理論學習方面存在的差距與不足（學風不純不正用黨的創新理論指導實踐、解決問題存在差距和不足）

理論學習方面存在的差距與不足：主要涵蓋學風不純不正，學習不走心不深入不繫統，用黨的創新理論指導實踐、解決問題存在差距和不足。

第一篇

一是理論武裝深度不夠。缺少“本領恐慌”緊迫感，對習近平新時代中國特色社會主義思想沒有常學常新，缺乏理論武裝連續性和系統性，在學懂弄通做實上還有差距；理論學習完成上級要求的“規定動作”多，“自選動作”少，存在“以會代學、以幹代學”的問題；政治學習沒有拔高高度，理論聯繫實際不夠緊密，用黨的創新理論成果指導實踐、謀劃發展不夠，存在學用脱節的問題。

二是政治引領發揮不夠。政治擔當、政治引領作用發揮不足，對基層黨建工作宏觀指導的多，具體分析的少，親自過問、現場指導的少，抓各領域基層黨建上用力不夠均衡，仍有依靠老經驗、老套路抓黨建的傾向。

三是意識形態工作抓的不牢。對新形勢下如何更好地維護、宣傳黨的形象權威、政策主張等思考研究不深，親自抓、親自督辦意識形態工作力度不強。對新媒體陣地意識形態領域重視支持還不夠，陣地建設上推陳出新不足，在理論武裝、幹部教育、文化建設等方面還存“一手軟”現象

第二篇

理論學習不深入。存在為了理論學習而學習的現象，學習手段較為單一，缺乏拓展延伸學習，對於理論知識、總書記講話精神等只是滿足於看了、學了，但對於新理論新要求還做不到全面掌握、精深理解，對習近平新時代中國特色社會主義思想藴含的實踐性、引領性領會還不到位。比如，對推進新時代基層黨建工作高質量發展的全面把握還不深，對如何提升組織力、加強基層黨組織建設等深層次問題深度思考還有欠缺。

學以致用效果不明顯。突出表現在融會貫通、知行合一上做得還不夠好，運用習近平新時代中國特色社會主義思想去觀察、分析、解決實際問題的能力還不足，把理論武裝的成果轉化為破解難題、化解問題的思路辦法不多，對新形勢新任務新問題深度思考和研究還不透徹，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐、推動工作的能力還要進一步提高。比如，村”兩委”換屆後，在如何迅速提升組織力上思路不寬、辦法不多，導致一些基層黨組織在貫徹上級決策部署方面還存在措施不實、力度不夠的問題。

引導樹立正確的學習觀不夠。在推動責任落實、傳導工作壓力上下的功夫還不夠足，引領黨員幹部樹立正確黨史觀上抓得還不夠嚴。比如，在開展黨的理論知識學習教育中，主要以領學領講、調研督導等方式推動工作，在一些環節步驟上僅滿足於做好規定動作、完成規定任務，結合實際分類指導抓得不緊，對學習教育內容、形式、方法等方面沒有充分拓展和創新，個別黨組織學習教育碎片化、辦實事項目簡單化的問題仍有存在。

第三篇

一是自身學習能力有待提高。結合自身實際情況，深刻感悟到自身的學習能力及思考的思維層次沒有完全適應新時代、新體制、新形勢的要求。如：平時對企業相關的知識學習不夠深，對企業發展的思考不全面，僅停留在眼前工作，在研究分管領域工作時沒有前瞻性。

二是缺乏融會貫通精神。對習近平總書記的重大戰略、重大決策部署只是就事論事，片面地理解字面含義，沒有融會貫通到自身的實際工作上來，導致思維方式單一，工作方法缺乏創新性。如：在日常分管領域工作會議中，為了學習而學習，沒有深刻領會文件精神，未帶領各部門將文件精神融入到各版塊工作中去，工作效率沒有得到提升。

第四篇

一是學深悟透能力有待提升。對習近平新時代中國特色社會主義思想的重要論述，在學懂、弄通、做實上下得功夫還不夠深，缺乏精益求精的鑽研精神和持之以恆的學習精神。二是政治領悟力有待提高。對黨中央的決策部署，自治區、防城港市的重大事項的認知缺乏敏鋭性，有踐快悟慢的問題。如，對邊境疫情防控、打擊走私、智能化治理等工作按照上級部署開展的多，超前謀劃的還不夠多。三是理論指導實踐有待加強。學習滿足於掌握基本觀點、基本內容，用來指導日常工作還欠火候。如，結合市委提出的"解放思想、轉變作風、提升能力"專項行動，服務"三個重大"工作的創新思路、具體舉措還不夠多。

第五篇

一是理論學習不夠深入。自己雖然能夠按照提高政治判斷力、政治領悟力、政治執行力的要求抓好自身政治理論學習，做到了每一次聆聽講話、學習書目、研讀文獻都有新收穫、新感悟、新提升，但是也深感自己以往的學習還不夠深入、不夠透徹，對藴含其中的立場、觀點、方法、道理、學理、哲理領悟還不夠，離完全認清理論全貌、吃透內在邏輯、領悟核心要義還有差距。

二是感悟領悟不夠透徹。能夠始終把學習習近平新時代中國特色社會主義思想作為首要政治任務，堅持認真讀原著、學原文、悟原理，但是對習近平總書記治國理政的新思想、新理念、新戰略理解把握還不到位，站在“進入新發展階段、貫徹新發展理念、構建新發展格局”的高度去思考問題、謀劃工作還不夠，用政治大局統攬業務工作的能力還需要進一步提高。

三是指導實踐不夠到位。自己能夠自覺把新思想、新理念融入工作實踐，但結合工作實際深入思考理解習近平總書記關於實現高質量發展等重要論述還不到位，將學習成果轉化為推進我局工作高質量發展的思路、辦法、措施上還有不少差距。對面臨的新形勢、新業態、新機遇、新挑戰分析研究不深，對如何創造性地加強分管領域工作，特別是謀劃長遠發展戰略研等工作思考還不深入，運用理論指導實踐、破解難題、推動發展的思路還不夠寬、辦法也夠不多，還沒能將學習成果完全轉化為推動工作的強大思想武器和力量源泉。

第六篇

一是學懂弄通上有差距。對馬克思主義及其中國化理論，尤其是對”兩個確立”的時代意義、理論意義、實踐意義、世界意義，對其科學內涵、邏輯體系、核心要義、實踐要求，對習近平新時代中國特色社會主義思想的馬克思主義立場觀點方法及政治立場、價值追求、擔當精神、為民情懷、務實作風等一知半解，沒有真正學懂弄通悟透。

二是理解認同上有差距。沒有切實增強對習近平新時代中國特色社會主義思想的政治認同、思想認同、感情認同，增強做習近平新時代中國特色社會主義思想的堅定信仰者和忠實實踐者的政治自覺、思想自覺和行動自覺，沒有增進對中國特色社會主義的政治認同、思想認同、價值認同、情感認同。

三是學習運用上有差距。沒有把研究和解決重大現實問題作為學習的根本出發點，沒有經常對錶對標，及時校準偏差，貫徹以人民為中心的發展思想，落實新發展理念，沒有做好穩增長、促改革、調結構、惠民生、防風險、保穩定各項工作，學習”空對空”“兩張皮”。

第七篇

一是理論武裝差距大，學深悟透有差距。對習近平新時代中國特色社會主義思想精髓領會不夠深刻，學習的深度廣度不夠，學習的危機感、主動性不強，組織學習重次數，輕質量，有時滿足於以幹代學、以會代學，集體學習多、個人自學少，淺層學習多、深度研討少，對"兩個相結合"的領悟還不能做到靜下心來悟原理，致使班子成員學習之後仍不能很好地從政治角度認識和分析問題，缺乏理論學習的"擠"勁和"鑽"勁，沒有真正做到"深學深悟、常學常新、入腦入心、內化於心、外化於行"，導致貫徹落實舉措不夠有力。

二是聯繫實際緊密程度不夠，指導實踐有差距。對黨中央個別新提法新要求，停留在字面理解上，還沒有融會貫通，執行決策部署有時眼界不夠高，思路不夠廣，辦法不夠多，工作探索不夠深，滿足片面引用個別原理，缺乏深入的研究、具體的指導，存在學用脱節的現象，與實際工作結合不夠緊密，還沒有真正做到在實踐中具體有效地貫徹落實，把參加會議、學習文件、寫寫體會當做貫徹落實，沒有很好地把思想、工作和生活實際與習近平新時代中國特色社會主義思想緊密聯繫在一起，破解難題、推動改革，在引領幹部隊伍真學、真信、真懂、真用黨的理論方面，效果不夠顯著。

第八篇

一是理論學習不夠深透。在xx學習教育、學習貫徹黨的十九屆六中全會精神等方面，能按照要求積極參與其中，但由於受業務工作衝擊、惰性思維干擾，理論學習中存在以瀏覽網絡簡訊和雜誌報刊代替學習原著，以工作感悟代替讀書體會的現象。對新理論、新概念、新觀點和新戰略，學深悟透、融會貫通、內化於心不夠，缺乏着眼實踐、指導工作的理性思考，沒有很好做到全面性歸納梳理和系統性融會貫通。

二是學以致用還需加強。受過去一些工作套路影響，在推動工作中還存在"慣性思維"，有效運用近平新時代中國特色社會主義理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作不夠，在弘揚傳統、開拓創新和自我革命方面勇氣不足、狠勁不夠，缺少對辦裏整體工作的統籌兼顧和通盤考慮，沒有很好地將所學所思轉化成推動工作的重要武器，沒有完全做到"兩個結合"。

第九篇

一是理論學習還需深入。子曰：“篤信好學，守死善道”，中國共產黨始終通過學習與時代發展同步同頻，在每一個重要歷史時期，都要加強學習、與時俱進。目前班子成員對“兩個確立”理解掌握的深度和廣度還不夠，距離學深悟透、學懂弄通還有差距，系統鑽研做得還不夠，缺乏常抓不懈，久久為功的動力和勁頭，還存在“知其然不知其所以然”的情況。在領會歷史經驗，感悟百年奮鬥，汲取智慧經驗方面還有差距。學習上還存在“實用主義”，需要什麼就重點學習什麼，要求學什麼就學什麼，學習的系統性、整體性、自覺性做得還不夠，領悟上還缺少“磨”的功夫和“鑽”的勁頭，不能完全達到“舉一反三”“融會貫通”的程度。

二是學習效果還待強化。雖已增加了學習形式，但創新和靈活性不夠，多是“一人念、眾人聽”，對一些理論文章和政策文件提綱挈領式學得多，理論知識記得不夠牢，學習效果檢測不及時。“知者非真知也，力行而後知之真”，將學到的知識轉化為履職盡責的能力水平還有待提高，在聯繫實際、學用結合、成果轉化上做得還不夠，尤其是在紅色資源、黨史的深入挖掘上還做得不夠，沒有完全做到學思用貫通、知信行統一。

第十篇

一是存在學而不鑽的問題。班子成員參加集體學習以及理論中心組學習研討時，普遍存在重閲讀輕細研、創新學習方式不夠等問題，缺乏深層次互動和思想交流，主動從黨史學習教育中汲取“精神之鈣”不充分、不豐富，對黨的系列創新理論核心要義、豐富內涵、精神實質理解不深不透，不同程度地存在着被動學、淺表學、“以幹代學”和“淺嘗輒止”等現象，在堅定“四個自信”、做到“兩個維護”方面，理論自信還需繼續加強。

二是存在學而未行的問題。有的同志對百年黨史學習理論闡釋多、結合實際少，存在學習“不走心”、學用“兩張皮”的問題，不善於從黨史學習教育中找立場、找觀點、找方法，把黨的創新理論轉化為推進公司疫情防控和復工達產的渠道沒有有效打通，在把學習內化為促進生產經營和企業改革上還需持續提升。