2020年副校長個人述職報告

2020年副校長個人述職報告

2020年對於我來説充滿變化。從教11年，中層經驗6年，我於2020年4月28日離開原單位，來到第17中學任教學副校長。上任伊始，我感到前所未有的壓力。這壓力來自組織對我的信任，來自自身教學管理經驗的不足，也來自全新陌生的工作環境。徐校長的寬容大氣給了我發揮的空間，領導班子的和諧融洽給了我愉悦的心情，教務處團隊的高效得力給了我感動和支撐，老師們的配合支持給我信心和力量，我的歸屬感越來越濃，主人翁意識越來越強，工作逐漸步入正軌。今天，與大家一起對我半年多的工作進行梳理、盤點和反思，以便日後更好的前行。

一、堅持學習，提高自身工作水平

1、加強政治理論學習和業務知識學習

面對不斷髮展的教育形勢，我緊跟時代步伐，認真學習貫徹國家教育路線、方針、政策、法規，又堅持學習學校管理及業務知識，本學期我為自己制定了每月一本書計劃，《教育管理原理》、《好學校之境》、《給學生真正的教育》、《校長如何做研究》四本書的研讀帶給我很多的思考，更新了我的教育教學理念和育人模式，我會繼續堅持。

2、積極參加各類培訓、活動

半年來我參加了兩次國培學習項目，即長春市為期十天的初任校長法制培訓和為期6天的國中教學管理幹部會考改革培訓。在兩次培訓中，我均代表班內小組進行了報告發言，並均獲得了優秀學員的稱號。同時我還參加了吉林省鄉村學校少年宮建設培訓、吉林市互聯網線上教學參觀培訓、船營區國中教學校長業務培訓以及8次船營區大學區文化建設縣區行開放日活動，多次培訓活動讓我從書本的理論學習走向了成功案例的學習，為下一步的實踐打下了良好的基礎。

二、嚴格自律，加強自身廉政建設

在其位、謀其政、負其責、盡其力，我時刻不忘黨的教育、制度和紀律，不忽視羣眾的意見、要求和呼聲，嚴格自律，顧全大局。面對工作身體力行，不敷衍，不打折。發現問題及時提出自己的意見和主張，不遮遮掩掩，不唯唯諾諾。處理問題果敢、堅決，不畏首畏尾，不上交矛盾。把工作置於陽光下，坦坦蕩蕩做事，兢兢業業履行職責。生活中潔身自好，嚴於律己，講操守，重品行，保持高尚的精神追求和共產黨員的政治本色。

三、務實求新，努力做好本職工作

1、重點關注課堂教學

課堂是教育的主陣地，課堂上的每分每秒都決定着學校與學生的未來。我根據學校實際請況，從“講練測評饋，備講輔批考”十個方面選取“練”和“備”做為重點，與教務處一起研究確定了符合25中學情的“四不四有”課堂：不被課件牽着走，有自己的思路和節奏；不被傳統模式所套路，有鮮明的個性與風格；不做多媒體的奴隸，有規範詳實的板書書寫；不依賴市面上的成題，有自己的“祕笈”和原創。同時，經常深入課堂聽課，查看落實情況，及時反饋。

2、精準進行質量分析

教學質量管理是我工作的核心，每次考試過後，教務處都會從縱向、橫向、班際、校際、整體、個人等方面進行數據分析，半年時間我召開了五次質量分析會、一次三方會診會、一次會考動員會、一次志願指導會，針對客觀數據背後所折射出的“教”與“學”的各種問題進行調整，保證教學任務的完成和質量的提高。

3穩步打造青年教師隊伍

學校的目標、課程、教育最終落到學生身上靠的是教師隊伍而不是校長。投資青年教師就是投資學校的未來。我從如下三方面助力青年教師快速成長：一是創造學習機會，外出學習培訓名額向青年教師傾斜，沒有文件通知的學習，我也主動提供方便積極督促青年教師參與。本學期9名青年教師共外出學習32次，累計聽課77節。二是提供專業幫助。積極邀請進修學校各科教研員進校聽課指導，從專業高度為青年教師賦能。三是搭建鍛鍊平台，開展校內青年教師彙報課活動，並認真組織參加船營區青年教師課堂教學能力大賽，都説“讓唐僧成為唐僧的不是經書，而是那條取經的路”，同理，讓老師成為名師的不是那節公開課，而是之前反反覆覆的思考、試講、推翻、修改、再試講。所以，每次我都召集各教研組全體成員對青年教師進行賽前聽課、評課、把脈、指導，一起陪伴、幫助他們度過這段“折磨人”的過程儘早實現成長的蜕變。希望青年教師們能充實、上進、樂觀、熱情、温暖、有尊嚴有價值的工作着、生活着。

4、創新校本教研模式

學校教師人數少，部分學科教師緊缺，很難形成集體共研的氛圍，針對此問題，我與各教研組長一起研究，嘗試新的教研形式，推行集體備課主題化，微型備課常態化的模式。集體備課主題化，針對的是教學中存在的共性困惑和問題。微型備課常態化，是利用微場合、微時間、微人員，隨時隨地交流教學中產生的隨機問題。同時，我倡導各年級備課組制定本校的原創複習提綱，預計循環使用，逐漸形成25中校本資料。

四、存在的不足與努力方向

1、自身領導能力和大局意識有待提高，特別是管理理論和管理藝術尚需加強。在今後工作中應繼續加強學習，並與老師們多溝通交流，增進彼此的瞭解和默契。

2、對學校教學工作計劃性不足，存在忙亂地由上級任務推着走的現象。日後多注意工作的前瞻性與計劃性，形成學校自身的教學工作節奏。

3、對學校教學特色工作打造不夠。應從本校實際出發，多進行戰略性的思考，力求在常規工作基礎上形成特色工作，讓教學以特色求生存，以特色謀發展，最終以特色創品牌。

我所分管的工作能有序進行、順利開展，得益於上級的正確領導，班子成員的支持互助，全校教職員工的辛勤耕耘。作為一所鄉鎮學校，老師們揹負着困難與壓力在堅守着、奉獻着，這種精神一直激勵鼓舞着我。面對人口城鎮化，學區劃分傾向城鎮這一現狀，我校也處於發展的困難期，我希望大家緊密團結，同甘共苦，共度難關。我會虛心聽取各方面意見，以飽滿昂揚的工作熱情，虛心踏實的工作作風，科學務實的工作效率，雷厲風行的工作節奏，服務於25中學的全體師生，貢獻於船營教育的美好未來！