骨幹老師自述材料

我是某某，於某某年某月畢業於江西師範大學漢語言文學專業專業，本科學歷。同年9月到某某中學擔任語文學科的教學工作。

回顧我的教學生涯，“學高為師，身正為範”一直是我職業生涯的行動指南，一直激勵自己的教育教學工作。在從事教學工作的九年時光裏，我在語文教學的崗位上，忠於職守，腳踏實地，追求上進，努力鑽研，在教育教學工作中取得了不錯的成績。下面我從四個方面進行自評：

一、在思想方面，認真學習先進思想與理論來指導自己的教學。

我積極參加政治學習，模範履行教師職責，熱愛學生，團結同事，同時虛心向富有教學經驗的前輩學習，在工作中我堅持做到為人師表，關心學生，幫助學生養成精益求精、嚴肅認真、一絲不苟的良好習慣，做到管教管導，言傳身教，教書育人。

二、用心教學，積極探索教學方法，以最大的熱情投身於教育學生工作中。

自從踏上講台那刻起，我便把教學育人工作落實到實處，做到“用心備課，用心上課，用心反思”，力爭每節課讓學生都有所收穫。同時，鼓勵學生積極投稿來激發寫作的熱情，學生們獲獎情況可觀，我也因此獲得“優秀指導老師獎”。

另外，從教學效果上看，我所任教的班級都在會考中取得不錯的成績，教學能力受到學校領導和家長的好評，我也因此獲得“優秀教師”的稱號。在去年的會考中，我所任教的班級，十多位同學考入了師大附中和南昌二中。

三、積極參加教研教改活動，努力提高自身素質。

為提高教育教學能力，我積極參加教研和撰寫教學論文。2014—2015學年度參加揭陽市教育教學案例評比活動獲二等獎；2016年2月我在總校參與《大語文教育研究與實踐》；2017年5月我在市語文教研活動中，提供了一節公開課。同時，我積極參加學校的校級公開課，這些都是我教學生涯的珍貴財富，不斷打磨着自己的教學能力。

四、作為班主任，我始終把“教書育人”奉為最大職業追求，真誠關愛每一位學生。

為把學生教育得出色，我一直把“教好書，做好人”作為標準來要求孩子。俗話説：“沒有愛就沒有教育”，學生需要來自教師真誠的關愛，尤其目前留守兒童越來越多，他們需要教師不僅愛那些聰明的、優秀的學生，更需要愛那些不聽話、成績差的學生。我對學生始終秉承愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛好學生，更不放棄差生。從不“以分數論英雄”，耳濡目染下，學生也不只是把成績奉為唯一標準，也逐漸重視個人品德修養，班級氣氛也在這種互動中越來越

健康向上了。

回首這九年時光，有付出也有收穫，唯有勇於進取，才能更無愧於人生。所以，我參加青雲譜區青年骨幹教師的申報，希望能借這一平台來打磨自己，激勵自己，為成為一名優秀的教師而奮鬥！