大單元集體備課方案 國小數學集體備課方案(多篇精彩多篇

為了保障事情或工作順利、圓滿進行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？以下是人見人愛的小編分享的大單元集體備課方案 國小數學集體備課方案(大全精彩8篇，希望能夠幫助到大家。

大單元集體備課方案 國小數學集體備課方案 篇一

為了提升我校教師的整體素質，提高教師的課堂教學能力。同時也為了充分發揮教研組在校本教研中的作用，我校將大力推行集體備課活動，目的是以每節課的研究為載體，提高教師教學水平和錘鍊教育藝術。做到資源共享、集思廣益，加強同學科教師間的學習交流機會，共同提高教師的教學水平，特制定本校集體備課方案。

1、備課組機構：

組長：xxx

副組長：xxx，xxx

成員：xxx，xx，xxx，xxx，xxx

集體備課辦公室設在語、數辦公室，由鄧武明、杜尚海具體負責。

2、根據我校實際決定按高、中、低年級分學科確定備課組（見附表）。

採取集中研討和分散實施相結合的方式進行。

1、集中研討：即教研組長在集體備課時間裏召集本組教師分配備課內容。備課內容可以是某課或某章節，承擔某課或章節的每個備課教師必須對本教材內容進行細緻的研究，把鑽研教材及學生特點書寫出有針對性和實效性的詳案，詳案包括教材分析、課時劃分及每課時的教學重點、難點、教學策略、學法指導、教學準備及各環節的安排、板書設計等。在此基礎上組織每個任課教師討論，教師各抒已見，談出各自的見解。小組長對各教師見解作好記錄並整合成一份詳案。

2、分散實施：每小組推薦一名教師利用整合後的詳案上課，小組成員其他教師進行聽課，再集中交流教後感想並寫出教學後記或教學隨筆。

1、活動時間：每週星期二晚為各備課組活動時間。

2、活動地點：語、數辦公室。

3、集思廣益，形成集體備課教案。集體學習教材，對某章節或某課的重點、難點及採用方法策略達成共識，形成一節集體備課教案。主講人根據集體備課意見進行整理，再安排上課，最後交流互動。

4、授課教師根據自己的教學形式和特色可在集體教案中補充內容，寫個性化設計，形成個體教案。

5、寫教學反思。針對課堂中發生的現象及時記下修改建議以及亮點分析，寫在教案反思處。

1、集體備課時，各教研組長必須認真做好考評和落實工作，由領導機構成員進行監督、檢查工作。

2、每位教師必須參加集體備課，每缺一次按曠課一節處理。

3、教務處一月進行一次總結，及時公佈各組工作情況。

4、教研組長認真負責組內備課活動，並認真進行嚴格考評。

5、各教研組長組織每次集體活動，並負責教案一一把關，相關材料的收集等，各組成員必須按要求準時高效地完成。

大單元集體備課方案 國小數學集體備課方案 篇二

為了進一步落實新課程理念，搞好“先學後教當堂訓練”的教學模式，充分發揮集體智慧，創新教學思路，促進教師之間互相交流教改信息、探討教學方法、切磋教學藝術，高效解決教學工作中遇到的普遍性問題和突出的困難，使我校教師有更充裕的時間與精力去研究學生，全力提高教學質量，現制定我校“集體備課”活動實施方案。

為充分發揮我校教師羣體優勢和骨幹教師教學的引領作用，促進教師自身專業水平的提升和學校課堂教學效率的提高，克服以往備課過程中存在的以量為本，形式主義；以本為本，本本主義；以我為主，自我主義等現象，根據學校“有實效”的要求，決定以實施“集體備課”為突破口，加強教師間的交流與合作，促進各科的均衡發展。

組 長：李長煥副組長：叢萬忠

成 員：叢廣慧、白國鋒、張友良、王勛輝及各科組長、備課組長。

根據我校的實際情況分語文組、數學組、英語組和品社組和科學組負責，分年級成立備課組，以科組為單位靈活組織實施集體備課。

1、具體的教學內容備課以年級為主，由備課組長組織實施，主備人負責制。

2、集體備課與常規課、公開課相結合，形式為：個人初備——集體研備（形成學案、教案）——教師再備（針對班級、個人情況）——上課。

1、個人初備：

主備教師在集體備課前完成備課（學案、教案、教學思路及困惑、課件）。

（1）主備人的職責：要將教學內容深入吃透，梳理出教學內容的知識點和教學目標，確定教學的重難點。並就教學目標的達成，教學重難點的突破作深入的思考和設計，然後形成交流稿（包括學案、教案、教學思路及困惑、課件）。

（2）輔備人的職責：交流前將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學的知識點，在課本上做好批註，並初步考慮相應的教學設計。為了確保集體交流、討論的重點和效果，無論是主備人還是輔備人都要在自己進行初步設計的基礎上，明確書面列出自己的困惑和疑問，這是確保集體備課成效的一個關鍵環節。

2、集體研備：

集體研備前，由備課組長檢查個人初備時的課本標註情況，並記錄。

（1）由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設計及有關理論依據。輔備人隨時以補充、完善。

（2）由主持人組織大家就備課時的困惑（“週週清”的內容、學案的安排、教案的設計等）選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。集體備課的價值在於相互交流，在交流中達到信息溝通，資源的共享，在交流中達到相互促進、共同提高。為了創設良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點有感而發，可以就整體發表見解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭執。發言時不分主次，某一方面能力強的，掌握信息多的可以多説幾句，才入門的，經驗欠缺的可以多聽聽，學學別人的方法。交流時要做好記錄，可以是別人的觀點和方法，可以是聽了別人發言觸發的瞬間的思考，可以記自己認為值得記的東西。

（3）、形成學案、教案及課件。集體交流之後，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個人初備的基礎上形成學案、教案及課件。此環節力求達到五個統一，即：統一劃分課時、統一確定每課時的學習目標、統一自學指導（包括自學思考題和檢測題）、統一學生自學後可能出現的疑難問題及解決方法、統一課堂作業。

3、教師再備。

教師可根據所任班級學生特點及個人風格，對集體備課的教案作深入的推敲、斟酌，寫出適合自己的學情、自己的教學

風格的學案和個性教案。

教師集體備課的成功與否，是能否減輕教師工作量、提高教學質量的重要環節。我們加強對此項工作的領導，成立了組織機構即集體備課領導組，領導組全面負責集體備課的管理工作和指導工作，督促檢查集體備課，指導教師備好課，確保實效，不走過場；同時，對教師的備課進行審核；科組長具體負責各備課小組集體備課的。組織實施工作。通過健全集體備課工作網絡，教師們共同參與，指導、管理同步進行，為有效開展集體備課提供管理保證。

1、科組長全權負責組織本組的集體備課活動，統籌安排，嚴格把關。備課組長在開學第一週安排好一學期的備課分工（本學期在第十週安排好後半學期的備課分工）。

2、備課組長在集體備課前要檢查自備情況（課本批註），集體備課時記錄好每位教師發言情況（不允許教師做與備課無關的事情），集體備課後收集好備課記錄及下一週學案、教案及“週週清”內容。

3、集體備課做到“二規範”、“四定”、“四統一”。

（1）“二規範”是指集體備課記錄規範、集體備課材料交存規範。

(2)“四定”即定時間、定地點、定內容、定備課人；

(3)“四統一”即統一思想，統一內容，統一重難點，統一目標。教師在此基礎上結合自已的實際，寫出個人教案。既要相互借鑑，又要體現個人特點。

4、嚴格考勤制度，所有教師要按時參加學校統一組織的集體備課，實行簽到制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執行。 不得隨意變換時間和地點。如有特殊情況，備課組長需提前半天向教學處申請批准。

大單元集體備課方案 國小數學集體備課方案 篇三

集體備課是上好課的前提。集體備課就是教師根據課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際情況，選擇最科學的教法和學法，為優質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發揮集體智慧，促進以老帶新、以新促老、集思廣益、博採眾長，真正實現資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，特制定集體備課計劃如下：

集體備課是當前課程改革中提高教師羣體素質，提高課堂教學效率的有效途徑。為進一步發揮教師的集體智慧，培養教師合作研究精神、促進教學相長，鑑於目前集體備課活動的現狀，現提出此方案。

1、集體備課時間：每週不少於兩課時，具體時間由各組安排，報教導處備查。

2、集體備課的組織：由教研組長總負責，以年級學科為單位，推選一名教師作組長，負責本學科集體備

課事宜，任課教師參與，輪流做中心發言人。備課組長職責：上報集體備課方案，將每週集體備課時間、中心發言人、記錄人、教學反思整理人上報教務處（以表格形式）。

3、集體備課的形式：採取“中心發言+討論”的形式。

4、集體備課的流程：嚴格按照“個人初備——集體研討——生成教案——個性設計——個人上課，撰寫感悟與反思”的步驟進行。個人初備，每位教師根據課程標準對本學科、學段的具體要求，提前一週研究下週的教學內容，鑽研教材的編寫意圖，明確教學內容的地位和知識結構，確定本課的教學目標，教學重點難點，注意點，特別是學生易出錯的地方，根據新的教學理念設計出本課的教學思路，要在創設情境引入新課，知識點間過渡，解決重點的措施，突破難點的方法，知識與能力形成過程的步驟，學法指導的運用上多着力。中心發言人發言、集體討論、形成定稿（即教學思路）、教師個性發揮進行修改、教學實踐後進一步修改教案、寫

教學反思。每次集體備課後必有教學反思記錄，學期結束後將教案交教導處存檔。

5、集體備課內容：

圍繞單元教材，研教研學。

a、做到六備：備課標、備教材、備學生、備教法、備學法、備訓練。

b、做到五統一：統一進度；統一教學目的；統一每一節課授課的共性內容；統一重難點；統一考查。

6、集體備課要突出研究風氣。要研教研學，尤其要研課堂之教，學生之學，而不能“重教輕學”，只重視教師如何去教，忽視對學生的研究和探索，要實現教師的“教”是為學生的“學”服務的轉變，就要在集體備課中，從教與學兩個方面設計和組織課堂教學，要研究教師如何運用學法去突出重點，突破難點。在集體備中，不僅注重教師“教什麼”，更要通過對教材如何體現《課程標準》的要求、如何體現素質教育的要求的研究，來精心設計“怎樣教”。

7、集體備課要體現創新性。教學是一項十分複雜的工作，不同的教師有不同的個性，不同的學生有不同的學習方法，集體備課本身就是一項創造性勞動。它的意義在於教師之間通過探討與交流，取長補短，提高認識，更好地發揮每個人的教學特色，我們強調“統一”，但絕不是機械的絕對統一，照搬照教，而是在“五統一”的大前提下鼓勵教師解放思想，敢於創新。充分發展自己的個性，使課堂教學充滿活力。

為確保集體備課有效、有序而高質量地進行，本期試運行，具體辦法是，各年級學科先推選一名組長，由組長組織本學科教師，研討本學期本學科集體備課方案，確定每週集中備課時間，地點，每次的中心發言人，記錄人，教學反思記錄人，形成文字材料交教導處，教導處根據方案，作具體方案與落實檢查。

聶家寨學區

20xx年3月15日

大單元集體備課方案 國小數學集體備課方案 篇四

從八年級年級學生上期期末考試情況看，主要問題反映在下列幾各方面：學生之間兩極分化較嚴重，班級之間兩極分化也較嚴重。

繼續探索教學藝術，激發學生學習興趣，提高課堂教學質量，我們小組作出瞭如下計劃：

1、互相積極隨堂聽課，遇到問題隨時探討研究，及時解決。

2、本期小組成員都要求積極上好課改研究課；積極參加校本課程 的編寫；帶領學生積極參加探究性學習。

3、認真參加小組的集體備課活動，統一目標，統一進度，統一重難點的講解和指導。

4、分工合作，積極收集教學資料和課件，做到資源共享，充分利用先進的現代化教學條件資源，精選習題，統一作業

5、創造性地利用教材，靈活使用，注重實效，切實搞好八年級年級的地理教學，充分利用地理學科特點的優勢，培養學生的愛國情操，和環保意識。

大單元集體備課方案 國小數學集體備課方案 篇五

1、通過對植物叢的考察活動，瞭解認識生活在植物叢中的動植物。

2、經歷對植物叢的考察活動過程，學習考察的方法，通過活動記錄反映考察的成果。

3、希望學生能從多角度、多方位觀察植物叢，能在一定時期內堅持進行觀察。

觀察植物叢中的動物，記錄它們的食性。

對植食動物、肉食動物和雜食動物進行記錄。

教師課前要考察植物叢，確定還大致區域提供學生選擇進行考察活動。

分組材料：學生活動記錄本、放大鏡、小鐵鏟等考察工具。

一、引入

師：校園的薔薇花叢在哪裏？你留心觀察過花叢中的動植物嗎？以前我們曾多次到校園裏進行觀察活動，如對一棵樹的觀察，今天將再次到校園裏去進行觀察活動，

二、探究過程

1、觀察薔薇花叢裏的生物。

（1）説説考察的準備工作。

（2）説説考察的注意事項。

提醒學生不要破壞自然環境。

（3）説説怎樣考察，準備考察些什麼？

讓學生看看教材，瞭解考察時需要觀察的內容。如花叢中有哪些植物？花叢中生活着哪些動物？哪些動物“住”在這裏？哪些動物來這裏“玩”？它們的主要食物是什麼？

（4）學生分小組進行考察。

2、整理完善考察記錄。

（1）瞭解認識植食動物、肉食動物和雜食動物。

（2）對薔薇花叢裏的動物按食性進行統計。

大單元集體備課方案 國小數學集體備課方案 篇六

個人初備——集體研討——個性化教案

個人初備：學期初，年級組備課組長依據教學進度表安排本組教師集體備課計劃表，教師根據組長分配任務進行前置備課（電子稿），備完後將電子稿打印成紙稿人手一份。

集體研討：我校的集體備課時間為週一至週五每天中午的10：30——12：30，共兩個小時，每天至少有兩個備課組進行備課。備課時，備課組長 10：30在備課室清點人數，進行考勤，然後進行備課。備課過程由組長事先的安排順序進行。一般情況下一按照“單元備課——課時備課”的先後順序進行。研討時，先由主備人對自已所備教案的知識點、設計思路、設計意圖等方面進行解説，然後組內其他成員根據自已對教材的理解進行修訂和必要的補充，形成共性教案。同時，備課組長還要填寫《集體備課活動記錄表》。

個性化教案：老師們的集體備課教案是以表格形式程現的。有這樣幾欄：教學過程、集體研討、使用建議（個性教案）。經過前兩輪的備課，教學過程、集體研討兩個欄目已經完成。為了增強集體備課的實效性我們設計第三個欄目——使用建議。集體備課教案是備課組集體研討的結果，集了全組成員的智慧，應該説知識點比較全面，但教案裏面的教學方法不一定適合所有班的教學，因此，我們設計了使用建議這一欄，是讓老師在使用集體備課成果時候，再進行第三次備課，這次備課，老師是根據本班學生的實際性況對集體備課教案進行有效地補充和調整，使教案更具可操作性和實效性。

單元備課一般包括以下幾個方面的內容：單元教材分析、單元教學目標、單元教學重難點、教學建議、教學設想、課時分配、問題研討。

課時備課包括以下幾方面的內容：教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程、問題研討、課後反思幾部分。

大單元集體備課方案 國小數學集體備課方案 篇七

我校從20xx年開始實施“集體+個人”雙色筆備課法，大大減輕了教師的工作負擔和書寫量，提高了工作效率，在一定程度上也發揮了集體智慧，但從幾年來的實踐情況來看，也暴露出了許多問題：一是分工寫教案多，集體研討少。多數備課組的集體備課，就是在開學初，幾位老師商議好本學期誰寫那一單元的教案，做好分工，然後每個人完成自己的教案備寫任務，複印下發給其他老師，各人再進行添加批註，就算完成了集體備課，這樣的操作方式，並沒有真正發揮集體的智慧和力量，只是簡單的分工合作。二是各自為政多，資源共享少。雖然同一年級同頭課老師使用相同的教案，但真正的上課流程大相徑庭。在二次備課過程中，有的老師投入大量時間精力，製作課件、教具，設計練習題，幾乎是對集體備課教案進行了重新設計，而有的老師心智投入不足，別人教案怎麼寫，就照着怎麼上，不思考本班學生實際，不注意培養學生學習興趣，不進行拓展練習，導致同一年級同一學科教學成績相差甚遠。三是應付差事多，認真備寫少。大家都知道備課不等於寫教案，教師在備課過程中研究課標，思考學情，設計教法等許多環節無法直接呈現，學校無法進行檢查考核。學校能夠作為考核依據的，只有以書面形式呈現的教案。而在以往檢查中發現，有的老師為了應付檢查，完成自己的教案備寫任務，直接拿自己甚至別人往年的教案，用白紙遮擋二次備課內容進行復印，然後下發同備課組老師，省去了主備人備寫教案的環節。綜上所述，以往的集體備課，存在很多漏洞和不足。

1．個人鑽研，一人主備

集體備課過程是教師集體參與過程。在集體研討前教師的個人鑽研非常重要，教師只有對教材有了一定的瞭解，在集體研討時，才能在討論中準確發表自己的觀點。因此，集體備課組成員要先各自學習課程標準，認真鑽研教材，瞭解學生，並在認真鑽研的基礎上寫出簡要分析材料。個人鑽研時，要對教材內容特點、教學目標、教學重難點、教具準備、課時安排，教學理念，教學方法設計，教學環節安排，教學過程中可能出現的問題與對策等有一個總體的瞭解與把握。主備教師在認真鑽研教材的基礎上，寫出主講稿。

2．集體研討，共同研究

集體研討時，先由主備教師進行主講輔導。輔導主要內容為：教材簡析（含教材內容、特點、教學目標、重難點、課時安排以及教具學具的準備等）、教學理念、教學方法設計、教學環節安排、教學過程中可能出現的問題及對策、板書設計以突擊效果、激勵性評價的時機及方式等。此外，主講教師還應該將活動的設計作為輔導的重要內容。主講輔導後，其他教師圍繞主講輔導情況，以新課標理念為依據，對主講內容進行分析研究，提出完善、修改意見，供主備教師參考，主講教師要認真記錄，綜合後落實到教案之中。

3．寫出教案，印發全組

在一人主講，集體討論的基礎上，由主備教師寫出集體備課的教案，由備課組長審核後印發給全組成員，集體備課教案要保證提前一週發到教師手中。

4．教師復備，靈活運用

教案印發給教師後，每位教師都要在認真研究集體備課教案的基礎上，針對本班的實際情況和自己的教學風格進行復備。

學校檢查要求：

備課檢查時，將重點檢查每人負責主備部分的教學設計以及使用別人教案的復備情況。復備的內容主要包括教案中間的復備、復備欄以及課後反思筆記的書寫。

原教案中間的復備是指在教案中的教學內容、教學方法、教學環節等進行修改調整，具體包括：（1）標記重點環節、難點問題、主要知識點以及具有典型性、易錯的內容，以便在教學中引起注意。（2）增加自己認為必要的教學內容、教學方法，對原始教案過簡的環節補充具體説明、註釋練習等（3）改正原教案中的一些錯誤，根據實際修改原教案中不適應本版教學的教法、學法。（4）刪除教案中認為不必要的內容和環節。（5）調整教案中內容的先後順序。

復備欄中的復備主要包括教學內容的增補，對原教案增刪修改的分析説明，預見性意見及對策等。

課後反思筆記的書寫目的是讓教師通過教學回顧，對教法學法上升到理性高度去分析，以利於不斷總結積累教學經驗，改進教學方法，提高教師業務能力和科研能力。

（一）組織形式：按年級分學科組織備課。

（二） 制定計劃：備課組長在學期初組織進行一次集體備課研究，確定新學期的教學計劃、教學目標，重點研討內容、教學時間的調配等宏觀性的問題，並根據教材編排體系，制定好學科級組集體備課計劃，結合教師的特長，安排好備課內容和主備人，確保集體備課的目的性、針對性、實效性。

（三）備課時間：每週一次，三至六年級數學、英語學科在每週作文課時間進行集體備課，語文學科在週二、週三上午備課組成員沒課時間進行。一二年級在每週星期二上午分學科進行。

（四）實施步驟：主備人精備——集體合備——個人細備。

1. 主備人精備：

a、主備人要認真梳理教學內容（某一教學章節、單元等）的重點和難點，並逐一細化，內容要儘可能全面，要緊扣教材並根據我校學生實際有所拓展。

b、主備人應認真設計每一節課的教學流程，抓住重點，突破難點，精心設計教學細節，特別是新知識點的導入、教學重難點的深化和複習、小結等，要體現創新性、可操作性。

c、主備人需提供的資料有：教案、學案、課件、課堂檢測、作業、單元測試題（如借用現有資料應註明相關信息）。

d、主備人必須在集體合備前，將自己備好的資料交備課組長，轉發給備課組成員，供本組成員研究和探討，並在集體合備時提出自己的意見。集體備課後教案、學案、課件、作業、測試題等由主備人修改、補充，交由備課組長，安排統一使用。

2. 集體合備：

在備課組長的組織下，由主備人以説課的方式向本組教師詳細介紹本單元或課時在教材中的地位及前後聯繫，教學目的、教材的重點難點和考點，教材的取捨整合，每課課時分配，作業與練習配置，教學方法的設計，本單元測驗試卷命制等內容，並提供相應的課件。組內每位教師都要積極參與集體備課活動，充分討論，統一認識。備課組長要認真組織教學活動、並做好集體備課記錄。

3. 個人細備：

任課教師在集體備課的基礎上，結合班級學生實際進行第三次備課，形成個體教案、學案、課件，實施教學。

1．備課組的活動計劃；

2．集體備課簡要過程記錄和備課組成員討論記錄；

3．主講人（備）和主講內容的安排及集體備課其他內容安排；

4．主講（備）人每單元的主講稿；

5．個人專用備課記錄本（教案）；

①記錄上週集體備課各課時的教後反思和調控；

②記錄對下週教學各課時的教學研究過程；

③記錄備課組成員每次活動中的有效發言；

④記錄備課組成員達成共識的建議性意見。

（一）集體備課工作在學校的領導下，教導處的安排，由教研組長和備課組長組織實施。要求全體教師認識統一、行動統一。

（二）集體備課活動列入學校期末考核。每學期根據備課記錄進行教研評比活動。

（三）每學期統考科目集體備課次數不少於12次（每週一次）；

（四）其他較小的學科組（非統考科目）不參加集體備課的，必須認真書寫教案，通過聽課、評課檢查落實。一次檢查不合格的，由教導處和備課組進行談話；兩次檢查不合格者，由學校領導談話；第三次檢查不合格者，通報批評，並取消其評優評先資格。

大單元集體備課方案 國小數學集體備課方案 篇八

1、通過觀察池塘裏生物環境資料，認識自然環境下的生態系統，以此為藍本設計生態瓶的建造方案。

2、能根據設計方案及實際條件製作生態瓶，並堅持對生態瓶進行管理和觀察。

3、能互相聽取意見、共同協作生態瓶，並分工進行管理和觀察。

教學重點：能設計一個生態瓶建造方案。

教學難點：對自然環境下生態系統的認識。

教學準備：大飲料瓶、剪刀、建造生態瓶需要的材料、活動記錄本。實物投影儀。

一、引入

師：同學們都觀察過我們校園裏的荷花池吧？裏面有哪些生物和非生物呢？這節課我們一起來研究，好嗎？

二、探究過程

1、觀察池塘生態系統。

出示羣落圖片，老師向學生介紹，提醒學生關注下面問題：

（1）池塘裏有哪些水生生物？

（2）水生植物需要哪些生存條件？

（3）池塘裏的植物為動物提供了哪些幫助？

（4）池塘裏有哪些非生物，它們對生物有什麼作用？

學生邊觀察邊回答。

2、設計建造生態瓶的方案。

（1）小組討論：

首先考慮我們的生態瓶準備讓哪些生物來生活？

為了讓這些生物在生態瓶裏生活得好一些，我們還要為它們考慮些什麼？

（2）記錄設計方案。

3、做一個生態瓶。

（1）準備相應的製作材料。

（2）根據設計方案及實際條件製作生態瓶。

（3）小組商量決定生態瓶放置的地方並分工進行管理和觀察記錄。

4、小結。