普及高中教育報告多篇

【第1篇】普及高中教育教師德能勤績述職報告範文

20xx 年是我成長和進步的一年。這一年裏，我在所領導 的關懷和幫助下，擔任監督四科負責人，具體負責各類行政 案件的處理和化粧品、保健食品的日常監督管理，協助所辦 公室文件資料、宣傳培訓等工作。在此期間，我能堅持學習， 嚴格自律，努力工作，依法行政，能按照科室職責要求履職 履責，積極圍繞青山地區餐飲食品安全、保健食品及化粧品 安全開展稽查工作，並較為圓滿地完成了所領導交辦的各項 工作任務。現將個人履職情況從德、能、勤、績、廉五個方 面報告如下：

【德】

堅持學習，鞏固正確的政治信仰。做為一名共產 黨員，我始終堅定正確的政治信仰，擁護黨，服從黨。我注 重個人品德、素質的培養，重視政治學習，堅持讀好書，讀 廉政書， 把加強學習做為鞏固正確政治信仰、增強黨性觀念、提高政治素養的重要途徑，今年，我從廉政學習書目中重點 選讀了《淺談人的思想構成及其工作對策》《可愛的中國》 、、《反腐風暴》等書籍，摘錄讀書筆記 1 萬餘字，完成讀書心 得 3 篇。

【能】

紮實工作，不斷從實踐中積累經驗，提高工作能 力。在監督所劃分後的兩年時間裏，按照領導安排，我從事 過食品安全一線監管、辦公室文員及監管科室負責人等工 作。在各崗位工作中，我均能根據工作實際需要，及時調整 工作思路和方式，圓滿地完成領導交辦的各項工作任務。在 領導及同事們的幫助下，我通過不斷的學習和實踐，在食品 藥品現場監管、文書資料製作和管理、部門協調、突發事件 應急處置、分析問題和總結經驗等方面，均積累了一定的工 作經驗，基本具備了一名業務科室負責人所應有的工作能 力。

【勤】

勤奮踏實，認真履職。在工作中，我能夠始終保 持勤奮踏實的工作態度，認真履職履責，任勞任怨，不計個 人得失，激情工作。全年無遲到、早退，週末、節假日很少 休息，具有較高的責任心。

【績】

全面、高效完成工作任務。今年完成的工作主要 分為三個方面：1、稽查科本職工作。在擔任科室負責人期 間，配合領導完成了科室組建工作，完成了青山地區保健食 品、化粧品經營單位電子檔案建檔工作， 完成行政處罰 5 起， 其中食品案 4 起，保健食品案 1 起，合計行政罰款 6.5 萬餘 元，沒收食品、保健食品、食品添加劑約 70 餘盒(瓶) ，妥 善處置保健食品、化粧品投訴舉報 3 起，滿意度 100%。2、辦公室文員工作。在做好本職工作的同時，兼顧所辦各項工 作總結、宣傳信息的書寫、報送工作，較好的配合了所辦的 文件資料管理工作。3、領導交辦的其他工作。協助完成大 型公益廣告牌設置 2 處，食品安全進行社區宣講 1 次，協助 支部開展學習型黨組織、羣眾滿意基層站所創建等工作。

【廉】

以身作則、廉潔奉公。在廉潔自律方面，我能堅 持做到自重、自省、自警、自勵，言行一致。能自覺抵制不 正之風和腐現象的侵蝕，對工作實事求是，能嚴格按照優 秀黨員的標準要求自己，嚴格遵守各項法律法規，遵守單位 各項管理制度，能將廉潔奉公的職業作風貫穿於整個工作 中。

通過總結和自查，我也存在一些不足。我決心在今後的 工作中進一步加強學習，努力改進不足，爭取更佳的工作成 績。

教師德能勤績述職報告

【第2篇】普及高中教師教育德能勤績述職報告

20xx 年是我成長和進步的一年。這一年裏，我在所領導 的關懷和幫助下，擔任監督四科負責人，具體負責各類行政 案件的處理和化粧品、保健食品的日常監督管理，協助所辦 公室文件資料、宣傳培訓等工作。在此期間，我能堅持學習， 嚴格自律，努力工作，依法行政，能按照科室職責要求履職 履責，積極圍繞青山地區餐飲食品安全、保健食品及化粧品 安全開展稽查工作，並較為圓滿地完成了所領導交辦的各項 工作任務。現將個人履職情況從德、能、勤、績、廉五個方 面報告如下：

【德】

堅持學習，鞏固正確的政治信仰。做為一名共產 黨員，我始終堅定正確的政治信仰，擁護黨，服從黨。我注 重個人品德、素質的培養，重視政治學習，堅持讀好書，讀 廉政書， 把加強學習做為鞏固正確政治信仰、增強黨性觀念、提高政治素養的重要途徑，今年，我從廉政學習書目中重點 選讀了《淺談人的思想構成及其工作對策》《可愛的中國》 、、《反腐風暴》等書籍，摘錄讀書筆記 1 萬餘字，完成讀書心 得 3 篇。

【能】

紮實工作，不斷從實踐中積累經驗，提高工作能 力。在監督所劃分後的兩年時間裏，按照領導安排，我從事 過食品安全一線監管、辦公室文員及監管科室負責人等工 作。在各崗位工作中，我均能根據工作實際需要，及時調整 工作思路和方式，圓滿地完成領導交辦的各項工作任務。在 領導及同事們的幫助下，我通過不斷的學習和實踐，在食品 藥品現場監管、文書資料製作和管理、部門協調、突發事件 應急處置、分析問題和總結經驗等方面，均積累了一定的工 作經驗，基本具備了一名業務科室負責人所應有的工作能 力。

【勤】

勤奮踏實，認真履職。在工作中，我能夠始終保 持勤奮踏實的工作態度，認真履職履責，任勞任怨，不計個 人得失，激情工作。全年無遲到、早退，週末、節假日很少 休息，具有較高的責任心。

【績】

全面、高效完成工作任務。今年完成的工作主要 分為三個方面：1、稽查科本職工作。在擔任科室負責人期 間，配合領導完成了科室組建工作，完成了青山地區保健食 品、化粧品經營單位電子檔案建檔工作， 完成行政處罰 5 起， 其中食品案 4 起，保健食品案 1 起，合計行政罰款 6.5 萬餘 元，沒收食品、保健食品、食品添加劑約 70 餘盒(瓶) ，妥 善處置保健食品、化粧品投訴舉報 3 起，滿意度 100%。2、辦公室文員工作。在做好本職工作的同時，兼顧所辦各項工 作總結、宣傳信息的書寫、報送工作，較好的配合了所辦的 文件資料管理工作。3、領導交辦的其他工作。協助完成大 型公益廣告牌設置 2 處，食品安全進行社區宣講 1 次，協助 支部開展學習型黨組織、羣眾滿意基層站所創建等工作。

【廉】

以身作則、廉潔奉公。在廉潔自律方面，我能堅 持做到自重、自省、自警、自勵，言行一致。能自覺抵制不 正之風和腐朽現象的侵蝕，對工作實事求是，能嚴格按照優 秀黨員的標準要求自己，嚴格遵守各項法律法規，遵守單位 各項管理制度，能將廉潔奉公的職業作風貫穿於整個工作 中。

通過總結和自查，我也存在一些不足。我決心在今後的 工作中進一步加強學習，努力改進不足，爭取更佳的工作成 績。

【第3篇】山東普及高中教育工作報告

【提案】全面普及高中義務教育

全國政協委員李和平在提案中建議修訂《中華人民共和國義務教育法》，將現行的九年義務教育制度延長為十二年義務教育，推行高中階段(含普通高中和職業高中)的全免費教育，徹底解決缺少國家政策和資金保障的問題。他表示，目前我國浙江、山東、深圳、福州、珠海等地已經進行了十二年義務教育(高中納入義務教育)試點，可借鑑這些地方經驗，在全國全面普及高中義務教育。

【點評】普通高中教育是連接九年義務教育和高等教育的紐帶，處於承上啟下的特殊地位，擔負着進一步提高國民素質、為高等學校輸送優秀人才職責，將普通高中教育納入義務教育範圍對普及十二年義務教育、健全完善高中教育機制意義重大。

工作報告中，明確提出了要推動教育事業發展，教育問題一直都是一個國家或地區發展的根本，這次參加十二屆人大四次會議的不少委員也提出了教育方面的議案。

來自德州寧津的教師張虹華，有着24年一線教育經驗，這次是她作為人大代表第一次參加山東省兩會，結合工作經驗，她提出了加快普及高中義務教育的議案。

“相對義務教育來講，高中費用還是比較高，所以很多農村貧困家庭孩子，即使學習挺好，也進入不了高中。”

張虹華説，由於地區差距大，孩子們面臨的最大問題就是教育不公平，這對欠發達地區孩子的發展是極其不利的。“實驗室的課程無法滿足學生需求，學生沒有機會上，本身也是一種不公平，綜合素質，動手能力肯定要落後很多。”

在本次政府工作報告中，明確提出了要推動教育發展，落實基礎教育綜合改革實施意見，注重培養學生的創新能力和實踐能力。不少代表表示，這其實代表了政府推動教育改革的方向。

省人大代表楊敏説，“我會彈鋼琴，就要考十級;我會畫畫，就要成為書法家。其實過分功利化了，不利於孩子成長。”

教育部規定，從1月1號開始，取消一系列大學聯考加分項目，加分項目“瘦身”,代表們表示，這對於學生以及我國教育的整體發展是一個巨大進步。

“對農村的孩子是個好事，他們平時沒有機會獲得加分項，更體現了大學聯考公平。”

代表們提出的問題很現實，也很有意義，希望通過兩會，能有越來越多老百姓關注的問題能得到進一步解決。

【第4篇】關於普及高中教育的利弊工作報告

在綱要正式公佈前，經過了兩輪面向社會廣泛徵求意見的過程，也歷經近百次的修改、討論，綱要的公佈為未來中國教育改革確立了“路線圖”，公眾關心的學前教育、大學聯考制度改革、高校去行政化等熱點教育問題在其中均給予了重點關注。

學前一年毛入園率將達95%

“三歲看大，七歲看老。”學前教育對幼兒身心健康、習慣養成、智力發展具有重要意義。規劃綱要提出，到，普及學前一年教育，毛入園率達到95%。基本普及學前兩年教育，有條件的地區普及學前三年教育。

近年來，學前兒童“入園難”、“入園貴”問題日益突出。我國學前三年毛入學率僅為50。9%，學前一年毛入園率為74%。投入不足、資源短缺、城鄉發展不平衡等因素長期制約我國學前教育的健康發展。針對這些問題，《教育規劃綱要》提出，把發展學前教育納入城鎮、社會主義新農村建設規劃。建立政府主導、社會參與、公辦民辦並舉的辦園體制。大力發展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園。加大政府投入，完善成本合理分擔機制，對家庭經濟困難幼兒入園給予補助。

普及高中階段教育

更高水平的普及教育，惠及全民的公平教育，更加豐富的優質教育，體系完備的終身教育……規劃綱要指出，到，基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。

在邁向人力資源強國的道路上，我們需要實現哪些目標？《教育規劃綱要》首先提出“實現更高水平的普及教育”目標，具體包括：基本普及學前教育;鞏固提高九年義務教育水平;普及高中階段教育，毛入學率達到90%;高等教育大眾化水平進一步提高，毛入學率達到40%;掃除青壯年文盲。新增勞動力平均受教育年限從 12。4年提高到13。5年;主要勞動年齡人口平均受教育年限從9。5年提高到11。2年，其中受過高等教育的比率達到20%，具有高等教育文化程度的人數比翻一番。

以制度保證中國小生減負

孩子的書包為何這麼沉？面對家長日益高漲的減負呼聲，規劃綱要將通過“建立學生課業負擔監測和公告制度”等方式，為中國小生減負。

在我國，中國小生課業負擔過重的問題由來已久，原因複雜，涉及考試製度、學校管理、用人制度、家長觀念以及傳統文化消極影響等多個因素。為此，《教育規劃綱要》明確提出“減輕學生課業負擔是全社會的共同責任，政府、學校、家庭、社會必須共同努力，標本兼治，綜合治理”。在具體操作上，《教育規劃綱要》要求：調整教材內容，科學設計課程難度。改革考試評價制度和學校考核辦法。

針對升學壓力導致中國小生課業負擔加重的深層次原因，《教育規劃綱要》也提出改革措施：不得以升學率對地區和學校進行排名，不得下達升學指標。規範各種社會補習機構和教輔市場。各種等級考試和競賽成績不得作為義務教育階段入學與升學的依據。

專家説法

對比徵求意見稿改動少

規劃綱要專家組成員、教育部國家教育發展研究中心副主任韓民表示，對比今年年初公佈的綱要徵求意見稿，正式頒佈的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（—）》改動的地方很少，只是在一些問題表述上做了一些調整。因為綱要徵求意見稿在正式公佈前已經過了近兩年的討論，反覆研討，也公開徵求過社會各界的意見，符合民主決策的程序，如果與正式公佈版本差異過大反而不正常。

要正確理解學生的負擔

中國教育學會會長、北京師範大學教授顧明遠指出，學生“減負”的關鍵是要對學生的負擔正確理解。造成負擔的確與目前的考試製度有關，但也與教學方式和學習內容有很大關係。如果考試和學習的知識需要死記硬背，學生負擔就會很重。如果學習內容能夠激發學生興趣，學生就不會感到負擔很重。

強化學前教育是大亮點

規劃綱要宏觀課題組成員、北師大教育管學部黨委書記、教育部國小校長培訓中心主任褚宏啟表示，教改綱要強化了學前教育的內容，既是一大亮點，也是未來國家教育的一大重點。“普及學前一年教育，毛入園率達到95%”的提出意義非常重大。基礎教育是國家教育體系的基礎，由學前教育、義務教育、高中教育三方面組成，學前教育是基礎的基礎，如果不加強，會影響整個基礎教育的質量，也是目前最亟待加強的部分。

各方反應

幼兒園 用數字説話更有説服力

北京市第一幼兒園園長馮惠燕表示，教改綱要將學前教育作為重要內容，説明政府已下大決心解決學前教育問題。而提出了具體學前一年毛入園率，用數字説話更有説服力。但是能達到這一比率還需要政府做大量的工作，加大園舍、師資、教育力量的投入，不管是公辦還是民辦，政府都應加大投入，給更多孩子創造入園機會。同時，家長也應加強責任感，讓孩子接受學前教育。

家長 應解決幼兒園亂收費問題

林女士是一位1歲孩子的媽媽，再過兩年她的孩子將進入幼兒園。“想讓家長都願意把孩子送到幼兒園，還應解決幼兒園亂收費的問題。”林女士表示，目前北京市的幼兒園門類繁多，收費標準也不統一，每月學費從幾百元到幾千元不等，高額的收費讓很多工薪族家長很犯愁。

林女士表示，國家重視學前教育是一個很好的決策，但想要切實減輕家長負擔，吸引家長把孩子送到幼兒園，還應加大治理幼兒園亂收費問題，制定規範的收費標準，增加幼兒園的數量，擴大區域分佈，讓所有孩子都能進入合適的幼兒園。

北京落點

兒童入園率內擬達99%

記者從市教委獲悉，目前北京3到6歲兒童入園率已達到90%左右。按照教育部的部署，北京正開展教改綱要的制定工作，計劃到，3到6歲兒童的毛入園率將達到95%，達到99%。

據統計，目前北京有各類幼兒園1253所，其中公辦性質幼兒園844所。目前公辦園只能滿足80%户籍人口的需求，而對於已經佔到北京總人口54%的外來非户籍人口來説，他們的子女入園問題尚未從根本上得到解決。市教委表示，未來3年，本市將投入近15億元用於解決“入托難”問題，其中，低收入家庭子女入園問題將是解決的重點。

未來，本市幼兒園九成將達到一級一類標準。同時，根據區域人口需求進行合理佈局，未來將建設300所幼兒園滿足全市需要。另外，在郊區、大型居住區等教育資源不足地區，新建百所示範幼兒園和優質中國小。

拓展閲讀 關於 中國教育的問題

那麼，中國式的“填鴨式”教育真的磨滅了孩子的創造力和心性了嗎？對這個問題，佔豪看法有兩點：

一、中國的考試壓力的確讓孩子在成長期有很大的心理壓力，這是客觀事實。這些壓力來自於哪裏呢？是來自於教育體制嗎？個人認為，並不能簡單這麼看，因為壓力不僅僅是來自於教育體制，而是整個社會。包括歷史人文，包括教育資源等等，當然也包括體制因素。

那麼，為什麼中國整個社會有這麼巨大的考試壓力呢？最重要原因有三點：

一是教育資源仍然不夠豐富，使得高等教育不能完全普及，這必然會帶來考學壓力。當前社會，在教育資源還不能完全滿足社會需要的情況下，大學聯考是兼顧社會公平所必須走的一步，諸如美國名校被豪門望族基本包了的情況是不能在中國出現的，這也是為什麼佔豪一直批評那些要求大規模擴大自主招生言論的原因。從新聞報道中我們可以看到，某大學的招生處長，賄竟然過億，由此我們可知自主招生帶來的社會不公平和權力尋租腐壞。

二是中國社會處於高速變化中，由中下層向中上層攀升最好的方式就是考學。寒門子弟，發揮自己的聰明才智，努力學習考到好的大學，接受好的教育，就就能改變自己的命運。在中國社會高速發展的今天，這應該是中國之幸。因為，社會只有這樣健康的循環流動，才會維持發展、進步與和諧。

當前，我們可以看到一個奇怪的現象，雖然很多人批評教育，但批評中國教育模式的多是精英階層，他們認為這種殘酷的學習壓力對孩子是殘酷的;但普通百姓多不這麼想，他們更希望得到公平教育的機會，而不是合法權益被有權、有錢者侵蝕。也正是基於此，諸如自主招生之類的招生方式，客觀上是增加了社會的不公平。當然，考慮到一些特殊人才，給大學一些自主招生權力也是適當的，但不可再繼續擴大，因為那樣會增加社會的不公平。

三是中國的歷史文化的影響。數千年來，中國人都推崇讀書，特別是有了科舉制度之後，中國人更是把讀書看得比什麼都重要。歷史上，關於讀書的故事我們耳熟能詳很多。譬如“孟母三遷”、“頭懸樑”、“錐刺股”、“鑿壁借光”等等。這種文化基因，一直深深地影響着中華子孫，這也是為什麼在我國政府教育投資不夠的情況下，中國教育依然在不斷快速進步的根本原因和動力。這種文化基因，決定了中國的家庭大多數都會對孩子的讀書重視，並有相應的要求，這些要求自然就會形成相應的壓力。

由上所述，客觀上，把考試壓力簡單歸結於體制是不客觀的。事實上，很多問題都有利弊兩面，這也是我們看待問題不應鑽牛角尖，而應去找真正的利弊所在，並最終實現趨利避害。

二、如今美國科研機構大約有三分之一是華人，中國考出去的留學生非常受美國科研機構歡迎，當前我國搞航空航天科研的中堅力量也多是三十歲左右的年輕人。由此可見，説中國式教育磨滅了創造力的説法是不準確的，我們不能簡單認為教育真的是磨滅了孩子的創造力和心性。這一點，從現在八零後、九零後孩子的創造力方面看，沒看出來他們創造力變弱了，相比五零後、六零後、七零後，他們的創造力是變強了。

前面是對誤區的辯證，那麼，我們當前教育弊端到底在哪呢？佔豪認為，當前中國教育弊端主要在三個方面：

一、過於注重應試教育，忽略學生心性和天賦，品德教育不夠。

心性和天賦對一個人來説是極其重要的，一個人心性和天賦如何，對其未來從事哪一類行業或崗位才能最大程度發揮才能有至關重要的作用。但是，我們當前很多年輕人哪怕到成年後，心性仍不成熟，常常想法極端、過於自我和自私，沒辦法用客觀和理性的眼光去觀察和看待社會，經常長時間找不到自己的社會位置，時而有極端者還會報復社會。

數千年來，我國文化中對人的德行都有很高的要求，這是歷史上中華禮儀之邦之所以能以禮名冠天下、威震四方的根本原因之一，也是四夷歸服的最重要向心力。但是，在現代社會，我國在品德教育方面做得遠遠不夠，如此結果是，我們社會的青少年知識文化認知水平普遍提高了，但道德修養水平卻某種程度上下降了。這些問題，已經一定程度地影響到了社會的和諧及文明的進步。

二、我們的社會實踐教育做得不夠。

由於考學壓力，我們現在的孩子普遍基礎科學理論學得好，但社會實踐能力普遍弱，很多學生在學校出類拔萃，非常優秀，但出得校門，卻無法適應社會。這種高分低能的情況如果只是個例也就罷了，現實是相對是較為普遍的。反倒是有一些在學校並不是特別突出的學生，在成年後各自領域中做出了更卓越的成績。

三、中國式教育缺乏出“大師”的土壤。

新中國以來，在現有教育體制下，我們有行業權威，有學術領袖，但獨獨缺少“大師”。“大師”不但要學有專攻，還要觸類旁通。如今，我們專業領域人才濟濟，但“大師”級人物不見。近代可以勉強獲得“大師”評價的人，基本都屬清末培養的人才。那麼，中國現在的教育為什麼出不了“大師”呢？

在佔豪看來，中國之所以出不了大師，根本原因有三點：

一是中華文化在近代遭到西方文化的嚴重衝擊和自己的嚴重破壞。

大師是必須具備足夠強大的傳統文化底藴的，西方的大師如此，中國的大師也是如此，歷朝歷代的大師都是如此。但是，由於中國的落後，近代中華文化遭到了西方文化的嚴重衝擊，同時也遭到了自己人的嚴重破壞，這個重新整合的過程需要時間。如今，我們仍處於整合自身文化基礎和融合西方文化的進程當中。在這樣的過程中，大多數時候我們是補差距，要真正培養出大師，還需要時間積累。

二、中國引進的“蘇式”教育確有束縛人思維的地方。

我們知道，當前中國整體的教育模式仍是從蘇聯引進的“蘇式”教育，這種教育在某種程度上對孩子的思維具有約束性作用。譬如，學習語文，就必須按照教案的中心思想去學習。這種教育，在進行普及教育方面具有優勢，現代的教育機制猶如工業化時代的作業工廠，能培養出相對較為一致的工業化人才。但是，這種機制卻容易讓人喪失個性的創造力。在這方面，我們缺少相應的自由度，思想解放得仍然不夠。

三是中國的基礎教育因應試因素導致文化底子培養的缺失。

我們知道，我們的教育從學齡前就開始強調“不能輸在起跑線上”。到了國小，為小升中就要開始去進行各種學業科目的補習;到了國中、高中，學習壓力更大，補習更多，這讓孩子幾乎沒有時間再去發展別的愛好和天賦。

這麼做的結果是什麼呢？本該在幼年和少年時期進行的，需要紮紮實實緩慢打地基的價值觀、人生觀、世界觀的培養和教育沒有了，取而代之的是各種應試。這麼做的結果，必然影響孩子未來的價值觀、人生觀和世界觀的境界，必然會影響他們看待社會的高度、角度、廣度和深度。大師，首先要有境界，能夠超脱於現實而看現實，超脱於專業來看專業，超脱於細節來看細節······可現狀恰恰相反，我們今天培養出的人，往往是就現實而看現實，就專業而看專業，就細節而看細節······思想不能充分解放，境界不能真正提升，又如何能出現真正的“大師”？

中國式教育改革該改什麼？

中國式教育不是沒有優勢，相比西方式教育，中國式教育有自身特點和優勢。中國的崛起以及中國高質量人才的增長速度，正在讓西方反思這些年自己教育方面的失敗，很多國家也開始注意到並開始學習中國式教育。同樣是中學生，很多西方發達國家只安排半天課，也少有課外作業，大量的時間都在玩。西方的中國小生在基礎教育方面與中國的確有很大差距。哪怕到大學本科階段，西方的大部分學科教育水平整體也不如中國。據《新聞晨報》今年3月報道，距離率領英國教育代表團到上海學校“取經”不到一個月，英國教育和兒童事務部副部長莉茲·特魯斯又於12日宣佈與中方達成一項新合作項目，內容包括60名上海教師將赴英國，幫助當地學校提高數學教學水平。

西方教育是一無是處嗎？自然不是，相比中國，西方在很多教育領域都保持領先地位，這一點我們毋庸置疑也毋庸諱言。那麼，西方教育強在哪呢？強在其研究生特別是博士研究生的教育，説白了就是強在他們的科研機構。由於西方經濟發達，科研經費足，技術和文化積累也都很深，所以在尖端教育和科研方面，我們的確需要向西方學習，這沒什麼可説的，差距就是差距，要縮小這些差距我們還有很長的路要走。

那麼，我們就中國式教育應該做哪些改進呢？個人認為，應該重點修正如下幾個方面：

一、少年兒童的基礎教育要重德行、天賦和心性教育。

現代中國之前的中國教育，從6歲到8歲入學開始，先學的不是各種各樣的功課，而是“灑掃、應對”。所謂“灑掃、應對”，就是掃地擦桌子這種小事，然後就是怎麼和老師、長輩以及同輩交往、相處，日常中應該如何有分寸、有度地去處理這些關係。説白了，這個世界就是人與自然、人與社會、人與人的關係，學習這些，正是安身立命的根本。但這些，我們現在是缺失的，我們現代教育很多人到了成年都不懂的這些。

我們現在的教育屬於工廠化的“產品式”教育，出來的“產品”共性多，個性少，天賦發展得遠遠不夠，在心性教育上更是缺失。工廠化的教育有什麼好處？普及基礎教育來得快、效率高;壞處是，壓抑了個性，遏制了天賦，對心性成長關心和關注不夠。未來，我們如何在現有“工廠化”的基礎教育體制上，能更好地推動個人天賦的發展，更好地張揚個性的正能量，同時還能兼顧青少年的心性成長，應該是我們重點研究的領域。

二、青少年應在應試教育基礎上增加社會實踐教育。

看動物世界，我們看到動物們賴以生存的各種本領都是在成年之前學會的，成年之後基本就靠這些賴以生存了。我們人類的成長期更長，這給了我們更多的學習時間，這是我們人類的優勢，但成年之後的學習能力相比成年之前仍然有很大差距。

人是社會人，人生畢竟不是為了考試，我們應該在成年之前參與更多社會實踐，從而更加適應社會的發展。現在問題是，我們的教學在理論方面下了很多功夫，但在實踐方面做得遠遠不夠，這是為什麼今天很多大學生到了大學不知道自己該如何管理自己，不知道如何發展的原因。莫説在大學，很多人哪怕到了社會上，依然如此。

我們不能因為理論知識的學習而弱化了社會實踐的學習，否則青少年的學習時間過去了，可能一些對社會的認知機會就徹底失去了。老師是傳道、授業和解惑，老師在學校向學生除了傳授理論知識外，還應傳授社會實踐方面的知識。同時，學生應該更緊密地和社會實踐聯繫在一起，讓學生更早地和社會進行能量信息交換，從而提升青少年對社會的認知以及個人的持續發展能力。

三、中國應吸收和改進中國歷史上的精英教育經驗。

中國古代的教育很有特點，是非常典型的精英教育模式。譬如，從青少年就開始規定了必讀的思想類書目，在掌握了這些書目之後就是學習各個領域的專攻技能。譬如，中國周朝的貴族教育就是必須掌握“六藝”。所謂“六藝”，就是禮、樂、射、御、書、數。再後來，如家要求學子們必須熟讀《六經》。

為什麼要從年輕時就掌握這些？因為這些是“經”。人生必須有“經”方能立人、立德、立思、立論，才能據此發展自己的“緯”。用今天的話説，就是必須先學“哲學”，先將思想境界搞上去，到成年再搞各個門類的研究就容易多了。古代人們將這些思想之學叫“道學”，而將各種技能稱為“術學”。有道方能駕馭術，沒有足夠高的思想境界，如何在術的領域達到巔峯和頂級？

我們每個人都應該有這樣一種感受，那就是如果能聽高人講些思想感悟方面的東西，當自己開悟一些，個人為人處事能力或專業能力就會提升。可是，反觀今天的教育，我們過多地注重“術”的教育，對“道”的教育極其缺乏。這種教育方式在青少年時期容易見到成效，但到了成年往往會遇到難以突破的瓶頸，很多各行各界的牛人，就是突破不了思想瓶頸，結果也只能停留在某個領域的權威或精英層面，無法到達“大師”的層面。

所以，我們如果能吸收我國古代的那些精英教育方式的精華部分，融入到現代的教育當中，或許在教育領域就能形成新的突破，中華文化就能迎來真正的偉大復興。

【第5篇】關於普及高中教育的利弊：體育教師晉級述職報告

多年來本人一直堅持在教育教學的第一線，安分守已，團結協作，勤懇踏實，精心施教，愛護學生，教書育人，無私奉獻，為我校的體育教育事業作出了應有的奉獻。下面就我本人××年來的教育教學工作在德和勤、能和績做個小結。

一、首先從思想上嚴格要求自我。

自覺學習馬列主義、毛澤東思想，學習鄧小平同志建設有中國特色的社會主義理論，認真貫徹黨的教育方針政策。牢記“八榮”、“八恥”，以人為本，為全面實施素質教育而不懈努力。在當今教育現狀，認真學習新課程標準，領會其精神，努力實施新課標，高標準培養新人才。作為一名體育教師我們肩負着“科教興國”的重任，我們熱愛教育事業，有終身不渝獻身教育的精神，為我國的教育事業，寧願默默地在教育崗位上奉獻自我。在工作中尊敬領導，團結老師，關心學生，為人師表，言傳身教，教書育人，把師愛全部傾注於學生身上。教師對學生的愛，滲透於學校每一個環節，貫穿於教書育人的全過程。作為一名教師特別是體育教師，言行舉止、儀表直接是學生仿效的對象，所以作為體育教師的我無論外表還是內在美，都儘自己最大能力為學生樹立人之楷模，樹立效法榜樣，加強“身教”意識，以培養全面發展人才為已任。

二、嚴謹治學，精心施教。

作為教師更應使自己成為合格人才，除要有良好思想品德外，還要有淵博的科學文化知識，要有較高的教育教學能力，才能擔起教書育人的重任。所以自工作以來，本人嚴格要求自己，按照學校的各項規章制度，依時坐班，學習業務知識，不斷提高教學能力，並通過所學到理論知識指導教育教學實踐。課前認真鑽研教材和教法，制訂一系列切實可行的課時計劃。課堂認真組織好學生，注重學生的練習過程，注重學生的個性發展，培養體育骨幹。在枯燥無味的素質課進行改革探新，通過激發學生的體育活動動機，培養學生的體育興趣，從而提高了練習積極性，練習質量明顯提高，取得了很好的教學效果。

作為一名體育教師除上好體育課外，抓好課外體育活動和課餘運動訓練也是體育教師的職責。自工作以來，每天堅持出操，以身作則，抓好兩操，把好質量關。另每年學校都舉辦校、班際籃球賽、乒球賽，廣播體操比賽。學校每年都舉辦一次春季田徑運動會和冬季越野長跑比賽。還有配合學校每年一界的藝術節，舉辦各種趣味比賽。在各位教師的鼎力協助下，都能認真組織全校的裁判工作，使比賽有條不紊地開展，既豐富了學生的課外生活，又使其身心得到了鍛鍊。作為學校田徑隊教練的本人，以身作則，兢兢業業，盡職盡責，帶動整個田徑隊按計劃積極訓練，不怕苦，不怕累，使隊員的身心得到全面發展，提高了運動競技水平，專項運動成績逐年提高。作為學校的一員，積極參與學校的公共事務，每次學校有活動時，都是跑前跑後，從不計個人得失，從不叫苦叫累。總是盡最大可能的去幫助別人。

三、任重道遠。

在困難中錘鍊自己，為適應新時代教育的需要，先後多次參加××級××培訓班。連續多年擔任××運動會和各類球賽裁判工作。××年××月獲得×× 榮譽稱號。積極參與教研教改活動，本人所寫論文《××××××》××年××月獲得××級××等獎。在擔任班主任工作期間，我堅持嚴謹、細緻、民主、求實、活潑的工作作風，關心學生，尊重學生，因材施教。

綜上所述，在××年的教育教學工作中取得了顯著的成績，積累了較豐富的教育教學經驗。在信息化高度發展和教育教學不斷改革的今天，我們只有不斷提高自我，完善自我，充實自我，緊跟時代的步伐，以科學的手段來武裝自己，才能適應新時代教育教學工作的需要，為我國的教育事業盡一份光和熱。