七年級上冊地理分界線知識

學習這件事不在於有沒有人教你，最重要的是在於你自己有沒有覺悟和恆心，下面給大家分享一些關於七年級上冊地理分界線知識，希望對大家有所幫助。

一.赤道(0°緯線)：

1.南北半球的分界線，

赤道以北為北半球，赤道以南為南半球。

注：可以根據極點附近判斷：極點附近是海洋，為北半球;極點附近為陸地，為南半球。

2.南北緯的分界線，赤道以北稱北緯，用“N”表示;

赤道以南為南緯，用“S”表示。

二.本初子午線(0°經線)與180°經線：

1.本初子午線以東稱東經，用E表示;

本初子午線以西稱西經，用W表示。

2.180°經線以西是東經，180°經線以東是西經。

三.20°W和160°E經線圈——東、西半球的分界線

1.20°W向西到160°E為西半球，20°W向東到160°E為東半球。

2.某點以西為西半球，以東為東半球，此點經度為20°W。

3.某點以東為西半球，以西為東半球，此點經度為160°E。

4.“小東大西”：小於20°W的西經和小於160°E的東經在東半球，大於20°W的西經和大於160°E的東經在西半球。

注：可以根據海陸分佈來判斷東西半球。

四.五帶的分界線

1.北迴歸線(23.5°N)——熱帶和北温帶的分界線，太陽直射點的最北端

2.南迴歸線(23.5°S)——熱帶和南温帶的分界線，太陽直射點的最南端

3.北極圈(66.5°N)——北温帶和北寒帶的分界線，北半球極晝極夜的最南端

4.南極圈(66.5°S)——南温帶和南寒帶的分界線，南半球極晝極夜的最北端

注：直射點始終在南北迴歸線之間往返移動。

五.高中低緯度帶的劃分

六.大洲分界線

七.板塊邊界

1.板塊與板塊的交界地帶，一般多火山、地震，地熱資源豐富;

2.消亡邊界(→←)，碰撞擠壓，在陸地上一般形成高大山脈，例如喜馬拉雅山脈;中間是海洋的話，面積會越來越小，甚至消失;

3.生長邊界(←→)，張裂運動，一般會形成裂谷或海洋，海洋的面積會越來越大。

拓展：

如何學好地理

一.理解概念並及時消化

在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異。

諸 如：天體、天球;日冕、日珥;近日點、遠日點;恆星日、十太陽日;角速度、線速度;時區、區時;短波輻射、長波輻射;氣旋、氣團;天氣、氣候;寒潮、寒 流;礦物、礦產、礦牀;巖溶、熔巖;生態系統、生態平衡、生物羣落;地質作用、地質構造;國土、領土;等等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問 題的過程中進行。

二.抓原理並注重理解

從 基礎知識抓起，紮紮實實，一步一個腳印地過“地理原理”關。

如：地球表面熱量分佈不均的原因;四季、五帶的產生和劃分的依據;海陸熱力差異形成的季風與季 風氣候;氣温與氣壓的關係;海拔與氣温、氣壓的關係;空氣的水平運動與垂直運動的成因;水循環的動力及其過程;內力作用與外力作用的發生及其變化機制;生 態平衡的條件;光、熱、水、土對農業生產的影響;影響工業佈局的因素;人類與環境的對立統一等等。

掌握了這些原理、法則和規律，分析事物就有了説服力。

三.注重地理的綜合性

綜合性即地理環境的整體性、統一性，就是地理環境各要素之間內在聯繫及其相互影響、相互制約的關係。

例如：為什麼亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林?這不僅僅是緯度決定的，與大氣環流、地形結構、洋流影響也有密切關係。西歐為什麼成為典型的温帶海洋性氣候?影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方 位、綜合性分析問題上，要做如下努力：

有計劃地做一批綜合性典型訓練題，學習從自然因素到經濟因素全面考慮問題的方法。關於這一點，你要多注意典型例題分析，將其積累起來，轉化為自己的知識。地理環境是一個整體，要注意因素之間的內在聯繫。

四.抓“歸納”求“規律”

這是歸納推理的思維方式，從特殊性的地理事物中，歸納出普遍性的規律。如通過觀察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統後，根據分佈和成因，可歸納出：

1.每個大洋都有完整的洋流系統;

2.除印度洋北部外，各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區呈順時針方向(反氣旋型)運動，南半球呈反時針方向運動;

3.在中、低緯度海區，每個環流系統的西部都是暖流，東部都是寒流。

上述結論，就是通過對三大洋洋流分析後，推及出來的普遍規律。