一年級上冊語文小蝸牛教學反思（新版多篇）

《小蝸牛》教學反思 篇一

《小蝸牛》是一篇短小精悍的小故事，故事運用誇張幽默的手法來描述故事的發展。用小蝸牛的慢為線索，來解讀四季的特徵。通過小蝸牛不厭其煩的爬行，讓幼兒感受到了小蝸牛的鍥而不捨的精神和媽媽對小蝸牛的那份隱形的愛，在這短短的小故事中都表現的淋漓盡致。

但對於中班下學期的孩子來學這些隱性的東西他們很難感受到，用怎樣的形式能讓幼兒潛移默化地感受到這些才是最重要的。

故事中瀰漫着平靜、悠閒的氣氛。正是這樣的一個情景使幼兒樂意有興趣傾聽下去。

一、在活動中我運用圖譜文字結合的形式向幼兒呈現了四季的特徵和循環性，幼兒一目瞭然。可能有的老師認為有教字痕跡，但我不是這樣認為的，好詞好句應該有意識的滲透一下，積累幼兒的詞彙量，發展幼兒的語言能力，培養幼兒自主閲讀的習慣應該從小培養。如故事中的好詞“碧綠碧綠”“光禿禿”對於中班幼兒來説可能不是很理解，這就需要老師再此簡單的解釋提升，幼兒再次遇到時在腦海中就會搜尋到，對孩子是利大於弊吧！

二、在活動中幼兒表現很好，思維活躍，能感受到幼兒已經被這小故事給吸引，被媽媽的愛給吸引，被小蝸牛的韌勁給吸引，被小蝸牛的`慢給吸引。儘管小蝸牛一次次都是空手而歸，但能感受到小蝸牛的快樂，能感受到蝸牛媽媽對小蝸牛的教育是隱性，在隱性中通過小蝸牛自己的發現訴説，在通過媽媽的一句愛的小結自然中就讓小蝸牛自己感受到了四季額特徵和變化。

《小蝸牛》教學反思 篇二

班裏的寶寶喜歡聽故事，每當聽故事時孩子們都是聚精會神的。今天給寶寶講了一個《小蝸牛》的故事。講的是小蝸牛因爬得很慢很慢，在來來去去小樹林和家中的途中，經歷了春夏秋冬四季的故事。從小蝸牛告訴媽媽的短短几句話中，我們看到了一個春夏秋冬時刻變化着的小樹林。講完故事後，我沒有像往常一樣去提一些情節性的問題，沒有侷限於故事本來的幾個簡短語句，而是注意引導孩子們展開聯想。

小蝸牛説:“媽媽，小樹林裏的小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長着許多草莓呢。”我就用啟發性的語言給孩子展現一個美麗的意境:“夏天，小樹林裏的樹木長滿了綠葉，地上是碧綠碧綠的草地，在碧綠的草從中，滿是鮮紅鮮紅的草莓，一個多麼美的世界，你好像還看到了什麼呀？”

小蝸牛説:“媽媽，草莓沒有了，地上長着蘑菇，樹葉全變黃了。”我就引導孩子想象“秋天，小樹林變成了金黃色，滿樹的葉兒隨風飄舞，輕輕落到地上，讓大地也變成了一片金黃，你覺得小樹林怎麼樣？你好像還看到了什麼暱？”

通過孩子的聯想，那隨四季轉換不斷變化着色彩的美麗的小樹林，如同真的呈現在眼前一般，孩子們都為這隱含於故事中的色彩美而陶醉了。

教學反思：幼兒故事題材眾多、內容廣泛。優秀的幼兒故事，豐富了孩子們的生活，並以其獨具的藝術魅力給孩子們以享受。但孩子在聽故事時，往往只注意到故事中顯著的特點，易被一些表面的東西所吸引，而其中隱含着的美是不易被孩子注意，甚至易被老師所忽略的，而這些東西有的是相當有益於孩子的。在故事中，試着和孩子們一起去挖掘隱含於故事中的美，感覺是有益有趣又可行的。

《小蝸牛》教學反思 篇三

活動目標

1、能聽口令變換隊形，學習螺旋走。

2、知道在行走中要關注同伴，保持合適的距離。

3、在行走中隊伍一定要齊，步伐要一致。

4、提高動作的協調性與靈敏性。

5、培養幼兒邊玩邊記錄的學習技能，並能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。

活動準備

螺旋走的圖示、節奏感較強的音樂。

活動過程

1、請幼兒仔細觀察螺旋走的圖示，説説圖示想什麼，討論螺旋行的走法，瞭解螺旋形的路線。

2、引導幼兒掌握螺旋走的要點，幼兒能夠隨音樂節奏練習螺旋走。

3、注意個別指導，提醒幼兒注意走時要控制距離，排頭幼兒要找準位置。

活動反思：

本次活動充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬鬆的氛圍內自由探索，發揮了幼兒做為活動主體的作用。我以活動的引導者、合作者等不同的身份參與活動，增加了幼兒參與活動的積極性及情趣，同時在活動過程中我根據突發狀況及時對活動進行調整，在不影響活動目標的前提下使其更加符合了幼兒的興趣。

《小蝸牛》教學反思 篇四

活動目標達成情況：（寫出每位教師的發言）

鄧：在本次語言活動中，幼兒對於四季的特點認識效果很好，再複述故事情節環節中，幼兒能通過蝸牛媽媽對小蝸牛説的話找出相對應的季節特點而表述出來。

李：本次活動目標達成情況較好，幼兒不僅加深了對四季的認識，大多數幼兒也能説出四季有哪些不同的植物。

陳：在這次語言活動《小蝸牛》中，幼兒表現出積極的興趣，每個幼兒對於複述故事情節都能説的很明白，在認識四季植物的環節中，有的幼兒能一下子説出許多種不同的植物名稱，有的不僅能説出植物名稱還能簡單説明植物的作用。

活動組織過程：（反思教師和幼兒在活動中的行為，提出改進策略）

鄧：在第一環節中，幼兒主動參與，積極性高。在活動開展過程中，請部分幼兒複述故事情節時，有的幼兒表現得興奮，所以我對他們説：待會比賽講故事，比一比誰的故事最精彩，但是如果不認真聽其他小朋友講的話，那就沒有比賽資格了。

李：在認識每個季節有什麼特點時，幼兒在秋天和冬天這兩個季節分辨的很清楚，在説到夏天時，幼兒只知道是很熱，有荷花。教師應該通過其他方式來給幼兒介紹四季，便於對四季有更好地認識。

陳：在聽故事環節中，幼兒從蝸牛媽媽講的話中，能辨別出是什麼季節，班上的昊昊能一口氣説出每個季節不同的植物有哪些，而且也能説植物的作用。但是有的孩子容易在秋天和冬天“樹葉飄落 是什麼季節？”這個問題起了小爭執，於是，我播放了介紹四季特點的視頻給他們看，便於他們比較和認識。

《小蝸牛》教學反思 篇五

設計意圖：

在幼兒美術教學中，泥工教學作為其中一個重要組成部分，深受幼兒喜愛。通過泥工教學活動，不僅能使幼兒掌握一些簡單的塑造物體形象的方法和技能，並能增強幼兒手的協調性、靈活性，促進其智力的發展。本學期以來我們在美術活動中以泥工為主，孩子們初步掌握了捏、團、搓、壓等技能，學會了搓麪條、團湯圓、包餃子、做胡蘿蔔、做棒棒糖等，在此基礎上我還結合小班孩子愛動物的特點設計活動。

活動目標：

1、學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

2、初步瞭解蝸牛的外形特點，感受泥工活動的樂趣。

3、初步激發孩子喜歡小動物、愛護小動物的情感。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

橡皮泥、火柴若干，PPT課件，背景音樂、草地背景圖

活動重難點：

幼兒用搓、卷的技巧製作蝸牛殼的技巧。

活動過程：

（一）欣賞蝸牛圖片，激起興趣。

1、出示蝸牛身體圖片——師：小朋友猜猜看，這是誰呀？

2、出示完整蝸牛圖片

師：那我們跟小蝸牛打個招呼吧：小蝸牛，你好呀！

師：我們來看看，小蝸牛它長什麼樣呢？

師總結：小蝸牛有細細長長的身體，一頭大，一頭小。長着長長的觸角，背上還揹着一座小房子呢。

（二）教師示範講解

示範講解蝸牛背上“小房子”。

師：小朋友，觀察的可真仔細。看，這是什麼（出示橡皮泥）今天，老師用橡皮泥來變出一座小房子，小朋友看好嘍，開始變魔術啦。“搓一搓，搓一搓呀搓成條，搓成條後捲一捲，從裏到外捲一捲，緊緊捲成小房子。瞧，小房子變好了，漂亮嗎？

師：老師是怎樣做出來的呀？（請個別幼兒説）師帶領幼兒一起空手練習：搓一搓，搓一搓呀搓成條，搓成條後捲一捲，緊緊捲成蝸牛小房子。！恩，小朋友呀真能幹，現在拿起一團橡皮泥，一起來做蝸牛背上的小房子吧。 幼兒集體操作：做“小房子”，教師巡迴指導（結合兒歌製作）

師：好，小朋友，房子做好了沒呀，我們來看一看，誰的大，誰的小呀？為什麼他的大，他的小呢？（個別幼兒回答）師總結：我們把房子打開來看一看（比較橡皮泥的長短）。祕密就藏在這裏：原來呀，這個橡皮泥搓的細又長，房子就會變大哦。

示範講解蝸牛的身體的製作師：我們做好了蝸牛的小房子，身體還沒有呢，趕緊來做吧。我們現在要換一種橡皮泥的顏色了哦。蝸牛的身體是一頭大一頭小。“搓一搓呀搓成條，一頭粗來一頭細，蝸牛身體長又長”。用牙籤來做小蝸牛頭部的觸角和眼睛師：看，現在，小蝸牛還缺了什麼呀？幼兒：觸角、眼睛。

師：對了，小蝸牛的觸角可是很重要的，因為蝸牛的觸角就好像盲人的枴杖，是用來觸摸着走路的。小蝸牛在走路的時候呀，如果用觸角接觸到障礙物，就會立即轉變前進的方向。觸角怎麼做呢，老師就請火柴棍來幫忙。拿起兩根火柴棍，插在蝸牛的頭上，做觸角，還有眼睛。

（三）幼兒操作，教師巡迴指導（播放背景音樂）師：這隻蝸牛寶寶很想找朋友，我們來幫他做一些小夥伴好嗎？橡皮泥、牙籤是做蝸牛寶寶的，小朋友不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶好嗎？

1、教師和孩子一起製作蝸牛，注意用兒歌引導幼兒。

2、教師重點幫助能力差的幼兒。

（四）展示作品

幼兒送蝸牛寶寶回家（放在樹葉上），滲透幼兒保護動物的情感。

師：這麼多的蝸牛寶寶出來散步已經很久了，有些累了，我們把它們送回家吧。來，跟蝸牛寶寶説再見吧。

活動延伸：

自編故事：《小蝸牛去旅行》

師：小蝸牛在新家裏住了一段時間後，覺得有點悶，想到外面去走一走，請幼兒講一講自己製作的小蝸牛要到哪裏去？去幹什麼？

活動反思：

本次活動的成功在於老師相信孩子，讓孩子們充分發揮自己的想象，體現了幼兒的主體性。由於孩子在畫自己的所想，所以作畫時顯得特別愉悦，也就是在這樣的氣氛中產生了那麼多的創意，我也受益匪淺，有的孩子的蝸牛形態我都沒有想到。