二年級語文《狐假虎威》教案

二年級語文《狐假虎威》教案由本站的會員投稿精心推薦，小編希望以下5篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：二年級語文《狐假虎威》教案

以下是本站小編整理的二年級語文《狐假虎威》教案範文，希望能幫助到你。

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會複述課文。

3、理解課文內容，懂得“狐假虎威”的意思。

教學重點、難點：

1、懂得“狐假虎威”的意思。

2、會複述課文。

教學準備：

教學掛圖、老虎、狐狸的頭飾。

教學過程：

一、故事引入課題

師：在茂密的森林裏，一隻老虎正在尋找食物。一隻狐狸從老虎身邊竄過。老虎撲過去，把狐狸逮住了。(出示插圖一)

想一想，狐狸會被老虎吃了嗎？(指名説)

書上是怎樣寫的，請小朋友讀讀課文2—5小節。(生自由讀2—5小節)

二、學習課文2—5小節

1、狐狸被老虎吃了嗎？這是一隻怎樣的狐狸？(狡猾)

2、再讀2—5小節，用筆劃出表示狐狸狡猾的詞和句子。(學生讀書，劃詞)

3、指名説(眼珠子骨碌一轉、扯着嗓子説、狐狸説的話)

(卡片出示詞和句子)

(1)狐狸眼珠子骨碌一轉，是在幹什麼？（想辦法對付老虎）（想鬼主意）誰能來表演一下？大家一起表演。

(2)怎樣説才是扯着嗓子説？狐狸為什麼要扯着嗓子説？(為了讓老虎害怕)

(3)師領讀兩個詞語(眼珠子骨碌一轉、扯着嗓子)

4、狐狸扯着嗓子説了幾次話？(兩次)

(1)第一次説了什麼？(卡片出示：你敢吃我？)

①狐狸這樣問是什麼意思？（你不敢吃我。）

誰來學着狐狸説一説？(指名讀，師評價)

②聽狐狸這麼一問，老虎是什麼反應？（老虎一愣）老虎怎麼説？(卡片出示：為什麼不敢？)

誰能一邊説一邊做動作？(指名錶演)

③老虎一愣，説明什麼？(老虎開始上當了。)

④哪兩個小朋友願意讀狐狸和老虎的第一次對話？(指名讀)(男女生分角色讀。)

(2)老虎還沒有完全上當呢，狡猾的狐狸繼續編造謊言，狐狸怎麼説？(出示卡片：老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺的命令。我看你有多大的膽子!)

有幾句話？最後一句是什麼標點？(!)

大家來猜一猜，狐狸説這些話時語氣會怎樣，表情又會怎樣？（不再緊張，有點得意了……）

來比比，誰演的狐狸最狡猾，能矇住老虎？（指名錶情朗讀第四節）

老虎被矇住了，鬆開了爪子。這個“蒙”字是什麼意思？(騙)這時，老虎心裏在想些什麼？

它相信狐狸的話嗎？(有點相信，又有點不相信，這就叫做“半信半疑”，出示成語詞卡朗讀後貼於黑板。)

5、分角色朗讀2——5小節。(願意讀的站起來讀。)

三、學習課文6—8小節

1、為了讓老虎完全相信，狐狸搖了搖尾巴又想了個鬼主意，是什麼？學生用自己的話説後找到第六自然段讀一讀。

指名讀：想用什麼樣的語氣讀？(出示小黑板：我帶你到百獸面前走一趟，讓你看看我的威風。)

2、老虎跟着狐狸朝森林深處走去，請大家讀讀課文7-8自然段，用筆劃出描寫狐狸和老虎的詞語。(學生讀書，劃詞)

現在你看到走在前面的狐狸怎麼樣？跟在後面的老虎呢？(學生回答後出示卡片：神氣活現、搖頭擺尾、大搖大擺、半信半疑、東張西望。分別貼在狐狸和老虎的圖下)

3、指名讀描寫狐狸的詞，邊讀邊做動作。齊讀，做動作。

4、指名讀描寫老虎的詞，邊讀邊做動作。齊讀，做動作。

5、分組讀描寫狐狸和老虎的詞，做動作。

6、森林中的百獸看到狐狸都怎樣？（感到納悶）“納悶”什麼意思？為什麼感到納悶？(因為狐狸跟往常很不一樣)往常的狐狸是什麼樣子？(鬼頭鬼腦)7、再往狐狸身後一看，呀，一隻大老虎!(指導讀這句話：睜大眼睛，顯出害怕的樣子。)

大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。（出示插圖）

8、小朋友，森林中的百獸到底是被誰嚇跑的呢？百獸們怕的是誰？

9、第八小節怎樣讀？(指名讀)

10、師引讀7—8小節

11、表演7—8小節

12、採訪老虎：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心裏怎麼想的？(原來狐狸説的是真的。)

採訪狐狸：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心裏怎麼想的？(果然不出我所料)

四、學習第九自然段

1、老虎被真的被矇住了，受騙了，誰來告訴它真相。學生用自己的話對老虎説兩句。

2、課文是怎樣寫的？(出示：原來，狐狸是藉着老虎的威風把百獸嚇跑的。)（背景：威風凜凜的老虎圖）齊讀

3、這句話概括成一個成語就是“狐假虎威”，(板書)理解“假”，即“藉着”。

4、小結：後來人們就把藉着別人的威勢嚇唬別人的這種行為叫做“狐假虎威”。

五、總結全文

1、分角色朗讀全文

2、學完了這一課，你想對狐狸説什麼？想對老虎説什麼？

六、作業：

1、選用黑板上的成語造句。

2、回家把《狐假虎威》這個故事講給爸爸媽媽聽。

第2篇：二年級語文《狐假虎威》教案

給大家帶來二年級語文《狐假虎威》教案範文，供大家參考!

教學要求：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。

3、理解課文內容，懂得“狐假虎威”的實際意義。

重點、難點：

1、認讀文中21個生字，會寫其中的10個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解“狐假虎威”的意思是難點。

教具準備：

頭飾、生字卡片、課件

教師活動過程學生活動過程：

一、檢查複習

出示生詞卡片認讀生詞卡片

二、導入新課

1、(課件展示狐狸、老虎的圖片)。質疑：它們是誰?你對它們有什麼印象?

2、過渡：今天，我們就來聽聽他們之間的故事。

3、板書課題。

三、精讀訓練。

1、學習第一自然段

(1)指名讀。你聽明白了什麼?1、彙報聽後的收穫

(2)理解“竄”字的意思。2、討論交流

(3)課件出示圖畫。

(4)指導朗讀。問：老虎來了，狐狸緊張不緊張?大家讀一讀，看誰能讓大家感到緊張?3、指讀、比賽讀、齊讀過渡：狐狸被老虎逮住了，結果怎麼樣呢?

2、學習2—5自然段

(1)理解“骨碌一轉”1、學生上台做動作

(2)質疑：狐狸眼珠子骨碌一轉，

説明了什麼?

(3)理解：扯着嗓子

(4)指導朗讀2、嘗試讀

(5)師做“一愣”的動作，3、指名讀引導學生理解“一愣”的意思。

(6)質疑：老虎為什麼一愣?4、聯繫生活實際，陳述原因。

(7)(課件展示圖畫)師：第四自然段比較難讀，你用什麼語氣來讀才能把老虎矇住呢?

(8)指導朗讀5、加上動作朗讀，

6、指名上台讀。

(9)師鬆開手：老虎被矇住了，鬆開了爪子。

3、學習6—8自然段

(1)這時，你是狐狸，你會怎麼做?1、自由發言、交流，加動作朗讀。

(2)指導朗讀第6自然段。

(3)師：走吧!我們到森林裏地看看!2、自由讀課文馬上，老師找幾個同學來演一演。3、表演狐狸神氣活現，搖頭擺尾的樣子。

(4)理解神氣活現、搖頭擺尾的意思。

(5)問狐狸，你什麼要這樣做?

4、生表演老虎半信半疑、東張西望的樣子

(6)理解半信半疑、東張西望的意思。其餘學生齊讀

(7)問老虎：你東張西望些什麼?7、8自然段。5、參加表演的學生根據課文內容進行表演

(8)問百獸：你們看到狐狸大搖大擺地走，你們有什麼感想?

(9)理解“納悶”一詞的意思

(10)你們為什麼跑?你們怕誰?

(11)師小結：所以，我們説狐狸自己沒有什麼本事，它是藉着老虎的威風把百獸嚇跑的。

(12)指導朗讀6、嘗試讀

7、齊讀

4、學習第9自然段齊讀第9自然段理解“狐假虎威”中“假”的意思

四、師生共同總結

質疑：你喜歡這隻狐狸嗎?為什麼?討論、交流。

第3篇：二年級語文《狐假虎威》教案

關於二年級語文《狐假虎威》教案的寫法，可以參考本頁面的所有內容。

教材分析：

本課是一則成語故事，講了一隻狐狸借老虎的威風嚇跑了森林中的百獸，告訴我們生活中有些人就像狐狸那樣，藉着別人的力量嚇唬人，其實他們自己根本沒有什麼本事。

學情分析：

初讀課文時，可從看圖入手，教師一邊讓學生看圖，一邊以講故事的語氣讀課文，讓學生初步瞭解課文內容。細讀課文，要抓住關鍵詞句，指導朗讀，讓學生明白，真正厲害的是老虎，狐狸那神氣活現的嚇唬百獸不過是借了老虎的威風罷了。

教學要求：

1、正確、流利地朗讀課文，複述課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。初步認識“把”字句。

1、理解課文內容，懂得“狐假虎威”的意思。

教學過程：

一、導入

1、（出示圖）圖上畫的是什麼動物？

2、狐狸和老虎之間發生了一件事，今天我們要學第8課狐假虎威（板書課題）

3、學習題目中的生字

4、齊讀課題。

二、初讀

1、藉助拼音自讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、再讀課文，讀完後畫出生字詞和小節號，自由站起來把所畫生詞讀一讀。

3、自學生字詞

4、讀課文，要把課文讀得正確、流利。

5、指名分段讀課文。師生共同糾正。

三、初步理解課文內容

1、課文主要講了一件什麼事？

2、齊讀課文

四、教學生字

五、指導寫字

第二課時

教學要求：

1、有感情地分角色朗讀課文。

2、學會剩餘的生字

3、通過理解課文內容，懂得“狐假虎威”的意思。

教學過程：

一、複習

二、新授

1、教學第1自然段

（1）指名讀第一自然段，其他同學看圖。

（2）故事的起因是什麼？你讀懂了什麼？怎麼知道的？

（3）請你讀出狐狸那害怕的樣子。指讀，齊讀。

2、教學第2——5自然段

（1）在這關鍵的時候，狐狸怎麼做的呢？自讀第2——5自然段。

（2）你覺得狐狸和老虎怎樣呢？從哪些詞讀出來的呢？

a.狐狸在想什麼主意？怎樣説才算“扯着嗓子”？有感情地讀出狐狸那裝腔作勢的樣子。

b.老虎被矇住了，從哪兒可以看出？

c.這時狐狸越發膽子大了，你從哪兒看出來的？能讀出它那裝着不怕老虎的樣子嗎？練讀，指讀。

（3）這時，老虎開始上當了。

（4）分角色朗讀第2——5自然段

3、教學第6——8自然段

（1）老虎既然鬆開了爪子，狐狸為什麼不趕快逃命，反而要帶老虎在百獸面前走一趟呢？

（2）自讀第6——8自然段。想一想，為什麼呢？（這時老虎還是半信半疑的，如果狐狸逃跑，會被老虎看破，所以狐狸裝作“神氣活現”，帶老虎去百獸面前走一趟，這樣老虎就會信以為真了）

（3）師引讀第8自然段，這時森林裏百獸看到狐狸這樣，都很（），再往它身後一看，（）

（4）這裏該讀出什麼語氣，為什麼？指名有感情地朗讀第8自然段。

（5）老虎看到這，會怎麼想？

（6）有感情地齊讀第6——8自然段。

4、教學第9自然段

（1）齊讀第九自然段

（2）你讀懂了什麼/

（3）再來看看題目是什麼意思？

5、分角色朗讀全文

三、教學生字。

第三課時

教學要求：

1、在理解的基礎上會複述課文。

2、初步認識把字句，並能試着運用。

教學過程：

一、複習

1、分角色朗讀

2、説説“狐假虎威”的意思

二、指導複述

1、看看圖，想想故事，説一説。

2、看看老師的板書來記憶，説一説。

3、同桌互相説。

4、指名複述課文。

5、自由組合排練這個課本劇，指名上來表演。

三、認識“把字句”。

1、讀讀課後第4題的要求。

2、自讀第一組的兩個句子比較在説法上有什麼不同。

3、小結：像在句子中用“把”的，通常我們把這樣的句子叫把字句。

四、小結。

第三課時作業設計

一、加偏旁組字組詞。

瓜____()假____()爪__

__（）

昔____()元____()旦____（）

二、將句子補充完整。

1、大大小小的野獸嚇得___________________________。

2、我們的歌唱得__________________________________。

3、船伕熱得______________________________________。

三、將下列句子改為把字句。

１、狐狸的話矇住了老虎。

________________________________________

2、教室被我們掃乾淨了。

________________________________________

四、把這個成語故事講給爸爸媽媽或你的朋友聽。

第4篇：二年級語文《狐假虎威》教案

在本站可以搜索到更多關於二年級語文《狐假虎威》教案的精選範文。

教學目標：

1、通過寓言故事，知道成語教狐假虎威的意思， 對課文中的.狐狸和老虎有自己的認識。

2、學會用如果就説話。

3、有感情地分角色朗讀課文。

教學重、難點：

1、對寓言故事，既要尊重學生的獨特的體驗，又要引導學生有正確的價值取向。

2、抓住課文中關鍵的詞句體會狐狸和老虎的角色特點，有感情地分角色朗讀課文。

教學準備：

DVD、狐狸、老虎圖案。

教學流程：

一、揭題設疑，導入新課

（出示虎狐圖案）同學們，知道這些是什麼動物嗎？（虎和狐）

誰能説説你對這兩種動物有什麼看法？（學生説）

一隻狐狸從老虎身邊竄過，老虎撲過去，把狐狸逮住了。狡猾的狐狸和威猛的老虎之間會發生什麼樣的故事呢？今天我們就來學習一篇關於老虎和狐狸的寓言故事。

板書：狐假虎威

看清生字狐這個字讀（hú），意思是指狐狸，虎的意思是老虎，威字是什麼意思？假字又是什麼意思呢？這個成語是什麼意思呢？狐假虎威這個故事的內容又是如何呢？就讓我們通過對課文的學習來解答吧！

二、DVD演示課文內容。要求學生邊看邊聽邊想：課文主要寫了什麼。

三、初讀課文，整體感知

1、下面請小聲讀課文，一邊讀一邊想，要求：藉助拼音讀準字音，讀通讀懂課文。（生自讀課文。）

2、讀了課文，你們知道這個成語故事的內容了嗎？誰願意説給大家聽呢？（生複述課文內容。）

四、品讀感悟，內化體驗

1、狐狸是怎樣藉着老虎的威風把小動物嚇跑的呢？故事是怎麼開始的呢？（指名讀第一自然段。）

①想想當時老虎和狐狸各自的心情怎樣？它們會想些什麼呢？

②老虎要吃狐狸，説明什麼？（老虎兇猛）

③（出示圖片）多麼兇猛的老虎啊！眼看狐狸就要被老虎吃掉了，想想狐狸的心裏是怎麼想的呢？ （害怕）

2、接下去發生了什麼樣的事呢？請大家用自己喜歡的方式讀讀27自然段。（生同桌互讀，小組分角色讀。）

①這個時候狐狸是怎麼辦的呢？ DVD演示27自然段內容。

②狐狸一共説了幾次？（3次）請找出第一次説的話，齊讀。

老天爺是什麼人？狐狸説話時是什麼樣的語氣？（趾高氣昂）能用這種讀讀狐狸説的話嗎？

③瞭解關聯詞如果就，並用它説話。

④老虎對狐狸説的話信嗎？可用個什麼詞來形容？（半信半疑）

⑤狐狸又是用什麼辦法打消老虎的疑慮的？指導朗讀第47自然段。重點指導讀狐狸第二次説的話。（用自信的語氣讀）

來到大森林裏，狐狸和老虎一前一後地走着，（DVD演示內容），它們各是怎樣的神態？可讓學生表演。相機理解：紛紛逃命、得意洋洋。

⑥百獸怕狐狸嗎？為什麼紛紛逃命呢？請朗讀狐狸第三次説的話，應用什麼語氣讀？（得意洋洋的語氣）

3、那些百獸真的是怕狐狸、被狐狸嚇跑的嗎？讀完第8自然段你就明白了。（齊讀第8自然段）

①但老虎以為小動物們是被誰嚇跑的呢？説明老虎怎樣？（以為是狐狸。説明老虎笨）

②課文學到這裏，同學們對假這個詞語一定有了更深的理解，它是藉着誰的威風，是誰嚇走了誰呢？ （狐狸藉着老虎的威風嚇跑森林裏的動物，還藉着老天爺的威風把老虎嚇走了。）

③狐假虎威這個成語就是比喻藉助、倚仗別人的威風或勢力嚇唬人、欺壓人。

④説説你對狐狸和老虎的看法。

⑤結尾掲示了野獸逃跑的真正原因，反應出了老虎思考問題的簡單幼稚，不能識別事物的本來面目，對狐狸的話信以為真，結果被騙。

五、總結歸納，拓展延伸

我們不僅從語言上（狐狸的三次説話），也從動作神態上感受到了狐狸的狡猾。它藉着老虎的威風嚇跑了百獸，人們就用狐假虎威這個成語比喻一種人：這種人自己沒有本事，卻仗着別人的勢力欺壓他人。

大家喜歡這個故事嗎？想象一下，當老虎明白自己被狐狸騙了後，接着會有什麼樣的事情發生呢？（學生説説）

六、指導朗讀

下面我們來分角色朗讀課文。（生朗讀。）

七、板書設計

《狐假虎威》教學反思

《狐假虎威》這篇課文是一個生動、有趣的成語故事，學生都非常喜歡、很感興趣。教學時，要引導學生明白：做什麼事都要看到事物的本質，不能被表面現象迷惑了。由於課文的語言非常生動形象，適合學生朗讀和表演，所以我在教學時努力體現以下幾點：

1。讀與思相結合。

在教學中，我注意把讀書與思考緊密結合起來，使學生形成良好的讀書習慣。在初讀課文後，讓學生自由讀課文，並畫出生字，藉助拼音認讀。再通過各種形式的朗讀訓練，指導學生有感情地朗讀課文，最後讓學生用自己的話説説狡猾的狐狸是如何藉着老虎的威風把小動物們嚇跑的。這樣以讀代講，以讀促思，在讀書中感悟，學生的思維異常活躍。

2。讀與説的有機結合。

讀是對信息的輸入，而説應該是對信息的輸出了，培養學生口頭表達能力，是一個長期訓練的過程。教學過程中，我始終把讀與説結合起來，並加強訓練。中年級學生思維活躍，具有很強的模仿力。我在教學中充分發揮這一特點，聯繫課文，引導學生進行説話練習。這樣既加深了學生對課文的理解，又培養了學生的觀察思維能力和語言表達能力。

3。讀與演相結合。

情境表演是兒童最受歡迎的表現形式。國小中年級的課文大多是聲情並茂的文章，用表演的形式來幫助學生理解課文內容化抽象為形象，化難為易。在教學中，我設計了學生表演課文的環節，學生把狐狸的狡猾，老虎的愚笨表演得活靈活現，維妙維肖，這也就反映出學生已經把課文內容讀懂了。

雖然這節課，我採用多種形式對學生練讀，教給學生讀的方法，但在教學中忽視了部分後進生，沒有給他們提供適當的鍛鍊機會，勢必會導致班級整體朗讀的不均衡。我想今後在教學中，要面向全體學生，給更多的學生提供表達與朗讀的機會，真正實現教師與全體學生間的互動。

第5篇：二年級語文《狐假虎威》教案

本站的二年級語文《狐假虎威》教案範文很有深度，希望可以助您一臂之力。

《狐假虎威》二年級讀後感10篇

《狐假虎威》説的是狐狸走在老虎的前面，假借老虎的威風來嚇唬其他小動物，老虎還真相信了。下面是橙子為大家整理的《狐假虎威》讀後感 ，希望對大家有幫助。

《狐假虎威》讀後感

今天，我讀了《狐假虎威》這個成語故事。它主要講的是一隻老虎抓着了一隻狐狸，狐狸裝出一副很神氣的樣子説：“我可是玉皇大帝派來管理百獸的獸王。”老虎有點不相信，狐狸接着説：“請你跟在我後面，到森林裏走一趟。”它們一前一後來到森林，小動物看見老虎來了，嚇得四處逃竄，老虎目睹此景相信了狐狸。

這個成語故事告訴我們，狐狸假借老虎的威風，讓老虎目瞪口呆，我為狐狸的聰明而讚歎，她在危險時刻臨危不懼，急中生智，化險為夷最終保全了自己的性命，這真是一隻聰明的狐狸啊!我們小朋友正在學習和增長知識階段，今後不論做什麼事都要多動腦筋，把平時學習積累的知識運用到實際生活中，遇到困難和危險的情況時，要冷靜不要慌張，用智慧來戰勝一切困難險阻。

讀《狐假虎威》有感

今天，我讀了《狐假虎威》，我知道了我們要像狐狸一樣機智多謀。

一天，一直非常飢餓的老虎正在尋找食物，走着走着，它看見了一隻狐狸，一撲上去，狐狸説：”老虎，別以為你是百獸之王我就怕你了，天地説了，以後我就是百獸之王了。“老虎説：”我……我不信。----來源網絡，蒐集整理，僅供參考學習

1 “狐狸説：”你不信是吧!行，走，咱們去森林裏走走，看看動物們會怎麼樣。“老虎説：”行。“它們走到森林裏，動物們都嚇跑了，老虎看到這個場景，他也趕緊逃跑了。

我知道了無論在什麼情況下，都要動腦。

讀《狐假虎威》有感

今天，我讀了《狐假虎威》這篇有趣的文章。

這篇文章主要是寫：森林之王老虎捉到一隻狡猾的狐狸，正要吃掉它。狐狸説：”天地本來是讓我做百獸之王的。你如果不信，就跟在我後面走一趟，看看百獸見了我，是不是都很害怕。“老虎不相信，就和它走了走。百獸見了它，果然嚇得都逃之夭夭。老虎不知道百獸是怕自己，還以為真的在怕狐狸呢。

讀了這篇文章，使我明白了：我們弄明白事物的根本，分清楚誰怕誰才行，不能本末倒置。

《狐假虎威》讀後感

在《狐假虎威》這則寓言裏，我覺得那隻老虎好笨，他居然不知道狐狸是在利用自己的威風，即使它不知道，也可以抓來一隻小動物來問一問呀!

那隻老虎真是聰明一時糊塗一時呀!我如果是他的話我就會抓住狐狸之後，再抓一隻小動物來問個清楚，如果真的是怕自己的話，我就會飛快的把狐狸吃掉，然後放另一隻小動物離開。

生活中的我不會像n那隻老虎一樣笨，我要問個明白再做決定。

《狐假虎威》讀後感

----來源網絡，蒐集整理，僅供參考學習

2

今天我讀的文章是《狐假虎威》：狐狸害怕被老虎吃掉，就撒謊説：它是獸中之王，老虎就相信了它。其實森林中的動物害怕的是老虎，就是説狐狸藉助了老虎的威風。

這個老虎有點笨，相信狐狸的假話。媽媽説：在生活中，我們也不要害怕像狐狸這樣仗勢欺人的人。

這篇文章裏的成語：狐假虎威、面不改色、半信半疑、魂不附體、大模大樣、小心翼翼、大驚失色、四散逃竄、膽戰心驚。我會慢慢認識很多成語。還有一個詞”統治“，字典上説，它的意思是控制、領導、管理。

狐假虎威讀後感

《狐假虎威》講的是一隻老虎捉住了一隻狐狸，狐狸就説：“我是天上派下的來神仙。”老虎不信，狐狸便説：“你在我後面跟着我走一圈，看看動物們害不害怕我。”於是，老虎跟在狐狸的後面。動物們見狐狸後面跟着老虎嚇得四處逃竄。

狐狸能在生死關頭用自己的小聰明解救自己，這種小聰明值得我們學習!

《狐假虎威》讀後感

今天讀了《狐假虎威》這個成語故事，故事講到狡猾的狐狸讓老虎站在它的身後，在森林裏走了一遭，小動物因為害怕老虎就躲得遠遠的，老虎不懂得這個原因，狡猾的狐狸就藉助了老虎的威風來嚇唬小動物，也欺騙了老虎。

這篇文章告訴我一些道理：狐狸藉助老虎的威風去嚇唬其他小動----來源網絡，蒐集整理，僅供參考學習

3 物，比喻藉着別人的勢力來嚇唬和欺壓人!

《狐假虎威》讀後感

《狐假虎威》以前我就看過，這次在《成語故事》裏又看了一遍，相信同學們都知道這個故事，狐狸走在老虎的前面，假借老虎的威風來嚇唬其他小動物，老虎還真相信了。

我們在日常的生活中可不能學狐狸，只有自己真的厲害了才可以，不能假借別人的威風，那樣終究是別人的，冒充一時不能冒充一世。假借別人不是真本事。

讀《狐假虎威》有感 苗樹超

從前有一片森林，森林裏有一隻老虎，老虎每天都來找吃的，有一天老虎看見一隻狐狸就向他撲了過來，狐狸急急忙忙的説：”老虎大王你可不能吃我。“老虎説：”為什麼?“狐狸説：”我是天上的神派來的，不信我試給你看。“狐狸喊一聲把幾隻小動物嚇跑了。老虎説：”好吧我不吃你了。“然後老虎很不滿的走了。

這個故事告訴大家看是要看本質，要認真思考不要被假象迷住。

《狐假虎威》讀後感

今天，我讀了《狐假虎威》這個故事，是講有一天，老虎在尋找食物時，抓到了一隻狐狸，狐狸一點也不害怕，反而還斥責老虎，説：“大膽老虎!你怎敢吃我，我可是天帝任命來管理森林裏所有的動物，你要是吃了我，就是違抗天帝的命令。”老虎一聽愣住了。狐狸説：“你要是不信，就跟我走一趟，看看是不是所有的動物見了我都趕快逃命，老虎決定跟狐狸去看看，森林裏大大小小的動物們，看見狐狸----來源網絡，蒐集整理，僅供參考學習

4 大搖大擺的走過來，後面跟着一隻老虎，都嚇得要命，撒開腿，四處本逃。

老虎看見逃命的動物，不知道動物怕的是自己，還以為真是被狐狸嚇跑的，於是它也趕緊跑開了。這個故事告訴我們：比喻依仗別人的勢力欺壓人。

----來源網絡，蒐集整理，僅供參考學習 5

本站的小編希望以上5篇二年級語文《狐假虎威》教案範文能夠幫到你，當然，你還可以點擊這裏查看更多二年級語文《狐假虎威》教案範文。