![九年級語文《我用殘損的手掌》教案設計多篇]( "九年級語文《我用殘損的手掌》教案設計多篇")
- 朗讀篇一１、聽配樂錄音（或者教師範讀），要求學生注意朗讀的語調、節奏及情感。２、朗讀指導。語調：前半部分深沉，後半部分激昂。感情：前半部分消極，冷色調；後半部分積極，暖色調。３、分四組朗讀。讓學生點評。４、指名讀詩。師生共同點評。５、學生自由朗讀，體會感情。學生聽讀，並注意朗讀的語...
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![《我用殘損的手掌》透視戴望舒【精品多篇】]( "《我用殘損的手掌》透視戴望舒【精品多篇】")
- 《我用殘損的手掌》透視戴望舒篇一一、知識點撥與學法引導（一）整體感知這首詩寫於抗日戰爭最艱苦的1942年，詩人戴望舒因為在報紙上編髮宣傳抗戰的詩歌，被日本憲兵逮捕。在獄中，他受盡折磨，但始終沒有屈服，寫出了《我用殘損的手掌》這首詩。當時祖國半壁江山淪於敵手，中華民族處於...
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![我用殘損的手掌教學設計]( "我用殘損的手掌教學設計")
- 《我用殘損的手掌》教學設計教材分析：《我用殘損的手掌》是詩人在侵略者的鐵窗下寫給祖**親的歌。想象中，詩人用殘損的手掌，摸索被日本侵略者蹂躪的國土，因為所描寫對象的不同，詩歌前後兩部分詞語色彩和描寫手法明顯不同。作者突出的是手掌的觸覺作用(同時也有視覺、味覺、嗅...
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![我用殘損的手掌教案精品多篇]( "我用殘損的手掌教案精品多篇")
- 《我用殘損的手掌》教案篇一學習目標：能夠正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。正確理解詩歌所表達的情感以及表達情感的方法。學習過程：一、板題、示標。同學們，提及戴望舒，我們自然想到的是彷徨在寂寥的雨巷，撐着油紙傘，“丁香一樣地接着愁怨的姑娘”，但盧溝橋的炮火點燃了民...
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![《我用殘損的手掌》教案（多篇）]( "《我用殘損的手掌》教案（多篇）")
- 我用殘損的手掌教案篇一教學目標1、瞭解戴望舒及其詩歌創作。2.理解詩中的藝術形象，把握詩歌的感情線索。3.感情背誦本詩。能力目標1、品味詩歌語言，深層體會變幻多姿的抒情風格。2.理解詩歌對比手法的運用及其表達效果。3、培養學生解讀詩歌意象的能力。教學方法1、誦讀法...
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![九年級語文教案設計範本（精品多篇）]( "九年級語文教案設計範本（精品多篇）")
- 中學九年級語文教案篇一【學習目標】1、瞭解戴望舒及其詩歌創作。2、理解詩中的藝術形象，培養學生解讀詩歌意象的能力。3、品味詩歌語言，深層體會變幻多姿的抒情風格，理解詩歌對比手法的運用及其表達效果。4、把握詩歌的感情線索，體會詩人對苦難祖國的深切關注和真摯愛戀，增強...
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![九年級語文教案《我用殘損的手掌》]( "九年級語文教案《我用殘損的手掌》")
- 第1篇：九年級語文教案《我用殘損的手掌》九年級語文教案《我用殘損的手掌》作為一位傑出的老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編整理的九年級語文教案《我用殘損的手掌》，僅供參考，大家一起來看看吧。【教學...
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![我用殘損的手掌教案【多篇】]( "我用殘損的手掌教案【多篇】")
- 教法篇一誦讀法、欣賞法、研討點撥法。我用殘損的手掌教案篇二教學目標1、瞭解戴望舒及其詩歌創作。2.理解詩中的藝術形象，把握詩歌的感情線索。3.感情背誦本詩。能力目標1、品味詩歌語言，深層體會變幻多姿的抒情風格。2.理解詩歌對比手法的運用及其表達效果。3、培養學生...
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![《我用殘損的手掌》教學設計【新版多篇】]( "《我用殘損的手掌》教學設計【新版多篇】")
- 教法篇一誦讀法、欣賞法、研討點撥法。教學難點篇二理解在藝術形象中藴含情感的手法。導語設計篇三抗日戰爭的炮火曾震動過許多中國人的心靈，在民族危亡的關頭，詩人戴望舒也走出了惆悵的叢林和寂寥的雨巷，把個人的不幸同國家命運融為一體，以深沉的思想，熾熱的。感情，抒發了對災...
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![語文九年級教學設計【精品多篇】]( "語文九年級教學設計【精品多篇】")
- 九年級語文教學通用教案篇一一。教學目標：1、知識目標：通過反覆誦讀，體會詩歌意境及作者的思想感情。2、能力目標：瞭解詞中情景交融的特點。3、情感目標：理解作者借詠月表達的人生感慨，學習詞人樂觀曠達的人生態度。二。教學重點：1、詞中情景交融的特點。2、通過反覆誦讀體會作...
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![《我用殘損的手掌》教案精品多篇]( "《我用殘損的手掌》教案精品多篇")
- 《我用殘損的手掌》教案篇一學習目標1：反覆朗讀課文，體會詩人表達的思想感情，理解詩中的藝術形象，欣賞凝練的詩歌語言。學習目標2：詩中洋溢着一股強烈的愛國主義情感洪流，其中對侵略者的仇恨，對祖國大地苦難的哀痛，對解放區熱情的讚頌都溢於言表，深切動人，要引導學生體會並激發其愛...
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![九年級語文教學設計精品多篇]( "九年級語文教學設計精品多篇")
- 九年級語文教學設計篇一課前預習1、本文作者------是-----（國別）作家、詩人、社會活動家，曾獲獎------，主要作品有長篇小説------和詩集-----等。2、注意下列加點字的讀音。系在竹竿上（）豺狼（）野鶩（）3、（1）“對岸”是個什麼樣的地方？（2）對對岸的描寫，表達了作者怎樣的感情？（3）“我”想象中的...
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![九年級上冊語文教案教學設計精品多篇]( "九年級上冊語文教案教學設計精品多篇")
- 九年級上冊語文教案教學設計篇一學情分析古詩詞教學一直是閲讀教學的難點。九年級學生在之前已學習過一些詞，如《天淨沙秋思》、《蘇幕遮》、《浣溪沙》等，已經有了基本的詩詞語言感受能力，在課本註釋及老師的指導下學生基本上能夠理解文章內容和思想情感。但是，古詩詞的語言...
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![九年級語文《我的叔叔于勒》教案]( "九年級語文《我的叔叔于勒》教案")
- 九年級語文《我的叔叔于勒》教案由本站的會員投稿精心推薦，小編希望以下9篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。第1篇：九年級語文《我的叔叔于勒》教案九年級語文《我的叔叔于勒》教案怎麼寫？以下是我們給你的範文格式參考。目標鎖定1、理解通過語言、行動、神情揭示人...
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![《我用殘損的手掌》]( "《我用殘損的手掌》")
- 《我用殘損的手掌》1我用殘損的手掌戴望舒我用殘損的手掌摸索這廣大的土地這一角已變成灰燼，那一角只是血和泥;這一片湖該是我的家鄉，(春天，堤上繁花如錦障，嫩柳枝折斷有奇異的芬芳)我觸到荇藻和水的微涼;這長白山的雪峯冷到徹骨，這黃河的水夾泥沙在指間滑出;江南的水田，你當年...
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![我用殘損的手掌教案（多篇）]( "我用殘損的手掌教案（多篇）")
- 遷移篇一詩人往往把情感寄寓在具體的形象上，使抽象的心緒具有可感性。借鑑這種寫法，聯繫你的生活體驗，寫幾句富有詩意的話，抒寫自己的一種感情。（如“思念”“悲傷”“歡欣”等。學生借鑑這首詩通過描寫具體事物來抒寫思想感情的寫法，寫片段作文。我用殘損的手掌教案篇二知識目...
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![《我用殘損的手掌》閲讀答案新版多篇]( "《我用殘損的手掌》閲讀答案新版多篇")
- 《我用殘損的手掌》閲讀答案篇一我用殘損的手掌/摸索這廣大的土地：/這一角已變成灰燼，/那一角只是血和泥；/這一片湖該是我的家鄉，/……/江南的水田，你當年新生的禾草/是那麼細，那麼軟……現在只有蓬蒿；/嶺南的荔枝花寂寞地憔悴，/盡那邊，我蘸着南海沒有漁船的苦水……/無形的手掌掠...
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![國小三年級語文上冊《掌聲》教案設計【新版多篇】]( "國小三年級語文上冊《掌聲》教案設計【新版多篇】")
- 三年級語文上冊《掌聲》教案篇一一、教材分析《掌聲》這篇課文寫的是殘疾女孩英子內心很自卑，一個偶然的機會讓她不得不面對全班同學的目光。想不到的是，同學們給了她鼓勵的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態度，她變成了一個活潑開朗的人，開始“微笑着面對生活”。課文通過英...
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![九年級語文教案設計精品多篇]( "九年級語文教案設計精品多篇")
- 九年級語文上冊《故鄉》教案篇一教學目標知識目標1、學習小説人物描寫的方法；2、學習小説採用對比表現主題的方法。能力目標1、培養學生正確的閲讀習慣；2、培養學生思維創新能力、語言表達能力和想象能力。情感目標加強作品與現實生活的多元化鏈接，從而激發學生對新生活的熱...
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![九年級語文《孤獨之旅》教學設計]( "九年級語文《孤獨之旅》教學設計")
- [導讀]九年級語文《孤獨之旅》教學設計共含5篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。第1篇：九年級語文《孤獨之旅》教學設計這篇九年級語文《孤獨之旅》教學設計範文是我們精心挑選的，但願對你有參考作用。【教學目標】１、理清故事情...
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![我用殘損的手掌教案（精品多篇）]( "我用殘損的手掌教案（精品多篇）")
- 《我用殘損的手掌》教案篇一【教學目標】1.理清詩歌思路，理解詩歌形象的內涵。2.有感情地誦讀詩歌，品味語言。3.深入體會詩人內心的情感。【教學重難點】1.研讀詩歌，品味語言。2.感同身受地體會詩人內心深處的情感。【課時安排】一課時一、導入：健全的雙腳總渴望踏在堅實的土...
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![我用殘損的手掌教案多篇]( "我用殘損的手掌教案多篇")
- 遷移篇一詩人往往把情感寄寓在具體的形象上，使抽象的心緒具有可感性。借鑑這種寫法，聯繫你的生活體驗，寫幾句富有詩意的話，抒寫自己的一種感情。（如“思念”“悲傷”“歡欣”等。學生借鑑這首詩通過描寫具體事物來抒寫思想感情的寫法，寫片段作文。教學重點篇二通過誦讀感受作者...
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![九年級語文《我用殘損的手掌》教案【精品多篇】]( "九年級語文《我用殘損的手掌》教案【精品多篇】")
- 《我用殘損的手掌》教案篇一教材分析本單元主題是愛國思鄉，本文正是在這個大環境下的經典篇目，是詩人在侵略者的鐵窗下獻給祖**親的讚歌。詩人以虛擬和想象的手法，用“殘損的手掌”撫過祖國大地，在想象中再現了他的家鄉以及他沒有親身體驗過的解放區的景象，一“手掌”的感覺展...
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![我用殘損的手掌教案【精品多篇】]( "我用殘損的手掌教案【精品多篇】")
- 《我用殘損的手掌》教案篇一學習目標：知識與能力：1．瞭解戴望舒及其詩歌創作。感情背誦本詩。2．理解詩中的藝術形象，把握詩歌的感情線索。理解詩歌對比手法的運用及其表達效果。3．品味詩歌語言，深層體會變幻多姿的抒情風格。4．培養學生解讀詩歌意象的能力。過程與方法：誦讀法、聯想...
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![三年級語文上冊《掌聲》的教學設計（精品多篇）]( "三年級語文上冊《掌聲》的教學設計（精品多篇）")
- 《掌聲》教學設計篇一課前談話同學們好，我們已經認識了，對嗎？這節課，郭老師要和同學們一起來學習，你們歡迎嗎？（歡迎）那用什麼方式表示歡迎？（鼓掌）謝謝，我不會忘記這熱烈的掌聲。一、直接導入這節課，我們來學習29課《掌聲》齊讀師：同學們，掌聲是好東西啊！它給人力量，傳遞關愛，讓人自信。有一...
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