快速學好英語的方法精品多篇

快速學好英語的方法3.學習英語需要多種形式的神經刺激 篇一

語言學習是沒有捷徑可尋的，現在社會上很多人將學英語説的很簡單，可以速成，在短期內閃電掌握。其實這些都是極為不負責任的説法。真正學好英語，不經歷背誦大量文章，寫大量東西，聽大量文章，是根本不可能達到目的的，因為學習語言需要對我們的各種感觀進行刺激。比如一個新單詞，我們在書上看到，默寫，背誦，還不能説真正認識了。在聽力中聽到了這個單詞，能反應過來是它嗎？在想表達這種意思的時候，能反應過來應該用它嗎？……我們當初學説話的時候，都是無形中進行了聽，説，讀，寫等不經意的“練習”才全面掌握了這門語言。

提高學生學習英語的方法 篇二

一、運用直觀形象的教學資源

教學資源是多種多樣的，只要你善於挖掘和採用。我在教學中經常運用最直觀的教具――實物，特別是教School things,food,clothes等內容，學生對實物感興趣，注意力集中，能更牢固地記憶詞彙和掌握句型。其次是卡片、圖片，包括教學掛圖和老師畫的簡易圖片，還有許多是讓學生在課前自己畫的，他們很樂意做，並且會先預習課文內容。在課堂上展示和描述自己的作品時，他們的興致特別高。另外還會經常選用一些報刊雜誌的文章和圖片來豐富課堂教學。多媒體課件的運用更能讓教學多一份色彩，它能從視覺、聽覺等多方面給學生帶來較大的衝擊力。豐富的圖片和大量的操練能加強學生對所學語言知識的識記和靈活運用。那麼學生學習英語的興趣也隨之而來，並能營造出寬鬆活躍的課堂氣氛。

二、創設形象逼真的課堂情境

新課標提倡“任務型”教學模式，因而我們在課堂上會進行許多任務型活動。我就會在課堂上給學生創設貼近生活實際的、形象逼真的課堂情境，學生們就會很快地進入角色，小組成員的合作也很愉快，多數學生都會把每一次任務完成得很好。例如，我們在學習See the doctor,Ask and show the way,Go shopping等教學內容時，我們的教室就變成了幾家診所、幾條街道、幾家商店和超市，學生們不自覺地進入情景，認真的醫生、售貨員，難受的病人，挑剔的顧客隨處可見。受到大家濃厚興趣的感染，一些平時基礎差點的同學也趕快加入其中。這樣，所教的目標語言就在這種情景會話中掌握了。

三、採用鼓勵賞識的評價語言

教學藝術的本質不在於傳授的本領，而在於鼓勵、喚醒與鼓舞。在教學中，我一直堅信，每個學生都是有潛力的，只要善於引導。在課堂上，在作業批改中，我針對不同的學生和不同的答案給予適當的鼓勵的評價。特別對那些潛能生，我會用賞識的語言讓他們覺得“我能行”，從而克服對學習英語的心理障礙，慢慢地對英語產生興趣。記得我曾接手一個七年級女生，任教兩個星期來我一直觀注她，因為她很特別，上課不講話，不回答問題，不看老師，不參與會話。有一次，我提了個簡單的問題讓她回答，她吃驚地看着我，愣了一會才慢慢站起來。我笑着鼓勵她“Have a try, 試一試。”為了讓她聽懂，我中英文一起説，那一次她居然答對了，我很高興地説“Very good, 很好”。同學們鬨堂大笑，她紅着臉坐下。接下來的兩次課她開始看着老師講課，我又喊她與我做了一個對話，同樣給予她鼓勵。三天後在走廊上她輕聲對我説：“老師，你真好。”後來她變了，課堂上開始與夥伴合作，同學們也不嘲笑她了。直到會考，她考出了讓老師和自己滿意的成績。這樣的例子還很多，鼓勵和賞識能讓學生克服自卑，增強自信，從而對學習產生興趣。

四、設計新穎有趣的課後任務

每天佈置的家庭作業，如果總是聽説讀寫詞彙、句型、短文之類的作業，學生會覺得枯燥乏味，漸漸感到厭煩。那麼我會經常設計一些新穎有趣的課後任務。任務分為不同類型，例如，設計個性名片，製作教師節、新年賀卡；採訪家人、朋友的興趣愛好，飲食習慣；聽一則天氣預報，課堂上用英語報導；看一場英語電影，聽一首英語歌曲，用英語談感受；寫一次購物體驗；開一次生日聚會等。利用學生上網的愛好，引導他們正確對待上網，給他們佈置網上任務。如給朋友發一份英文電子郵件；查找火車、飛機時刻表；查尋你最想去旅遊的城市、國家的資料；你最喜歡的明星檔案等。雖然不是每個學生都能把這些任務完成好，但他們都很感興趣。並且在完成任務的過程中，大多數學生運用了語言知識，也學會了相互合作，更重要的是體驗到了學習的樂趣。

五、開展豐富多彩的課外活動

課外活動作為課堂教學的有效補充，同時也是增強學生學習積極性的有效途徑。課外活動的形式是豐富多彩的，學生的參與面也很廣。如辦英語手抄報比賽，學生都非常喜歡，從版面設計到版面內容都認真選擇，每次都有不少優秀作品。另外，我們每兩到三週舉行一次班級英語會話表演活動，再選拔優秀選手參加年級英語口語大賽，因而所有學生都積極參與班級活動。我們曾開展英語歌曲演唱比賽活動，並在每次的國慶、元旦晚會上都會精心編排英語節目。通過這一系列活動，培養和激發了學生學習英語的動機，大多數學生都在輕鬆、愉悦中漸漸接受了英語。

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如何快速學好英語有哪些方法 篇三

首先，要夯實基礎，因為不管做任何事，基礎最重要。就好比建房子，要想房子建的高，地基必須打牢。如果是零基礎的壞，肯定是從音標和語法開始學起。

這時我們可以私人老師或者買附帶錄音的書籍，當然當前網絡如此發達，你也可以在網上下載一些英語入門基礎。

英語基礎包括：字母發音，數字，時間、月份及星期，常見國名，常見城市名，常見縮略語，國際音標，常用句型。

這些東西一定要熟背、熟讀、熟寫，更要多聽來培養自己的語感。

看英語視頻。前期看帶英語字幕的視頻，後期直接看不帶字幕的視頻。

帶字幕的視頻，即能鍛鍊我們的聽力，還能鍛鍊我們讀的能力，聽覺、視頻、英語環境綜合來培養我們的語感。

後面對英語熟悉後，儘量不要再去看字幕，這樣才能讓自己完全融入到英語環境中，畢竟我們用英語，聽和説是最常用的。

個人建議《走遍美國》、《新概念英語》是不錯的學習資料，很多人也都在用。

接下來，就是説了。英語就是用來交流的，要大膽而自信的説出來。學習英語就是要有一種瘋狂勁，如果天天沉默的在那裏不張嘴去説，即使你其他方面再好，也是啞巴英語，你也沒有將英語學到自信。

要大膽的説，要善於交際，去認識外國朋友。在改革開放的今天，母語是英語的外國人在哪裏都不罕見，大膽的去認識，去交朋友，去説。也許你説的英語很癟嘴，不要怕，他們是能夠聽懂的，就像我們國家不同地方的人口音完全不一樣，但我們仍可以聽懂一樣。相信身在異鄉的外國朋友也是很喜歡和你交朋友的，畢竟你才是這個國家，這片土地的主人，更何況他還想向你學習中文呢。所以這是一件互慧的事情。

總結一下，我們學習英語，就是要多讀，多説，多聽，多背，多寫！勤於鍛鍊，大膽開口。好的方法，也要有堅持和努力。

快速學好英語的技巧 篇四

1. 聽和模仿一定要同時做。

使用“LIP”方法：聽、模仿、操練！

2. 説語言就像唱歌一樣。

你怎麼學唱歌，就怎麼學英語。帶着感情、注意聲調和節奏説英語，這會讓你的英語完美而流暢。

3. 儘量把單詞放在有用的句子中反覆操練。

這是“擁有”一個單詞並把它變成你永遠的財富的惟一途徑！重複是學習之母！

4. 要記住學過的生詞和短語，隨身攜帶一個小筆記本，記錄和複習新的材料。

5. 大聲朗讀會大大提高你的流暢度，讓你更能集中注意力。

你還可以聽到自己的錯誤，從而可以改正。

6. 自己製作英語學習卡片並隨身攜帶。

你可以最大程度地利用每天的空閒時光，還可以強化你的記憶力。這個小小的行動將會產生巨大的效果。

快速學好英語的方法 篇五

一、讀

每天都應堅持讀。

1、朗讀：一般文章讀2~3遍，帶着理解去讀，而不只是為讀而讀。

2、背誦：好的文章應背熟，以記住好詞好句，同時培養自己的語感。

3、速讀：文章第一遍用最快的速度讀完，以提高閲讀速度和理解能力，並逐漸培養不翻譯直接理解英文的能力。

4、精讀：文章第二遍應精讀，以達到對文章的準確理解，並熟悉語法結構，加深單詞記憶。也可選擇部分文章速讀，對於較好的文章精讀。

5、泛讀：每天看1小時左右的英文報紙，在有興趣的基礎上閲讀能力會有很大提高。遇到不會的單詞在不影響文章理解的情況下可以略過去，從而提高自己的閲讀速度。如果想記憶單詞，則可查詞典，多次查閲記憶便能記住單詞。(堅持一兩個月就會有明顯效果)

二、聽

1、從最初級的聽力入手，聽懂每個單詞、每句話、每段話及每篇文章。逐步增加難度。每天至少半小時。

2、跟讀英語，一方面加強聽力，一方面訓練口語，同時還能培養語感。注意發音的準確性。

三、寫

1、每兩天寫一篇英文日記或作文。

2、用英語寫信或E-mail。

3、注意語法的應用和詞彙的記憶。

四、語法

1、從基礎到高級，掌握每一個語法點，並作詳細筆記。筆記所記的都是自己所會的，直到把所有語法細節都掌握。

2、對於不熟悉的語法知識點應反覆複習運用，直到掌握為止。

五、詞彙

1、每天記憶10——15新單詞，並複習前一天的舊單詞。對於生疏的舊單詞，可記錄下來，安排適當時間記憶。

2、所有單詞記憶完一遍之後緊接着再記一遍，三四遍並不為多。重複是記憶單詞的最好方法，也是很多記憶的根本方法。

3、結合例句記憶單詞，效果最佳。記憶單詞應注意力集中，

六、練習

1、大量的練習可以鞏固所學知識。

2、通過練習可以提高閲讀理解能力，增加詞彙量，加強對語法的掌握。覺，這不是能教會的，需要你自己摸索。

快速學好英語的方法4.學習英語要善於利用零碎時間 篇六

英語學習不是靠突擊可以學好的，一下子花上好幾個小時拼命學英語，是無濟於事的。它的特點在於“細水常流”。每天花上十幾分鐘的零碎時間聽，背一段課文，記幾個單詞，長期堅持，逐漸會得到提高的。

英語學習的進步不象數理化，努力一段時間可以馬上在分數上立杆見影。英語學習的成效往往在於：無意間發覺自己能聽懂以前一直當“天書”聽的英文歌曲的歌詞了；自己想表達的意思可以用更為妥帖的詞彙表達了；平時聽着僅有催眠效果的英語新聞竟然聽懂了大部分……這些“潤物細無聲”的感覺才是感覺到自己英語學習進步了的表現。那些所謂的“拼命唸了一段時間英語，考試成績馬上上去了”的現象，只能説在英語應試方面有暫時的能力提高，時間稍微久一點，就會原形必露：話到口邊，還是不知道用什麼詞彙表達；很常用的詞彙卻聽不懂，不知道中文意思(其實美國人常用的詞彙很有限，英英版的朗文字典僅僅用了xx多個單詞就將所有的詞彙進行了解釋，這其實就説明了很多問題)，聽不明白很簡單的對話……這就是應試教育的結果。

快速學好英語的技巧 篇七

1.重視培養孩子對英語學習的興趣

“興趣是最好的老師”這句話是為人們所熟悉的，但是在實際生活中常常被家長們所忽視。一些家長經常進行的教育內容是“英語的重要性”：對孩子大講國家的建設、個人的前途，甚至將來的收入等大道理；還有，講自己過去怎樣學-“頭懸樑、錐刺骨”地死記硬背；或是講當年是怎樣想學但學不了，“生不逢時”的遺憾等，豈不知，因為孩子還小，他們想不到那麼遠，他們不願“懸樑、刺骨”;再加上一些家長往往採用的方法是“説教”和嘮叨，天天講、老講，講多了，孩子就煩了，久之，甚至產生“逆反心理”，他們説，“你要我學，你老嘮叨，我偏不學，偏不給你學”，家長的一片苦心全成了泡影。

現代教育強調：學生是學習的主人，在教學中要充分調動和發揮學生的主體作用，即，學生學習主要靠內在的驅動力、內因，那就是興趣和目的，對於孩子來説，就是首先要讓他們覺得學英語挺好玩的、是有趣的，用英語能交流是有用的，只有當他們不斷地被學習中的樂趣和成功所吸引着時，學習都能堅持學下去，才能學好了還想學得更好。

怎樣才能調動孩子的學習積極性，使他們對學習有興趣？教材的選擇，教師的教學和家長的教育，都要根據少年兒童自身的生理和心理特點來進行，概括起來主要特點有：

(1)形象思維優先發展，抽象思維正在發展中。因而，他們的模仿性、記憶力好且快。他們對具體的、彩色的、有節奏的形式和方法感興趣。

(2)好奇心強，好動。因而，他們好提出問題，對新鮮的內容、新的方式和方法容易被吸引；他們喜歡做動作，如果引導他們用身體不同部位做動作，來表現學習內容，會使他們感興趣。

(3)表現欲強，喜歡受到表揚，喜歡成功，也喜歡爭強好勝。因此，在課堂上進行個人或小組之間的競賽時，他們特別積極和投入。他們喜歡舉手回答問題，可是，有時會在還沒有掌握時，就説“我會”、“我能”，表現出在被叫起來時又不會答了，這並不是他們不誠實、不虛心、而是少年兒童的特點的一種表現，等他們稍一長大，往往就不再這樣好表現了。正確地鼓勵和引導，能調動和保護孩子的學習積極性，促使孩子向着成功前進。

(4)學習帶有明顯的情緒色彩，容易感情用事，因而，他們對喜歡的老師、喜歡學的內容和方法感興趣，他們會用眼睛發亮、手舞足蹈，全身心地投入；否則，就一點不給面子，坐不住、學不進，甚至還會搗亂。

2。家長配合教學應做好以下幾個方面

(1)支持並幫助孩子配合教師準備教具，製作學具。如，動物玩具、車船模型、圖片等都是有用的教具。又如，在孩子學習有關的如“地點”、“方位”等詞或句子時，有的家長幫助孩子製作兩套學具會更有效，如學“這”、“那”、“這裏、那裏”(this,that和here/there)時，如果將兩個相同的教具，放在不同距離的地方，就可以更形象地表現“這是一輛小汽車，那也是一輛小汽車”，這樣做也更易於記憶。特別值得注意的是，孩子在準備這些教具、學具的過程中，就是在積極地投入學習，就是在進行着有效的學習和複習。

(2)鼓勵孩子、同孩子一道大膽地做動作。如問候語、禮貌用語的應答，做過娃娃家等的遊戲，畫圖、塗色、剪拼等，既是有效的學習，也是親子之間親切的交流。

(3)鼓勵孩子聯繫生活實際進行學習。如在家居物品貼上英文標籤，全家人一道學；去公園、商店時，複習有關詞、句；主動同外賓交談等。

(4)珍惜孩子得到的小獎品、小製作等。把孩子在班上得到的小紅花、採旗等展示在他們的“學習角”裏；把他們的獎狀、獎品陳列出來，適當地請親友們參觀，將起到很好的鼓勵作用；家長還可以按許諾，在孩子積累了一定數量的“小獎品”後，再給一次諸如玩具之類的“大獎”，鼓勵他們繼續努力。

(5)堅持鼓勵，不加、少加批評，讓孩子高高興興地學。為此，家長千萬不要拿處家孩子的缺點同別人家的孩子去比，説什麼“瞧人家總拿前幾名，你呢”······，要知道，每個孩子的基礎、身體、≮≯愛好、特別是語言能力是不同的甚至是很不相同的，隨便去比只會降低他的學習興趣；還有，課本和錄音帶裏都有“説説唱唱”等這一部分，它是孩子們喜歡而又好學好記的內容和形式，是教材的一個重要組成部分，孩子們常常在放學時還在高唱，可以説這是上課的延續，應當得到家長的讚許，但是不少家長忽略了它，往往急於追問“今天學什麼啦”、“你學會了嗎”等，馬上會遏制孩子濃濃的興趣；反之，如果家長欣賞地聽孩子唱完後高興地誇讚：“又學新歌啦，唱得真好”等，會進一步調動孩子的學習興趣；再有，大多數孩子都是在課堂上“能説會道”，因而告訴家長説“會了”，但是當他在家時往往“不會”了，這是因為課堂上有着特定的語言環境，又是剛剛學習過、練習過的，離開老師和課堂當然就會不一樣了，家長要理解他們，創造條件鼓勵他們多聽錄音，而不是批評，更不能指責他們。

(6)學校換老師時，要及時配合做孩子的工作。孩子，特別是低、幼年齡的孩子，對於先教他們的老師容易先入為主地格外喜歡和支持，他們較難接受後面接替的老師，而在業餘學校更換老師又是經常會發生的，因此，在此情況時，家長一定要及時將更換的緣由，特別是每個老師都有各自的優缺點，以及每個人都會遇到這樣的不如自己心意的事，應當自己趕快去適應、不必太在意等等，及時地幫助孩子正確對待它；如果聽之任之，很容易影響孩子的學習興趣和情緒。

(7)向孩子學習，拜他為師，也會極大地提高孩子的學習興趣和認真學習的程度。同爸爸媽媽一道學，教奶奶學英語，都會使孩子們高興，但是，家長要安排好時間，最好每天一刻鐘，堅持下來、以表示認真和誠意才好。實踐證明：輕鬆愉快的學習，能充分調動和發揮學生的學習興趣、積極性和潛能，從而能增強記憶效果，掌握運用外語的能力；反之，呆板、枯燥、緊張的學習，只能抑制思維活動，降低學習效果。我們提出上述的一些方法，都是為了幫助家長在課外為孩子創造輕鬆愉快的學習環境和氛圍，使孩子喜歡學英語。可以説要想讓孩子學得好，首要是讓孩子能“愛學”、“樂學”，這是現代教育所一再強調的。

3。養成科學的學習方法和良好的學習，重視聽説能力的發展

聯合國教科文組織在“學會生存”一書中指出：在未來社會裏，文盲將不是不識字的人，而是那些不懂得學習方法、不會自行更新知識的人，家長希望自己的子女在未來的社會中長大成才，不可不注意對他們進行學習方法的指導，和學習習慣的養成。

(1)創造條件讓孩子多聽聽錄音

德國心理學家艾賓浩斯繪製的第一個“遺忘曲線”表明：人們對於所學習的材料，最初的遺忘曲線是“急劇下降”的，但隨着時間的進展而逐漸減慢，也就是説，遺忘是“先快後慢”的，它提醒人們要抓住“及時複習”。心理學家們還告訴人們，如果對於沒在聯繫的材料，如外語中的字、詞、句，採用“部分識記”的效果好，即記住一部分後再記另外一部分為好。由此看到，家長最好能在孩子放學回家後，就給孩子放一次錄音。僅以劍橋少兒英語教材為例，可以先放對話部分，反覆放幾遍，讓孩子反覆聽和跟着説；接着再放幾遍重點詞或句子部分，然後放“説説唱唱”部分，把十幾分鍾分成三個部分；及時地複習一下剛學過的教材，使孩子有聽、有説、有唱，時間不長但又有趣，這樣做，比過兩天臨近上課前才複習，或是錄音一放上就不管了的效果要好許多。當然，早起後和睡覺前，在孩子洗漱時放一段錄音，堅持久了，也會有可喜的效果。這樣做，也是為了從小培養孩子具有學習不能只講拼時間，重要的是掌握科學的學習方法的意識和能力。對於如何提高理解、記憶和應用知識的效果，教育心理學家們有着很多的研究和成果，大家可以參考有關的書籍。

還有，對於初學者、對於少年兒童來説，學習英語不強調會認讀、拼讀和書寫，主要是加強“聽”與“説”的訓練。正如嬰幼兒不會説話，先學會聽，是潛語言先發展的過程一樣，首先達到能聽懂、能作出簡單的應答，如指認某人某物或某事，或者邊線。畫圖等，或是能用身體動作來應答，即進行初步的交流。他們能聽懂、能應答，就會有興趣，會有成功感；認讀和書寫字母則相應地靠後，至於寫句子更是往後放了。因此，在少兒英語教學中，首先是加強聽力訓練和説話訓練，然後才是讀寫能力的培養。聽説能力差，用英語進行交際的能力差，是以往英語教學中的問題所在，是現代兒童英語教學中要全力改進的。為此，家長一定要配合學校來要求孩子，不能操之過急，不能要求“四會”，即聽、説、讀、寫一齊抓，更不要給孩子講語法知識，而是要創造條件讓孩子多聽，多聽純正的英語，習慣聽原聲帶，注意聽正確的語音、語調和語氣，聽幾遍、聽清楚了以後，跟着説，這樣做，也可以彌補一些因某些英語教師語音不夠純正的不足。多聽、多説可以讓孩子儘快達到“脱口而出”。“出口成句”，(哪怕一、兩個詞代表的句子)，因為，句子是語言的最小單位。

再有，如漢語中有“四聲”是特點一樣，英語中有“長音”、“短音”和“雙元音”等不同於漢語的發音要求，要注意學並且正確發好，不則談不上學到地道的英語。

(2)培養孩子上課注意聽講，特別是注意老師的口型、動作和體態

我們做過的調查表明，多數家長在家裏對孩子問得最多的是“今天你得幾分”或是：“你聽話了嗎”，卻不知這樣的關心只能使孩子以為學習就是為了分數，只是要向家長交待一個分數，或是隨意答“聽話了”，就可以了。如果家長問今天學什麼新課”、“老師提什麼問題”、“你能不能教我説”等，既具體又帶有啟發性的問題，經常這樣做，能促使孩子上課時注意聽講，養成注意力集中的良好習慣。

學習英語特別要注意看老師發音時的口型，舉例説如hat,hand,man這些含“a”發‘ ’的音的詞，要求嘴要張大、能放進兩個手指，而那些如bed,leg,men這些含“e”發‘[e]’的音的詞，要求嘴張開能放進一個手指，如果説man和men時，嘴張得一般大小，那麼別人就難分辨你説的是“一個男人”，還是“幾個男人”，還有如white,my中的i,y都是發雙元音‘[ai]’，我們知道，凡是發雙元音時，都要求要有由大到扁等的“滑動”變化過程，這些都説明，要學説英語，口型和發音位置正確是非常重要的，上課注意看老師的口型等是很重要的。

還有，語言是為表現思想情感，為交流用的，因而它往往伴隨着語氣、動作和體態等，特別是表現人稱、主客體和方位，以及情感時更加如此。研究表明，人們在進行交際時，體態語佔55%，語音語言佔45%，這就是為什麼聽錄音報告的效果，遠比不上在現場聽報告人親自講話的效果好的緣故。這也説明了學英語時，注意看老師的、動作和體態是很重要的。

(3)養成良好的學習習慣

習慣的力量是一種巨大而持久的力量，許多重要的事情正是靠習慣的力量去完成的，而且，良好的習慣是可以養成的。所以，進行“養成教育”便是基礎教育的重要內容和環節，它也應當是每一們家長在教育孩子時都應當重視和掌握的重要內容和環節。國內外有的研究人員指出：三歲至八歲是學習外語的關鍵期，而且，人們一致的觀點是幼兒期和兒童期是良好習慣形成的關鍵期。因此，可以説，在少年兒童學習英語的過程中，家長讓孩子養成良好的學習習慣，比讓他們多學到一些知識或得到好的分數還要重要得多。家長要幫助孩子養成以下學習習慣：

①、認真聽、耐心聽。即，先用心靜聽錄音或才是説，聽準了、聽會了，才跟着學説，不要急於説，防止剛剛開始聽就急着跟着説，這樣做會產生只會跟着説，或離開老師的帶讀，就不會説的問題；也還會因聽不準而説不準。它不利於提高聽力，也不利於自己獨立説的能力的培養和提高。

②、大聲説，不害羞，家長要不斷鼓勵孩子勇於大聲地朗讀、對話、答問，以利於清楚地表達自己，也利於他人糾正自己的錯誤，還有利於培養大膽、開朗、自信的良好個性。

③、多舉手、多練習。要鼓勵孩子在課堂上積極舉手發言、回答問題，以及做“情境表演”等，這樣做，增加了課堂上練習的機會，也能得到、同學及時的、更多的指導和幫助。

④、大膽地聯繫實際做動作。上面提到，人們的語音語言和身體語言是相輔相成的。做動作可以幫助孩子理解語言，表達語言，也有助於記憶。家長還要鼓勵孩子去“發現”圖畫中的新人新物，大膽地創編動作和對話，讓他們“在做中學”、“在發現中學”，“在笑中學”，這樣的學習對於發展孩子的想象力和創造性，完善孩子的個性，都是很有益的。

⑤、注重時效。要培養孩子從小就有時間觀念，採用多種方法鼓勵他們做到並湊成“專時專用、節約歸已”好習慣，即，學習時專心學，不吃東西，不玩貓；玩耍時好好玩，家長還可爭取時間同他們一道玩，以表示鼓勵。學習效率提高了，任務提前完成了，節省下來的時間歸他自己支配，去娛樂、健身，家長千萬不要再加作業。

⑥、不要多加抄寫作業。前面講過，對於少年兒童學習英語來説，聽與説是主要的、領先的；讀和寫，特別是書寫是逐步進入並要求的。因此，請家長不必在教師的要求以外，再多加抄寫作業。一項實驗表明，讓學生抄寫相同教材，抄寫4遍和40遍的效果是接近的；而且，兒童的骨骼尚在生長髮育中，手指上骨縫尚未長嚴，如果國小生長時間地寫字，不但會疲勞，還會使手的指關節受到傷害。這一切都有力地提示我們，“不要好心做錯事”。

培養孩子科學的學習方法和良好學習習慣有多方面要求，最重要的是“訓練”。因為，習慣是一種動力定型，必須經過長期、反覆的訓練，才能形成。如果孩子能在您的提醒下，一次、兩次地“大聲説英語”了，這隻能説“他有了大聲説英語的‘行為’”，還不能説是開成了“習慣”，對此，我們要有耐性，要反覆地、持之以恆地要求，達到“習慣成自然”是需要時間的。同時，還需要不斷鼓勵，也叫“強化”，正確的行為得到了及時的鼓勵和強化，能促使他想“再做”“下次還這樣做”，以致於形成了良好習慣。當然，家長配合學校、一致起來要求孩子，給以適時的指導和幫助也是很重要的。此外，在孩子學習過程中，家長可以同孩子一道“計時”，認真計算一下，可知道，十分鐘可以記住兩句話或七、八個單詞，要是能每天抓住它是是值得的，以此幫助孩子具體瞭解“十分鐘的價值”，從而養成能珍惜時間的好習慣。

(4)聯繫實際

除了前面講到的如貼標籤，到社區、公園、遊樂場、商店等，學習、複習有關生活場景的字、詞、句、對話等以外，家長還可以結合課內學習，在節日、生日時、鼓勵孩子向新友們送賀卡、邀請信，特別是同孩子一首設計、製作卡和信，不但加強親子或朋友之間的感情，更是一種創新意識和動手能力的培養和發展。

可以説，學習能力的培養，遠比學習知識重要，孩子從國小會學習，會學習英語，可以大大提高學習效率，更可以不斷更新知識結構，這是可以終身受益的。

4。培養孩子學好英語的良好內部因素和創造良好的外部環境

這就是説，要讓孩子有“能夠學”的內、外因條件，培養孩子具有良好的心理素質和個性品質。

當前一些家長捨得花錢送孩子上業餘學校，也辛苦地接送孩子，他們非常注重孩子智力因素的開發；但是他們往往忽視了另一個重要方面，那就是培養和保護孩子學習並能獲得成功的重要精神支柱，即自信與毅力、情感與興趣等非智力因素。心理學家的跟蹤研究表明，在人們的學習和事業成功的道路上，非智力因素往往起着更大的作用。他們説：“僅有IQ(智商)是不夠的，我們應當用EQ(情商)來教育下一代，幫助他們發揮與生俱來的潛能。”甚至説“透過情感智商，可以精確預知每個人一生髮展道路上的每一種可能及其答案”。不管説法如何，許多成才者的足跡表明了：“對事物有廣泛的興趣”、“我能行”、“笑對人生、笑對困難”等非智力因素是更為重要的。心理學家的研究與客觀實際都表明了這樣一個公式是很有道理的：即，A(成功)=IF(智力因素或稱IQ智商)+NIF(非智力因素或稱情商)所以，教師和家長首先要讓孩子對學習英語有興趣、有信心，覺得“我能學”、“我是學英語的天才”，能夠在家裏、在班上都能“抬起頭來走路”，家長要善於培養並保護孩子的自信心和自尊心。主要從以下幾方面去做：

(1)家長不要期望值過高，要正確對待分數和考級。

家長要關心和了解自家孩子的情況，做到正確估計、正確要求，切勿望子成龍、過高要求。要知道，過高的指標和期望，是孩子努力了也達不到的，只能造成孩子一次次失敗，和一次比一次更大的精神壓力和自卑心理，不用多久，就會“破罐破摔”。如果對孩子的要求合理，情況就會另一樣了。北京某業餘英語國小有一名學生，他在普通國小裏的語言和算術成績都不好，上英語班後成績也不好，媽媽不想再讓他繼續上了，一次測驗，他只得了9分，老師做了孩子和家長的工作，並説還可以重新的測試，他努力學了一下後得了61分，特別的高興，頭一次覺得自己並不是“笨蛋”，家長給了他再試一學期的機會，就這樣，在老師和家長的共同鼓勵、幫助下，這個學生不但英語有了很大進步，而且，語言和數學也都有了不小的進步。這樣大的進步，一方面説明了孩子可塑性強的特點，另一方面，也説明老師始終對他寄予期望，不放棄他並給予具體幫助的重要，這也還説明家長對他的要求不但不過高，而且鼓勵他繼續努力，使他有了自信和自尊，從而產生了“我要學”的興趣和內在動力。

家長一定要正確對待“分數”和“考級”，做到“重過程，輕結果”。即，更看重的是孩子高興地去學校、開始學英語了，能同小朋友一道説説做做，作出一定努力的過程，在這樣的一個學習過程中，這個既作出努力，以有進步的“過程”本身，就是效果和成績。就應當鼓勵，家長不要老追問得多少分？什麼時候考試？事實上，正確的少兒英語教學，應當主要的是讓孩子們“展示”，而不是“考試”，是樂趣而不是壓力。至於“考級”也是如此，考查的是學生整體把握語言、特別是聽與説的能力，考查他會了多少，給以幾朵“花”，他都可以參加高一個、甚至兩個級別的考級。這是一種業餘學習，更不要給孩子以不必要的壓力。

(2)要“豎比”，看進步，不要老同“尖子生”比。

有些家長喜歡給自己的孩子定一個“參照人”(樣板)，經常對孩子誇獎他如何地優秀、得100分還加20分，以為這樣可以促使孩子發奮，豈不知這樣做的結果，只能使孩子非常反感。前面提到，每個孩子的身體、學習基礎和智力等是不相同的，他們的語言能力也不相同，而且，每個孩子都有自尊心，也都有上進心，家長拿自己孩子的不足，去同別人家孩子的長處相比是最要不得的，越比越讓孩子“無處藏身”，越來越讓他“敵視”優秀生，也更厭惡學習，結果是使教育進入了“惡性循環”，這又是家長在“好心做錯事”家長最好常用“豎比”的方法，特別是對於目前存在問題還比較多的孩子更要多加鼓勵、進行“豎比”，即拿他的“今天”同他“以前”相比，仔細地找他的進步，這就是人們常説的“尋找閃光點”，如，從不主動上學到主動去；上課不舉手、不張口、開口説一句話，回家聽過一次錄音等，要珍惜每個“一次”，珍惜好的開始或是一點點進步，讓孩子看到自己的點滴進步，感覺到家長對自己是充滿希望的，到那是，他才會繼續努力去爭取大一點的進步和成績，真正建立起自尊與自信，才能有真正的學習動力和自強精神。實際上，這些在業餘學校裏學習的、目前的表現還不夠好的孩子，只要能堅持學下來，他們在全日制學校裏的英語課上，仍可得到比一般同學好一些的成績，以及得到多一些的表現自己和受表揚的機會，這會促使他對學習感興趣，也更加增強他們在其它方面的自信與自尊，從而進入教育的“良性循環”。

(3)要多鼓勵、多具體關心甚至參與孩子的學習，在學習問題上少批評最好不批評孩子，諷刺、打罵更是要不得的。

心理學家羅森塔爾曾經做過一個著名的實驗：他在一所國小裏，從學生名冊中隨意地挑出部分學生的名字，並對老師説，根據他們的研究判斷，這些學生天資聰慧，能在學習上有大的進步，將來有大出息。幾個月後，年終考試成績表明，這些學生的平均成績竟高出基他學生好幾分，為什麼隨意點出的學生的成績會明顯上升呢？一個主要原因是，老師們受到專家們的“權威性判斷”的影響，又給予這些學生以影響，他們賦予了這些學生以較高的期望，他們不但以語言，還以“鼓勵的眼神”和“向他前傾的體態”等來“明示”、“暗示”這些學生、“你們比旁人聰明”、“這個難題你能解答出來，你再想一想”，這一切都會使這一部分學生更多地動腦思考，努力學習，因而受到不斷的、更加多的鼓勵。另一方面，學生受到老師的影響後，自己也以為、並覺得自己是“聰明孩子”、“我能行”，“我是比別的同學聰明”，於是他們更加用功了，學習成績在不斷地上升。這就是“期待效應”或稱“暗示效應”，這對我們家長的啟示是：要多鼓勵孩子，如説一些“你長大了、懂事了”、“你能趕上去的”、“這次沒考好，我們相信你能努力，你會進步的”等鼓勵的話語。同時，平時在家聽到孩子在説英語、做動作等時，要誇一名“有進步”、“好孩子”，或是做出拍拍孩子、抱一抱他的動作，即對孩子要表現出滿意感、親切感，發揮家長的“期望效應”。

心理學家還做過另一個實驗：他們把智商高的一個班學生，交給一們智商也高的的教師，但是，這位老師的性格是既冷酷又粗暴，這了一年以後，這個班學生的平均智商，下降了20;與此同時，把智商中等的一個學生，交給一位智商也是中等的教師，但是，這位老師的性格是既熱情又有耐心，過了一年以後，這個班學生的智商上升了20。這個實驗也證實了：家長和教師尊重並鼓勵孩子，能激活並促進孩子腦細胞積極活動，促使他們更聰明。這就再次提醒家長，對孩子學習英語要多加鼓勵，鼓勵他們多聽、多説、多舉手、多做表演，而不是挑他們的挑毛病、嘮叨説諷刺話，或態度冷漠、不關心。

(4)培養孩子學習的堅持性、毅力和承受困難和挫折的能力。

儘管現在的英語教學活動做到：生動、有趣、但是，讓孩子長時間佔用業餘和遊樂的時間，於晚上或週末甚至假日去上英語課，這對於國小生來説，畢竟是有一定困難的，是很不容易堅持的。家長鼓勵他們不隨便請假、缺課，不但有利於學好英語，也能培養孩子做到做事有堅持性的良好性格。一位國小生因為發燒、打吊針，白天不能上學，可是，到了晚上，吊針打完了，燒退了，他堅持上英語學校去上課，家長抱着棉衣站立在教室門外等候，以防發生意外。這樣一次生病，使孩子和家長都經受了一次意志和毅力的考驗。此外，教學中的競賽活動、同學中的交往、考試和考級等，都會“有勝有敗”、“有好有差”，常會遇到比自己強的“對手”，也常會遇到“挫折”和“不順心事”，孩子到家後會埋怨、甚至難過，這在當今的獨生子女中，更是少不了要發生的。這時，做為家長更需要對待，不但不要溺愛、護着孩子，更要把此事看作是教育和鍛鍊孩子性格的難得的好機會，看作是提高他們困難和挫折的能力的好時機。如，當孩子因為喜歡的教師要調換而哭泣時，我們要告訴他，人在一生中會多次同好朋友分離，還會不斷地再遇到這樣不如自已心意的事情，只有儘快調整自己去適應它，而不該再哭鬧；又如，因為當天上課時自己搶答慢了，或小組的“比分”落後，回家不高興時，家長不能哄着他，而是要讓他知道，“成與敗”、“輸與贏”是人生常有的事，不必“斤斤計較”。只要家長注意、並進行教育，孩子的情緒一定會很快轉變的，一定能堅持努力學下去、學好。這就是毅力、意志力的培養，是個性的不斷完善。難怪，不少家長反映，孩子進了英語斑以後，不但英語學習進步了，人也變得活潑、大膽、有堅持性了，有的由少語、內向變得開朗、合羣了。這樣的收穫除了要有好的、適合兒童特點的教材和教學等以外，更要有家長們的配合，重視對孩子進行心理健康教育，培養孩子的良好個性。

5創造良好的家庭環境

(1)良好的物質條件

這在一般家庭是不難做到的。即，讓孩子有自己的學習場所，沒有單獨房間的，要給他隔出一個“學習角”，放有書架、錄音機等用具。

(2)營造良好的學習氛圍

這比良好的物質條件還要重要，直接影響孩子的情感智商的發展。主要包括這幾個方面：

首先、夫妻和睦、親子融洽的家庭關係。這是建立在互相關愛、互相尊重的基礎之上的。它讓孩子有安全感，能安心學習；它能使孩子有責任感，對家庭也負有責任。根據國內外多方面的調查：父母親經常吵架，特別是父母親離婚後，生活在單親家庭的子女表現出的自卑、膽小、多疑和不合羣等心理障礙，大大地影響、干擾着孩子們的學習與成長。我們呼籲，為了孩子，創造和睦的家庭！

其次、鼓勵孩子勤學好問，提倡大家互相學習。遇有不懂得、不會的問題，親子一道查字典、翻閲資料，這樣做，只會提高家長的威信、提高孩子學習的積極性，還會增加家庭中的許多樂趣。

再次、父母親的良好榜樣。我們知道，兒童期的孩子一般還沒有明確的學習目的，這時，父母親對學習的態度、特別是行為，會極大地影響孩子。父母親喜好讀書、看報，特別是學習新事物、跟上新時代的觀念和行為本身，就是對孩子最好的、最長久又深遠的無需教育的教育。

家長朋友們，在我們這個社會飛速發展的時代，信息量的猛增，孩子們獲得的信息之多、之快，手段之豐富是我們始料不及的。這樣的新形勢提醒天下的大人們：必需對孩子“刮目相看”，這是社會進步的重要標誌。因此，在我們談論家庭教育的時候，不得不思考這樣的問題：那就是“面對現代社會，家長怎樣看待孩子；家長和孩子，即親子之間應當是什麼樣的關係；怎樣相處？”一些專家學者們説得好：“現代社會是兩代人共同成長的社會”;“現代教育是兩代人之間的相互影響”;“向孩子學習是成年人真正成熟與睿智的標誌”。這樣一些良言忠告啟發我們，要對孩子加強素質教育，首先家長要提高自身素質，提倡家長同孩子一道成長，家長自身要加強學習；同時，家長要做孩子的朋友，互相學習，相互交心，不得自以為是；家長還要放下架子、虛心向孩子學習，要把“向孩子學習”看作是我們自身終生學習的內容，讓我們不斷努力學習、更新觀念，同社會、同孩子一道繼續前進。

快速學好英語的四條方法 篇八

(一)學習之前的準備必不可少

1、對照。根據教材譯文，將英漢兩種語言逐篇逐句逐詞進行認真對照，從中領會每個單詞的意思，對已經劃線和能夠明白含義的生詞先撇下不管，對不明白意思的生詞就靠對照方法，查出英文生詞的漢語意思，實在查不出的，就依據譯文意思進行猜測，並用漢字標註在英文生詞下面，然後再將答案全記在思考、練習、測試題的後面。這樣比起用字典一個一個查生詞、一點一點苦苦思考不會的難題要簡單省事得多，自然就節省了許多時間和力氣。

2、劃線。每篇課文後的生詞分單詞、詞組、地名人名三部分，可以將它們從課文中全部找出，並分別在單詞下劃上單橫線、詞組下劃上彎曲線、地名人名下劃上雙橫線，以表示這些生詞在課文後就有，以免日後在讀課文時，再胡亂猜測、到處查找。

3、瀏覽。將書從頭到尾看一遍，懂不懂、難不難、會不會先別管它，只是為了增強感性認識而已。

(二)學習必須要理解

4、細讀。將每個章節細細品讀，力求對每個詞句都做到真正理解。

5、粗讀。將新書內容簡單地粗讀一遍，對不認識的生詞反覆閲讀兒遍，記住它到底由哪幾個字母組成，以便增加印象，日後再屢次碰到它時，自然就會認識了。先將難題甩下，不被難題困擾，以免從一開始就產生畏難情緒。

6、摘記。要學會自我加工、壓縮和簡化內容，將重點內容以只要肉眼能夠看得見的小字體，集中摘記在書的前後，便於一眼明瞭，和教材一樣長期保存。

7、精讀。認真閲讀書中每個字句，甚至序跋，將難題認真思考，逐一解決，力求真正掌握，不留半點疑問。

(三)練習聽讀也很重要

8、光聽。把書扔到一邊，集中全部精力，屏心靜氣地聽磁帶中的人物宣讀。

9、看聽。一邊看教材，一邊聽磁帶，認真聽磁帶中的自讀者是怎樣發音的，心裏跟着默默閲讀。

10、單讀。不聽磁帶，只拿着書自己閲讀。

11、朗頌。拿着教材，自己逐篇大聲朗讀課文，仔細較正自己的口型和發音，尋找正確的感覺。

12、聽讀。拿着書，一邊聽磁帶，一邊跟着大聲閲讀。

(四)好好複習準備考試

13、背誦。考試前注重抓語法知識和單詞兩個重點，快要考試前十天左右，拼命背誦單詞、語法和摘記。

14、回顧。在考試前一天，將全書內容像過電影似的在腦中認真過濾一遍，最終達到全面理解，融會貫通。

15、做題。考試前四、五天左右，把教材和同步輔導/訓練中的思考、練習和測試題挨個做一遍，以提高自己的應試能力。

英語複習方法：利用空閒時間學英語

一、讀

每天都應堅持讀。

1、朗讀：一般文章讀2~3遍，帶着理解去讀，而不只是為讀而讀。

2、背誦：好的文章應背熟，以記住好詞好句，同時培養自己的語感。

3、速讀：文章第一遍用最快的速度讀完，以提高閲讀速度和理解能力，並逐漸培養不翻譯直接理解英文的能力。

4、精讀：文章第二遍應精讀，以達到對文章的準確理解，並熟悉語法結構，加深單詞記憶。也可選擇部分文章速讀，對於較好的文章精讀。

5、泛讀：每天看1小時左右的英文報紙，在有興趣的基礎上閲讀能力會有很大提高。遇到不會的單詞在不影響文章理解的情況下可以略過去，從而提高自己的閲讀速度。如果想記憶單詞，則可查詞典，多次查閲記憶便能記住單詞。(堅持一兩個月就會有明顯效果)

二、聽

1、從最初級的聽力入手，聽懂每個單詞、每句話、每段話及每篇文章。逐步增加難度。每天至少半小時。

2、跟讀英語，一方面加強聽力，一方面訓練口語，同時還能培養語感。注意發音的準確性。

三、寫

1、每兩天寫一篇英文日記或作文。

2、用英語寫信或E-mail.

3、注意語法的應用和詞彙的記憶。

四、語法

1、從基礎到高級，掌握每一個語法點，並作詳細筆記。筆記所記的都是自己所會的，直到把所有語法細節都掌握。

2、對於不熟悉的語法知識點應反覆複習運用，直到掌握為止。

五、詞彙

1、每天記憶100~150新單詞，並複習前一天的舊單詞。對於生疏的舊單詞，可記錄下來，安排適當時間記憶。

2、所有單詞記憶完一遍之後緊接着再記一遍，三四遍並不為多。重複是記憶單詞的最好方法，也是很多記憶的根本方法。

3、結合例句記憶單詞，效果最佳。記憶單詞應注意力集中

六、練習

1、大量的練習可以鞏固所學知識。

2、通過練習可以提高閲讀理解能力，增加詞彙量，加強對語法的掌握。

我覺得，要提高英語成績不能光注重量的問題，應該學會歸納，撿精。試取質的優勢。應該先把基礎打紮實，不能在考試中在最簡單，最易得分的題上失手，其次是選好的文章、閲讀來看，也可以背，這樣長時間會形成語感。對閲讀有很大的幫助。我的英語一向不錯，一直都是用這個辦法做的，應該蠻有效。

快速學好英語的原則 篇九

簡單原則

學習英語：從簡單的開始

運用英語：簡單-好、更簡單-更好、最簡單-最好

上大學的時侯，英語老師讓我們大量閲讀英語。有些同學就借來原著，第一頁看下來就有20幾個生詞，第二頁還有20幾個……到了第五頁已不知道第一頁所云；到了第十頁已不知道前九頁講的是什麼。閲讀變得異常艱難和單調，體會不到有任何收穫，讀英語原著變成了查英語詞典、記憶生詞的過程，變成個苦差事。因此很少有人能堅持下去，就放棄了。其中有人又做了第二次努力，結果還是放棄。原因何在？我想它違背了“循序漸進”的常理。

所謂“循序漸進”就要求你從“簡單”開始。學習、使用英語都要遵守簡單原則。當年，我碰巧是從英語簡易讀物開始的。現在，書店裏有好多套把原著簡寫成的“簡易讀物”。我先讀那些用500～800詞簡寫成的讀物，後來又讀用800～1500詞簡寫成的讀物，再後來就讀用1500～2500詞簡寫的作品……我能讀進去，因為我讀懂了；讀懂的感覺特別好。當一個人有了成就感時自信心就誕生了，並越來越強，也就產生了更大的興趣。外國的英語文學作品彷彿帶我走進了一個不同的國家，一個不同的文化，一個不同的生活，結識了一些不同的朋友。在走入另樣的文化、生活、人物，風俗的過程中就產生了一種強烈的神往，一種強烈的慾望。每時每刻都想讀！

只有從簡單的開始，才容易入門，才容易產生“興趣”，才容易把事情進行下去。英語閲讀應遵守“簡單原則”，聽、説、寫都應從最簡單的開始，因為簡單原則有巨大的優點：

1、造就成就感，培養自信。

2、增加興趣。

3、語言朗朗上口。

4、易於學以致用。

但是很多中國學生對簡單的語言往往不屑一顧，只求理解而不去嘗試着使用自己學到的東西。中國學生在學英語中最喜歡追求一個字--“難”。儘管學了很多難的東西，卻不會“用”。而事實上，簡單的東西如能靈活、準確地使用才是真正重要的。比如從口語來説，人們並不是看一個人會説多麼難的單詞，關鍵在於看他能否熟練運用最簡單的單詞、句型、語法來表達情感、思想。英語國家人們日常生活的交流是通過有限數量的單詞和簡單的句型來完成的。

當然這並不是説“難的單詞”和“複雜句型”一點兒也不能用，或者説沒有用，我只是説應該少用或儘量不用。但目前“簡單英語”即是“最好英語”的潮流是千真萬確的。其實你同外國人面對面交流，你就會驚喜的發現，他們講的英語是那麼的簡單，你甚至會反問自己學了多年的複雜英語用處何在？

學會容易的東西，並把容易的東西融會貫通地加以運用才是英語學習的關鍵所在。

量的原則

學習英語不能太急於求成，因為只有有了“量”，才能有“質”的飛躍。

在量的積累階段，也應該遵循正確的學習方法。以閲讀為例，一套簡易讀物分六級，每一級有五六本，一本只有100頁左右，不超過一個星期就可以讀完一個級的讀物。你在讀的過程中，不要太多拘泥於語法，可以偶爾體會一下語法的作用，但主要精力放在理解小説的主題上。要注意，我們是在通過英語獲取信息，瞭解文化、生活，吸收新的思想。你要讀進去，才能讀得快。不要研究語言，要樹立數量第一的觀念，儘量快速地讀。這樣一來，堅持讀三四個月，英語的閲讀水平就會迅速提高。

總有人問，要花多長時間才能學好英語。這問題不好回答，因為沒有衡量學好英文的標準，並且學習英語的速度也因人而異。但有一點是肯定的，那就是你必須有正確的學習英文的方法。實際上，學習英語如按照正確的方法去做，你很快就會入門。從入門到能用英語交際也就是一二年的工夫。因此，如果一直是按照正確的方法做，你很快就能學好英語。

重複原則

英語有句諺語“Repetition is the mother of skills(重複是技能之母)。”

你可以回憶一下你學習任何一種技能的過程。無論是游泳還是騎自行車，都是重複同一類動作的過程。任何技能的獲得，當然包括英語這項語言技能，均來自重複。一種事情重複多了，便產生了感覺和深刻的把握。因此，在發展英語技能時，也應該遵循重複原則。比如，在閲讀時，當你讀過20本初級讀物後，就要在這20本中找出一本自己最感興趣的來讀10遍甚至20遍。同樣的，當你讀過20本中級水平的英語讀物後，就應該在這20本中找出一本自己最感興趣的來讀10遍甚至20遍。

學習聽力和口語也要遵守重複原則。比如説，在聽了20盤初級英語聽力磁帶後，就要在這20盤已聽過的磁帶中選出一盤，再把這盤磁帶聽上20遍。在剛開始學習英語口語時，重複原則就更為重要。因為，剛學習英語口語，背誦一些英語後，就找同伴來練，反覆重複已學內容。“重複原則”與“量的原則”缺一不可，要有機地把兩者統一起來。學習英語中的任一項技能：閲讀、聽力、口語、寫作，都必須在量的原則的基礎上，再反覆重複。英語中一定有一些你理解的很透並且已經掌握了的單詞或句型，你可以靈活自如地使用它們來交際。請注意，這些熟練掌握了的詞和句型一定是你重複過無數遍的，這些被重複的東西已經變成了你的一部分，因此你能把它們運用自如了。重複是人記憶的最重要途徑，重複使人準確、深刻理解事物本質、內在規律。量的原則要求你多讀多聽，多説多寫，強調一個“泛”字。

而重複原則要求你將同一件事做很多遍，也就是強調一個“精”字。如此看來兩者相互矛盾。但是矛盾是必然存在的。我想世界上最好的東西一定是矛盾的。因為只有兩個矛盾體，才能產生最大的動力使主體前進。好的英語學習方法也應力求矛盾的統一。既要有數量的積累，把面鋪開，又要同時將一本閲讀書、口語書、一盤磁帶、一部電影學透徹。在量的基礎上把部分內容學“精”，這是很重要的。