《大自然的語言》説課稿（精品多篇）

教學目標簡介： 篇一

根據教材定位特點及新課程改革的理念，本課設計兩課時，我把本課的教學目標定為

説教學方法 篇二

小組合作探究法、列表法、多媒體輔助教學法、聯想法。

下面我將介紹我的教學過程，這也是我本次説課最為核心的環節。

複習上節課內容，抽查學生字詞掌握情況。 篇三

二、揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優美的特點

1、賞讀文章第1、2兩段，體會説明的生動性。

（1）選一名學生讀1、2段。

（2）教師用簡潔的語言重新擬一個開頭，要求學生與原文比較，説説它們不同的表達效果。

多媒體顯示：

（3）精讀1、2段，具體説説這一段文字寫得好，好在哪裏？

學生各抒己見，用自己的語言描述閲讀感受，言之有理即可，我給以適當的鼓勵。

（4）教師提問：如把文章的標題改為一門豐產的科學物候學，好不好？

（5）學生齊讀1、2段，爭取背誦。

2、多媒體顯示下列句子，要求學生揣摩，體會説明語言的科學性。

3、教師總結：説明文以介紹給人知識為目的，所以要求説明語言宜簡潔、準確、嚴密。但有時為了增強説服力，激發讀者的閲讀興趣，又運用生動形象的語言説明事物，本文即是一個很好的範例。

知識目標： 篇四

A、學習閲讀科普文章，瞭解簡單的物候知識。

B.初步瞭解一些説明文的知識，掌握有條理地説明事物和舉例説明的方法。

説學情 篇五

學生是課堂的主體，八年級的學生對於語文知識已經有了一定程度的積累，但邏輯思維還處於形成階段，本文篇幅不長而且語言簡練且富有邏輯性，正好可在不太難的文字的基礎上重點學習邏輯框架。我將在本文的教學過程中着重採用列表的方法進行文本分析，列表是幫助學生分類信息的最有效的方式之一。

環節：朗讀課文，整體把握文意 篇六

1、多媒體顯示一年四季從春到夏到秋到冬的風景。並伴有課文朗讀。學生聽讀，初步感知文意。

2、教師提示需要積累的詞語。（多媒體顯示）

3、學生讀（學生根據個人喜好朗讀、默讀、略讀、精讀、跳讀、連讀）課文兩遍，然後根據要求，快速準確地篩選信息，整體把握文意。

多媒體顯示閲讀要求如下：

。請最先完成的同學舉手示意，我為學生計時。歷時最短的十位同學決出之後，我按照先後次序要求學生展示閲讀成果，最後選出歷時最短，成果最好的同學，授予他閲讀小標兵的稱號。（本環節意在通過競賽激勵法，激發學生的學習熱情）

學生閲讀有困難的大概是第(4)題。這一部分我提示學生注意一些標誌性詞語。

引導學生學習運用生動形象的語言説明事物 篇七

多媒體顯示：

我要求學生參考以上資料，結合自己對燕子的觀察瞭解，寫一段文字介紹燕子的某一特點，儘量體現説明文的科學性和生動性。學生構思寫作後，選三四位同學讀自己的片斷，其餘同學評價。

説教學重難點 篇八

根據教學目標我確定的教學重難點是：

學生可結合註釋簡單敍述文章大意，並可簡述“物候學”的定義，影響因素及意義。