陶行知教育格言(經典多篇)
- 實用文精選
- 關注:1.11W次
陶行知教育名言警句 篇一
1、愛滿天下。
2、社會即學校。
3、生活即教育。
4、以教人者教己。為教而學。
5、在勞力上勞心,是一切發明之母。事事在勞力上勞心,變可得事物之真理。
6、一舉一動一言一行,都要修養到不愧為人師表的地步。
7、我們要教人,不但要教人知其然,而且要教人知其所以然。
8、我們深信教育是國家萬年根本大計。
9、決心,必能為我們民族創造一個偉大的新生命。
10、我們必須認真辦學以求對得住小朋友,對得住國家民族,譭譽之來,可不必計較。
11、捧着一顆心來,不帶半根草去。
12、我們深信健康是生活的出發點,也就是教育的出發點。
13、我希望大家把兒童健康當作幼稚園裏面第一重要的事情,幼稚園教師應當做健康之神。
14、忽略健康的人,就是等於在與自己的生命開玩笑。
15、先生不應該專教書,他的責任是教人做人;學生不應該專讀書,他的責任是學習人生之道。
16、在教師手裏操着幼年人的命運,便操着民族和人類的命運。
17、因為道德是做人的根本。根本一壞,縱然使你有一些學問和本領,也無甚用處。
18、教師的職務是'千教萬教,教人求真';學生的職務是'千學萬學,學做真人
19、學校是為社會設立的。學校沒有改造社會的能力,簡直可以關門。
20、要用四通八達的教育來創造一個四通八達的社會。
21、教師的職務,是'千教萬教,教人求真'。學生的職務,是'千學萬學,學做真人'。
22、把公民和讀書的精神,化合在一處,以培植其做國民的能力。
23、智仁勇三者是中國重要的精神遺產,過去它被認為'天下之達德',今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。
24、要想學生好學,必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
25、要學生做的事,教職員躬親共做;要學生學的知識,教職員躬親共學;要學生守的規則,教職員躬親共守。
26、教育不能創造什麼,但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。
27、我們做教師的人,必須天天學習,天天進行再教育,才能有教學之樂而無教學之苦。自己在民主作風上精進不已,才能以身作則,宏收教化流行之效。
28、把自己的私德健全起來,建築起“人格長城”來。由私德的健全,而擴大公德的效用,來為集體謀利益。.。.。.
29、我們發現了兒童有創造力,認識了兒童有創造力,就須進一步把兒童的創造力解放出來。
30、中國教育之通病是教用腦的人不用手,不教用手的人用腦,所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟,結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。
陶行知教育格言 篇二
1、在勞力上勞心,是一切發明之母。事事在勞力上勞心,變可得事物之真理。
2、“六大解放”:一是解放學生的頭腦,就是要鼓勵學生敢想、善想,敢於動腦,善於動腦;二是解放學生的雙手,就是要鼓勵學生敢幹、善幹,敢於動手,善於動手;三是解放學生的眼睛,就是鼓勵學生敢於觀察、善於觀察,胸懷祖國,放眼世界;四是解放學生的嘴巴,就是鼓勵學生敢説、善説,敢於提問、善於提問;五是解放學生的空間,就是要擴大學生的活動領域,不把他們侷限在狹小的課堂裏,也不侷限在學校中;六是解放學生的時間,就是要保證學生有時間去獨立學習、活動和創造,不要把課程排得滿滿的,也不要讓課外作業多得做不完。
3、創造始於問題,有了問題才會思考,有了思考,才有解決問題的方法,才有找到獨立思路的可能。
4、道德是做人的根本……沒有道德的人,學問和本領愈大,就能為非作惡愈大。
5、書呆子是讀死書,死讀書,讀書死。工呆子是做死工,死做工,做工死。錢呆子是賺死錢,死賺錢,賺錢死。
6、中國有三種呆子:書呆子、工呆子、錢呆子。
7、要叫工呆子錢呆子多看些書,把頭腦弄得清楚一點,好把世界的事看個明白。
8、對於書呆子我是勸他們少讀點書,多幹點有意義的事,免得呆頭呆腦。
9、人類社會處處是創造之地,天天是創造之時,人人是創造之人。
10、道德是做人的根本。根本一壞,縱然你有一些學問的本領,也無甚用處。並且,沒有道德的人,學問和本領愈大,就能為非作惡愈大。
11、有發明之力者雖舊必新,無發明之力者雖新必舊。
12、滴自己的汗,吃自己的飯,自己的事自己幹,靠人,靠天,靠祖上,不算是英雄好漢。
13、因為道德是做人的根本。根本一壞,縱然使你有一些學問和本領,也無甚用處。
14、先生不應該專教書,他的責任是教人做人;學生不應該專讀書,他的責任是學習人生之道。
15、您不可輕視小孩子的情感!他給您一塊糖吃,是有汽車大王捐助一萬萬元的慷慨。他做了一個紙鳶飛不上去,是有齊柏林飛船造不成功一樣的躊躇。他失手打破了一個泥娃娃,是有一個寡婦死了獨生子那麼悲哀。他沒有打着他所討厭的。人,便好像是羅斯福討不着機會帶兵去打德國一般嘔氣。他受了你盛怒之下的鞭打,連在夢裏也覺得有法國革命模樣的恐怖。他寫字想得雙圈沒得着,彷彿是候選總統落了選一樣的失意。他想你抱他一會兒而您偏去抱了別的孩子,好比是一個愛人被奪去般傷心。
16、學校是為社會設立的。學校沒有改造社會的能力,簡直可以關門。
17、民主教育應該是整個生活的教育。他應該是工以養生;學以明生,團以保生。他應該是健康、科學、藝術、勞動與民主組成之和諧的生活。
18、我們必定要努力把年富力強的人民趕緊的培植起,使他們個個讀書明理,並願為國鞠躬盡瘁。
19、一切的學問,都要努力向着人民的幸福瞄準。
20、虛心下問,集思廣義。
21、奮鬥是萬物之父。
22、幼兒比如幼苗,必須培養得宜,方能發芽滋。
23、幼兒教育實為人生之基礎。
24、行動生困難,困難生疑問,疑問生假設,假設生試驗,試驗生斷語,斷語又生了行動,如此演進於無窮。
25、職業教育既以養成生利人物為其主要之目的,則其直接教授職業之師資,自必以能生利之人為限。蓋己立而後能立人,已達而後能達人,天下未有無生利經驗這人而能教育人生利者。
26、做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態度,事事要和學生共同甘苦,要和學生表同情,參與到學生裏面去,指導他們。
27、我們要曉得國家有一塊未開化的土地,有一個受教育的人民,都是由於我們沒盡到責任。
28、我們要向着農民“燒心香”。
29、我們從事鄉村教育的同志,要把我們整個的心獻給我們三萬萬四千萬的農民。
30、我們心裏要充滿那農民的甘苦。
31、我們要常常念着農民的痛苦,常常念着他們所想得的幸福,我們必須有一個“農民甘苦化的心”才配為農民服務,才配擔負改造鄉村生活的新使命。
32、我們深信最高尚的精神是人生無價之寶,非金錢所能買得來,就不必靠金錢而後操作,尤不可因錢少推諉。
33、我們深信教師應當做人民的朋友。
34、我們的新使命,是要徵集一百萬個同志,創設一百萬所學校,改造一百萬個鄉村。
35、我們深信如果全國教師對於兒童教育都有“鞠躬盡瘁死而後已”的決心,必能為我們民族創造一個偉大的新生命。
36、大凡國小教員,沒有改造社會的精神,便是很枯燥無味的。
37、鄉村教師與未來的鄉村教師,心裏都應當有一個“理想的社會”。
38、比方這裏定山已是一個社會,我們要把這個原有社會的惡習慣,壞事情,統弘革除,把我們心中理想的新社會實現出來。雖然時間不各市地我立刻完全成功,但是我們幹一段去了,可以把未完工作交給第二屆同學,以至於第三屆、第四屆、第十屆……同學去幹。
39、捧着一顆心來,不帶半根草去。你們抱着這種精神去教導小朋友,總是不會錯的。
40、教員的天職是變化,自化化人,雖然不容易學孫悟空的七十二變,但是至少要看重變化。
41、忽略健康的人,就是等於在與自己的生命開玩笑。
42、好教育應當給學生一種技能,便他可以貢獻社會。換言之,好教育是養成學生技能的教育,使學生可以獨立生活。
陶行知教育格言 篇三
1、我們發現了兒童有創造力,認識了兒童有創造力,就須進一步把兒童的創造力解放出來。
2、所謂健全人格須包括:一私德為立身之本,公德為服務社會國家之本。二人生所必需之知識技能。三強健活潑之體格。四優美和樂之感情。
3、農不重師,則農必破產;工不重師,則工必粗陋;國民不重師,則國必不能富強;人類不重師,則世界不得太平。
4、要想學生好學,必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
5、要學生做的事,教職員躬親共做;要學生學的知識,教職員躬親共學;要學生守的規則,教職員躬親共守。
6、教學做是一件事,不是三件事。我們要在做上教,在做上學。不在做上用功夫,教固不成為教,學也不成為學。
7、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼裏有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。你別忙着把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點電燈學微積分,才認識他們是你當年的國小生。
8、真教育是心心相印的活動,唯獨從心裏發出來,才能打動心靈的深處。
9、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識,不如給他們幾把鎖匙,使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。
10、想自立,想進步,就須膽量放大,將試驗精神,向那未發明的新理貫射過去;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障礙,不怕失敗,一心要把那教育的奧妙新理,一個個的發現出來。
11、教育不能創造什麼,但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。
12、鄉村師範之主旨在造就農夫身手科學頭腦改造社會精神的教師。
13、手腦雙全,是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。
14、千教萬教,教人求真;千學萬學,學做真人。
15、破即補。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復。帳即記。
16、所謂健全人格須包括:私德為立身之本,公德為服務社會國家之本;人生所必需之知識技能;強健活潑之體格;優美和樂之感情。
17、要把教育和知識變成空氣一樣,瀰漫於宇宙,洗盪於乾坤,普及眾生,人人有得呼吸。
18、培養教育人和種花木一樣,首先要認識花木的特點,區別不同情況給以施肥澆水和培養教育,這叫“因材施教”。
19、教育中要防止兩種不同的傾向:一種是將教與學的界限完全泯除,否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是隻管教,不問學生興趣,不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃,隨着生活打滾;後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。
20、把自己的私德健全起來,建築起“人格長城”來。由私德的健全,而擴大公德的效用,來為集體謀利益……
21、好的先生不是教書,不是教學生,乃是教學生學。
22、手和腦在一塊兒幹,是創造教育的開始;手腦雙全,是創造教育的目的。
23、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育。
24、人像樹木一樣,要使他們儘量長上去,不能勉強都長得一樣高,應當是:立腳點上求平等,於出頭處謀自由。
25、中國教育之通病是教用腦的人不用手,不教用手的人用腦,所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟,結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。
26、我們要活的書,不要死的書;要真的書,不要假的書;要動的書,不要靜的書;要用的書,不要讀的書。總起來説,我們要以生活為中心的教學做指導,不要以文字為中心的教科書。
27、活的鄉村教育要教人生利,他要叫荒山成林,叫瘠地長五穀。他教人人都能自立自治自衞。他要叫鄉村變為西天樂園,村民都變為快樂的活神仙。
28、活的人才教育不是灌輸知識,而是將開發文化寶庫的鑰匙,盡我們知道的交給學生。
陶行知教育名言話語 篇四
1、失敗是成功之母,奮鬥是成功之父。
2、教學做是一件事,不是三件事。我們要在做上教,在做上學。不在做上用功夫,教固不成為教,學也不成為學。
3、手和腦在一塊兒幹,是創造教育的開始;手腦雙全,是創造教育的目的。
4、活的鄉村教育要教人生利,他要叫荒山成林,叫瘠地長五穀。他教人人都能自立、自治、自衞。他要叫鄉村變為西天樂園,村民都變為快樂的活神仙。
5、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識,不如給他們幾把鎖匙,使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。
6、我們做教師的人,必須天天學習,天天進行再教育,才能有教學之樂而無教學之苦。自己在民主傷風上精進不已,才能以身作則,宏收教化流行之效。
7、捧着一顆心來,不帶半根草去。
8、真教育是心心相印的活動,唯獨從心裏發出來,才能打動心靈的深處。
9、要學生做的事,教職員躬親共做;要學生學的知識,教職員躬親共學;要學生守的規則,教職員躬親共守。
10、千教萬教,教人求真;千學萬學,學做真人。
11、教育就是社會改造,教師就是社會改造的領導者。在教師手裏操着幼年人的命運,便操縱着民族和人類的命運。
12、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育。
13、要把教育和知識變成空氣一樣,瀰漫於宇宙,洗盪於乾坤,普及眾生,人人有得呼吸。
14、在教師手裏操着幼年人的命運,便操着民族和人類的命運。
15、人生辦一件大事來,做一件大事去。
16、人能習於勤,亦能習於惰。人之有惰念,不難芟除之;所可懼者,既由惰而因循,復由因循而長惰。
17、教師對學生,學生對教師,教師對教師,學生對學生,精神都要融洽,都要知無不言,言地不盡。一校園中,人與人的隔閡完全打通,才算是真正精神交通,才算是真正的人格教育。
18、行動是老子,知識是兒子,創造是孫子。
19、感謝欣賞本文,更多名言警句請關注:陶行知教育名言 中國古代教育名言、校長是一個學校的靈魂。要想評論一個學校,先要評論他的校長。
20、行是知之始,知是行之成。
21、先生不應該專教書,他的責任是教人做人;學生不應該專讀書,他的責任是學習人生之道。
22、生活即教育,社會即學校,教學做合一。
23、為了苦孩,甘為駱駝。於人有益,牛馬也做。
24、只有校長教師學生工友團結起來,共同努力,才能造成一個民主的學校。
25、教育就是教人做人,教人做好人,做好國民的意思。
26、想自立,想進步,就須膽量放大,將試驗精神,向那未發明的新理貫射過去;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障礙,不怕失敗,一心要把那教育的奧妙新理,一個個的發現出來。
27、以教人者教已,在勞力上勞心。
28、國家是大家的,愛國是每個人的本分。
29、道德是做人的根本。根本一壞,縱然你有一些學問的本領,也無甚用處。並且,沒有道德的人,學問和本領愈大,就能為非作惡愈大。
30、好教育應當給學生一種技能,便他可以貢獻社會。換言之,好教育是養成學生技能的教育,使學生可以獨立生活。
陶行知教育名言名句 篇五
1、我們必須認真辦學以求對得住小朋友,對得住國家民族,譭譽之來,可不必計較。
2、在教師手裏操着幼年人的命運,便操着民族和人類的命運。
3、不運用社會的力量,便是無能的教育;不瞭解社會的需求,便是盲目的教育。倘使我們認定社會就是一個偉大無比的學校,就會自然而然地去運用社會的力量,以應濟社會的需求。
4、讓學生走上創造之路,手腦並用,勞力上勞心,這需要六大解放:一解放眼睛,二解放雙手,三解放頭腦,四解放嘴,王解放空間,六解放時間。
5、多少白髮翁,蹉跎悔歧路。寄語少年人,莫將少年誤。
6、活的人才教育不是灌輸知識,而是將開發文化寶庫的鑰匙,盡我們知道的交給學生。
7、人生辦一件大事來,做一件大事去。
8、大眾是長進得很快,教師必須不斷的長進,才能教大眾。一個不長進的人是不配教人,不能教人,也不高興教人。……“後生可畏”不是一句客氣話,而是一位教師受了大眾蓮蓬勃勃的長進的壓迫之後,對於自己及一切教師所提出來的警告。只有不斷地追求真理才能免掉這樣的恐怖。
9、生活即教育,社會即學校,教學做合一。
10、要把教育和知識變成空氣一樣,瀰漫於宇宙,洗盪於乾坤,普及眾生,人人有得呼吸。
11、如果天天賣舊貨,索然無味,要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了。所以我們做教師的人,必須天天學習,天天進行再教育,才能有教學之樂而無教學之苦。
12、失敗是成功之母,奮鬥是成功之父。
13、教育中要防止兩種不同的傾向:一種是將教與學的界限完全泯除,否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是隻管教,不問學生興趣,不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃,隨着生活打滾;後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。
14、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育。
15、第一流的教授具有兩種要素:一、有真知灼見;二、肯説真話,最駁假話,不説誑話。我們必須拿着這兩個尺度來衡量我們的先生。合於此者是吾師,立志求之,終身敬之。
16、人像樹木一樣,要使他們儘量長上去,不能勉強都長得一樣高,應當是:立腳點上求平等,於出頭處謀自由。
17、以教人者教已,在勞力上勞心。
18、教育是要在兒童自身的基礎上,過濾並運用環境的影響,以培養加強發揮這創造力,使他長得更有力量,以貢獻於民族與人類。教育不能創造什麼,但它能啟發解放兒童創造力以從事於創造之工作。
19、捧着一顆心來,不帶半根草去。
20、培養教育人和種花木一樣,首先要認識花木的特點,區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育,這叫“因材施教”。
- 文章版權屬於文章作者所有,轉載請註明 https://wenfanwang.com/shiyongwen/shiyongjingxuan/9djz5g.html