他在歲月面前認了輸閲讀附答案（多篇）

在規則面前低頭閲讀訓練題附答案 篇一

①最近讀到一篇短文：中國的留德大學生見德國人做事刻板，不知變通，就存心捉弄他們一番。中國大學生們在相鄰的兩個電話亭上分別標上了“男”“女”的字樣，然後躲到暗處，看“死心眼”的德國人到底會怎麼做。結果他們發現，所有到電話亭打電話的人，都像是看到了“男”“女”廁所的標誌那樣，毫無怨言地進入自己該進的那個亭子。有一段時間，“女亭”這邊電話閒置，“男亭”那邊的人寧可排隊也不往“女亭”這邊移動。中國大學生們驚訝極了，不明白德國人何以“呆”到了這個份兒上！面對中國學生們的疑問，德國人平靜地聳聳肩説：規則嘛，還不就是讓人來遵守的嗎？

②無獨有偶。有一箇中國學生參觀團在澳大利亞一所中學就餐，餐廳的各個窗口都分別標有類別，有“高年級窗口”，有“教師窗口”，學校還特別為中國學生參觀團開闢了一個窗口。到了就餐時間，窗口前排起了長長的隊伍，而中國學生隊伍旁的“教師窗口”前沒有一個人。於是，有些中國學生便跑到“教師窗口”去打飯，很快，中國學生們個個都打好了飯。他們迴轉身來，發現澳大利亞的當地學生們都還在排隊，沒有人到空無一人的“教師窗口”打飯，中國學生都感到奇怪。帶隊的老師專門為此詢問了學校的副校長。副校長説：“這不是我們的校規，但這可能是一個習慣。”後來，帶隊的老師又有意就這個問題問了那所中學的澳大利亞學生，一名讀八年級的當地男孩告訴他：“這是規則，規則不就是讓人遵守的'？否則要它幹什麼！”

③德國人和澳大利學生的回答讓我們汗顏。我們也該靜下心來想一想了——我們漠視規則已經多久了？也許我們揹負了太久的思想枷鎖，以至於“翻身”以後也敢於漠視對社會有益的規則。我們常常“聰明”地認為，規則是死的，人是活的，活人何必被死規則套住。可是我們應該想到，當規則被視為可以漠視或變通以後，就會出現一系列現實問題——人情、金錢、權力……倘若一切都可以改變規則，那我們來之不易的民主社會又如何維繫？

④我想，世界上如果真有所謂的天堂和地獄，那麼，天堂的規則應該比地獄的規則更詳細。因為，甘願接受規則約束的心靈才是真正自由的心靈。相反，無視規則、對抗規則的心靈是被魔鬼鉗制着的不自由的心靈。在規則面前低頭，是人類崇高精神的最佳體現。

⑤有規則看守的世界，才是高貴生命的聖潔花園。

1、這篇文章中，作者要闡述的道理是什麼？

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2、第④段主要是用什麼方法闡明道理的？結合內容説説這樣闡明道理有什麼好處？

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3、根據要求，回答下列問題。

（1）中國大學生們驚訝極了，不明白德國人何以“呆”到了這個份兒上！結合文章內容，説説“呆”的意思。

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（2）有規則看守的世界，才是高貴生命的聖潔花園。結尾這句話有何深層含義？

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4、在我們的身邊經常可以見到漠視規則的行為，請列舉出2-3個漠視規則的行為，並談談你對這些行為的看法。

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參考答案：

1、我們每個人都應該遵守規則，遵守規則是人類崇高精神的最佳體現。

2、對比論證，有力地闡明瞭遵守規則的重要性，揭示了甘願接受規則約束的人，是一個有着崇高精神的人這一道理。

3、（1）原指刻板，不知變通的意思，這裏加引號，意為嚴謹，堅守規則的意思。

（2）運用比喻，深刻地揭示了規則在人的生命中的深遠影響，突出強調了堅守規則能讓我們的生命變得高貴，我們的生活空間變得聖潔。

4、示例：

在擁堵的道路上，以見縫插針的方式駕駛汽車穿越障礙；在長不見尾的隊列前，以“聰明的”方式插隊站隊；

在紅燈高懸但空無一車的斑馬線前，旁若無人般橫過馬路等等。能結合選文內容談看法，又明確的觀點，有一定的理由即可。（至少舉出兩例）

用歲月在蓮上寫詩閲讀附答案 篇二

關於用歲月在蓮上寫詩閲讀附答案

（二）用歲月在蓮上寫詩

林清玄

①那天路過台南縣白河鎮，就像暑天裏突然飲了一盅冰涼的蜜水，又涼又甜。

②白河小鎮是一個讓人吃驚的地方，它是本省最大的蓮花種植地，在小巷裏走，在田野上閒逛，都會在轉折處看到一田田又大又美的蓮花。那些經過細心栽培的蓮花竟好似是天然生成，在大地的好風好景裏毫無愧色，夏日裏格外有一種欣悦的氣息。

③我去的時候正好是蓮子收成的季節，種蓮的人家都忙碌起來了，大人小孩全到蓮田裏去採蓮子，對於我們這些只看過蓮花美姿就歎息的人，永遠也不知道種蓮的人家是用怎麼樣的辛苦在維護一池蓮，使它開花結實。

④“夕陽斜，晚風飄，大家來唱採蓮謠。紅花豔，白花嬌，撲面香風暑氣消。你打槳，我撐篙，欸乃一聲過小橋。船行快，歌聲高，採得蓮花樂陶陶。”我們童年唱過的《採蓮謠》在白河好像一個夢境，因為種蓮人家採的不是觀賞的蓮花，而是用來維持一家生活的蓮子，蓮田裏也沒有可以打槳撐篙的蓮舫，而要一步一步踩在蓮田的爛泥裏。

⑤採蓮的時間是清晨太陽剛出來或者黃昏日頭要落山的時分，一個個採蓮人背起了竹簍，帶上了斗笠，涉入淺淺的泥巴里，把已經成熟的蓮蓬一朵朵摘下來，放在竹簍裏。採回來的蓮蓬先挖出裏面的'蓮子，蓮子外面有一層粗殼，要用小刀一粒一粒剝開，晶瑩潔白的蓮子就滾了一地。蓮子剝好後，還要用細針把蓮子裏的蓮心挑出來，這些靠的全是靈巧的手工，一粒也偷懶不得，所以全家老小都加入了工作。空的蓮蓬可以賣給中藥鋪，還可以掛起來裝飾；潔白的蓮子可以煮蓮子湯，做許多可口的菜餚；苦的蓮心則能煮苦茶，既降火又提神。

⑥我在白河鎮看蓮花的子民工作了一天，不知道為什麼總是覺得種蓮的人就像蓮子一樣，表面上蓮花是美的，蓮田的景觀是所有作物中最美麗的景觀，可是他們工作的辛勞和蓮心一樣，是苦的。採蓮的季節在端午節到九月的夏秋之交，等蓮子採收完畢，接下來就要挖土裏

的蓮藕了。

⑦蓮田其實是一片污泥，採蓮的人要防備田裏游來游去的吸血水蛙，蓮花的梗則長滿了

刺。我看到每一位採蓮人的褲子都被這些密刺劃得千瘡百孔，有時候還被刮出一條條血痕，可見得依靠美麗的蓮花生活也不是簡單的事。小孩子把蓮葉捲成杯狀，捧着蓮子在蓮田埂上跑來跑去，才讓我感知，再辛苦的收穫也有快樂的一面。

⑧蓮花其實就是荷花，在還沒有開花前叫“荷”，開花結果後就叫“蓮”。我總覺得兩種名稱有不同的意義：荷花的感覺是天真純情，好像一個潔淨無瑕的少女，蓮花則是寶相莊嚴，彷彿是即將生產的少婦。荷花是宜於觀賞的，是詩人和藝術家的朋友；蓮花帶了一點生活的辛酸，是種蓮人生活的依靠。想起多年來我對蓮花的無知，只喜歡在遠遠的高處看蓮、想蓮；卻從來沒有走進真正的蓮花世界，看蓮田背後生活的悲歡，不禁感到愧疚。誰知道一朵蓮蓬裏的三十個蓮子，是多少血汗的灌溉？誰知道夏日裏一碗冰凍的蓮子湯是農民多久的辛勞？

⑨我站在蓮田上，看日光照射着蓮田，想起“留得殘荷聽雨聲”恐怕是蓮民難以享受的境界，因為荷殘的時候，他們又要下種了。田中的蓮葉坐着結成一片，站着也疊成一片，在田裏交纏不清。我們用一些空虛清靈的詩歌來歌頌蓮葉荷田的美，永遠也不及種蓮的人用他們的歲月和血汗在蓮葉上寫詩吧！

（選自《林清玄散文選》，有刪節）

19. 通讀全文，談一談你對題目“用歲月在蓮上寫詩”的理解。（5分）

20. 第④段，作者引用《採蓮謠》的意圖是什麼？（4分）

21. 從內容理解和表達效果等角度，品讀第⑧段劃線的語句。（4分）

誰知道一朵蓮蓬裏的三十個蓮子，是多少血汗的灌溉？誰知道夏日裏一碗冰凍的蓮子湯是農民多久的辛勞？

22. 將本文與周敦頤的《愛蓮説》進行比較，結合文本説説兩文在表達主題方面的不同之處。（4分）

19. 示例： 文章通過寫種蓮人在長年累月的辛勤勞作中用汗水和辛勞創造美好的生活，（1分）表達了作者對種蓮人的讚美。（1分）運用比喻，將種蓮人的辛勤勞作比作在蓮上寫詩，生動想象，（1分）題目富有詩意，激發讀者閲讀興趣。（1分）題目是文章的線索，貫穿全文，使文章渾然一體。（1分）

評分意見：本題共5分。分析文章內容，1分；分析中心，1分；分析手法（比喻）及好處，1分；分析“具有詩意或激發閲讀興趣”，1分；分析線索及作用，1分；意思對即可。

20. 示例：用可。

21. 示例： 運用反問、對比的修辭手法，（1分）從“三十個蓮子”和“一碗蓮子湯”兩個角度，連續發問，增強了語氣，強化了抒情的表達效果。（1分）同時將“一朵蓮蓬裏的三十個蓮子”與“多少血汗”，以及將“一碗冰凍的蓮子湯”與“多久的辛勞”進行對比，給人以具體而強烈鮮明的印象，（1分）讓人感受到其中包含的蓮農的血汗和辛勞，充分表達了作者對勞動者辛勤勞作的同情與關愛。（1分）

評分意見：本題共4分。答出兩種手法，1分；分別分析兩種手法的作用，各佔1分；分析句意及感情用童謠中的愉快場景、美好情調同文中白河鎮的現實場景進行對比（反襯）；（1分）以突出白河鎮採蓮人的勞作艱辛，不是為了觀賞，而是為了生計；（1分）在行文上為下文作鋪墊；（1分）同時豐富了文章內容，增加了文章的人文色彩，使文章具有文學性和趣味性。（1分）

評分意見：本題共4分。分析手法（對比或反襯），1分；分析作用（突出白河鎮採蓮人的勞作艱辛，是為了生計），1分；分析結構上的作用（為下文作鋪墊），1分；分析引用童謠的作用（豐富了文章內容，具有文學性和趣味性），1分； 意思對即意思對即可。

22.《愛蓮説》採用託物言志的手法來表現主題，（1分）通過描寫蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖” 高潔的特徵，表達作者潔身自好、不慕榮利的生活態度。（1分）

本文則是由蓮到人，（1分）通過對種蓮人種蓮生活的描寫，表現他們的艱辛，從而表達了對勞動者的讚美和敬意

他在歲月面前認了輸的閲讀理解附答案 篇三

他在歲月面前認了輸的閲讀理解附答案

丁麗梅

⑴他花兩天的時間，終於在院門前的花壇裏，給我搭出兩排瓜架子。豎十格，橫十格，勻稱如巧婦縫的針腳。搭架子所需的竹竿，均是他從幾百裏外的鄉下帶來的。難以想象，扛着一捆竹竿的他，走在車水馬龍的大街上是副什麼模樣。

⑵他説：“這下子可以種刀豆、黃瓜、絲瓜、扁豆了。“

⑶“多得你吃不了的。”他兩手叉腰，矮胖的身子，泡在一罐的夕陽裏。彷彿那竹架上，已有果實累累。其時的夕陽，正穿過一扇透明的窗，落在院子裏，小院子像極了一個敞口的罐子。

⑷我不想打擊他的積極性，不過巴掌大的一塊地，能長出什麼來呢？且我，根本不稀罕吃那些了。我言不由衷地對他的“傑作”表示出歡喜，我説：“哦，真不賴。”是因為我突然發現，他除了搭搭瓜架子外，實在不能再幫我做什麼了。

⑸他在我家沙發上坐，碰翻掉茶几上一套紫砂壺。他進衞生間洗澡，水漫了一衞生間。我叮囑他：“幫我看着煤氣灶上的湯鍋啊，湯沸了幫我關掉。”他答應得相當爽快：“好，好，你放心做事去吧，這點小事，我會做的。”然而，等我在電腦上敲完一篇稿子出來，發現湯鍋的湯，已溢得滿煤氣灶都是，他正手忙腳亂地拿了抹布擦。

⑹我們聊天。他的話變得特別少，只顧盯着我傻笑，我無論説什麼，他都點頭。我説：“爸，你也説點什麼吧。”他低了頭想，突然無頭無腦説：“你小時候，一到冬天，小臉就凍得像個紅蘋果。”想了一會兒又説：“你媽現在開始嫌棄我嘍，老罵我老糊塗，她讓我去小店買鹽，我到了那裏，卻忘了她讓我買什麼了。”

⑺“呵呵，老啦，真的老啦。”他這樣感歎，歎着歎着，就睡着了。身子歪在沙發上，半張着嘴，鼾聲如雷。燈光下，他頭上的發，腮旁的鬢髮和下巴的胡茬，都白得刺目，似點點霜花落。

⑻可分明就在昨日，他還是那麼意氣風發，把一把二胡拉得音符紛飛。他給村人們代寫家信，文采蜚然。最忙的是年腳下，村人們都夾了紅紙來，央他寫春聯。小屋子裏擠滿人，笑語聲在門裏門外蕩。大年七年級，他揹着手在全村轉悠，家家門户上，都《本站·》貼着他的傑作。他這兒看看，那兒瞅瞅，頗是自得。我上大學，他送我去，揹着我的行李，大步流星走在前頭。再大的城，他也能摸到路。那時，他的後背望上去，像一堵厚實的牆。

⑼老下去，原不過是一瞬間的事。

⑽我帶他去商場購衣，幫他購一套，幫母親購一套。

⑾他攔在我前頭搶着掏錢：“我來，我有錢的。”他“唰”一下，掏出一把來，全是五塊十塊的零票子。我把他的手擋回去，我説：“這錢，留着你和媽買點好吃的，平時不要那麼省。”他推讓，極豪氣地説：“我們不省的，我和你媽還能忙得動兩畝田，我們有錢的。”待看清衣服的標價，他嚇得咋舌：“太貴了，我們不用穿這麼好的。”

⑿那兩套衣，不過幾百塊。

⒀我讓他試衣。他大肚腩，駝背，衣服穿身上，怎麼扯也扯不平整。他卻歡喜得很，盯着鏡子裏的自己，連連説：“太好看了，我穿這麼好回去，怕你媽都不認得我了。”

⒁他先出去的。我在後面叫：“爸，不要跑丟了。”他嘴硬，對我擺擺手：“放心，這點路，我還是認得的。”等我付了款，拿了衣出門，卻發現他在商場門口轉圈兒，他根本不辨方向了。

⒂我上前牽了他的手，他不習慣地縮回。我也不習慣，這麼多年了，我們都沒牽過手。我再次牽他的手，我説：“你看大街上這麼多人，你要是被車碰傷了怎麼辦？你得跟着我走。”他“唔”一聲，臉上露出迷惘的。神情，粗糙的手，惶惶地，終於在我的掌中落下來。他安安靜靜地跟着我，任由我牽着他。恍然間憶起小的時候，我們也曾這樣牽手，只是如今，我和他的角色互相調換了。我的眼睛，有些模糊，是夕陽晃花眼了吧？

1．聯繫全文，説説“他在歲月面前認了輸”的含義。（3分）

2．結合語境，品味句子中加點詞語的表達效果。（2分）

他推讓，極豪氣地説：“我們不省的，我和你媽還能忙得動兩畝田，我們有錢的。”

3．第⑻段運用了插敍，在文章中起什麼作用？（3分）

4.“我的父親是怎樣一個人？請結合文中具體事例簡要分析。(寫出兩個方面即可) (4分)

5．第最後一段寫道：“他‘唔’一聲，臉上露出迷惘的神情，粗糙的手，惶惶地，終於在我的掌中落下來。他安安靜靜地跟着我，任由我牽着他。”請結合上下文，對父親當時的心理活動進行描寫。（4分）

答案：

1.不服輸的父親隨着歲月的流逝，漸漸服老，接受了我對他的幫助。

2.“豪氣”準確地描寫出父親説話時意氣風發的神情，表現了父親不願服老，不想拖累孩子的心情。

3.運用插敍，描寫了父親昔日的意氣風發、精力充沛，與父親現在的衰老形成對比，表達了作者對父親老去的哀傷。

4.愛孩子：花兩天時間為我搭瓜架子。

要強：不願接受孩子對自己的照顧。

節儉：不讓孩子為自己買貴的衣服。

樂於助人：年輕時，為全村人寫家信、對聯。

日漸衰老：他進衞生間洗澡，水漫了一衞生間。

最終服老：回家路上，接受孩子的牽手、幫助。

（特點1分，具體事例1分。答出兩點即可。共4分）

5．“我過去都是牽着孩子的手走路的，現在怎麼顛倒過來了？唉，歲月不饒人，在商場轉了一圈，連方向都辨不清了。孩子大了，我老了，讓孩子儘儘孝心，把手交給他吧”。