高校主題班會設計方案精品多篇

主題班會活動設計方案 篇一

一、活動時間：

二、活動地點：

學校三樓電化教室。

三、參加對象：

四年（1）班正、副班主任及全體同學。

四、活動形式：

詩朗誦、講故事、演唱等。

五、活動目的：

通過展示舊照片，講照片裏的故事，讓同學們回憶童年的快樂經歷，瞭解長輩們的無限關愛和殷切希望，懂得珍惜今天幸福美好的生活。

六、活動準備：

1．收集學生照片。

2．排演節目。

七、活動過程：

第一篇：金色童年

主持人A：同學們，我們每個人都珍藏着一本相冊。翻開相冊，我們看到一張張可愛的笑臉，想起一幕幕難忘的經歷。照片裏動人的故事告訴我們：愛，伴隨我們快樂成長。

（出示"金色童年"字幕）

主持人B：在金色的童年裏，我們是一羣無憂無慮、活潑可愛的小調皮。請聽陳開延同學為我們帶來的小詩歌《我的舊照片》（背景：部分學生小時候照片展示）。

主持人A：看着小時候的照片，那時的幼稚真是可笑，和大家説説你照片裏的故事，好嗎？（學生照片展示）

主持人B：每一個故事都是一份快樂，讓我們把這份快樂與全校老師、同學分享吧。（學生貼照片）（播放音樂）主持人A：看，豐富多彩的照片令人激動。金色的童年多麼快樂，我們的生活多麼幸福啊！

第二篇：無限關愛

（出示"無限關愛"字幕）

主持人B：看着這些舊照片，才知道自己已悄悄長大。伴隨我們成長的是家人、老師那深深的情，濃濃的愛。請看錄象。

主持人A：愛在我們身邊，愛在我們心中。讓我們一起來回味父母的愛，老師的愛。（誇一夸父母或老師）

主持人B：還記得我們學過的一篇課文《媽媽的愛》嗎？一起再來讀讀吧。（全班朗誦：《媽媽的愛》）

主持人A：父母的愛自然而醇厚，B：老師的愛博大而深遠。（合）讓我們採一束鮮花送給您。

主持人A：請我們班的小歌星莊小娟為大家演唱《採一束鮮花》。

主持人B：深情的歌聲令人陶醉。班裏合唱隊的同學來一首，怎麼樣？A：唱什麼呢？B：唱什麼呢？

哦，就唱《每當我走過老師窗前》吧。

第三篇：快樂"家庭"

主持人A：為了我們班，為了我們這個家，老師，您辛苦啦！謝謝您！（出示"快樂家庭"字幕）

主持人B：是呀，家是我們生活的搖籃，家是我們成長的階梯，温馨的家中故事多。

主持人B：誰來講講家中的故事？（照片展示）

主持人A：下面，我要請大家看一張全家福（班級師生照），誰來給大家介紹一下？

第四篇：老師的話

主持人A：看到這張照片，往事歷歷在目。洪老師，您好嗎？

主持人B：告訴大家一個振奮人心的消息，洪老師在那兒呢。（掌聲歡迎洪老師講話）（全體哼唱《友誼萬歲》）

主持人A：謝謝洪老師。現在，我們該請誰來説説啦？（掌聲歡迎陳老師講話）

老師：同學們，此時，老師的心情和你們一樣激動。一張照片就是一個美好的回憶，從這許許多多的照片裏，我們讀出了一個字，那就是"愛"。家庭的愛，集體的愛，夥伴的愛，老師的愛。愛，讓我們充滿快樂，享受幸福。讓愛永駐我們的"家"！

主持人B：謝謝陳老師。時間過得真快呀，一節課就要結束了。

主持人A：是啊，時間是留不住的。我建議，讓我們用照片記下這快樂的時光。10年20年後，當這張照片也成為舊照片時，我們再相聚，再講講照片裏的故事吧！

主持人B：老師和我們留影吧。

主持人合：《愛伴我成長》主題班會到此結束！

主題班會設計方案 篇二

“六一”兒童節主題班會設計方案

一、時間：5月31日星期日

二、地點：五年級二班

三、班會主題：快樂智多星

四、班會背景：

次日就是六一兒童節了，希望藉此機會跟同學們一起提前慶祝六一兒童節

五、班會目的

1.提前慶祝六一兒童節

2.讓學生從遊戲中獲得更多的有關中國傳統字謎的知識。增加他們的知識量。

六、班會準備

1. 謎語，歇後語，數十條

2. 兩個小紙盒，一個盒子“博”，另一個盒子叫“精”

3、帶棍子的牌子abcdef號

七、班會過程

1.主持人致詞

明：同學們，明天就是六一兒童節咯！大家想不想得到小禮物然後快快樂樂甜甜蜜蜜地過六一呀？

清：今天我給大家帶來了很多有趣的歇後語和謎語作為精神食量哦！

明：婉清，只有精神食量嗎？那我的肚子還是會餓的哦。

清：就知道吃！當然，我還為大家準備了一些甜甜的糖果。

明：那是不是所有人都可以吃呀！我先要一顆。

清：不可以！！只有回答對問題的智多星才能夠得到這些糖果的！你想吃那你就要回答我的問題。

明：那好吧！聰明的同學們，我們大家一起來爭當智多星，爭奪糖果，好不好？

清：那好！請大家分成六小組，每組還要選出一名“代言人”。

（分組，選代言人）

明：這位代言人很重要的哦！他要腦筋轉得快，手也要快的！

清：請各位代言人到講台來！現在請你們每人抽一塊發言牌子。一會進行搶答時，我們會只看你們這幾個代言人的舉牌子的快慢來決定誰來回答問題。其他同學舉手的不算的哦~~~

明：同學們知道自己的組別了嗎？好，現在就要認真聽好遊戲規則咯！

清：本次活動名字是“快樂智多星”。遊戲環節分為“我抽題，我來猜”必答題部分和“爭當智多星”搶答題部分。

明：必答題，第一題是經典字謎，第二道第三道是博箱裏的簡單的謎語和歇後語。必須由本組隊員的代言人來抽取並要求本隊隊員回答。限時一分鐘。答對的，加十分，答錯了不扣分。回答錯誤的題目，只會在必答題環節結束後才會公佈正確答案，和相關解法。

清：搶答題的規則一會兒再説。現在讓我們先進行“我抽題，我來猜”環節。

齊：你們是智多星嗎？

明：現在請a組代言人上來抽題目。請念出你們的題目。

《清，計時，將題目寫到黑板上》

明：回答正確（不對！）

（清：時間到。請你們再好好想想。）

明：請b組代言人上來。…………………………

以此類推！

必答題一：

若要成功須出力————工

放棄錯誤求生存————旌

天下四方成一統————奮

國內空前團結————寶

領獎台————凸

説話有禮貌————警

明：第一個環節大家的得分是…………

清：浩明，看來我們的智多星遇到點麻煩咯！智多星，你們想不想知道那些答案啊？

清解説。

明：現在我們進入第二次抽題。有請a組代言人………………

（必答題第二三道：隨機從博箱子裏抽取，一抽取讀完題目後就必須回答！）

明：第二環節各組的得分是…………

現在我們進入第三次抽題。有請a組代言人………………

明：第三環節各組的得分是…………

明：人生路上不如意事十之八九。遇到些挫折時在所難免的啦！希望智多星們再接再礪，繼續勇敢地去闖第二關，“爭當智多星”

清：下面請大家聽清楚遊戲規則。搶答題，當支持人讀完題目後，説：開始！各組的代言人才可以舉牌子。我們只憑牌子來決定提前舉牌的取消這次搶答的機會。搶答，回答正確的按題目設定加相應的分數。答錯的就扣相應的分數。“博”盒子的回答正確加3分，錯誤的扣2分

“精”盒子的題目搶答時，回答正確加6分，錯誤的扣3分。{這類題目會講解答案的}

浩明抽取題目，婉清讀或寫出題目。浩明喊開始。看牌子

婉清計分。

最後統計分數……

明：今天我們的五顆星的智多星是x小組！，四顆星的是……，三顆星的是……

五顆星的智多星將獲得可樂奶糖作為獎勵。其他的智多星也有糖果哦！

齊：同學們祝願大家六一兒童節快樂！大家在平時也要爭當智多星哦！快樂智多星就是你們！

方案的反思

因為在我們制定這個方案之前，五年級一班已經舉行了班活動，主持人回來後説場面太難控制，學生會有點野蠻不講理。所以我們的方案簡簡單單，以不變應萬變，而且在這個方案中我們已經考慮到了一些如何控制場面的措施：1每小組抽到的第一道題目都是中國的最經典的字謎，難度較大，不易猜出答案。這就能夠給學生一個下馬威，同時吸引他們的興趣，讓他們樂於接受挑戰，樂於聽講解，樂於參與！2每一小組都指派一位代言人，在進行搶答時，我們就只需要看代言人的舉牌的快慢，而不需要看着全班那一百多隻小手。

在實施的時候，我們還額外加入一條規則：最吵的小組扣十分，紀律最好的小組加十分。

遺憾的是我們跟朱老師和學生沒有在事先做更多的溝通，所以沒能夠讓學生為我們也為了他們自己的節日表演一個節目。這是我在做方案時沒有考慮到的！

實際操作和思考：

英語老師把教室讓給我們。我們先跟大家打招呼，請同學們擺好桌椅準備開主題班會。我負責設計版頭，浩明則幫助學生們移動桌椅。儘管在我們到達之前二班的班主任朱老師早就安排好了如何擺放把桌椅擺成“u”字形，還讓幾個男生幫助我們拉綵帶來分隔各個小組，但是異常興奮的學生們還是趁機打鬧，他們將自帶的糖果飛來飛去相互交換。我背對着他們設計版頭，但是我可以想象到他們的混亂，因為孫浩明還是要不斷大聲地吼：“你這邊！你到那邊！先不要玩……”等畫完，我拿着麥克風叫：“請大家安靜一點！先不要玩，我們一會就舉行活動！”但學生依舊我行我素，把我的話當耳邊風。我很無奈，迷茫，很擔心我們無法完成這個主題班會。淚水很不爭氣地流了出來，我轉身，抹去。若無其事地走下去幫助他們分小組，發小牌子。

感覺過了好久我們才基本準備完畢。當我們開始講玩什麼遊戲的時候，一個穿黑衣服的胖胖的男生一邊吃着薯條一邊衝我們大聲喊：“老套！老套！你們的遊戲早就過時啦！不要玩啦！”我瞪着他，心裏竊喜：殺雞儆猴的時機到了。我拿起麥克風對他説：“老套？！那好！只要你答對我的題目，這個活動你説了算，但——如果你答不出來，你就要聽我的。”説完我就在黑板上寫了一道精典字謎“土話（猜一個字）”。全班都盯着這個題目，很多學生在討論着什麼。過了一會兒，他就説：“不跟你們玩！不跟你們玩！”我得意地笑了。又過了一分鐘，還是沒有人猜出。a組有人喊：“老師，開始吧！”我和浩明開始講遊戲規則。這時朱老師開完會回來了，我們的心更加安穩了。

第一道必答題，正如我所料，難住了他們。沒有一個小組能夠在抽到題目之後就回答出來。我們讓他們再想一想。直到我把所有題目都寫在黑板上再次詢問他們得出答案沒有的時候。a組有個小個子男生怯生生地説了一個答案“工”。我馬上請他解釋，沒想到他解釋得頭頭是道。我馬上宣佈他的答案正確。有了他的首開先河，後續的小組紛紛仿效。即使沒有答對，也八九不離十。例如：領獎台。他們猜是“品”，而正確答案是“凸”。最難的一道是“放棄錯誤求生存”。答案“旌”是他們還沒有學過的字。當時我就説了：“那證明你們課外識字量不夠。這字是彩旗的意思。你們在國中會在陳毅的一首詩裏見到這個字。”其實，他們當中有人根據剛才我在解釋時用到的方法推斷出了是這個字，但是由於還沒有學過，所以他們不敢大聲説。這就説明雖然這羣學生模仿能力很強，也很會靈活變通，但是還是不夠自信和聰慧，他們明明可以通過翻閲工具書來證明自己的答案的。後面的那兩道必答題是簡單的謎語和歇後語。這對他們來説基本上是小菜一碟。那一道“雞蛋拌鴨蛋”的歇後語的答案是他們全班一起吼出來的，那羣傢伙還不約而同地大聲地連續説了五六次“混蛋”。這些題目充分調動了他們的積極性，結果在進行搶答時更是一大堆學生圍上了講台。朱老師叫他們回座位，他們都不聽了。但是，讓我很意外的是一道猜運動項目的簡單的謎語題。這個運動項目我小語班裏的同學一看就知道了，但是他們還不斷地講“足球”“網球”……一大堆其他運動項目。我聽見站在我面前的那個小胖小聲地説“籃球”，所以我就叫他來回答。但是他搔首弄耳，還不斷向小組成員求救，不敢肯定自己的答案。後來還是f組的一個男生説“好像是籃球”時，小胖才恍然大悟似的説““籃球！”。全班尖叫，大家紛紛説：“是呀！是籃球！”。事後，回想起來，我覺得他們猜不出似乎是有道理的。朱老師曾佈置了一篇作文，競選班幹部。然後我們在改作文時看到的幾乎都是競選班長、副班長、學習委員、文娛委員、宣傳委員的，而列舉的競選優勢都是奧數、奧英獲得幾等獎，鋼琴過了幾級，舞蹈過了幾級，繪畫在省比賽中得了幾等獎等藝術類項目。難得有兩個打算競選體育委員的是短跑高手和乒乓球高手。似乎他們都沒怎麼參與到集體的運動項目，比如：籃球、足球。或許這跟學校的設施和現在的家庭教育和注重個人能力的社會風氣有關吧！

最後分發獎品。前三名的智多星的獎品都是由他們的代言人領回去分的。其他的就由我來分發。當發到那個在一開始時就跟我唱對台戲的穿黑衣的男生時，他拿着一根薯條對我説：“老師，請你吃！”“謝謝你！不用了！”“我用它來跟你換！”我笑着沒有接過他的最後一根薯條（他桌上的零食袋已經空了），但是我多分了兩顆糖果給他。看到他這樣，我很高興。但是我還是要留下一點點遺憾給他，我希望他能夠明白：不要在一開始就否定別人甚至自己。

發完獎品，我們做了簡短的小結，然後一起預祝大家兒童節快樂！

然後老師上台，她先叫同學們擺放好桌椅，然後笑着對我們説：“你們今天做得很不錯。就他們還有點搗亂，可能要過兒童節了，太興奮了。但是你們控制得很好，比上一次來的人好多了！可能是她們説話太小聲吧！恩，很成功！”朱老師還建議同學們一起唱一首歌的，但是小孩子們太高興了太熱鬧了，他們沒有聽到。我們幫他們擺桌椅時，一個男生遞給我泡泡糖和棒棒糖。朱老師看着異常興奮的他們在那裏亂飛零食就問：“你們是不是要謝謝兩位小老師呀？”結果，一大堆學生跑上來塞給我們他們自帶的零食，甚至還有半包巧克力。

那天，我們和學生都玩得很開心！差點忘了，他們班裏還有一位小攝影師總是在拍照呢！希望他們記住這個活動，記得我們在一起的時光。這個班的學生在朱老師的帶領下一定會取得很好的成績的！希望他們繼續努力！

再次謝謝老師，老師早早地為我們安排好了座位的擺放位置，還為我們準備了麥克風和綵帶，還讓班幹好好協助我們的工作。這些是另一個班的老師沒有給予的。最讓我們感動的是，朱老師竟然在開完會議後馬上趕過來教室幫我們控制場面。

主題班會設計方案 篇三

一、班會背景

現在的家庭中，孩子大多是獨生子女，他們在家中享受着祖輩、父輩們多方面的關心，有的是爺爺奶奶，外公外婆，爸爸媽媽六個人疼着一個孩子。許多家長視自己的子女為“小皇帝和小公主”，什麼事都有自己包攬下來，耳朵裏經常聽到的是“放那兒，讓我來吧”這些話，就不捨得讓孩子幹一些力所能及的事情。一年級的孩子剛從幼兒園的小朋友成為一名國小生，學習任務相對加重，長輩們就更是生怕孩子累着了，更是事事包辦。甚至連孩子的書包也要代勞收拾。學生早上來校不交作業，問其為什麼，回答説是家長沒幫他裝進書包，還一副理所當然的樣子。其實家長們哪裏知道這樣不但不能在孩子心裏樹立勞動光榮的觀念，反而助長了孩子們惰性，而且對於孩子的成長也是有害無益的。因此，教育孩子用自己的雙手幹一些力所能及的事情、養成良好的勞動習慣、為自己擁有一雙勤勞的雙手而感到驕傲和自豪已是迫在眉睫。所以我決定召開“我有一雙勤勞的手”的主題班會。

二、班會目的

1、培養學生動手動腦的能力以及自己的事情自己做的責任感

2、樹立學生別人的事情幫着做的為他人服務的意識

3、激發學生勞動的興趣，引導學生不會的事情學着做的勞動意識

4、針對我班現存的衞生情況進行集體事情大家做教育

三、班會準備

多媒體課件、音樂、學生勞動的照片

四、班會過程

活動環節

設計意圖

一、課題導入

1、讓學生猜謎語：十個小朋友，你有我有大家有，十個小朋友，左邊五個右邊五個，十個小朋友，只會做事，不會張口。

2、《人有兩件寶》兒歌表演

3、讓學生討論自己的手有什麼作用。

4、複習《小白兔和小灰兔》

5、小品《手的自白》

6、導出課題：我有一雙勤勞的手。

1、謎語導入，提高學生興趣。

2、讓學生自由討論發言，對主題的引出作一個鋪墊。

3、同時也給學生一些初步的感知，知道自己的手不僅會做，而且能做很多事。

1、讓學生看正在做家務的學生的照片。讓學生髮言，自己會做哪些。

2、再讓學生説説自己會做什麼，做了些什麼。有的在擦桌子，有的在疊被子，有的在澆花，有的在拖地……

3、整理書包比賽

小結：自己的事情自己做

4、你們勤勞的雙手除了做自己的事情以外，還為別人做過事嗎？ 讓學生看看一些小朋友為長輩做事的照片。

小結：別人的事情幫着做

5、讓學生看圖片分辨，8類事情我們哪些該學，哪些不該學。

小結：不會的事情學着做

6、讓學生看兩種教室的對比圖片，感悟教室環境的重要性。

小結：集體的事情大家做

1、讓學生自由發言，對別的學生也一種激勵。

2、整理書包比賽讓小朋友活動起來，調動積極性，同時也有教育意義

3、讓孩子明白自己的事情自己做，別人的事情幫着做，不會的事情學着做，集體的事情大家做。

4、讓學生在交流中溝通和感悟，瞭解別人會做的事情，也激勵自己也去努力。

五、總結：

1、讀兒歌

2、小朋友們今天學到了什麼？

引出：我們要有一雙勤勞的小手

3、唱歌：《我有一雙勤勞的手》

通過一首激勵勤勞的兒歌再一次激發學生做一個勤勞孩子的意識。總結本次班會的主旨，讓學生自由發言，在歌聲中結束本次班會活動。

班主任發言

我們每一個人都要有一雙勤勞的手，這樣才能做到自己的事情自己做，別人的事情幫着做，不會的事情學着做，這樣的小朋友才是對自己負責，對家人負責，對同學老師負責的好孩子。也只有這樣，才大才能成為一個有用的人，讓自己的人生變得更有意義。老師也相信，我們班的小朋友一定能讓自己的手做出許多有有意的事情。

六、反思重建

反思：

1、首先四個小責任感教育層次不夠清晰，應該在每一個小節結束後都對所要達到的教育目標有一個突出的小結，讓學生有一個清晰的概念。

2、整理書包的環節應該以孩子為主，比如在比賽結束後，要對如何整理書包做一個歸納性的總結，讓每個學生都能夠很清楚該如何整理書包，可以嘗試讓學生來評價三位小朋友整理的書包如何。

3、學生交流：哪些事情應該自己做？事先可以讓學生進行小組討論，再來交流發言，最後老師作歸納性的總結，讓學生清楚的知道哪些事情是要自己做的。

主題班會活動設計方案 篇四

一、活動主題：

文明禮貌滿校園——培養文明習慣、營造和諧校園

二、活動目的：

1、通過本次主題班會活動，培養學生良好的道德品質。

2、通過表演、討論、談話等形式，讓學生從中體驗思考，從而提高自身的文明修養，做一名講文明、懂禮儀的學生，促進學生身心發展。

3、通過學生的自我剖析，使他們發現自己存在的不足之處，從而朝着更加好的方向發展，為成材打好基礎。

三、活動方式：

1、小品表演、做遊戲

2、學生髮言、自由討論

四、主持人：

張xx

五、活動過程設計

（一） 前期準備：

1、學生查閲蒐集文明禮儀文字、資料

2、學生編排小品節目

3、活動開始前會場佈置

（二）主題班會開始

（三）主題班會內容設計

1、創設環境導入：歌曲《找朋友》演唱導出文明用語

2、文明禮貌用語你知道都有哪些嗎？“您好”、“謝謝”、“對不起”、“沒關係”、“再見”、“您早”、“請坐”、“你好”。

3、在生活中有哪些地方我們要用上這些文明用語呢？（請學生進行説明）

4、在我們的校園中有沒有不文明的現象呢？（討論）

5、小品表演：《摩擦》（一）

6、針對以上場景，進行討論，學生自由發言。

7、談談自己在文明禮儀方面存在哪些缺點。

8、小品表演《摩擦》（二），談談自己今後在文明禮儀方面應朝什麼方向努力。

9、遊戲：“文明禮貌開火車”

10、班主任總結

（四）主題班會結束，師生禮貌道別

2、班幹部是班級各項工作的領導者和組織者，是班主任在進行班級管理的得力助手。請談一談你在班務工作中是如何培養班幹部的？

學生幹部是班集體的組織和領導者，是連接學生和教師的橋樑和紐帶。一個優秀的班集體必然會有一支戰鬥力、凝聚力強的班幹部隊伍；在班級管理中他們必定成為是班主任的得力助手，協助班主任建立起班級正常運轉秩序，形成良好的班風，創造良好的學習環境，出色地組織開展豐富多采的班級活動；班集體的成長與學生幹部的成長相得益彰。

一．幫助他們準確定位，做好表率作用。

有些班主任認為，學生還小自己都管不住自己，基本上沒有組織與管理的能力，學生幹部發揮不了什麼作用。班長的職能只是每堂課“喊起立”，體育委員只是做操時站在隊伍的前面而已；學習委員成績優異但是什麼都不幹。他們只是把學生幹部當作一種“擺設”，學校要求各班成立班委會、團支部他們就給出這麼個“職位”。還有一些人只是利用“幹部”這個令人嚮往的“榮譽”，激發學生；誰學習好、學習努力就讓誰當班幹部；僅此而已。

二．幫助他們樹立威信，增強班級凝聚力。

班主任要愛護這些學生幹部，必須尊重他們。尊重他們要以信任和理解為前提。班主任要做一個傾聽者，做一把保護傘，做一個好觀眾，欣賞他們的一舉一動，用十分重視的態度對待他們的信息反饋，保護他們的積極性，堅決杜絕其他同學的冷嘲熱諷與惡意中傷。對於班幹部的工作，不吝嗇溢美之辭，讓班幹部之間形成良性競爭，比學習，比工作，比進步。

三．要求他們明確職責，培養責任感。

班幹部是一個班級的“燈塔”、“領頭羊”。班級的發展靠團結，班級的團結靠班委，已經成為大家的共識，在班主任的精心指導下，我們班的班幹部，從工作開始，就各自明確了“責任區”，定期召開班幹部會議，對班上的階段性工作進行商議，並制定後期工作安排。嚴密的制度，明確的分工，互相交流思想，默契。我班實行的是以班主任全面負責，以班幹部為核心的管理體制，推行值日班長制和學生輪責制，每天由一名值日班幹全權負責班級一切事務，填寫班級日記，輪值學生每天寫好一篇值日日記，每週公佈考核結果，每週總結班級情況。負責紀律的是“紀律委員”；組織早晚讀、提醒課前準備與組織讀書、課後反饋課堂情況的是“課代表”；作業完成情況的檢查分為“小組長”、“課代表”、“學習委員”三級學生檢查；負責大課間活動與眼保健操的是“體育委員”；負責班報的設計是宣傳委員等。

四．平時加強培訓，提高工作率。

一個班級選出來的班幹部不是天生來就會管理班級，他們的管理能力是靠班主任培養出來的，為此，班主任應定期或不定期地對他們進行培訓，教會他們管理方法，讓他們懂得利用理論來指導實踐，科學地客觀地管理班級。這樣，班幹部才能胸有成竹地管理班級，才能收到很好的效果，班級的管理才井然有序。比如每隔一個星期給班幹部上一節輔導課，介紹全國各地一些優秀教師、班幹部的管理方法，分析班級情況，針對班級存在的問題，教會他們如何解決，引導他們如何做好同學的思想工作？?班幹部的培養及其工作效率的提高與班主任的加強培訓是分不開的。

五．信任學生，幫助他們成長

學生幹部不只是少數成績優秀者的專利，切不可把學生幹部作為激勵學生學習的砝碼，認為某某當某個幹部的確不錯，甚至還有些班主任認為學習成績優秀的學生什麼都強。這樣的班主任就把學生幹部搞成了“終身制”，很有封建專制的味道。其實這樣不利於班級管理，同樣不利於學生幹部的發展。班級管理問題同社會上其他部門的管理有着本質的區別，班級管理的出發點和歸宿是育人。班主任應該培養和使用學生幹部過程始終當成一個促進學生髮展的過程。從教育心理學角度看，每個學生都渴望自己受到信任，渴望自己的長處得到展示，這種正常心裏，理應被老師尊重。隨着班集體的形成，積極分子隊伍的擴大，班委會幹部也應該實行定期或不定期的輪換。實行輪換制，有利於更多的同學得到學習或鍛鍊的機會；而且也有利於幹部體驗到班級角色的生活，全面領略領導和被人領導的滋味。

總之，一支好的班幹部隊伍的建設與培養，並不是一朝一夕的，需要我們班主任做有心人，用現代的教育管理理念去打造，要有全人思想。

主題班會設計方案 篇五

班會緣起：

經過 調查問卷發現：全班54名學生中，知道父母生日的同學佔9%，會家主動幫助父母作家務的佔6%，經常與父母溝通談心的佔 2%，在節日時向父母送禮物以示祝賀的佔 2%……這些數字説明，學生的親情意識淡薄， 只知享受，不懂感恩。因此，需要加強對學生進行親情教育。

班會目的：

1使學生了解親情，感悟親情，理解親情，學會感恩。

2豐富學生的俄生活和情感積累，激發學生的親情意識，由己及人，培養 對 親人，對他人，進而 對祖國的感情。

活動準備：

1準備節目， 蒐集相關的文章，歌曲，主持人 準備串聯詞。

2製作相關課件。

3營造 班會氛圍：裝飾教室，張貼 對聯等。

4邀請學生家長參加班會。

活動過程 ：

（班會正式開始前播放音樂《懂 你》 主持人在音樂聲中入場）

主持人 開場白：

甲：一曲《懂你》把我們帶到 母親身邊，帶到 母親 暖暖的情誼中。

乙：是啊，人生在世， 誰無父母，誰 沒有沐浴過父母的養育之恩。人從 呱呱墜地，到長大成人，那已不能離開父母的呵護，教誨，影響和扶持？

甲：子女的一個個足跡，那一個 不印記着父母的深深情誼；子女的一步步 成長， 哪一步不浸透着父母的殷殷心血？

乙：父母養育子女，並 不僅僅是 為了 傳宗接代，延續生命，更主要的是 還是後浪推前浪，一代省一代的厚望

甲：父母對子女的感情是人世間最真誠，最無私，最深厚，最崇高的感情。為人子女者，你讀懂這份感情了嗎？

乙：你讀懂這份希望了嗎？

（合）：長春市一五八中學二年四版“懂你”主題班會現在開始。

第一篇，創設情境，走進親情

1配樂散文：《奇蹟的名字叫父親》

甲：有一個樸素但偉大的名字叫父親。

乙：有一種樸實但真誠的情感叫父愛。

甲：他用沾滿泥巴的雙腳位女開採一條平坦開闊的路。

乙：他用粗糙乾裂的雙手為兒女撐開一張着風擋雨的傘。

甲：父愛無言，卻博大深沉。

乙：父愛無語，卻真摯長久。

甲：下面請欣賞配樂散文《奇蹟的名字叫父親》

2聽後隨感

甲：讀一篇好文章如實甘甜的奶酪，越品越有滋味。

乙：讀一篇好文章如茵醇香的美酒，歷久彌香。

甲：好文章是聖潔的清泉，可以滌盪心靈。

乙：好文章是睿智的大師，可以導航思想。

甲：這篇《奇蹟的名字叫父親》讓你的心動了嗎？讓你的情動了嗎？

（乙提示學生隨意談感受）

3情景劇：《握住母親的腳》

甲：母情的愛如一條奔騰不息的大河，永遠不會懈怠和停止。我們的愛只是一條喧囂浮躁的小溪。常常會停滯和斷流。

乙：母親用它的手指量着我們的腳板長大，那雙手曾無數次濯洗過我們的腳丫。可是同學們，你為母親洗過一次腳嗎？你握過你母親的腳嗎？下面請欣賞情景劇：《我住母親的腳》

甲：可憐天下父母心！父母對我們的復出，一輩子都嫌不夠，我們對父母的回報，一瞬也會成為永恆。同學們，今天晚上，讓我們也握一握母親的腳，為母親洗一次腳吧。

第二篇：咀嚼往事，感情新情

（主持人以首先講訴自己和母親的故事感染和帶動其他學生採擷生活中美麗感人的生活細節，去感悟親情。）

第三篇，反思自我，再悟親情

1小品《嘮叨媽媽》

甲：有一些事情，當我們年輕的時候，還無法理解，當我們理解的時候已不再年輕。有些東西可以彌補，而有些事情卻永遠無法彌補。

乙：是啊，有時，我們會把“叮嚀”當作“嘮叨”把“期待”，當作“壓力”母愛無錯，而我們對母愛的理解卻常常出錯。下面請欣賞小品《嘮叨媽媽》。

2、反思自己的思想和行為，進一步感受親情、提高對親情的認識深度。

甲：因為缺少理解，才會產生代溝，因為多了誤解，才會發生矛盾，十四歲的我們，幼稚與成熟共存，在我們一邊享受親情的時候，一邊又在忽略、誤解乃至曲解親情，就如水品中的人物一樣。同學們，看看我們自己吧，我們對父母有過多少關心，有過多少理解？又有過多回報呢？今天，我們當着父母的面前，把我們曾有的懺悔，把我們壘親情的認識，把我們今後的打算，親口講給我們的父母聽。

第四篇：歌頌親情、回報親情

1、舞蹈《燭光裏的媽媽》

乙：烈日下揮汗如雨的父親累彎了脊背

甲：寒風裏不輟勞作的母親熬白了青絲。

乙：那雙踏實幹裂的腳啊，踏過了多少田壟。

甲：那雙勤勞粗糙的雙手，栽種過多少秧苗。

乙：風雨中你寬闊結實的肩背是我温暖的牀鋪。

甲：燭光下你温柔可依的臂膀是我安全的搖籃。

2、用自己的方式表達對親人的感激與愛

甲：一個人如果不懂得感受愛，那他的良知是蒼白的，一個人如果只知道享受，那他的情感是自私的。

乙：今天，此時，讓我們心情的噴薄愛的洪流，把我們心中的讚歌唱給我們的親人。（學生自由的上前、唱歌、朗誦、舞蹈、或説句祝福的話）

3、和着音樂共同唱主題曲《懂你》

（在歌曲進行中，主持人結束語、班會結束）

甲：你入學的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打，你愛吃的三鮮餡有人給你包，你委屈的淚花有人給你擦。

乙：那是我小時候，常坐在父親肩頭，父親是兒那登天的梯，父親是兒那拉車的牛。

合：勤勞的無私的、偉大的父母啊，讓我們祝福你；幸福快樂，健康長壽，長春市一五八中學二年四二班主題班會到些結束。

主題班會設計方案 篇六

【活動目的】

通過開展此次以誠信為主題的班會，讓同學們認識誠信在一個人的人生中的意義，誠信對社會的意義。

【活動準備】

小品兩則、討論內容

【活動過程】

主持人a “三子經”上説人之初性本善，這一個“善”字大概包含了人類在出生初期所擁有的一切美德，當然有包括誠信，有些人正是在人生旅途中不自覺地丟失誠信，因為失去了誠信，有些人不得不互相猜疑，防備，攻擊，沒有安全感，甚至失去人生真正的依託和快樂。

主持人b 下面請欣賞小品兩則：

小品(1)：一諾千金

主持人a 一諾千金看來只是一種作風，一種實在，一種牢靠，可它的內涵及到對世界是否鄭重。誠摯、嚴謹的人做人做事自然磊落、落地生根，一言既出、駟馬難追。那種準則的含義已超出了本身，而帶着光彩的人類理想、精神和正氣在其中。

主持人b 然而處在大千世界，有着太多隨意許諾，卻從不兑現的人。那種人較之於一諾千金的人似乎活得輕鬆，可惜，這種情景不會長久，一個人失信多了，他得諾言就被當成戲言，大打折扣，全面降價，且不説別人會怎樣輕看他，就是他自己，那種無聊、卷怠都漸漸襲上心頭。人一沾上那種潦倒的氣味，做人的光彩就會大為遜色。

小品(2)：風雨無阻

話題討論：1、誠信是言行和思想的一致

2、國無誠不裏立，人無信不行

3、誠實既是美德也是財富

4、待人以誠，人方能以摯待己

5、與人以誠相待，以信取人

6、有時需要拋開誠信

7、缺乏誠信的社會風氣

主持人a 是啊，人無信則不立，自古以來誠信就被人們公認為做人之本。由此可見，誠信是每以個人立足於社會的前提條件。失信於人的人，即便他曾經在社會上有很大的威望，很高的地位，也足以讓他身敗名裂。不管是個人，團體，還是社會，甚至更大的範圍，都離不開誠信，所以，我們要發揚這個傳統美德，提高全民素質。

【活動後記】

通過這次活動，使同學們感受到了誠信在一個人的一生中的有着很深刻的意義，誠信對我們的社會也有很大的意義。如果我們每一個人都重誠信，那麼我們的社會會變得更美好。

主題班會設計方案 篇七

揚起理想風帆，到達成功彼岸——高中勵志主題班會設計方案

一、        班會背景：

高中是學生成長的重要階段，確立理想、立志成才，對以後的人生走向有重要的作用。我設計了這次主題班會，培養學生確立目標，做有理想的人。

二、       班會目的：

1、通過講故事、演講等活動，啟發學生認識到樹立理想的重要性，激發學生樹立理想的熱情；

2、幫助學生尋找自己的理想，早日確立學習目標，努力學習，積極向上；

3、通過活動，讓學生清醒地對自己有定位，確立目標，成為有理想，有追求的青少年，揚起理想風帆，到達成功彼岸。

三、       班會準備：

1、選擇組織能力較強的男、女同學各一名擔任主持人，並在課餘時間進行排練；

2、選擇講故事能力較強的同學講故事，並準備好故事內容：數學家陳景潤的故事，課後排練；

3、演講選手的挑選和排練；

4、小品演員的挑選和排練；

5、組織學生收集有關理想的名言警句；

6、“我的理想”卡片收集準備，組織學生準備卡片，寫上自己的奮鬥目標，準備在活動中分享、交流；

7、音樂、多媒體的準備。

四、       班會流程：

（一）班會流程

1、主持人開場引入主題

2、同學講故事，談理想（結合故事內容，用多媒體展示主人公相關生活照片）；

同學演講，談理想 （背景音樂：純音樂）

3、小品劇《我的未來不是夢》的表演

4、名言警句暢談環節

5、“我的理想”交流分享環節

6、主持人總結，宣佈班會結束（背景音樂：明天會更好）

班會流程圖：

主持人開場

（二）活動紀實：

男、女：“揚起理想風帆，到達成功彼岸”，我們今天的主題班會現在開始！

男：理想，是人生的目標，是人生的希望！

女：理想，是燈塔，是航標，照亮着我們的人生前程，指引着我們的人生方向！

男：是啊，沒有了理想，就沒有了前進的動力。世界上，不少的名人從小就樹立遠大的理想，併為之而奮鬥。下面，我們請a同學為我們講述關於數學家陳景潤的故事。

a同學講故事：數學家陳景潤的故事 （主持人用多媒體展示陳景潤相關圖片）（故事內容此處略，見附一）

女：感謝a同學的精彩講述。聽完了以上的故事，你是否感覺到，一個有理想的人，就有了人生方向，努力向着理想的方向奔跑，便會走向成功的彼岸！

男：是啊，樹立理想多麼重要！特別是我們作為年輕的一代，更要樹立遠大的理想，併為之好好奮鬥。

女：聽完了精彩的故事，下面讓b同學為我們做演講“做有理想的人新一代”！（ b同學上台，背景音樂響起）

b同學演講：（演講內容：見附二）

男：感謝b同學的激情澎湃的演講，聽了她的演講，我深深地感受到理想的力量，實現遠大理想，要從現在做起，從小事做起。

女：是啊，從故事和演講中，我們體會到了樹立理想的重要性，認識到樹立理想的重大意義。生活中的我們，要使人生過得有意義，就要做個有理想的人。同時，為了實現理想，我們還得好好學習，衝破一切困難。不知道同學們是不是有同感呢？

男：看來同學們聽完之後都深有感觸啊。下面，我們再來看看小品表演《我的未來不是夢》，看看發生在我們身邊的故事……（小品內容：見附三）

女：看完了這個小品，同學們的感受是什麼呢？

（同學討論、發言）

男：是啊，我們都可以感受到，有明確理想的人，會有合理的學業、人生目標，敢於面對挑戰，並戰勝困難而走向成功；缺乏理想的人，沒有人生目標，則比較消極、被動，人生顯得沒有意義。

女：説得真好！而且，我們知道，要成功，就要有理想；有理想，就要有行動。理想的實現來自不懈的努力。

男：是啊，像我，雖然有理想，但學習不夠努力，以後我一定要加倍努力，為了實現理想而奮鬥。不然，人生怎麼能成功呢？

女：説得對！對了，大家都是國中生了，關於理想的名言警句也學過了不少，下面就請同學踴躍暢談，把你知道的有關警句説出來！

c同學：“華羅庚説過：‘沒有抱負的人，他的生活缺乏偉大的動力，自然不能盼望他能有傑出的成就’。”

d同學：“孔子説：‘三軍可多帥也，匹夫不可奪志也。’”

e同學：“范曄説：‘有志者事竟成。’”

……

男：聽了同學們所講的名人名言，真是深受鼓舞啊！是的，立志多麼重要，為了實現理想而奮鬥多麼重要！我們現在都是高中生了，高中時期是樹立理想、明確人生目標的重要時期。下面，就讓我們來一起分享、交流我們的理想，我們的計劃！請同學們暢所欲言！

分享、交流環節：

f同學：“我的理想是當一名醫生。雖然我的化學成績不怎麼好，但接下去的日子，我要加倍學習，為實現我的理想而努力。我要向着我的目標努力……”

g同學：“我現在也有了自己的理想，就是將來當一名政治家。以前我沒有好好學習，以後我要好好學習，把成績提上來，還要多學習各方面的知識，為實現我的理想而奮鬥……”

h同學：“我將來要做一名律師。所以我要充實自己的知識，還要多去參加一些實踐活動。我已經訂好了自己近期的學習計劃，我要按着計劃，好好學習，一步步實現我的目標……”

……

女：大家都談得非常好。沒錯，我們都要早日確定我們的理想，讓它作為我們生活的導向，我們要為了實現理想而奮鬥！

男：理想是前進的動力，當大家有了偉大的理想，我們的學習便充滿動力，我們的人生便充滿活力。相信通過大家的努力，遠大的理想都會實現的！

男、女：讓我們揚起理想風帆，到達成功彼岸！我們努力奮鬥，共祝大家“明天會更好”！好，我們的班會到此結束！（音樂：明天會更好）

五、活動反思：

這次班會旨在引發學生明確學習目標，樹立遠大理想，併為實現理想而奮鬥，預見班會的效果會不錯，具體表現為以下幾個方面：

通過此次活動，學生明確了樹立遠大理想的重要性，確定了自己的人生目標，增加了學習的動力和熱情；

學生通過活動參與，明確學習目的，有利於班風、學風建設；

此次活動由老師指導，具體操作均由學生自己組織，體現了學生的主體性，也調動了學生的積極性、創造性。

附一、

數學家陳景潤的故事：

歌德巴赫猜想一直被當作數學皇冠上的明珠，幾百年來，有不少的科學家想制服它，可是都沒有成功。而陳景潤在上中學的時候，就暗暗立志摘取這顆明珠。他把它當作自己的事業和理想，他拼命積累知識，努力演算難題，草稿紙算了一麻袋又一麻袋。最終用自己的智慧和理想的合力，摘取了數學王冠這顆璀璨的明珠，發明了以他的姓氏為名的定理。

附二、

“做有理想的新一代”演講內容：

理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路。理想是路，引你走向黎明。

有人説過，沒有理想的人就像一隻在海上航行卻迷失方向的船，隨時都可能觸礁。

理想，是人生的指路標、航海燈，引導我們駛向屬於自己的海域。有多少偉人，從小就點燃了這盞明燈，從而照亮了他們走向成功的征途啊！偉大的思想家馬克思，他在中學畢業論文裏寫道：“我選擇職業所遵循的主要指針是人類的幸福”，多麼偉大的理想啊！

有了遠大的理想，才有壯麗的人生。周總理説過：“為了中華的崛起而讀書”！是啊，為了祖國的崛起，為了祖國騰飛，我們要有凌雲壯志。愛迪生從一個低微的賣報生，成為世界上最偉大的發明家；林肯跨越一道道鴻溝，從肯塔基的一棟小屋走出，最終成為美國最有成就的總統之一……

理想，包含着我們對未來的嚮往，對未來的希望，對未來美好的憧憬。每個人都要有理想，但要讓這美好的理想變成現實，關鍵還要看自己。在失敗中振作，在振作中奮發，在奮發中取勝。俗話説：“有志者，事竟成”。我相信，只要我們努力踏實的學習，一定會使自己的理想成真！

讓我們為理想插上翅膀，放飛理想，做有理想的年輕一代！

附三、

小品劇——我的未來不是夢：

有這麼一對兄弟，哥哥從小就樹立了自己的理想——長大後考上重點醫科大學，當一名醫生。於是他為自己定了目標。為了實現目標，他制定了學習計劃，每天勤奮學習，到處涉獵知識。他克服了很多困難，終於，經過了會考、大學聯考，考上了一所名牌醫科大學。而且，在畢業後成了一名醫生，實現了自己的理想。而弟弟則沒有什麼目標，生活漫無目的。每天都不愛學習，還沉迷網絡遊戲，親朋好友勸導也不聽。結果，大學聯考也失敗了。當知道大學聯考成績的時候，他茫然了：“我接下去的人生到底是怎麼樣的？”他這才意識到，沒有目標的人生是頹廢的人生，是沒有意義的人生。可是，又不知道該怎麼辦。這時，親朋好友出現了，大家都鼓勵他、支持他。弟弟重拾信心，下定決心要考取重點大學，成為一名律師。於是，他制定了學習計劃，為了實現理想而努力學習起來。他相信，有了目標，併為之不懈奮鬥，他的未來不是夢……

主題班會設計方案 篇八

“我能行”--“自信”

一。活動目標

我班是平行班，有許多學生缺乏自信，認為自己在各方面都不行，所以我們設計了這次“我能行”的主題班會，來增強學生的自信心，從而增強其自我效能感。

二、活動準備

1、全班同學預先學會《相信自己》和《永不退縮》，男生學會唱《男兒當自強》，女生學會《每一步》，1-4小組分別學會《奔跑》《真心英雄》《海闊天空》《我的未來不是夢》這幾首歌，並準備這幾首歌的VCD。

2、主持人四名（兩男兩女）預先寫好台詞和串語，寫關於自信對聯一副。

3、第1小組（女)準備自信演講稿2-3篇，第2小組（男）準備關於自信的小品，第3小組（女）準備關於自信的故事3-4則，第4小組（男）準備關於自信的詩歌散文2到4首(篇）。

三、活動過程

（一）開始

1、主持人（四名）:（出場前多媒體屏幕上顯出:有志者，事競成，破釜沉舟，百二雄關終屬楚。苦心人，天不負，卧薪嚐膽，三千越甲可吞吳！）（女A）沒有什麼能讓我們心慌，（男A）沒有什麼能把我們阻擋，（女B）我們年青我們輕狂，（男B）即使前面是萬丈深淵，（齊)我們敢拼敢闖！(女A）親愛的同學們，“我能行”主題班會現在開始。

2、文娛委員起音齊唱《永不退縮》（同時放出該歌曲的音樂）。

（二）自信演講

1、主持人女A:就算我現在什麼都沒有，擦掉了眼淚還是抬頭要挺胸，面帶笑容不氣餒往前衝，我越挫越勇我永遠不退縮。下面請聽第一小組同學自信的演講。

2、第一小組A生:“我自信，我能行”演講。

3、第一小組B生:“告訴世界，我能行”演講。

4、組長:隨風奔跑自由是方向，追逐雷和閃電的力量，把浩瀚的海洋裝進我的胸膛，即使再小的帆也能遠航，隨風飛翔有夢作翅膀，敢飛敢做勇敢闖一闖（組長領唱《奔跑》，同時放出該歌曲的音樂）。

（三）自信小品演出

1、主持人男A:人生的損失，莫過於失掉自信心了。有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。下面請聽第二小組自信小品演出。

2、第二小組A生:生命不會貶值故事小品演出。

3、第二小組B生:戰勝自卑故事小品演出。

4、組長:把握生命裏的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經歷風雨怎麼見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。（組長領唱《真心英雄》，同時放出該歌曲的音樂）

（四）自信故事演講

1、主持人女B:信心比天重要，缺乏信心並不是因為出現了困難，出現困難倒是因為缺乏信心；誰中途動搖信心，誰就是意志薄弱者。下面請聽第三小自信故事演講。

2、第三小組A生:身殘志堅的張海迪。

3、第三小組B生:堅強自信的羅斯福

4、第三小組C生:棒球小孩的故事

5、組長:每把汗流了，生命變的厚重，走出沮喪才看見新宇宙，才將命運的所打破，狂風暴雨以後，轉過頭對心酸一笑而過（組長領唱《海闊天空》，同時放出該歌曲的音樂）

6、主持人女B:努力、為要走好我每步，行盡了許多的崎嶇路，還前去、才能知境界更高；歲月、在我身邊笑着逃，道路段段美好，總是血與汗營造，感激心中主宰，每段道路為我鋪；憑自信努力做，要得到的終得到，以後就算追憶也自豪，和平寧靜快樂是我的歌譜。請讓我們所有的女生一起自信地唱出《每一步》吧（女生齊唱《每一步》，同時放出該歌曲的音樂）。

（五）、自信詩歌美文朗誦

1、主持人男B:自信是一根柱子，能撐起精神的廣漠的天空，自信是一片陽光，能驅散迷失者眼前的陰影！凡事總要有信心，老想着“行”。要是做一件事，先就擔心着“怕咱不行吧”，那你就沒有勇氣了。我們不論何時何地一定堅信:天生我材必有用。

2、第四小組生A朗誦:《酬樂天揚州初逢席上見贈》（劉禹錫）

3、第四小組生B朗誦:君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回……《將進酒》（李白）

4、第小組全體朗誦:言志--志難挫，鷹擊長空萬里闊。萬里闊，力挽北斗，氣吞日月……《憶秦娥十首》（《詩詞三百首》白玉）

5、組長:我知道我的未來不是夢，我認真的過每一分鐘；我的未來不是夢，我的心跟着希望在動；我的未來不是夢，我的心跟着希望在動，只要我們自信，每天都能大聲説“我能行”，我相信我們的未來一定不是夢，請我們全組同學一起來唱一唱《我的未來不是夢》吧！

6、主持人男B:傲氣面對萬重浪，熱血像那紅日光，膽似鐵打骨如精鋼，胸襟百千丈眼光萬里長，我發奮圖強做好漢，我是男兒當自強，我們的男兒們能自強嗎？（大家齊答能），那就用最豪壯的歌聲來表達我們心聲吧（齊唱《男兒當自強》，同時放出該歌曲的音樂）

（六）結束

1、主持人:（男A）相信自己行，才會我能行；（女)別人説我行，努力才能行。（男B）你在這點行，我在那點行；（女B）今天若不行，明天爭取行。（男）能正視不行，還是我能行。（女）不但自己行，須幫別人行。（齊）互相支持行，合作大家行。只相信自己，你一定能行。讓我們一起齊唱《相信自己》吧！(全班齊唱《相信自已》，同時放出該歌曲的音樂）

2、主持人女A:下面請老師作總結。

3、師:今天活動搞得很好，準備充分，表演投入，有聲有色。但是在漫漫人生旅途中，<蓮山課件>不免要經歷許多挫折與失敗，許多人在挫折與失敗面前開始懷疑自己是否行，甚至否定自己，覺得自己是一隻渺小的醜小鴨，無論怎樣發奮努力，也永遠不可能擁有變成白天鵝的那一天！最後自我消沉，看不見前方的陽光大道，那麼成功就與他無緣。如果在病魔面前沉淪，張海迪將永遠無人知曉，羅斯福也不會叱吒風雲。因此，自信是成功的關鍵。只有擁有自信，才能擁有自我；只有擁有自信，才能走向成功！自信是成功的伴侶，是戰勝困難的利劍。

詩仙李白自信浩歎“天生我材必有用，千斤散盡還復來”；偉大領袖毛澤東寫下“自信人生二百年，會當擊水三千里”。他們擁有了自信，才有擁有了曠絕千古的成就。在生活中遇到困難，我們要自信地在心中大聲説:“我能行”，在學習上遇時，我們要自信地在心中大聲説:“我能行”，我們每天起牀時，要自信地在心中大聲地説:“我能行”，每天睡覺時要自信地在心中大聲説:“我能行”。總之，我們要自信對着大地説:（學生齊聲高喊）“我能行”，我們要自信地對着天空説:（學生齊聲高喊）“我能行”，我們要自信地對着高山説:（學生齊聲高喊）“我能行”，我們要自信地對着大海説:（學生齊聲高喊）“我能行”，讓自信伴我們一生，讓“我能行”隨我們到永遠！

4、主持人宣佈主題活動結束。

主題班會設計方案 篇九

活動主題：把好你的情緒方向盤——考後情緒輔導

活動目標：

（1）幫助學生辨析自己考後的情緒狀態，從而引發學生尋求解決問題的內在動力。

（2）幫助學生學會理智地分析地分析成敗的原因，促進新的學習行為的產生。

活動準備：

（1）    製作power point展示內容

（2）    擬訂調查問卷

活動過程：

第一部分：走出試後失敗的陰影

1、用案例導入，説明對考試後的心情進行調整的重要性。（10分鐘）

附案例：

（1）某中學一位高三高才生，家長和學校對其大學聯考寄予了厚望。然而，第一場語文考試她就感覺自己考“糊”了，一出考場，憂慮和沮喪籠罩了她，接下來的幾場考試，她迷迷糊糊地進考場，糊里糊塗地出考場，考試成績出來後，她的語文成績並不是她所想象的那樣差，反而是這麼多成績會考得最好的，由於其他科成績拉低了她的總分，結果名落孫山。

（2）另一位高三高才生，由於作文水平發揮不好，使她第一場語文考試就考“砸”了，走出考場後，理性的她沒有因為考“砸”而憂慮、沮喪，而是靜下心來調整自己的情緒，分析上場考試失誤的原因，避免在接下來的考試中犯同樣的錯誤，她心想：“離下場考試還有一天，我要調整好狀態，發揮我的真正水平來彌補上一場的失誤。”果然，在接下來的幾場考試中，她都超水平地發揮，如願地考上了自己理想的大學。

同學討論：這兩個事例説明了什麼？你有沒有同樣的“遭遇”和感受呢？

2、填寫課堂調查問卷part1。（5分鐘）

考試後心理狀況調查分析表

走出失敗的陰影

1、考試後你的心情會忐忑不安嗎？（      ）

a.會                  b.不會

2、你覺得考試前、考試時、考試後哪個令你心情更緊張？（    ）

a.考試前    b.考試時   c.考試後   d.一樣緊張

3、你覺得讓你考試後心情不安的原因是（        ）（可多選，根據自己的實際情況選擇）（第一題選a的同學回答）

a.     擔心成績考砸了辜負了家長的期望

b.  擔心成績考差了在同學面前沒面子

c.       擔心一次考試就被老師定型了

d.      其他

4、在考試後到試卷發下來那段時間，你會想到：“這次考試要是考得到一個壞分數怎麼辦？”（     ）

a.是，曾經有這種想法     b.是，經常有這種想法

c.從來沒有，對自己有信心

5、考試後，你會經常做關於考試成績的夢嗎？（     ）

a.是              b.否

6、考試題目難度較大時，你會擔心自己考得不好嗎？（      ）

a.是              b.否

7、當你考試失手考得不理想時，你是如何面對？（         ）（可多選，根據自己的實際情況選擇）

a.自己獨自傷心和煩惱            b.讓自己平靜下來尋找原因

c.找同學傾訴                                   d.找老師幫忙分析原因

e.跟家長聊天                                    f.其他

8、請把你認為考試後調整自己心態的最佳方法寫下來：

總結原因，迎接未來

7、對於你來説，以下哪些因素影響你的考試成績（            ）（不定項選擇）

a.掌握的知識的牢固程度                     b.是否具有一定考試技巧

c.在考試時是否出現緊張、焦慮等心理          d.運氣的好壞

e.其他

8、那麼哪個因素是影響你的考試成績的最主要的因素是（      ）

a.知識能力因素              b.考試技能因素

c.心理因素        &【】nbsp;                      d.運氣

e.其他

9、當試卷發下來時你取得了理想的成績，你會怎麼想（         ）（不定項選擇）

a.認為這是由於自己能力強，腦子聰明

b.認為這是自己準備充分的結果

c.認為老師出的題目比較簡單

d.認為自己的運氣好

e.其他

10、當試卷發下來時你的成績不甚理想，你會怎麼想（         ）（不定項選擇）

a.認為自己腦子笨

b.認為自己沒有認真準備

c.認為這次考試題目太難，老師平時講得不明白

d.認為自己運氣不好

e.其他

11、請你對你這次月考成績進行原因分析及對策

原因

對策

第二部分：總結原因，迎接未來

1、老師講解（10分鐘）

提問：同學們已經是身經百戰的考試“高手”了，考試總有成功者和失敗者，那麼你們認為影響考試成績的因素有哪些？

老師指導如何分析原因：（詳細）

影響因素包括知識能力型、考試技能型、心理準備型、運氣

2、透視你自己，完成調查問卷part2。（5分鐘）

第三部分：班主任總結

請班主任邱老師對這堂班會課做最後總結。

活動實錄

老師：同學們，剛剛考完三月考，成績還沒出來，不知道你們現在的心情如何呢？但我就知道今天我們故事的兩位主人公都是為了考試成績而煩惱，我們來聽聽他們的故事。

（1）某中學一位高三高才生，家長和學校對其大學聯考寄予了厚望。然而，第一場語文考試她就感覺自己考“糊”了，一出考場，憂慮和沮喪籠罩了她，接下來的幾場考試，她迷迷糊糊地進考場，糊里糊塗地出考場，考試成績出來後，她的語文成績並不是她所想象的那樣差，反而是這麼多成績會考得最好的，由於其他科成績拉低了她的總分，結果名落孫山。

（2）另一位高三高才生，由於作文水平發揮不好，使她第一場語文考試就考“砸”了，走出考場後，理性的她沒有因為考“砸”而憂慮、沮喪，而是靜下心來調整自己的情緒，分析上場考試失誤的原因，避免在接下來的考試中犯同樣的錯誤，她心想：“離下場考試還有一天，我要調整好狀態，發揮我的真正水平來彌補上一場的失誤。”果然，在接下來的幾場考試中，她都超水平地發揮，如願地考上了自己理想的大學。

同學們，這兩個事例説明了什麼？你有沒有同樣的“遭遇”和感受呢？你們現在分組討論一下！

（討論中）

（同學回答）

同學甲：考完試後不要過多地去想考試的內容，不要被它影響到自己的心情。

同學乙：我有試過這種情況，結果自己感覺很差的那科反而是最好的。

老師總結：很好，同學們都説得很好！可能很多同學都不喜歡現行的考試製度，但在短時期內是無法改變的事實。雖然我們不能改變天氣，但我們能夠改變心情。情緒對考生的應試狀態起着很關鍵的作用，就如第一個例子一樣，我們也會經常感覺自己考得不好，但結果出來並不壞，舉我大學聯考時的例子，如何調整呢？考完就讓它過去了，不要再與它“斤斤計較”，把心思放到下一階段。可能你們認為離大學聯考還很遙遠，其實現在你們每一場考試都是在為大學聯考做準備，我們應該在每次考試後好好總結原因，使自己儘快地投入下一階段的學習，走出試後失敗的陰影。

好，我們現在輕鬆一下，做一下問卷，測試一下自己的心理承受能力。

（調查問卷時間）

老師：好了，同學們，我又有問題了，同學們已經是身經百戰的考試“高手”了，考試總有成功者和失敗者，那麼你們認為影響考試成績的因素有哪些？你們分組討論一下，與你的同組分享一下！

同學3：天氣會影響到我的考試心情，使我的考試狀態不佳。

同學4：家庭的壓力也會給我考試有影響。

老師：同學們都説了很多影響考試的因素，讓我來總結一下有哪些因素。

首先是知識能力因素，它是我們取得好成績的基礎，只有紮實的基礎知識，我們才可能取到好成績。

第二是考試技能因素，它是我們取得好成績的條件。考試技能就是你應試的技巧，如做題時先易後難，仔細審題，等等，都是良好的考試技能。

第三是心理準備因素，它是我們取得好成績的保障。心理準備因素就是指一個人承受壓力和應對壓力情境的能力、應試的情緒狀態、動機水平等等，這些都會影響考生的智力活動，影響知識和能力的發揮。

最後一個就是運氣了。無可否認，有些人總是運氣很好的，可能複習時壓題壓中了，但我們也不能寄望於靠好運來取得好成績。

好，現在請我們的班主任丘老師為我們總結一下這節課的情況。

丘老師：同學們對考試已經不陌生了，但並不是每個人都能正確地擺正考試後的心態，做一個科學的、合理的原因分析，上了這堂班會課之後，相信大家都明白了一個人的情緒對考試的作用有多大——既有催化作用，又有毀滅作用，因此，我們真的有必要把好我們的情緒方向盤。