大學聯考歷史理論知識的掌握方法

高中歷史想必在考生的印象當中不是一門難的科目，但考生要想拿高分也不是一件容易的事情。少不了考生平時對理論知識的積累，那如何積累、掌握理論知識呢?下面給大家分享一些關於大學聯考歷史理論知識的掌握方法，希望對大家有所幫助。

大學聯考歷史理論知識的掌握方法

一、學會整合知識點

高中歷史的知識點多且雜，為了讓自己的複習更加有效率，考生就要學會整合知識點。考生可以按照歷史發展的階段來整合各章的知識點，把相關的那些零散的內容整合到一起。例如以古代史第一單元的先秦為例，主要包括夏、商、西周和春秋戰國這幾個階段，考生就可以以歷史發展的時間段來整合知識點，當然整合的時候可以分經濟、文化、政治、民族關係這四大類。分類整合知識點會梳理的更清楚。

二、不要看太多課外書

高中歷史考生最好的複習資料就是教材，考生把教材吃透了，那分數絕對不會低，根本用不着去看課外書。但有些考生偏偏買了很多的課外書，原因是怕自己錯過了重要的知識點。可是盲目的看課外書，考生要記的東西只會越多越雜，從而導致考生漏掉了重點，降低了複習的效率。因而，考生只要把教材吃透即可。

三、要建立知識框架體系

高中歷史的複習，第一輪主要目標是掌握基本知識，而到了後期複習的過程中，考生就要慢慢的建立知識的框架體系，將抽象的知識立體化。畢竟高中歷史的教材採用的是專題式或者是敍事的方式，而並不是按照歷史發展的時間順序的方式。所以，如果考生不建立知識框架體系，那就會造成知識點記憶紊亂，。因而，平時考生就要花時間構建完整的知識體系。

四、記知識點需要講究方法

高中歷史的理論知識很多考生都是死記硬背的，並沒有一個明確的記憶方法。雖然説死記硬背也有效果，但效果不高，考生還是要講究方法。考生可以試一下感官協調這個方法，就是把自己多種感官協調起來，記知識點的時候，除了用眼睛看、用腦想以外，考生還可以多動口，多動手，來增強自己記憶的效果。

大學聯考歷史答題技巧的整理

歷史材料解析題答題技巧

歷史材料解析題的種類很多，從材料構成、設問、解答方式等角度，可分為背景原因類、比較異同類、史學觀點評述評價類、信息分類型材料解析題，其解答的基本思路是讀題、審題、明確題型和試題主題→閲讀材料，給材料分層，找到關鍵信息→概括材料→知識遷移、嫁接、轉換→組織答案。

一般説來，材料解析題的答案主要有三種來源：

一是來源於材料的答案，指從指定的材料中概括、歸納或摘錄的答案;

二是來源於教材的答案，也就是出自教材的原話、某種觀點、認識、看法等;

三是來源於自己組織的答案，也就是根據材料有效信息和相關歷史知識自己歸納的答案，不過注意這類答案不能違背歷史事實。

在組織答案的時候要注意，答案要做到要點化、系統化：要點化是根據設問分成要點組織答案，系統化是指從多個角度和多個層次來考慮問題，儘量做到答案的系統化，避免重複或者遺漏現象的發生。語言要做到簡單化、專業化：簡單化是指高度概括、語言精練;專業化是指組織答案時，要儘可能用歷史學科語言組織答案。書寫要做到段落化、序號化、條理化。

歷史分析“公式”答題模式

1.歷史背景=(國內+國際)(經濟+政治+文化+……)

⑴經濟背景=生產力+生產關係+經濟結構+經濟格局+……⑵政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……

2.歷史條件

與背景分析基本相同，更側重於有利因素

3.原因廣度：原因=主觀(內因)+客觀(外因)

⑴主觀原因：事件發起、參與者內在經濟、政治、思想諸方面因素⑵客觀原因：自然、社會環境、外在各方面經濟、政治、思想因素等原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側重於靜態分析，原因更側重於動態分析。

4.原因深度：→直接→主要→根本

⑴直接原因：最直接引發事件的偶然性因素(導火線、藉口等)

⑵主要原因：包括引發事件的主觀、客觀各方面重要因素

⑶根本原因：歷史趨勢(生產力發展、時代要求)+主觀需要等三者既有層次區別，又有聯繫滲透，如“五四”運動爆發的直接原因是巴黎和會上中國外交失敗;主要原因涉及當時國內外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統治、民族資本主義發展、無產階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素;根本原因則是主要原因中最深層的因素。

5.矛盾分析：

生產力與生產關係矛盾、經濟基礎與上層建築矛盾、階級矛盾、階級內部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團矛盾……

歷史主觀題答題思路

1.答題的文字表達方式

基本方法：

①文字表達一要字跡端正、排列整齊、疏密得當;②文句通順、平實、語言準確;③在形式上“三化”，即段落化，一問一段，簡明直觀;要點化，一個得分點一句話;序號化，不同的段和不同的句上標出不同的序號，做到條理分明，一目瞭然。

2.問答題的答題方法

基本方法：

解答開放性問答題必須明確：重要的不是持何種觀點，而是能有理有據的論證自己的觀點，即論證是否符合邏輯，是否嚴密，材料與觀點是否統一，理由是否充足。因此，解答此類題目，首先要確定觀點。

其次，要通過對史實的概括提煉，來充分支持觀點，儘量少漏觀點支持點。第三，要做到史論結合，有論有據。第四，論述要全面，如該題在肯定積極作用的同時，要指出消極作用，切忌絕對化。

3.如何解答主觀題中“説明了什麼”類型的問題

基本方法：

回答説明瞭什麼，實際上是考查把握歷史本質，揭示歷史發展規律的能力。回答是可以按照這樣的思路進行。

(1)這種鬥爭的目的是什麼?有何進步或倒退的作用?

(2)這種鬥爭的失敗是一種歷史的必然還是一種偶然?

(3)如果是偶然，説明鬥爭的曲折複雜，而且要進一步創造條件;如果是必然則説明這種鬥爭的根本無法實現，是空想。

4.論述題的解答和史論結合的方法：

基本方法：

回答論述題一般有三個步驟。

第一、判斷是非，表明自己的觀點。

第二，列舉史實，説明自己的觀點。在這一步當中有注意將母觀點(即總的觀點)分解成若干個子觀點，用所掌握的史實進行論證。觀點的展開要有層次性，做到由表及裏，有淺入深，環環相扣，邏輯嚴密。而每個觀點都要有史實的支撐，做到史論嚴密結合。

第三，要適當小結，昇華觀點。解題中的史論結合，主要是指要有適當的史實作為立論的基礎，要有鮮明的觀點作為立論的導向;堅持“從歷史中來，到歷史中去”的原則。“從歷史在中來”，就是從史實中提煉觀點，“到歷史中去”就是由觀點駕馭史實，做到觀點與史實的統一。

5.怎樣評價歷史人物

基本方法：

評價歷史人物，實際上就是要評價其一生的功過是非。

首先，必須全面把握其歷史活動;

其次，要按一定的標準和原則把這些活動分為積極(或進步、功績)和消極(或反動、過錯)兩方面，對於有些歷史人物，其活動呈現明顯階段性，所以還要分階段評價;

第三，評價的標準和原則有：

(1)生產力標準

(2)人民羣眾和英雄人物對歷史發展的不同作用的唯物主義原則，不要誇大英雄人物的作用

(3)階級的觀點

(4)時代的觀點，即要把歷史人物放到特定的歷史條件下評價，符合時代發展要求的，則肯定，反之則否定，同時注意不要用現代人的標準評價古人;

(5)不要以偏概全

(6)客觀公正，不要帶感情色彩

(7)注意兩點論和重點論的統一。

6.如何分析歷史事件的影響呢?

A、分項分析：從經濟、政治、思想文化、外交等方面分析影響。例：鴉片戰爭：經濟影響——鴉片戰爭以前，中國在經濟上是一個自給自足的封建經濟佔統治地位的國家。鴉片戰爭以後，西方資本主義國家利用侵略特權，瘋狂地向中國傾銷商品和掠奪原料，逐漸把中國市場捲入世界資本主義市場。中國自給自足的封建經濟逐步解體。

政治影響——社會性質的變化、社會矛盾的變化、革命任務和性質的變化。思想影響——萌發了一股“向西方學習”的新思潮。外交影響——由閉關鎖國到門户洞開，獨立自主的中國開始淪落為一個主權殘缺的半殖民地國家，資本主義列強和中國之間的關係不復是主權國家間的平等關係，而是侵略與被侵略、奴役與被奴役的關係。

B、全面分析：一分為二，既要看到積極影響，也要看到消極影響或侷限性，還要分清主次。例：文藝復興的影響(見上課筆記)

7.國際化分析

中國對外國的影響，外國對中國的影響，中外結合思考。例：如鴉片戰爭對英國和世界的影響：對英國，英國戰勝，憑藉不平等條約向中國傾銷商品，從中國掠奪原料，促進了英國資本主義經濟的發展。對世界，是資本主義世界體系初步形成的重要一環。