![《活板》教學設計精品多篇]( "《活板》教學設計精品多篇")
- 《活板》教學設計篇一教學目的：一、學習本文按照工作程序依次説明事物的方法；二、掌握課文中一些文言詞語的近義詞；三、進行愛國主義教育，瞭解我國古代；勞動人民的聰明智慧和創造精神。教學重點：目的一教學難點：理解和掌握説明事物的順序教學關鍵：同難點教學方法：採用引導學生用“...
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![活板 導學案【新版多篇】]( "活板 導學案【新版多篇】")
- 活板教案篇一《活板》教案第一教時導讀課知識教學目標：通過學習本文，瞭解作者及《夢溪筆談》；瞭解時間（工作程序）、邏輯相結合的説明順序；掌握“帖、旋、砥、就……”等字的含義及“火、為、帖”等字的不同用法。能力教學目標：學生在掌握文言字詞含義及用法的基礎上，初步學會結合...
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![《活板》教學反思（多篇）]( "《活板》教學反思（多篇）")
- 《活板》教學反思篇一在教學《活板》之前，我曾在領讀的基礎上讓學生讀背本文。這樣便於整體感知把握文本，講讀課上，我在導學提綱上給學生列出瞭如下七項：1、需掌握的字的讀音；2、一詞多義；3、重點實詞；4、重點虛詞；5、通假字；6、古今異義；7、特殊句式；讓學生照着提綱自學課文，然後在...
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![《活板》文言文翻譯【多篇】]( "《活板》文言文翻譯【多篇】")
- 活板文言文翻譯篇一用刻板印刷書籍，唐朝人還沒有大規模採用它。五代時才開始印刷五經，以後的各種圖書都是雕板印刷本。慶曆年間，有位平民畢昇，又創造了活板。它的方法是用膠泥刻成字，字薄得像銅錢的邊緣，每個字製成一個字模，用火來燒使它堅硬。先設置一塊鐵板，它的上面用松脂、蠟...
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![《活板》的教學設計（精品多篇）]( "《活板》的教學設計（精品多篇）")
- 沈括《活板》優質教案篇一一、教學目標1、知識教學目標：通過學習本文，瞭解作者及《夢溪筆談》;瞭解時間(工作程序)、邏輯相結合的説明順序；掌握“帖、旋、砥、就……”等字的含義及“火、為、帖”等字的不同用法。2、能力教學目標：學生在掌握文言字詞含義及用法的基礎上，初步...
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![活板的原文及翻譯【新版多篇】]( "活板的原文及翻譯【新版多篇】")
- 原文：篇一板印書籍，唐人尚未盛為之。五代時始印五經，已後典籍皆為板本。慶曆中有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢脣，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵範置鐵板上，乃密佈字印，滿鐵範為一板，持就火煬之，藥稍熔，則以一平板按其面，則...
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![《活板》的教學設計（多篇）]( "《活板》的教學設計（多篇）")
- 《活板》教學反思篇一本篇文章主要圍繞“活”字佈局謀篇，但由於是篇文言文，篇幅較長，生字詞較多，因此理解文意對學生來説就是個難點。課前我讓學生先預習課文，讀通、讀順課文。課上我採用多種形式進行教學，需掌握的字的讀音、一詞多義、重點實詞、重點虛詞、通假字等。讓學生照...
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![活板文言文翻譯沈括多篇]( "活板文言文翻譯沈括多篇")
- 沈括《活板》原文對照翻譯賞析篇一沈括《活板》原文對照翻譯賞析板印書籍，唐人尚未盛為之。五代時始印五經，已後典籍皆為板本。用雕版印刷書籍，唐朝人還沒有大規模地這麼做。五代的時候才(用雕版)印刷五經，此後的經典文獻就都是用雕版印刷的本子了。慶曆中有布衣畢昇，又為活板...
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![《活板》文言文翻譯推薦精品多篇]( "《活板》文言文翻譯推薦精品多篇")
- 《活板》全文翻譯篇一用雕版印刷書籍，唐朝人還沒有大規模地做這種事。五代時才開始用雕版印五經，此後，重要書籍都是版印出來的`。慶曆年間，有個平民叫畢昇（畢昇），又發明了活版印刷。它的辦法是：用黏土來刻字模，（字模）薄得跟銅錢的邊緣一樣，每個字刻一個字模，用火燒使它堅硬。先設置一...
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![活板原文及賞析【多篇】]( "活板原文及賞析【多篇】")
- 原文篇一板印書籍，唐人尚未盛為之。五代時始印五經，已後典籍皆為板本。慶曆中有布衣畢昇（畢昇），又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢脣，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵範置鐵板上，乃密佈字印，滿鐵範為一板，持就火煬之，藥稍熔，則以一平板按其...
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![活板文言文翻譯多篇]( "活板文言文翻譯多篇")
- 活板文言文翻譯篇一《活板》原文板印書籍，唐人尚未盛為之。五代時始印五經，已後典籍皆為板本。慶曆中有布衣畢昇（畢昇），又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢脣，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵範置鐵板上，乃密佈字印，滿鐵範為一板，持就火煬...
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![活板文言文及翻譯（精品多篇）]( "活板文言文及翻譯（精品多篇）")
- 詩文翻譯篇一用雕版印書，唐朝人還沒有大規模地這樣做。五代時才開始用雕版印五經，此後，經典文獻都是版印的本子。慶曆年間，平民畢昇又創造了活版印刷。他的辦法是：用膠泥來刻字印，薄得跟銅錢的邊緣一樣，每個字一個印，刻好以後，用火烤一下，讓它變得堅硬、牢固。先準備好一塊鐵板，把鬆...
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![活板原文及翻譯【多篇】]( "活板原文及翻譯【多篇】")
- 《活板》全文翻譯篇一用雕版印刷書籍，唐朝人還沒有大規模地做這種事。五代時才開始用雕版印五經，此後，重要書籍都是版印出來的`。慶曆年間，有個平民叫畢昇（畢昇），又發明了活版印刷。它的辦法是：用黏土來刻字模，（字模）薄得跟銅錢的邊緣一樣，每個字刻一個字模，用火燒使它堅硬。先設置一...
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- 《活板》篇一《活板》是一篇説明文，本篇文章主要圍繞“活”字佈局謀篇，但由於是篇文言文，篇幅較長，生字詞較多，因此理解文意對學生來説就是個難點。課前我讓學生先預習課文，讀通、讀順課文。課上我採用多種形式進行教學，需掌握的字的讀音、一詞多義、重點實詞、重點虛詞、通假字...
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![木地板促銷活動方案]( "木地板促銷活動方案")
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- 《活板》教案篇一教學題目：《活板》教學目標：（一）知識與能力掌握文言文實詞的含義，會認讀課文，讀準句詞。（二）過程與方法體會文章的結構形式，理解説明語言的簡明、生動，掌握説明文的寫作方法。（三）情感態度與價值觀體會我國古代勞動人民的聰明才智和民間藝術的神奇教學重點：疏通全文教...
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- 語言欣賞篇一活板印刷方法本文語言樸實、簡潔、準確。全《活板》選自《夢溪筆談—技藝》用法、功效以及膠泥活字的優點解説得清楚明白。文中還多次用了代詞“之”，如“為之”“煬之”“帖之”“貯之”等，它們都分別指代相應的實物，這就減少了內容的重複，有助於行文的簡潔。用...
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- 第一篇：大學活動策劃書模板（學校標誌）xxx協會xx活動（楷體一號）策劃方案（楷體小初）x年x月x日（宋體3號）（正文全部宋體4號，首字縮進2字符，固定值22磅）一、活動背景二、活動目的三、活動意義（一）（二）四、活動主題五、活動對象六、活動時間七、活動地點八、活動形式九、活動單位十、活動前期十...
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- 字詞註釋篇一①板印書籍：即用木板刻字印書。板印，雕版印書。②盛為之：大規模地做（使用）。之，指“板印書籍。”③五代：指唐以後的後梁、後唐、後晉、後漢、後周等五個朝代。④五經：儒學的經典，指《易》、《尚書》、《詩經》、《禮記》、《春秋》。漢後合稱《五經》。⑤已後：以後。已...
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