![國小二年級雞兔同籠例題講解【精品多篇】]( "國小二年級雞兔同籠例題講解【精品多篇】")
- 課堂練習篇一1、小梅數她家的雞與兔，數頭有16個，數腳有44只。問：小梅家的雞與兔各有多少隻？解：有兔（44-2×16)÷(4-2)=6(只），有雞16-6=10(只)。答：有6只兔，10只雞。2、100個和尚140個饃，大和尚1人分3個饃，小和尚1人分1個饃。問：大、小和尚各有多少人？假設100人全是大和尚，那麼共需饃300...
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![國小生奧數雞兔同籠解題方法及練習題精品多篇]( "國小生奧數雞兔同籠解題方法及練習題精品多篇")
- 常見題型篇一1、已知總頭數和雞兔腳數的差數，求雞兔各多少隻（1）已知總頭數和雞兔腳數的差數，當雞的總腳數比兔的總腳數多時，方法1：（每隻雞腳數×總頭數-雞兔腳數之差）÷（每隻雞的腳數+每隻兔的腳數）=兔數；總頭數-兔數=雞數方法2：（每隻兔腳數×總頭數+雞兔腳數之差）÷（每隻雞的腳數+每隻...
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![國小數學《雞兔同籠》教案精品多篇]( "國小數學《雞兔同籠》教案精品多篇")
- 《雞兔同籠》教案篇一教學目標：1、知識與技能初步認識雞兔同籠的數學趣題，瞭解有關的數學史。能用列表法和畫圖法解決相關的實際問題，結合圖解法理解假設的方法解決雞兔同籠問題。2、過程與方法通過畫圖分析、列表舉例、假設計算等方法理解數量關係，體會數形結合的方便性，體驗...
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![雞兔同籠教學設計（通用多篇）]( "雞兔同籠教學設計（通用多篇）")
- 雞兔同籠教學設計1按照我對教材的理解，和學生心理特點學習能力的把握，對教學設計進行簡單説明：一、我開門見山的引出本節課要研究的主題“雞兔同籠”問題；然後以一個數據比較小的雞兔同籠問題，來引導學生，經歷列表法，探討假設法和方程法等多種解題策略和方法，並加以多媒體課件的...
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![數學教學中滲透傳統文化案例—雞兔同籠問題]( "數學教學中滲透傳統文化案例—雞兔同籠問題")
- 數學教學中滲透傳統文化案例—雞兔同籠問題本節課的內容是人教版義務教育課程標準實驗教材六年級數學上冊第七單元數學廣角“雞兔同籠”問題。生活是數學的源泉。本節課依據“從生活中來，到生活中去”的理念設計一條主線。“以學生的發展為本，在學習過程中培養學生的數感。...
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![國小數學雞兔同籠教案精品多篇]( "國小數學雞兔同籠教案精品多篇")
- 雞兔同籠教學設計篇一教學目標：1、瞭解雞兔同籠問題，掌握用嘗試法、假設法解決問題，初步形成解決此類問題的一般性策略。2、通過自主探究、合作交流，讓學生經歷用不同的方法（列表舉例、作圖分析）解決“雞兔同籠”問題的過程，明確數量關係。教學重點：明確雞兔同籠問題數量關係。教...
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![《雞兔同籠》教學反思【新版多篇】]( "《雞兔同籠》教學反思【新版多篇】")
- 雞兔同籠的教學反思篇一在這節課當中，我主要藉助教材上的列表法同時結合引導學生畫圖的方法，再配合假設法，充分運用了動手操作這個手段，讓學生弄懂雞兔同籠問題的基本解題思路。師生共同經歷了三種不同的列表方法：逐一列表法、、跳躍式列表法、取中列表法後問：能用圖形來表示雞...
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![雞兔同籠教案精品多篇]( "雞兔同籠教案精品多篇")
- 國小數學《雞兔同籠》教案篇一【教學目標】：1、瞭解“雞兔同籠”問題，感受古代數學問題的趣味性。2、在解決“雞兔同籠”的活動中，嘗試用列表、假設、列方程的方法解決雞兔的數量問題。3、在解決問題的過程中，培養學生的遷移思維能力，使學生感受到數學思想的運用與解決實際問...
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![國小奧數“雞兔同籠”問題的幾種解法（精品多篇）]( "國小奧數“雞兔同籠”問題的幾種解法（精品多篇）")
- 課堂練習篇一1、小梅數她家的雞與兔，數頭有16個，數腳有44只。問：小梅家的雞與兔各有多少隻？解：有兔（44-2×16)÷(4-2)=6(只），有雞16-6=10(只)。答：有6只兔，10只雞。2、100個和尚140個饃，大和尚1人分3個饃，小和尚1人分1個饃。問：大、小和尚各有多少人？假設100人全是大和尚，那麼共需饃300...
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![經典數學題“雞兔同籠”新解法新版多篇]( "經典數學題“雞兔同籠”新解法新版多篇")
- 課堂練習篇一1、小梅數她家的雞與兔，數頭有16個，數腳有44只。問：小梅家的雞與兔各有多少隻？解：有兔（44-2×16)÷(4-2)=6(只），有雞16-6=10(只)。答：有6只兔，10只雞。2、100個和尚140個饃，大和尚1人分3個饃，小和尚1人分1個饃。問：大、小和尚各有多少人？假設100人全是大和尚，那麼共需饃300...
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![雞兔同籠教案總結 數學廣角雞兔同籠教案【精彩多篇】]( "雞兔同籠教案總結 數學廣角雞兔同籠教案【精彩多篇】")
- 雞兔同籠教案總結數學廣角雞兔同籠教案篇一1、培養學生的合作意識，在現實情景中，使學生感受到數學思想的運用與解決實際問題的聯繫，提高學生解決問題的能力和自信心，進而讓學生體會數學的價值。3、在解決“雞兔同籠”的活動中，通過列表舉例、畫圖分析、嘗試計算等方法解決雞兔...
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![人教版雞兔同籠教學設計]( "人教版雞兔同籠教學設計")
- 人教版雞兔同籠教學設計教學內容：人教版《數學》四年級下冊P103——P104頁數學廣角——《雞兔同籠》。教材分析：“雞兔同籠”問題是我國民間廣為流傳的有趣的數學問題，最早出現在《孫子算經》中。教材在本單元安排“雞兔同籠”問題，一方面可以培養學生的邏輯推理能力；另一方面...
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![奧數題“雞兔同籠”新解法（通用多篇）]( "奧數題“雞兔同籠”新解法（通用多篇）")
- 解題規律：篇一方法1、假設全是雞，兔的只數=（總腿數-總只數×2）÷（每隻兔的腳數-每隻雞的腳數）；方法2、假設全是兔，雞的只數=（總只數×4-總腿數）÷（每隻兔的腳數-每隻雞的腳數）例1：有雞兔共20只，腳44只，雞兔各幾隻？解：方法1、假設全是雞（44—20×2）÷（4-2）=2(只)。。。。。。兔的只數（總腿數-總...
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![國小四年級數學下冊《雞兔同籠》教學設計（精品多篇）]( "國小四年級數學下冊《雞兔同籠》教學設計（精品多篇）")
- 雞兔同籠教學設計篇一教學目標：1、瞭解雞兔同籠問題，掌握用嘗試法、假設法解決問題，初步形成解決此類問題的一般性策略。2、通過自主探究、合作交流，讓學生經歷用不同的方法（列表舉例、作圖分析）解決“雞兔同籠”問題的過程，明確數量關係。教學重點：明確雞兔同籠問題數量關係。教...
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![《雞兔同籠》教學設計（精品多篇）]( "《雞兔同籠》教學設計（精品多篇）")
- 《雞兔同籠》教學設計篇一教材分析雞兔同籠問題設置在數學廣角中，其教學與常規課有所不同。區別之處在於要把數學思想方法貫穿始終，巧用素材，有效提升，培養學生的邏輯推理能力，為學生的終身發展奠定基礎。設計理念《數學用書》中説道：“數學廣角重在向學生滲透一些數學思想方法...
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![《雞兔同籠》教案精品多篇]( "《雞兔同籠》教案精品多篇")
- 《雞兔同籠》教案篇一教學目標１、通過學生對一些日常生活中的現象的觀察與思考，從中發現一些特殊的規律。２、通過猜測、列表、假設或方程解等方法，解決雞兔同籠問題。３、通過本節課的學習，知道與雞兔同籠有關的數學史，對學生進行數學文化的薰陶和感染。教學過程一、故事引入教師...
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![國小數學四年級下冊雞兔同籠教學設計多篇]( "國小數學四年級下冊雞兔同籠教學設計多篇")
- 雞兔同籠教學設計篇一教學目標：1．瞭解雞兔同籠問題，感受古代數學問題的趣味性。2．嘗試用不同的方法解決雞兔同籠問題，使學生體會假設和代數方法的一般性。3．在解決問題的過程中，培養學生的思維能力，並向學生滲透轉化、函數等數學思想和方法。教學重點：用假設法解決雞兔同籠問題。...
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![四年級《雞兔同籠》説課稿（共2篇）]( "四年級《雞兔同籠》説課稿（共2篇）")
- 第1篇：四年級《雞兔同籠》説課稿人教版四年級《雞兔同籠》説課稿作為一位傑出的教職工，常常要根據教學需要編寫説課稿，説課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼問題來了，説課稿應該怎麼寫？以下是小編精心整理的人教版四年級《雞兔同籠》説課稿，僅供參考，希望能夠幫...
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![數學雞兔同籠教學反思多篇]( "數學雞兔同籠教學反思多篇")
- 數學雞兔同籠教學反思篇一《雞兔同籠》一課是北師大版國小數學五年級上冊“數學好玩”板塊中“嘗試與猜測”一課的內容，本節課思維含量大，對學生來説難學。解決這道數學古題、趣題的方法有好多種，但教材只向學生介紹了“列表法”這一種方法。現對本節的教學做以下反思：一、課...
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![八年級下冊《雞兔同籠》教學設計]( "八年級下冊《雞兔同籠》教學設計")
- 師：在我們前面的學習中，認識了二元一次方程組，也學會了解二元一次方程組，那麼今天我們來學習應用二元一次方程組。師：同學們喜歡看《奔跑吧，兄弟》？在有一期裏面，陳赫遇到了一個數學問題。播放視頻！師：陳赫遇到了什麼問題呢？生：“雞兔同籠”問題。師：今天我們就一起再次來學習“雞兔同...
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![數學雞兔同籠教學反思]( "數學雞兔同籠教學反思")
- 數學雞兔同籠教學反思1《雞兔同籠》為流傳的數學趣題，在本冊教材中呈現的解決問題的方法，都是透過假設舉例與列表的方法，以及列方程方法尋找解決問題的結果。課堂上引導學生用畫圖的方法去試：先畫20個圓圈表示20個頭，再在每個動物下面畫兩條腿，20只動物只用了40條腿，還多出14條...
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![《雞兔同籠》教案【精品多篇】]( "《雞兔同籠》教案【精品多篇】")
- 《雞兔同籠》教案篇一教學內容：教科書數學六年級上冊P112-115。教學目標：1、瞭解“雞兔同籠”問題的結構特點，嘗試用不同的策略解決“雞兔同籠”問題，使學生體會用假設法和代數法的一般性。2、在解決問題的過程中，培養學生的思維能力，並向學生滲透化繁為簡、轉化、函數等數學思...
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![《雞兔同籠》教學反思]( "《雞兔同籠》教學反思")
- 《雞兔同籠》問題有一定的難度，課前我對我班的學生進行了估計，一小部分學生接觸過雞兔同籠問題，但是對於多數的學生來説，學習《雞兔同籠》可能會有一定的難度。所以在這節課當中，我決定主要藉助教師引導探究這個手段，讓學生在嘗試，探索，合作中弄懂雞兔同籠問題的基本解題思路。《...
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![國小四年級數學下冊《數學廣角--雞兔同籠》教案精品]( "國小四年級數學下冊《數學廣角--雞兔同籠》教案精品")
- 教育是路，引領人類走向黎明。因為有教育，一切才都那麼美好，因為有教育，人類才有無窮的希望。下面是小編給大家準備的國小四年級數學下冊《數學廣角--雞兔同籠》教案優秀範文，希望可以幫助到大家。更多關於教學工作計劃的內容請點下方鏈接↓↓↓★三年級數學培優補差工作計劃★...
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![國小生奧數雞兔同籠問題練習題【新版多篇】]( "國小生奧數雞兔同籠問題練習題【新版多篇】")
- 國小生奧數雞兔同籠問題練習題篇一雞有2只腳，兔有4只腳，如果把兔子的兩隻前腳用繩子捆起來，當成一隻腳，兩隻後腳也用繩子捆起來，當成一隻腳，那麼兔子和雞一樣，都是2只腳。雞和兔的總腳數就是100×2=200（只），但比實際320只腳要少320－200=120（只），為什麼會少了120只腳呢？是因為每隻兔子只...
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