六級作文技巧(詳)

大學英語六級作文寫作

一、技巧

１、認真審題，打好腹稿

２、組織段落:a. 列舉

３、儘量避免語言錯誤b. 舉例c. 比較與對<1> 比較比: <2> 對比d. 因果關係

１、認真審題，打好腹稿

作文的第一個要求就是內容切題。拿到作文題後，首先要看清題目要求，理解題目的真正意圖，然後根據要求，針對題目整理自己的思路，對自己所想到的內容進行邏輯組織和全面安排。動筆之前，應對要討論的問題，該涉及的內容，所需的事實、例證、闡述、説明和總結等，在頭腦中形成一個整體的構思。然後擬出段落提綱以及寫作要點、事實、例子和結論等。具體寫作時，根據提綱，恰當地運用連詞，使文章條理清楚、內容連貫。

考試作文受時間限制，一般沒有功夫列出詳細提綱，但也應該先構思一個大致框架，對各段內容的安排和過渡作一個設想，做到胸有成竹。

審題不夠，缺乏全篇構思，倉促下筆，想到哪兒寫到哪兒，是導致離題的主要原因，必須警惕。

２、組織段落

段落的組織主要通過擴展句對主題句的支持或説明來進行的。各段的主題句在審題構思時就應基本形成，一旦主題句確定下來，接着就是通過一系列的擴展句，來説明，描寫，論證或闡述主題句的思想，使讀者能夠理解作者所要表達的內容或獲取作者所要傳達的信息。擴展句必須圍繞主題句來寫，否則，可能導致讀者不知所云。

常見的段落展開方法有列舉、舉例、比較和對比、因果、敍述、歸類、下定義等。

a. 列舉

列舉是段落展開的常見方法。在用列舉法展開的段落中，作者在主題句中擺出一個論點，然後利用擴展句列舉一系列的論據對論點進行陳述或解釋，使讀者能夠信服主題句中的觀點。

例文：

There are three kinds of book first has all the standard

sets and bestsellers -- unread, untouched. (This individual owns wood pulp and ink, not books.) The second has a great many books -- a few of them read through, most of them dipped into, but all of them as clean and shiny as the day they were bought. (This person would probably like to make books his own, but is restrained by a false respect for their physical appearance.) The third has a few books or many -- every one of them dog-eared and dilapidated, shaken and loosened by continual use, marked and scribbled in from front to back. (This man owns books.)

第１句是該段的主題句。在擴展句的寫作中，作者根據主題句中的關鍵詞組three kinds of book owners，分別用the first, the second和the third對三種書籍擁有者進行闡述，整段條理清楚、內容連貫，使讀者對三種書籍擁有者有了全面的瞭解。

常用於列舉的過渡詞有first, second, next, then, last, finally, moreover, to begin with, another等。

在段落展開過程中，列舉的事件可按時間的先後、空間關係或內容的相對重要性來進行。

b. 舉例

客觀事實是最有説服力的。因此，在主題句中擺出自己的觀點後，通常可通過具體的實例對自己的觀點進行説明，這也是展開段落的常用方法。

列舉實例時，首先要注意選例適當，具有代表性，能夠説明主題句中的觀點；其次要注意使用適當的過渡語，讓讀者一看便知作者是在舉例説明他的觀點；最後要注意所舉例子要適中，不要太多，不能喧賓奪主。

例文:

Success can be achieved by strong will. For example, during the Long March, the Red Army soldiers met with the greatest hardship man has ever experienced. They had nothing to eat but grass roots and barks of trees. It was their strong will that made them weather the hardship. For another example, Helen Keller, a strong-willed American blind woman, mastered the English language and became a well-known educator. Such instances abound, and suffice it just to enumerate two(只要舉兩個例子就夠了).

作者列舉了兩個事例來説明"Success can be achieved by strong will."這一觀點。在列舉事例時，作者用了過渡詞：for example, for another example；使讀者一眼就能看出作者是通過實例來解釋説明其觀點，具有充分的説服力。（舉例是通過典型的事例對作者的觀點解釋，事例可多可少；列舉側重一一羅列事實，力求全面。）

c. 比較與對比

比較與對比用於説明兩者或更多的人或事物的異同。比較是根據一定的標準，將人或事之間的某種聯繫加以比較而進行的説明或論述。對比是按一定的標

準，對兩種事物的不同點，甚至相反之處加以説明或論述。要注意的是，同一類型的事物才能進行比較或對比。

<1> 比較

比較，可以是鄰近事物之間的比較，也可以是同一事物的不同發展階段之間的比較。比較的方法有兩種。一是先描述A，再描述B；另一種是同時描述A和B，逐點進行比較。要注意的是：比較強調所比事物的共同點或相似之處，不同之處應一筆帶過，或略去不寫。

例文:

Americans and the British not only speak the same language but also share a large number of social customs. For example, in America and England people shake hands when they meet each other for the first time. Also, most Englishmen will open a door for a woman or offer their seat to a woman, and so will most Americans.

作者在第一句中指出：Americans and the British not only speak the same language but also share a large number of social customs.隨後舉了兩個例子來説明他們在習俗方面的相同點。這裏作者採用了第二種比較法，並用了過渡詞not also, and so...等；同時，該段還用到了舉例法，由此我們也可看出，幾種段落展開的方法可以綜合使用。

<2> 對比

對比用於表示兩個或兩個以上的人或物之間的不同之處。它的寫作方法同樣有兩種，即先描述A，再描述B，或同時描述A和B。

例文:

European universities and universities in the United States are fifferent in many ways. First, European students enroll in fewer courses each term than United States students do. Second, European students seldom live at a university. Instead, they live at home and travel to classes. Third, most European courses are given by professors who lecture to their classes. In contrast, United States professors often ask their students questions or allow their students to form discussion groups. Fourth, European professors ask students to write fewer papers than United States professors do. Consequently, European students' final examinations are usually oral, whereas American students take written final examinations. Finally, a European university is mainly a place to study. But at most United States universities, social activities take up a large part of the students.

主題句指出：European universities and universities in the United States are different in many ways.作者隨後從五個方面對它們進行了對比。所用連接詞有：first, second, third, fourth和finally從而把要對比的五個方面一列了出來。顯然，這裏採用了第二種對比法：A1，B1；A2，B2；...具

體對比中，第一個方面作者用了比較級，其它方面用了過渡詞instead, in contrast, whereas, but等，層次分明。

實際寫作時，比較和對比有時可以交叉進行。

d. 因果關係

根據某一事物的原因推導其結果，或者根據某種結果分析其原因。這類段落寫作必須合乎邏輯和常理，嚴格遵守因果關係。如果出現多種原因或結果，就要用列舉法將其列舉出來。自然，使用因果法時常常也要用舉例或列舉的方法。 例文:

Progress in science and the improvement of living conditions have led to the rapid growth of the world population. Modern medicine, for example, has made it possible for babies to grow up healthily and for people to live longer. With improved living conditions, particularly in the

countryside, people tend to have larger families. As a result, the world population has increased rapidly.

該段在主題句中指出：Progress in science and the improvement of living conditions have led to the rapid growth of the world population. 前因後果。在擴展部分，作者進一步分析了導致其結果的原因。在科技進步方面，作者以醫學為例，來説明現代醫學使嬰兒更健康成長、人們更長壽，這是人口增長的原因之一；隨着生活水平的提高，尤其在農村，人們趨向有較大的家庭，這是人口增長的原因之二。最後結尾句進一步強調上述因果關係。本段從原因出發，進而討論所導致的結果。整段內容連貫，因果關係清楚。

一個完整的段落要求在內容上統一，形式上完整，語言上連貫。在實際寫作時，我們應根據作文題目要求，結合自己所掌握的材料，選擇恰當的寫作方法，而不要拘泥一格。

3、儘量避免語言錯誤

寫作不同於翻譯，一個意思可以通過多種手段表達出來。例如要表達“這是一棵參天大樹”，我們可以用多種方法：

1) This is a sky-scraping tree.

2) The tree is very tall.

3) This is the tallest tree I have ever seen.

4) What a tall tree!

...

這些句子在寫作中都對，而在翻譯中最好用第一句。這表明，在寫作中，當我們不能順利地用英語表達一個漢語意思時，可以考慮換一個角度來表達，甚至乾脆避開。切記不要拿一句自以為優美的漢語硬譯成蹩腳的、甚至是錯誤的英語，用到作文中去。

在這基礎上，我們還要注意：

（1）正確拼寫單詞。

（2）注意字母大小寫和標點符號。

（3）注意數的一致性，包括主語與謂語以及名詞與其限定語的單複數一致性。

（4）指代，包括指代的一致性和代詞的選用。

（5）動詞形式，涉及時態、語態、語氣等。

（6）避免詞性混用，包括形容詞與副詞、名詞與動詞、形容詞與動詞等。另外，我們要避免“中國式英語”。出現這種情況的根本原因是英語語感差。有些人誤以為自己的作文寫不好是因為自己詞彙量小。這是片面的理解。英語與漢語詞語和意義並不存在絕對的一一對等，將似乎對等的英語詞彙堆積在一起不一定能表達對應的漢語意義，更何況英語還有英語的語法規則。

要想從根本上解決這一問題就要在平時注意將閲讀與記單詞、寫作結合起來。堅持通過閲讀記單詞，並且在閲讀中注意觀察、體會甚至研究其中的表達方式、句型結構、篇章組織、銜接過渡等，有意識地在口語和寫作中模仿運用這些英語表達式、句型、篇章組織方式、過渡詞語等。還應該象我們學漢語一樣，背誦一些優秀的英語篇章段落。這樣，到正式寫作時，才能自如地運用平時積累的各種英語表達手段，寫出的作文才能自然流暢。