體育課件多篇

中國小體育課件 篇一

學習目標：隊列隊形訓練

學習內容：軍訓常規內容

重點：向左向右看齊

難點：齊步走

學習步驟：

一、動作訓練(5課時)

1立正

2稍息

3跨立

4向右轉

5向左轉

6向後轉

7向左看齊

8向右看齊

9向中看齊

10蹲下

11起立

12報數

13站軍姿

14緊急集合

15解散

16軍禮

17歡迎儀式

二、隊列訓練(3課時)

1正步走

2齊步走

3跑步走

4上前一步走

5上前三步走

6原地踏步走

7向兩邊踏步散開

8向左邊踏步散開

課後小結：

1.在進行50米快跑的練習中要注意輔助練習動作的正確性。

2.注意及時的糾正學生的擺臂動作。

國小生體育課件 篇二

一、學情分析

本節課的授課對象是國小一年學生。他們天真活潑，模仿力強、喜歡錶現，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。為此，針對他們喜歡遊戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以春播秋收遊戲為活動主形式，以飲料瓶激趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。

二、教學理念

由此，在設計理念上，我認真滲透素質教育思想，積極創新體育教學形式，以學生的心理趨向為導向，面向全體學生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字，把“跑”的教材變為學生喜歡的參與內容，讓學生在參與中得到培養、得到發展、得到提高，從而為學生終身體育打下良好的。基礎。

三、教學目標

根據體育課程標準的學習領域目標，以及一年級學生的特點，我初步預設了本節課的教學目標：

1、情感、態度、價值觀：激發學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，快樂鍛鍊，增強團隊合作意識和競爭意識。

2、知識與技能：發展協調、靈敏的素質，促進智力開發。

四、本節課的重難點：

重 點：在遊戲中體會跑得快、放得快、取的快的方法，發展學生快速應變奔跑能力

難 點：、能按遊戲方法進行活動。

五、教法、學法預設

為了達成以上目標，突破重、難點，我初步預設本課教法和學法是：

教 法：情境教學法、設疑法、演示法、練習法、激勵法等。

學 法：觀察法、嘗試法、遊戲法、合作法、競賽法。

六、場地器木才：一塊排球場地、學生每人兩個飲料瓶、4個小足球。

七、教學流程

（一）情景導入

對於低年級學生來説，有趣的遊戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節課，我將以“快樂的體驗”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領學生學生做開火車的遊戲，想象與模仿田野勞作的農民，自然地進入課堂。遊戲結束，師生同做自編“啞鈴操”，預熱身心階段已悄然完成。

（二）進入情境體驗階段

我創設農民播種和秋收的情景，啟發學生用飲料瓶做“春播秋收”的遊戲，遊戲中學生把飲料瓶當做種子，在往返奮力奔跑的過程中，體驗到春種糧食的樂趣。此時課堂已掀起第一個^***。接下來又組織學生秋收，讓學生小組討論用怎樣的辦法把糧食收回，我讓學生自由合作，又一次體驗和感受到活動的樂趣。

（三）樂趣體驗

遊戲：打保齡球

抓住學生興趣未盡的時機，利用塑料瓶灌沙代替保齡球，開展打保齡球遊戲活動。同學們興趣盎然，在輕鬆愉快的情景中快樂地參與活動。，達到了鍛鍊身體，培養了小組合作的意識。同時使學生明白廢舊飲料瓶在體育活動中所發揮的作用。

（四）愉快回味

教師提出今天你有什麼收穫？以及評價課堂中的表現，鼓勵學生樹立信心，為今後上好體育課打下良好基礎。

體育理論課件 篇三

體育理論課件

一、體育的起源

“體育”的起源是一個非常複雜的人類學問題。同時體育的起源也是體育史研究必須解決的首要課題。但是許多體育史著作對體育起源問題略而不談，包括由著名的美國史學家哈亨·史密斯(Hacken Smith. C.W)著的《西洋體育史》。許多人類學家、歷史學家、體育學家做了許多的田野調查、考古發掘、資料整理。總結一下，大概有下面的一些説法：生存説、勞動説、模仿説、遊戲説、餘力論、精力過剩論、宗教祭祀説、生理舒展説、戰爭説等。由於人所具備的自然和文化的雙重屬性，註定了體育的起源是複雜的、是多元的。

二、“體育”詞語的出現

翻開我國的古代的典籍，“體育”這樣的一個詞彙是沒有的。在西方出現的也比較晚，“體育”一詞最早出現於1760年的法國報刊上，1762年，法國的啟蒙思想家、哲學家、教育家和文學家盧梭(1712—1778)用“體育”一詞在《愛彌兒》中描述關於兒童身體教育的'內容，他認為身體訓練應該是整個兒童發展的組成部分。

三、體育的概念

我們這裏所講的體育是什麼？Sports、Physical Education、Game、Play、Recreation……我們經常比較的困惑，我們常掛在嘴邊的“體育”到底是什麼？

四、體育存在意義

羅伯特·麥基考夫先生所著的《體育史與體育哲學》：強調人類的身體運動能力、健身、競技和遊戲從其存在之日起就是人類文明的重要組成部分。人類的本性中所固有的運動特點和相互競爭以求生存的天性，是人類產生身體運動文化願望的生理心理基礎。隨着人類的進化，為了生存和榮譽的身體運動就成了人類文化中的一個重要部分，並且通過多種多樣的體育運動形式表現出來。另外，參與體育運動帶來的無限樂趣也是人們喜歡的重要原因。

五、體育的組成

國內，目前普遍認為體育由學校體育，競技體育，羣眾體育三部分組成。

六、當代體育的功能

目前很多學者主張用本質和非本質來劃分體育的功能。

七、體育功能的異化

(一)政治化的痕跡嚴重

德國體育史學家萊默爾先生説：“運動和政治永遠分不開，運動最有興趣的地方，也是政治家最有興趣的地方。誰要從事育運動，誰就擺脱不了政治的影響。否則，就別參加運動。”有社會學者這樣描述奧林匹克運動，它是“和平時期的戰爭”、“温和民族主義的舞台”。

(二)過渡的商業化開發

隨着國際奧委會“TOP”計劃的實施，奧運會得到的商業贊助成倍的增長，同時，纏繞在奧林匹克運動身上的枷鎖也越來越重。奧林匹克運動的自由受到了“商業條款”的限制，許多非人性的、不合理的事件和現象困擾着我們。

(三)錦標主義的盛行

偶然間看到了CCTV—5錄播的體育風雲人物頒獎典禮。作為一名體育工作者，也就有意無意的關心了一下。期間摘取了兩個片段。片段一中，嘉賓有些辭不達意，但是對北京奧運兵團的期望、對金牌的渴望瞭然若是。也不知道，他是否參與過那些項目，是否會站在10米台上，縱身一跳，以達到身心鍛鍊的目的。錦標至上主義帶來了許多的嚴重後果，競技體育的毒瘤

為了提高運動成績，所採用的各種藥物或技術。

1、新陳代謝型類固醇(睾丸酮、康復龍、大力補等)

2、肽類激素(目前採用最多)

3、β——阻斷劑(心得安、心得舒、心得怡等)

4、刺激劑(、麻黃素等)

5、麻醉劑(等)

6、利尿劑(速尿、利尿酸等)

7、血液回輸技術

八、高等學校體育的目的任務

我國高校體育的目的是：以身體練習為基本手段，培養學生的體育意識，有效地增強學生的體質，促進學生身心全面發展，使其成為體魄健康的社會主義現代化事業的建設者和接班人。

幼兒園體育課件 篇四

遊戲目標：

1、喜歡推着輪胎比賽。

2、練習繞曲線推輪胎的技能。

3、能邊推輪胎也繞過障礙物。

遊戲準備

小車遊戲過程

一、教師示範推小車的動作，並引導幼兒討論怎樣才能推得快。

二、幼兒練習推小車繞曲線走的動作。

三、玩法：幼兒分成三條隊開始遊戲：接力比賽推着小車繞曲線走，到達終點後把糧食運回來，看誰運得多又快。

四、遊戲規則：

1．聽指令才開始出發靈活地繞曲線推小車。

2.交換小車時要注意安全，減慢速度。

3.指導幼兒繞曲線走時注意靠近線圈繞。

體育教學課件 篇五

關於體育教學課件

一、教材分析：

根據《體育與健康課程標準》對國中跳躍項目的要求，立定跳遠技術應屬於水平段四的要求範圍（國中階段），它是國中《體育與健康》的主要教學內容，也是國中體育會考的必考項目。本節課主要是在學習雙腳跳躍的基礎上學習的，又是為國中體育會考打下基礎，另外，學習立定跳遠，還能有效發展速度、協調、力量等身體素質，改善神經系統、心血管系統的功能，培養學生不畏困難、勇敢直前的精神，並具有健身性、競爭性、娛樂性的鍛鍊價值。所以在國中《體育與健康》教學中佔有重要的地位。

本節課主要教學內容為立定跳遠，我準備配合輔助教材跳台階共同完成，把二者安排在一起是因為：一是根據學生身體全面發展的基本原則，發展腿部力量的下肢練習，二是根據合理安排生理負荷和心理負荷的原則，結合人體適應性的基本規律，使學生的身體機能科學合理的發展。另外，在整節課的設計上，我把課的內容全部遊戲化、比賽化，這樣既體現了“健康第一”的指導思想，又激發了不同層次學生參與體育鍛煉的興趣，為終身體育奠定了基礎。

學生情況分析：

由於當前獨生子女數量大、吃苦精神、個性差異差等原因我校的學生普遍存在身體素質和接受能力都比較差，學習注意力也不是很集中，所以在學習時教學內容一定要合理按排。但學生中城鎮學生佔多數，他們生

性活潑、好動，模仿力、好奇心強，學習積極性高、勇於競爭、自我表現欲強等特點也為很好的完成教學提供了有力的條件。想要整節課學生精神飽滿、持久地投入到課堂教學中去，就要選擇學生感興趣的教學方法和手段。因此，在立定跳遠的單元教學中，每節課都需要採用學生喜聞樂見的情境，緊緊地抓住學生的心理，使他們積極主動地投入到課堂教學中來，在玩中學，在情境中練，以有效達到教學目標。

二、教學目標：

1、認知目標：通過本次課的學習使大多數學生初步掌握立定跳遠的技術動作

2、技能目標：發展學生的跳躍能力、協調性、靈敏性，提高學生下肢力量和立定跳遠水平。

3、情感目標：培養學生吃苦耐勞精神和終生體育意識，增強集體榮譽感。

三、教學重點、難點：

依據教材的知識體系及動作技能形成的基本規律，可確定本節課的教學重難點為快速有力的起跳和騰空後的展髖，確定的依據主要有兩個方面：一是快速有力的起跳是決定立定跳遠成績的關鍵，因此定為本節課的重點，我將通過激烈遊戲中快速重複的起跳練習來解決；二是由於學生體質較弱，做到空中展髖動作有些難度，因此定為本節課的難點，我將通過遊戲中逐漸增加小墊子的高度和遠度來解決。

四、教法

將整個教學內容遊戲化、比賽化，使學生樂於參與、易於參與，並在較為興奮的狀態下達到教學的目的，根據學生的年齡特點，有感性思維較強，理性思維較差的特徵，因此宜在教學中多應用示範進行教學，讓學生多進行模仿練習。因此，本節課我主要採用以下幾種教法：

1、遊戲、比賽參與法：將教學內容全部融合於遊戲中，提高學生的學習興趣。

2、啟發嘗試教學法：依據“實踐----認知----再實踐”的規律，在講解前，先使學生主動探索，啟發學生創新練習，理解知識、自我完善，同時也體現了“先學後教”的基本原則。

3、示範法：利用學生模仿能力強的特點，在本節課中讓學生多看動作優美標準的示範，激發學生的學習興趣

4、指導、糾正錯誤法：在學生的練習過程中，通過應用全體與個別指導、糾正錯誤相結合的方法，引導學生學習規範動作。

5、表揚法：利用學生的好勝心理，多鼓勵多表揚，發現閃光點，提高學生的`主動性。

五、學法

根據學生的特點和學習的情況我主要採用以下幾種教法：

1、水平段分組合作法：學生依據自身的素質和技術能力的自我評定進行分組，組內互助學習，其目的是通過自選難度，自由分組，真正做到因材施教，保證了學生學習的興趣和真實的需要。

2、大膽嘗試練習法： 在教師或同伴的指導下大膽嘗試做跨越障礙練習。其目的是：通過大膽的嘗試增強學生的勇氣，建立自信心，並在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法。

六、動作要點、易範錯誤動作和糾正方法：

動作要點：

預擺：兩腳左右開立，與肩同寬，兩臂前後擺動，前擺時，兩腿伸直，後襬時，屈膝降低重心，上體稍前傾，手儘量往後擺。要點：上下肢動作協調配合，體稍前傾。

起跳騰空：兩腳快速用力蹬地，同時兩臂稍曲由後往前上方擺動，向前上方跳起騰空，並充分展體。要點：蹬地快速有力，腿蹬和手擺要協調，空中展體要充分，強調離地前的前腳掌瞬間蹬地動作。

落地緩衝：收腹舉腿，小腿往前伸，同時雙臂用力往後擺動，並屈膝落地緩衝。要點：小腿前伸的時機把握好，曲腿前伸臂後襬，落地後往前不往後。

易範錯誤動作和糾正方法

預擺不協調。解決辦法：反覆做前擺直腿後襬屈膝的動作，由慢到快。 騰空過高或過低。解決辦法：利用一定高度或一定遠度的標誌線來糾正這類錯誤效果很好。

收腿過慢或不充分。解決辦法：反覆做收腹跳的練習，注意，是大腿往胸部靠而不是小腿往臀部靠，擊掌動作要及時。

落地不穩，雙腿落地區域有較大的差異。解決辦法：多做近距離的起跳落地動作，手臂的擺動要協調配合。地面設置標誌物，雙腳主動有意識地踩踏標誌物。

七、教學過程

1、收心熱身階段（開始和準備部分）：大約用時10分鐘。具體步驟為：首先是課堂基本常規（包括師生問好、宣佈課的目標任務等）。然後是遊戲。然後是徒手操練習。

2、情緒發展階段(基本部分)：大約用時25分鐘。本着寓教於樂、快樂教學的原則，這個環節我準備分兩步完成，一是利用輔助練習跳台階和立定多級跳遠來提高學生興趣和跳遠的收腹舉腿動作要領。二是在立定跳遠中增加一塊或二塊小墊子，在確保學生安全的基礎上讓學生快速跳躍有一定高度的小墊子，先做基本的體驗，然後在學生體驗的基礎上教師再做適當的講解和示範，讓學生明白，只有快速有力的起跳才能保證起跳的高度，並提出問題：“有了高度，如何跳得更遠呢？”，然後讓學生根據自己的水平，選擇難度，並讓其帶着問題進行第二個遊戲“看誰跳得遠”，讓學生根據自己的能力水平，分別跳躍有一定高度和遠度的小墊子，最後，各小組在討論的基礎上，選派代表分別示範並講明理由，得出結論：要想跳得遠既要保證起跳快速有力，又要保證身體的充分伸展。然後進入第二個遊戲，讓學生齊心協力，爭創第一，培養學生的創新能力，並通過比賽的形式強化所學的內容。鞏固所學知識，既符合了動作技能形成的基本規律，同時也解決了本節的重難點。