陶行知的名言【經典多篇】

陶行知名言名句大全 篇一

1、我們必須認真辦學以求對得住小朋友，對得住國家民族，譭譽之來，可不必計較。

2、在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運。

3、不運用社會的力量，便是無能的教育；不瞭解社會的需求，便是盲目的教育。倘使我們認定社會就是一個偉大無比的學校，就會自然而然地去運用社會的力量，以應濟社會的需求。

4、讓學生走上創造之路，手腦並用，勞力上勞心，這需要六大解放：一解放眼睛，二解放雙手，三解放頭腦，四解放嘴，王解放空間，六解放時間。

5、多少白髮翁，蹉跎悔歧路。寄語少年人，莫將少年誤。

6、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。

7、人生辦一件大事來，做一件大事去。

8、大眾是長進得很快，教師必須不斷的長進，才能教大眾。一個不長進的人是不配教人，不能教人，也不高興教人。……“後生可畏”不是一句客氣話，而是一位教師受了大眾蓮蓬勃勃的長進的壓迫之後，對於自己及一切教師所提出來的警告。只有不斷地追求真理才能免掉這樣的恐怖。

9、生活即教育，社會即學校，教學做合一。

10、要把教育和知識變成空氣一樣，瀰漫於宇宙，洗盪於乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。

11、如果天天賣舊貨，索然無味，要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了。所以我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。

12、失敗是成功之母，奮鬥是成功之父。

13、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是隻管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨着生活打滾；後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。

14、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

15、第一流的教授具有兩種要素：一、有真知灼見；二、肯説真話，最駁假話，不説誑話。我們必須拿着這兩個尺度來衡量我們的先生。合於此者是吾師，立志求之，終身敬之。

16、人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。

17、以教人者教已，在勞力上勞心。

18、教育是要在兒童自身的基礎上，過濾並運用環境的影響，以培養加強發揮這創造力，使他長得更有力量，以貢獻於民族與人類。教育不能創造什麼，但它能啟發解放兒童創造力以從事於創造之工作。

19、捧着一顆心來，不帶半根草去。

20、教育是立國之本。

21、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。

22、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注於全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動

23、每天要四問：一問我的身體有沒有進步？二問我的學問有沒有進步？三問我的工作有沒有進步？四問我的道德有沒有進步？

24、學校是為社會設立的。學校沒有改造社會的能力，簡直可以關門。

25、行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。

26、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

27、道德是做人的根本。

28、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。

29、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。

30、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的飢笑中有愛迪生。你別忙着把他們趕跑。你可要等到：坐火輪，點電燈，學微積分，才認他們是你當年的國小生？

陶行知的名言 篇二

1、教育是什麼？教人變！教人變好的是好教育，教人變壞的是壞教育。活教育教人變活，死教育教人變死。不教人變、教人不變的不是教育。

2、逃避現實的教育不是真教育，真教育必與現實格鬥。

3、教育就是教人做人，教人做好人，做好國民的意思。

4、真教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發出來的，才能打到心的深處。

5、教的人盡義務，就能和學的人發生一種很寶貴的友誼。

6、好教育應當給學生一種技能，便他可以貢獻社會。換言之，好教育是養成學生技能的教育，使學生可以獨立生活。

7、教師對學生，學生對教師，教師對教師，學生對學生，精神都要融洽，都要知無不言，言地不盡。一校園中，人與人的隔閡完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。

8、先生的責任不在教，而在於教學，而在於教學生學。教的法子必須根據學的法子。先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯絡，並須和他自己的學問聯絡起來。

9、教員的天職是變化的，自化化人。

10、教育的目的，在於解決問題，所以不能解決問題的，不是真教育。

1、教育是立國之本

2、行是知之始，知是行之成。

3、人生辦一件大事來，做一件大事去。

4、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。

5、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。

6、真教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發出來，才能打動心靈的深處。

7、農不重師，則農必破產；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。

8、所謂健全人格須包括：一、私德為立身之本，公德為服務社會國家之本。二、人生所必需之知識技能。三、強健活潑之體格。四、優美和樂之感情。

9、手和腦在一塊兒幹，是創造教育的開始；手腦雙全，是創造教育的目的。

10、鄉村師範之主旨在造就農夫身手、科學頭腦、改造社會精神的教師。

11、活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五穀。他教人人都能自立、自治、自衞。他要叫鄉村變為西天樂園，村民都變為快樂的活神仙。

12、想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發現出來。

13、教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。

14、要把教育和知識變成空氣一樣，瀰漫於宇宙，洗盪於乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。

15、破即補。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復。帳即記

陶行知的名言 篇三

1、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然為個人完滿發展之重要指標。

2、“追求真理做真人”，不可絲毫妥協，決不向虛偽的社會學習或妥協。

3、滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己幹，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好漢。

4、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。

5、處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。

6、愛情之酒甜而苦。兩人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；隨便喝，要中毒。

7、我們在教育界任事的人，如果想自立、想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發現出來。

8、民之所好好這，民之所惡惡之。管眾人之事者，拜眾人為老師。

9、忽略健康的人，就是等於在與自己的生命開玩笑。

10、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

11、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。

12、以教人者教已，在勞力上勞心。

13、有發明之力者雖舊必新，無發明之力者雖新必舊。

14、我們要學習，學習，學習：達到人所不知，人所不能。

15、捧着一顆心來，不帶半棵草去。

16、辦學和改造社會是一件事，不是兩件事。

17、師範教育可以興邦，也可以促國之亡。我們愛師範教育，我們更應愛全國的兒童和民族的前途。惟獨為全國兒童和民族前途打算的師範教育才能受我們的愛戴。

18、發明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。

19、人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。

20、我們應當有廣義的師範教育——雖所培養的人以教員為多數，但目的方法並不以培養教員為限。

21、我們深信教育是國家萬年根本大計。

22、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。

23、在勞力上勞心，是一切發明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。

24、行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。

25、你若把你的生命放在學生的'生命裏，把你和你的學生的生命放在大眾的生命裏，這才算是盡了教師的天職。

26、教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。

27、世界上最偉大的音樂是戰鬥的音樂，最偉大的文學是戰鬥的詩歌。

28、我們希望以集體的力量來糾正個人主義，以創造的工作來糾正空談與幻想。在共同努力創造學校上來學習共同努力創造新中國新世界。

29、在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運。

30、我的主張是：有書讀的要做事，有事做的要讀書。先生不應該有專教書，他的責任是教人做人。學生不應當專讀書，他的責任是學習人生之道。

31、教師的職務是“千教萬教，教人求真”。學生的職務是“千學萬學，學做事人。”

32、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。

33、學校既是鄉村的中心，教師便於工作是學校和鄉村的靈魂。教師的人格影響於學生和鄉村人民很大。

34、捧着一顆心來，不帶半根草去。

35、我們要想每一個鄉村師範畢業生將來能負改造一個鄉村之責任，就須當他未畢業之前教他運用各種學識去改造鄉村之實習。我們不要以為把師範學校搬下鄉去就算變成了鄉村師範學校。不能訓練學生改造眼前的鄉村生活，決不是真正的鄉村師範學校。

36、在學問上能追求真理，則在政治上必忠於革命。依據有正確理論指導的實踐看來，學問與革命是一件事，不是兩件事。

37、教師的服務精神，系教育的命脈。金錢主義，最足破壞教師職業的尊貴。

38、人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生