牛。

2、感受色彩的美，增強動手能力。

由於在日常美術活動中較多地是進行一種技能或方法的學習，而在本活動中，巧妙地綜合了各種美工手段，所以將本活動的重點定於"學習用渲染、剪紙、粘貼的方法來表現雨天的蝸牛"。活動中我主要採用潛移默化與暗語引導的教學方式，在教師講述、示範引導中使幼兒主動地感受、感覺各手段的運用，使之表現在自己的創作過程中，充分展現了幼兒的自主性。雖説日常活動中也時常滲透着剪，但這一材料的提供都畫有實線或虛線，而在本活動對幼兒的要求更上一層

（空白色紙上剪出大、小圓及長方形）。對幼兒的剪能力又有了新的挑戰，因此將"學習在正方形的紙上剪大小不同的圓"定為難點。活動中，教師充分運用眼

神、動作、手勢的提示使幼兒瞭解剪圓的方便方法，並在自己操作中探索、尋求更佳的方法，從而突破活動的難點。

三、活動流程

本活動主要分二個環節，第一環節以教師示範為主，第二環節在幼兒自主操作，探索創作中展開。

第一環節的展開與進行，在本活動中起着導向的作用，在此過程中教師運用簡潔、明瞭的語言，明顯、誇張的動作及富有暗示地眼神引導幼兒感受制作的整一過程，為目標及重難點達成起了奠基的作用。（這其實也是本活動進行的特點）

活動中沒有出現一句特指性的語言，都是在教師帶有提示的動作中進行的。"滴答、滴答，下起了雨，小雨從天上慢慢落了下來......"（既使幼兒感受語言的優美又使幼兒感受到雨是從上到下落下來的。）

第二環節（目標達成並檢驗目標的過程）是幼兒探索、創作的過程。這一過程中教師站到了合作者、欣賞者的位置上，鼓勵引導幼兒自主去發現，主動去創造，並在此過程中建立形體概念（剪圓），鞏固空間方位（擺放蝸牛身體）並充分感受了色彩的美，從而達成重點與難點。

美術評價是一個重要的過程，在《綱要》中也指出"評價應自然地伴隨着整個教育過程進行"。因此，在該環節為了促進幼兒創作慾望及幼手能力，評價時時出現，並運用幼兒熟悉喜愛的語言"找到了一隻蝸牛"，"雨下得太大了蝸牛會出來嗎？"（提醒孩子注意自己畫面的濕度）一看到有進步的孩子馬上予以鼓勵、表揚，在評價中既使幼兒體驗成功感，又為能力弱的幼兒起到典範作用。

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