省級綠色學校自查報告

第一篇：省級綠色學校自查報告

我校2014年6月，根據國家環保局、國家教委、中央宣傳部《關於環境教育行動綱領》的要求和國家環保總局《綠色學校指南》，結合學校實際，學校將創建省級綠色學校納入了學校工作目標，啟動了學校創建省綠色學校工作。三年多來，學校在市環保局、教育局具體指導下，紮紮實實地開展了創建工作，制定並嚴格實施了創建工作方案。學校的創建工作取得了較為突出的成績，根據《江蘇省綠色學校評估驗收標準》，我校進行了認真的自查，自查得分為97分。現將學校的創建工作和自查情況報告如下。

一、學校的創建工作

(一)創建工作的指導思想與目標設定

1、指導思想

我校創建省級綠色學校的指導思想是：堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以主動參與社區全面建設小康社會總攬學校工作大局，以進一步深化學校課程改革、全面提高環境教育質量和努力打造人文化校園和綠色生態校園，擴張學校品牌優勢、提高辦學效益為核心，以“綠化校園、美化環境、強化環保教育，開發隱蔽課程，濃郁育人氛圍，增強教育效果”為主題，確保學校的可持續發展，成為基礎教育中實施環境教育和綠色教育的典範。

2、工作目標

(1)創建省級綠色學校的總體工作目標

以綠色教育為抓手，全面實施人文管理，實現和諧教育，進一步推進課程教學改革，把學校建設成環境優美、文化高雅、質量優秀、素質全面的省級實驗國小，高標準地通過省級綠色學校評估驗收，為學校可持續發展奠定堅實的基礎。

(2)學校創建工作的分期目標

到2014年6月，編制完成學校創建綠色學校工作意見，分解學校創建工作職責。

到2014年底，完成校園環境和文化整改，為創建省級綠色學校奠定堅實的基礎;

到2014年8月，完成學校廁所改造。

到2014年8月，完成學校食堂改造工程。

作好省級評估驗收的所有準備工作，力爭高標準通過省級綠色學校的評估驗收，為學校發展目標的實現創造良好的條件。

(二)創建工作思路與行動規劃

1、基本思路

創建綠色學校的總體思路是：負重自強，抓住機遇，創新思維，創新體制，整體規劃，分步實施，協調推進，做精做強，持續發展。

2、行動規劃

(1)統一全校認識，形成集體意志

通過全校大會、專題研討等形式，進一步宣傳、學習、討論，提高對創建綠色學校重要性和急迫性的認識，要充分認識到：在新的形勢下，創建綠色學校，是落實科學發展觀，構建和諧社會，滿足人民羣眾日益增長的教育需求的明智選擇;是加快學校發展，提高教育整體水平和教育質量的重大舉措;是以改革、創新和發展為動力，促成學校以創建工作為契機，全面反思辦學實踐，總結經驗的有效途徑;綠色的靈魂是持續發展，綠色的內涵是人與人、人與自己、人與環境的協調發展，綠色的標誌是人文化。要將創建省級綠色學校作為近期建設和發展的重要目標，深入人心，成為集體的意志和行動的共同準則。

(2)落實德育首位，改善人際關係

以德育系統科研為先導，進一步完善學校的育人模式，進一步拓展學生成才途徑，成立德育工作領導小組和指導小組，切實加強對德育工作的領導和指導;進一步完善學校全員育人制度和運行機制，統合學校德育資源，充分發揮其德育功能;加強和學生家庭及社區的聯繫，創新學校德育工作網絡;分解學校德育目標，構建德育目標體系;提高“三自教育”的層次和水平，凸現德育工作特色;改進心理健康教育的模式和方法，增加心理健康教育的人、才、物投入，着力塑造學生健康的心理和健全的人格。

(3)夯實特色基礎，增強學校個性

圍繞“一主兩翼”的辦學模式，提高教育教學質量;全力打造一流的數字化校園，使信息技術滲透到學校工作的方方面面，全面推進信息技術教育，全員提高師生員工的信息素養;總結科技教育的成功經驗，創造科技教育教育的新業績。進一步開發科技教育和綠色教育的校本課程，推進學校課程改革。

(4)推進課程建設，提升辦學檔次

加強對新課程實施的組織領導，建立新課程推進的一把手責任制;進一步充實學校課程改革研究力量，加強對課程開發和實施的指導;走校本培訓之路，開展教師新課程全員培訓;創造性地實施國家課程，按照部頒標準開齊開足上好各門課程;主動參與地方課程建設，發揮學校各種資源在地方課程建設與實施中的積極作用;大力推進校本課程建設，完成“國小科技教育研究性學習”和“科學教育---做中學”課題研究，構建綠色教育研究體系，將人文教育和環境教育作為重要內容加以凸現。

(5)挖掘社區資源，建設人文校園

我校低處國家優質種子基地、風景秀麗的省屬練户農場，獨特的地理優勢、優越的環境資源、豐富的文化積澱，為我校開展環境教育，構建校園綠色文化，提供寶貴資源。學校積極參與農場綠色生態建設，以“愛我農場、美化家鄉”為主題，參加農場生態林、觀光林、經濟林建設，並實施保護。通過參觀生態農業基地，初步感受資源循環利用的過程和稻鴨共養技術的經濟效益、環境效益。在學校管理中實施人文校園建設，學校既重視制度建設，更側重人文關懷，既追求教育質量，更注重精神文化，努力把學校建設成陶冶心情的花園、增長知識的樂園、事業發展的家園。

二、學校自查情況

(一)自查得分和結論

根據《江蘇省綠色學校評估驗收標準》，比照我校創建工作實際，自評最後得分為97分。

自評結論為基本達到了市級綠色學校的評估驗收標準。

(二)自評要點

1、學校加強對市級綠色學校創建工作的組織管理

學校成立了以校長任組長、副校長任副組長、中層幹部和學科教研組長及骨幹教師為成員的環境教育領導小組。在學校近期、中期和遠期發展規劃和學校年度工作計劃、學期工作計劃中對環境教育都有明確的表述或具體的工作安排，學校以創建人文化校園和綠色生態校園等作為校園建設及學校其他工作的目標。學校制定並嚴格實施了《練湖中心國小綠色教育工作意見》，配套制定和實施了環境教育的檢查、督導制度，學年初有計劃，學年末有總結。加強對分管領導和骨幹教師綠色教育的專題培訓，他們先後參加了2014年—2014年由省環保局組織的環境教育專題培訓。學校有計劃地組織各學科教研組和年級備課組就環境教育學科滲透、學生環保社團活動開展等進行學習研討和教學研究。學校有包括環境教育在內的專題教育宣傳櫥窗，定期更換宣傳內容，少先隊每學年配合環保紀念日等至少安排兩期環境教育專題黑板報。學校在寬敞、醒目的位置設置了激勵師生努力工作、勤奮學習、珍惜時間等內涵的警示語，配合環境教育活動，階段性地張貼或懸掛主題標語，學校幹道旁、大樓上均佈置有綠色環保警示語和教育用語。學校在環境日、地球日、生物多樣性紀念日、植樹節等環境節日以倡議書、國旗下的講話、手抄小報、環保徵文等形式開展了全校性的主題宣傳活動。學校環境教育的資料較為齊全。學校購置有開展環境教育的報刊、圖書若干冊和一批音像資料。

第二篇：省級綠色學校自查報告

省級綠色學校自查報告

我校2014年6月，根據國家環保局、國家教委、中央宣傳部《關於環境教育行動綱領》的要求和國家環保總局《綠色學校指南》，結合學校實際，學校將創建省級綠色學校納入了學校工作目標，啟動了學校創建省綠色學校工作。三年多來，學校在市環保局、教育局具體指導下，紮紮實實地開展了創建工作，制定並嚴格實施了創建工作方案。學校的創建工作取得了較為突出的成績，根據《江蘇省綠色學校評估驗收標準》，我校進行了認真的自查，自查得分為97分。現將學校的創建工作和自查情況報告如下。

一、學校的創建工作

（一）創建工作的指導思想與目標設定

1、指導思想

我校創建省級綠色學校的指導思想是：堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以主動參與社區全面建設小康社會總攬學校工作大局，以進一步深化學校課程改革、全面提高環境教育質量和努力打造人文化校園和綠色生態校園，擴張學校品牌優勢、提高辦學效益為核心，以“綠化校園、美化環境、強化環保教育，開發隱蔽課程，濃郁育人氛圍，增強教育效果”為主題，確保學校的可持續發展，成為基礎教育中實施環境教育和綠色教育的典範。

2、工作目標

（1）創建省級綠色學校的總體工作目標

以綠色教育為抓手，全面實施人文管理，實現和諧教育，進一步推進課程教學改革，把學校建設成環境優美、文化高雅、質量優秀、素質全面的省級實驗國小，高標準地通過省級綠色學校評估驗收，為學校可持續發展奠定堅實的基礎。

（2）學校創建工作的分期目標

到2014年6月，編制完成學校創建綠色學校工作意見，分解學校創建工作職責。

到2014年底，完成校園環境和文化整改，為創建省級綠色學校奠定堅實的基礎；

到2014年8月，完成學校廁所改造。

到2014年8月，完成學校食堂改造工程。

作好省級評估驗收的所有準備工作，力爭高標準通過省級綠色學校的評估驗收，為學校發展目標的實現創造良好的條件。

（二）創建工作思路與行動規劃

1、基本思路

創建綠色學校的總體思路是：負重自強，抓住機遇，創新思維，創新體制，整體規劃，分步實施，協調推進，做精做強，持續發展。

2、行動規劃

（1）統一全校認識，形成集體意志

通過全校大會、專題研討等形式，進一步宣傳、學習、討論，提高對創建綠色學校重要性和急迫性的認識，要充分認識到：在新的形勢下，創建綠色學校，是落實科學發展觀，構建和諧社會，滿足人民羣眾日益增長的教育需求的明智選擇；是加快學校發展，提高教育整體水平和教育質量的重大舉措；是以改革、創新和發展為動力，促成學校以創建工作為契機，全面反思辦學實踐，總結經驗的有效途徑；綠色的靈魂是持續發展，綠色的內涵是人與人、人與自己、人與環境的協調發展，綠色的標誌是人文化。要將創建省級綠色學校作為近期建設和發展的重要目標，深入人心，成為集體的意志和行動的共同準則。

（2）落實德育首位，改善人際關係

以德育系統科研為先導，進一步完善學校的育人模式，進一步拓展學生成才途徑，成立德育工作領導小組和指導小組，切實加強對德育工作的領導和指導；進一步完善學校全員育人制度和運行機制，統合學校德育資源，充分發揮其德育功能；加強和學生家庭及社區的聯繫，創新學校德育工作網絡；分解學校德育目標，構建德育目標體系；提高“三自教育”的層次和水平，凸現德育工作特色；改進心理健康教育的模式和方法，增加心理健康教育的人、才、物投入，着力塑造學生健康的心理和健全的人格。

（3）夯實特色基礎，增強學校個性

圍繞“一主兩翼”的辦學模式，提高教育教學質量；全力打造一流的數字化校園，使信息技術滲透到學校工作的方方面面，全面推進信息技術教育，全員提高師生員工的信息素養；總結科技教育的成功經驗，創造科技教育教育的新業績。進一步開發科技教育和綠色教育的校本課程，推進學校課程改革。

（4）推進課程建設，提升辦學檔次

加強對新課程實施的組織領導，建立新課程推進的一把手責任制；進一步充實學校課程改革研究力量，加強對課程開發和實施的指導；走校本培訓之路，開展教師新課程全員培訓；創造性地實施國家課程，按照部頒標準開齊開足上好各門課程；主動參與地方課程建設，發揮學校各種資源在地方課程建設與實施中的積極作用；大力推進校本課程建設，完成“國小科技教育研究性學習”和“科學教育---做中學”課題研究，構建綠色教育研究體系，將人文教育和環境教育作為重要內容加以凸現。

（5）挖掘社區資源，建設人文校園

我校低處國家優質種子基地、風景秀麗的省屬練户農場，獨特的地理優勢、優越的環境資源、豐富的文化積澱，為我校開展環境教育，構建校園綠色文化，提供寶貴資源。學校積極參與農場綠色生態建設，以“愛我農場、美化家鄉”為主題，參加農場生態林、觀光林、經濟林建設，並實施保護。通過參觀生態農業基地，初步感受資源循環利用的過程和稻鴨共養技術的經濟效益、環境效益。在學校管理中實施人文校園建設，學校既重視制度建設，更側重人文關懷，既追求教育質量，更注重精神文化，努力把學校建設成陶冶心情的花園、增長知識的樂園、事業發展的家園。

二、學校自查情況

（一）自查得分和結論

根據《江蘇省綠色學校評估驗收標準》，比照我校創建工作實際，自評最後得分為97分。

自評結論為基本達到了市級綠色學校的評估驗收標準。

（二）自評要點

1、學校加強對市級綠色學校創建工作的組織管理

學校成立了以校長任組長、副校長任副組長、中層幹部和學科教研組長及骨幹教師為成員的環境教育領導小組。在學校近期、中期和遠期發展規劃和學校年度工作計劃、學期工作計劃中對環境教育都有明確的表述或具體的工作安排，學校以創建人文化校園和綠色生態校園等作為校園建設及學校其他工作的目標。學校制定並嚴格實施了《練湖中心國小綠色教育工作意見》，配套制定和實施了環境教育的檢查、督導制度，學年初有計劃，學年末有總結。加強對分管領導和骨幹教師綠色教育的專題培訓，他們先後參加了2014年—2014年由省環保局組織的環境教育專題培訓。學校有計劃地組織各學科教研組和年級備課組就環境教育學科滲透、學生環保社團活動開展等進行學習研討和教學研究。學校有包括環境教育在內的專題教育宣傳櫥窗，定期更換宣傳內容，少先隊每學年配合環保紀念日等至少安排兩期環境教育專題黑板報。學校在寬敞、醒目的位置設置了激勵師生努力工作、勤奮學習、珍惜時間等內涵的警示語，配合環境教育活動，階段性地張貼或懸掛主題標語，學校幹道旁、大樓上均佈置有綠色環保警示語和教育用語。學校在環境日、地球日、生物多樣性紀念日、植樹節等環境節日以倡議書、國旗下的講話、手抄小報、環保徵文等形式開展了全校性的主題宣傳活動。學校環境教育的資料較為齊全。學校購置有開展環境教育的報刊、圖書若干冊和一批音像資料。

2、大力加強課內教育

學校2014年制定和實施的《綠色教育工作意見》對學科滲透環境教育有明確的規定，各學科滲透環境教育較好，各學科做到每學年有1—2次環境教育研究課，學科滲透環境教育貼切、自然，教育效果好，普遍受到學生喜歡，學科考試試題有環境保護的內容。少先隊、學校興趣小組的各項活動中環境保護內容體現充分。每學年各班至少有環境教育主題班會。環境教研組及其教師的教學計劃、講義或教案詳實。

3、形式多樣地開展課外環境教育活動

學校有“環保志願小隊”和“班級環保小組”等學生環保組織，均配有指導教師。學校“環保志願小隊”和“班級環保小組”常年有計劃地開展環保主題活動。學校近三年來堅持實施“學生全員管理校園”辦法，校園內闢有班級綠化區和衞生包乾區，全校師生參與了校園的淨化、美化和綠化活動。學校“環保志願小隊”參與社區環境狀況的調查，多次參加市、區和學校組織的環保宣傳活動。學生通過環保手抄小報、環境徵文、環保黑板報等形式參與環境教育活動的普及率98%以上。學校環境教育層次豐富，形式多樣，學校組織師生參加各級組織的環境教育活動，組織全校性環保活動，有全校性師生郊遊性活動，有學科環境教育的滲透，有環保主題班會等，均有活動方案，活動效果良好。

4、不斷加強校園建設

學校可綠化地段均得到了綠化，綠色生態校園初步建成，學校有植物一百餘種，利用豐富的植物資源初步開發出切合學校課程理念的校本教材。學校校園綠化率達45%以上，校園的淨化、美化不斷加強，教學樓窗明几淨，學生食堂一級食堂，廁所幹淨，無異味。學校採取了一系列的環境污染控制措施，符合環保要求。學校實行了生活垃圾和教學垃圾等的分類處理，全面實施了袋裝垃圾處置辦法，對垃圾及時進行了無害化處理，對校園和周邊環境不產生污染。

5、環境教育成果顯著

學校對教師有系統的環境教育內容及相應的配套措施，教師的問卷測試合格率應該達到100%。學校長年注重對學生進行系統的、形式多樣的環境教育活動，學生環保知識教全面，環保意識強，環保行動堅決，學生問卷測試合格率應該達到100%。學校師生環保意識強，行為習慣好，學校是無煙學校，公共場所無吸煙現象，校園整潔，學生無亂丟、亂吐、亂寫、亂畫等不良行為。師生消費觀念科學合理，學校對食堂的食品、用具、用品均有明確的環保要求，學校實行嚴格的門崗制度，嚴禁師生將嚴重污染環境、不易降解和能耗高的商品帶入學校。學校師生環保參與意識強，通過參加社區公益活動、環保宣傳活動、家長會議等形式對社區、家庭改善環境質量產生了積極的影響。學校有近幾年參加環保小論文、環保手抄小報、教學論文、繪畫等均有獲獎。近三年，教師論文、教案、經驗總結等受到各級表彰、獎勵。

（三）存在問題

（1）教師環境教育的意識有待進一步加強。表現為教師在環境教育的各項活動中參與率教低，環境教育方面的論文、作品較少。

學校綠色教育與外界的交流與溝通需要進一步加強。學校環境教育進一步深化必須得到環保部門領導和專家的支持、指導。必須得到社區組織的支持、配合。

第三篇：省級“綠色學校”申請報告

省級“綠色學校”申請報告

尊敬的省“綠色學校”創建工作領導小組：

我們xx市第xx中學始建於上世紀60年代，是一所集國小、國中於一體的全日制基礎教育名校。以辦人民滿意教育為宗旨，以“提升學校內涵、提升教育質量、打造精品校園”為目標，培育“綠色學校”文化，取得了良好的社會效果。現有教工300餘人，80多個教學班。學校以特有的魅力吸引着4000多名學生在校就讀。分為三個校區，總佔地面積10萬多平方米，現代化教學大樓巍峨聳立在xx市東南部。詩情畫意、人文景觀，是我校“綠色學校”建設的主題。現在是花木環繞，碧草茵茵。綠樹紅樓，花團錦簇。如霞似雪，曲徑通幽。花木拂疏，紫燕翩然，儼若北國江南。書聲朗朗，琴樂悠悠，相互應和，相得益彰。環境優雅，風景宜人，被省政府命名為花園式示範學校。

一、 提升全員認識，加強組織領導

我們認為“綠色學校”建設的內涵應該是提升學校生態環境意識，

修養人文品味，培育道德情操。“綠色學校”建設的宗旨主要在於加強校園有關環境生態方面的科學研究和探索，注重環保人才隊伍的培養，提高師生環境意識，並帶動全社會共同營造良好的環境保護氛圍。適時成立 “綠色學校”創建工作領導小組。

組 長： xxx（xx區人大常委、市xx中學校長）

副組長： xxx（市xx中學黨總支副書記）

成 員： xxx（市xx中學副校長）

xx（市xx中學副校長）

xxx（市xx中學副校長）

xx（市xx中學國小部副校長）

辦公室主任： xxx（市xx中學校務辦公室主任）

辦公室成員： xxx（市xx中學校務辦公室祕書）

xxx（市xx中學校務辦公室祕書）

我們充分發揮自身優勢，從構建科學的綠色學校體系、培育綠色學校文化、拓展生態建設合作區域三方面深化環保理念，提升環保意識，顯示了我校力行節能減排、創建綠色學校的堅定決心。

二、美化學校環境，塑造時代靈魂

幾年來，為實現可持續發展和跨越式發展戰略，落實《全國環境宣傳教育行動綱要》，營造一流的育人環境，全面推進素質教育，我校以精神文明建設為契機，加快“綠色學校”建設的步伐，把環境教育納入學校教育教學工作針劃，做到組織、計劃、人員到位。

一是健全制度，增強學生環保意識。學校領導非常重視環境教育，把它作為工作的重點，由陳校長親自掛帥，分層管理。定期檢查各個部門的環境保護活動是否落到實處，並及時的進行反饋。我校掀起了“人人蔘與環保活動的強大聲勢，爭做環保小主人的思想意識逐漸在全體學生心中紮根，大家學環保，用環保、做環保，環保教育活動在我校轟轟烈烈地開展起來。

為了使環保意識深入人心，僅僅是改善外部環境是不夠的，因此，在學科中滲透，在課外活動中體現成為我校環保教育活動的一大特色。在語文、政治、生物、地理、音體美等學科中均有體現；學校政教處經常性的利用班會時間開展“保護地球，我們只有一個地球”等主題班會。每一個學期，各班都能出好1－2期環保專刊，利用校園廣播等方面的宣傳。學校政教處每週和衞生室聯合起來進行定期的檢查和評價。二是保護環境，從小事做起。改善環境，從身邊做起。領導重視“綠色學校”環境建設，以優美的環境育人。優雅的環境，有利於陶冶學生的情操，砥礪師生品行，在潛移默化中塑造人們美好的心靈。保證師生身心健康，保證學校氣氛和諧。學校為了營造出一個既現代又環境優美的花園式示範學校。美麗的環境加上學生良好的行為習慣，學校取得了吉林省精神文明建設先進單位、市綜合治理先進單位。三是改善生態環境,組織實施綠色生態學校建設工程。幾年來，學校對綠色生態學校建設高度重視，積極行動起來，想方設法植樹綠化，取得了十分顯著的成效。2014—2014年，學校共種植各種喬木、灌木80餘萬株，花1萬餘株，草2.1萬平方米，共投資35萬元。校園達到了春有花、夏有綠、秋有果、冬有青，綠化覆蓋率38%、受到廣大師生和學生家長的高度讚揚，也為我市創建生態文明城市和國家園林城市做出了貢獻。省、市、區委領導來我校工作調研時指出：“xx中學在“綠色學校”創建工作中起點高、行動早、措施活、效果好，走在了教育系統的前列”。

三、修養人文品味，培育道德情操

學高為師，身正為範。我們的每一位員工都是學生成長的引路人。我們不但在綠化美化學校環境上下功夫，更注重在修養人文品味，培育道德情操上精益求精。用自身的行為去影響學生，感化學生，最後整個學校形成一種人人講環保的新局面。學校組織全體師生認真學習《中國環境報》、《環境保護知識問答》中的有關知識及內容，使師生在教育教學中不斷提高自己。教師在日常生活中從嚴要求自己，用自己的行為來感昭學生，很多學生難忘老師俯身撿紙屑的身影，難忘師生一起植樹的歡快場景。

一是開展“五型”班子創建活動。我們緊緊圍繞科學發展，創建“綠色學校”這個主題，由黨總支書記帶頭，努力建設“學習型、實幹型、團結型、創新型、廉潔型”班子。二是加強黨風廉政建設。緊跟形勢，努力搞好黨風廉政建設。幾年來，我們連續被評為廉政建設宣傳教育先進單位，論文《淺議從源頭預防和治理腐敗》獲得一等獎。三是開展“感恩教育”活動。結合開展“綠色學校”創建工作，我們在全校學生中開展了“感恩孝親”教育活動。從打造育人環境入手，把《二十四孝圖》引入校園藝術畫廊，以班為單位召開“體驗親情”主題班會，利用板報、手抄報等媒介廣泛宣傳“孝親”典型，組織編寫感恩教材、印發《孝親手冊》，從感激父母養育之恩、感激老師教誨之恩、感激他人幫助之恩、感激祖國惠澤之恩等方面，探索了家庭、學校、社會、“三位一體”的感恩教育和未成年人思想道德建設新模式。四是實施“師德提升工程”。我們依據“德才兼備、以德為先”的領導幹部考核標準，努力加強師德的養成和教育。結合行業特點，學習教師法、教師職業道德規範等內容，使教師隊伍整體素質和師德得到進一步提升。五是開展廉政文化進校園教育活動。統一思想，提高認識，深刻領會廉政文化進校園教育活動的重要性，切實做好廉政文化進校園教育活動的宣傳發動工作。成立教育活動領導小組，精心策劃，制訂詳實的教育活動方案，明確任務，落實責任，使廉政文化進校園教育活動有效開展。充分利用校報、校刊、黑板報、校園廣播等載體，開闢廉政文化進校園教育活動專欄，認真抓好系列專題教育活動。六是開展“文明伴我成長”系列教育實踐活動。為實現我市2014年進入全國文明城市行列做出了貢獻。

四、攻克綠色難題，彰顯綠色實效

“綠色學校”創建工作促進了學校各項事業的高度發展。一是學生帶着一顆“感恩的心”去學習和做事。全校每年受到表彰的優秀學生、幹部、孝親小明星、助人為樂小標兵等品學兼優的學生，佔學生總數的91.34%。在家孝順體貼父母，勤儉節約，做個好孩子；在學校尊敬老師，刻苦學習，做個好學生；在社會遵紀守法，乘車讓座，做個好公民；平時求知報國。2014年--2014年會考連續4年超額完成區裏下達的高分段指標。二是促進了教師綜合素質的全面提升。車多是環保的難題，為解決這一難題，黨總支發動全體黨員幹部帶頭坐公交車上班，家遠順路的教師拼車上班。這樣每天就減少了十幾輛車進校園，大大減少的尾氣的排放量，低碳、生態校園名副其實。三是辦學條件和模式得到徹底改善。學校先後獲得吉林省精神文明建設先進單位、先進基層黨組織等百項殊榮。在開展深入學習實踐科學發展觀活動中，我校陳希國校長十分榮幸的得到中央首長李源朝的接見，央視、吉視做了報道。

我們一直在努力，按省“綠色學校”標準，特此申報。不足之處，敬請批評指正。

申報單位：xx市第xx中學

2014年8月23日

第四篇：綠色學校自查報告

奏 綠 色 旋 律創 綠 色 學 校

——梁園區劉口鄉東劉國小關於創建市級“綠色學校”工作的自查報告

一、學校簡介

東劉國小始建於六十年代，2014年6月從村中遷址到現在的新址，在東劉村西南面的綠樹懷抱中。

學校佔地10畝，現有6個教學班，196 名學生，11名教職工。

2014年起，學校開展環境教育活動。先以一個班為試點，總結出“學、聽、看、寫、宣、訪、做”七字經驗，接着在全校全面推開環境教育。

二、學校目前開展環境教育的現狀

１、堅持在學科教學中滲透環境教育

國小語文、科學、思品與社會、美術等學科教材中有很多環境教育方面的內容，老師們在教學時有意識地、積極地挖掘這些環保因素，聯繫全球環境狀況、祖國環境現狀和家鄉、身邊的環境事例，不失時機地因勢利導，畫龍點睛，積極宣傳環保知識，滲透環境教育，從而起到了事半功倍的教育作用，收到了良好的教學效果。在高年級，我們還利用活動課程專門開設了環境教育課程。

２、堅持在各項活動中滲透環境教育

⑴召開各種環保主題會

國小生很樂意參加各項豐富多彩的少先隊活動。我們把環保章作為少先隊雛鷹爭章活動中的必修章，並把環保教育活動與愛國主義、集體主義教育有機融合，先後召開“呼喚綠色的明天”、“小樹小樹快快長”、“環保在我心中”等幾十個大、中隊環保主題會，以學生喜聞樂見的文娛演出這樣的形式宣傳環保，寓教於樂，效果良好。

⑵組織參觀、考察宣傳活動

我們多次組織學生參觀“柳製品廠”、“植物園”等，組織師生收看環保電視節目、錄像，這些舉措既豐富了學生的環保知識，又增強了學生的環保意識,即帶動了家庭，又影響了社會。

⑶開展環保競賽活動

我們結合各項活動組織學生畫環保兒童畫、寫環保徵文，積極參加縣、鎮組織開展的環保活動。不少學生寫的文章在報紙上和《國小生作文》上發表，在各類活動中也取得了不少大獎。

３、堅持結合環保紀念日滲透環境教育

每年的植樹節、“4·22”地球日、四五月份的節水日、愛鳥周、“5·31”戒煙日和“六·五”世界環境日都是我們集中進行環

境教育、環保宣傳的好時機，我們或者召開大會，或者舉辦環保知識講座，或者走出課堂、走出校園開展環保活動，進行環保宣傳。

４、堅持加強校園文化建設滲透環境教育

多年來，我們一直重視營造“人人講環保，個個愛環保”和“環境保護，人人有責”的環境氛圍。我們印發有環保內容的校園警句，書寫有環保號召性的牆頭標語，佈置有環保專欄的黑板報，張貼寫有環保口號的知識牌。另外，我們努力廣植樹木，養花種草，讓師生在濃濃的環境氛圍中受到潛移默化的環境教育。

三、學校目前環境現狀

１、教學環境優美

２、校園綠化較好

３、環境教育氛圍突出

４、環境教育經常化、制度化

四、存在的問題

1、我校的環境教育以點帶面、以點促面，對學校的環境教育起了很好的示範作用、促進作用。但環境教育的促進作用做得還不夠。

2、由於學校面積受限、校園綠化受到了一定的影響。

3、由於學校經費緊張，開展環境教育時雖然精打細算，節約開支，但是仍然感到經費困難。

五、存在問題和不足

1.在學校環境管理，全面提高師生的可持續發展素質方面，有待於不斷深化、細緻地工作。

2.在“綠色學校”檔案建設方面，平時對原始資料的及時蒐集積累做得還不夠。對本校創綠工作的宣傳也不夠。

3.教師在環境教育理論研究上有待加強。

4.還需加強對教師的綠色培訓工作。

六、今後打算

1、繼續開展“以環境教育為載體，強化學校德育工作”的專題教育科研 ，把學校環境教育推向一個新的台階，打造“綠色學校”的新品牌。

2、以“綠色學校”標準嚴格要求各項工作，多方籌措資金，側重環境教育投入，把環境教育作為基礎教育重要組成部分，繼續深入地開展下去。

3、我校將按照已制定的三年綠化方案，在重新規劃校園平面綠化的基礎上，重點實施垂直綠化，使全校綠化立體化。

2014年9月

第五篇：省級“綠色學校”創建工作自評報告

省級“綠色學校”創建工作自評報告

一、學校概況：

長沙國小位於南黃海之濱，如東縣的最東端。地理位置優越，環境優雅，是一方風水寶地。因為學校西則不到300米處就是古代著名的圍海工程范公堤，學校向東北不足兩公里處就是正在開發的深水大港洋口大港。我們長沙國小處於令世人稱頌的歷史工程和前景廣闊的現代工程之間，肩負着傳承文明，開拓未來的使命。古代文明和現代文明的鏈接，這必將使地處港城中心的長沙國小興旺發達，不斷變大、變強。

目前學校佔地面積10616平方米，校舍總面積3880多平方米，綠化面積6020平方米。校園內除了籃球場、停車場、中心大道，其餘地方都是花草樹木。以太陽花為主要品種的花草遍佈花壇、樹下。在校生550名，12個教學班，教職工38人，專任教師31人，其中大專以上學歷29人，佔專任教師總數的96%。

大海的寬廣、慷慨和海邊人民的樸實、勤勞、團結、開拓對學校的建設發展、文化底藴產生了深厚的影響。長沙國小以“團結求實”為校風，以“愛校愛生、樂教善教”為教師的教風，以“愛校愛友、好學會學”為學生的學風。雖然現代氣息不十分濃厚，但符合我們學校的實際。在建設三風的過程中，學校各項工作逐年有了進步。整潔的環境、獨具特色的校園文化，不斷提升的教育質量，使我們學校成為長沙人民無不稱讚的沿海綠色、文明窗口。

近幾年來，學校積極遵循教育教學發展規律，相繼確立了“安全第一保穩定”、“德育為首育新人”、“環境教育提素質”、“特色建設謀發展”的學校發展方向，取得了豐碩的成果，學校教育教學及整體規劃建設均步入健康、快速的發展軌道。近幾年學校被評為“南通市最安全學校”、“南通市綠色學校”、“縣德育工作先進集體”、“縣教育工作先進集體”、“課改工作先進單位”、“文明單位”、“花園式單位”等。

二、創建過程和成果：

2014年，學校獲得“南通市綠色學校”榮譽後，我們就思考如何紮紮實實進一步做好環境教育的各項工作，向更高的目標邁進。我們認真貫徹、落實《全國環境宣傳教育行動綱要》，確立了創建省“綠色學校”的目標，成立了學校環境教育領導小組，校長作為第一責任人。每學期的學校計劃、德育計劃中都有明確創建目標，並抓好過程管理，定期研究，落實措施，平時加強檢查督促，搞好評比總結。學校每年能訂閲環境教育報刊，為開展活動提供政策導向，吸收信息。圖書室經常添購供師生閲讀的圖書，為他們提供豐富的精神食糧。抓好環保培訓，邀請環保局領導來校作環保講座，全體師生在縣環保局、教育局等主管領導的有力引領下，紮實開展綠色學校創建工作，深刻理解內化綠色學校、生態課堂、綠色教育等理念。除此之外，我們着重從課堂育人、活動育人及環境育人三個環節上加強了創建工作：

（一）課堂育人：

在這方面，我們着重強調了四個到位。

一是教學內容到位：教導處根據《中國小生環境教育大綱》要求，制定學校環境教育教學計劃，並積極蒐集各相關教材，分年級確立教學內容，明確備課要求，保證每一堂課都能有內容、有針對性的展開。

二是教學時間到位：教導處在課程設置過程中將環境教育列入專門的教學課時計劃，保證課堂教學有充足的時間保證。

三是環境教育教師到位：學校依據實際情況，分別確立了以科學、衞生、健康教育教師為兼職教師的環保教育隊伍。做到了有專人負責並確保一定的專業性與科學性。

四是堅持質量到位：除了專門的環境課進行環保知識方面的教育以外，學校特別強調“抓住每一門學科、不放鬆每一個環節”進行環保思想的教育。重視滲透、注重積累，全程育人，並通過開展環境教育教研課、撰寫環境教育論文、開展各種競賽等方式進一步提升環境教育的質量。

（二）活動育人：

我們以少先隊大隊部牽頭，以各種活動為載體，做了一些有益的探索。

學校將環境教育作為一項系統工程，以社會實踐活動為載體，以教育一個學生帶動一個家庭，以一個家庭影響一個社區為目的開展活動，使環境保護意識深深紮根在全體師生心中。學校充分利用環保紀念日開展活動：如植樹節、地球日開展“我為地球添新衣”活動；紀念“六五世界環境日”，全體環保志願者向全校同學發環保倡議書；部分環保志願者到長沙鎮街道向行人進行環保宣傳和環保調查活動。開展家校共建話環保活動：學校通過學生向全體學生家長髮出“爭做環保

家庭”的倡議書，通過家長學校對家長進行環境保護學習宣傳，要求家長參與環境教育活動，鞏固學校環境教育的成果，起到了輻射家庭和社會的作用。以少先隊牽頭的“綠色環保愛心”為主題的垃圾分類活動，不僅美化了環境，減少了浪費，而且取得了每年2014多元的經濟收入，這筆收入全部用於“六一”、“中秋”、“春節”等節日，為全校貧困生購買禮品。正常開展環保小報評比、廣播稿投遞、環保徵文、文明禮儀檢查評比等活動，增強了整個學校的創建氛圍，有力的促進了學校環境教育的逐步展開。

學校通過宣傳櫥窗、國旗下講話、紅領巾廣播台等文化陣地，動員師生積極參與“綠色學校”的創建活動，定期開展環保手抄報、優秀環保事蹟評比活動。結合洋口港開發，開展了以保護環境為主題的小主人行動，不僅要求學生自己做環保小衞士，還要帶動家長開展環保活動，向自己的家長提出了“支持港口建設，做環保家庭”的建議，並擬定了包括“不在田間焚燒莊稼桔杆、不亂堆、亂扔建築垃圾、不破壞公路綠化”等10條建議。這些活動的開展，不僅增強了學生對環境的瞭解，也鞏固了他們的環境保護意識。在垃圾回收的過程中，還帶動了許多家長積極參與，收到了很好的教育效果。通過組織學生在社區進行垃圾清理、社會採訪、實地觀察等活動，使學生了解真正的社會環境狀況、激發起他們愛護環境、保護環境的意識。各種特色活動的開展充分展示了學生的活力，將學校的環境教育推向一個新的境地。學校環境教育工作多次得到當地政府的好評。

（三）環境育人：

2014年長沙國小異地重建後，除了幾幢樓房，其餘地方全是裸露的泥土。晴天灰塵揚，下雨水汪汪。在鎮府財力不能投資學校環境建設的情況下，校長想到了用植樹種草治理沙漠的方法來綠化學校。那一年寒假裏，全校教師到離校不遠的海灘上挖回生命力極強的章茅草，種遍了校園的每個角落。又到撤併的學校裏挖了幾百棵樹種在校園裏。第二年春天，當校園的每個角落冒出新綠時，全校師生無不驚喜、無不格外珍惜這富有生命的綠。僅半年時間，校園裏就綠草如茵，灰塵被徹底制服了。近年來，學校堅持讓全體師生自覺主動參與學校的綠化建設，使學校的每塊綠地、每個角落都生動體現着全校師生的生命的氣息。如通過開展“我與小樹共成長”、“我為校園美化獻一計”等活動，彙集全校師生的力量和智慧，引導大家熱愛學校，熱愛共有的家園，使校園由綠化轉向美化、香化。

學校一方面加強綠化建設，種植了高低相間、色彩搭配的樹木、花草，形成了錯落有致、繁花鬥豔、典雅精緻、綠意盎然、令人賞心悦目的自然環境。另一方面加強文化環境建設，圍牆走廊、學科園地、名人字畫等整體佈置，無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。合理的佈局，幽雅的環境，整潔的校園為學生創造了怡人的學習氛圍。

同時我們還大膽讓學生參與校園管理，讓幾百雙眼睛時刻監測學校的環境狀況，“環保小衞士”每天都在留言欄中指導或是稱讚孩子們的一舉一動。美好的環境能給學生以美的享受，也更好地規範了他們的言行，淨化他們的心靈。

三、存在問題和不足

1.儘管我們在環境建設、環境教育上做了許多工作，但教師進行環境教育的理論研究不夠深入，沒有積極參與環境教育科研，所以教師發表環境教育論文非常少。

2.學校環境改造投入不夠，目前還處於綠化、美化階段，距華麗、高貴還有很大差距，我們將爭取資金進一步提升校園建設檔次。