![《匆匆》課堂教學實錄【精品多篇】]( "《匆匆》課堂教學實錄【精品多篇】")
- 《匆匆》課堂教學實錄篇一燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪裏呢？我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空...
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![匆匆的課堂課件精品多篇]( "匆匆的課堂課件精品多篇")
- 《匆匆》課件篇一目標要求：1、瞭解作者對虛度光陰感到無奈和惋惜，又為前途不明而感到彷徨的複雜心情，懂得人生短暫，我們應該珍惜時間和生命的道理。2、有感情的朗讀課文，積累自己喜歡的語段。3、蒐集有關時間方面的詩詞、格言，拓展延伸，提升學生的語文綜合素養。教學準備：1．課前查...
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![《匆匆》教學反思]( "《匆匆》教學反思")
- 《匆匆》教學反思由本站的會員投稿精心推薦，小編希望以下3篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。第1篇：《匆匆》教學反思這篇《匆匆》教學反思範文是我們精心挑選的，但願對你有參考作用。今天上了《匆匆》的第二課時，重點是品讀第三自然段，在這段裏作者用了大量的排比句和...
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![六年級-匆匆 教學設計]( "六年級-匆匆 教學設計")
- 選定本學科的一堂課，針對該這堂課設計一份教學設計方案，錄製一段説課視頻，不超過十分鐘，以及本堂課所需的教學支持材料，上傳至平台提交。作業模版詳見附件。教學設計（中國小）教學課題《匆匆》學科語文年級六年級時長1課時教學背景分析這篇講讀課文的作者是朱自清，寫於1922年3月28...
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![匆匆課件（新版多篇）]( "匆匆課件（新版多篇）")
- 匆匆課件篇一【教法和學法】“教師為學服務的”，教師選擇恰當的教學方法，能最大限度地調動學生的學習主動性，從而收到良好的學習效果。因此，在教學方法的選擇上，我主要採用：自主讀悟，合作交流的方法，師生、生生互動，創設實踐語言的場景，通過配樂朗讀，達到情感上的共鳴，通過練筆嘗試，提...
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![課文匆匆課文原文及教案精品多篇]( "課文匆匆課文原文及教案精品多篇")
- 目標要求：篇一第1、瞭解作者對虛度光陰感到無奈和惋惜，又為前途不明而感到彷徨的複雜心情，懂得人生短暫，我們應該珍惜時間和生命的道理。第2、有感情的朗讀課文，積累自己喜歡的語段。第3、蒐集有關時間方面的詩詞、格言，拓展延伸，提升學生的語文綜合素養。拓展延伸，情感昇華。篇...
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![匆匆那年經典語錄【經典多篇】]( "匆匆那年經典語錄【經典多篇】")
- 匆匆那年經典語錄篇一1、我們沒有激情燃燒，也沒有血色浪漫，但我們有匆匆那年。2、説到底，流年輾轉，只因年少。3、她輕輕的笑，剎那芳華。4、其實做好朋友挺好的，可進可退，永遠處於不會被傷害的位置。5、有些人錯過了，永遠無法在回到從前；有些人即使遇到了，永遠都無法在一起，這些都是...
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![匆匆課文分段多篇]( "匆匆課文分段多篇")
- 《匆匆》名家點評篇一現代傑出的散文家、詩人、學者、民主戰士朱自清於1922年3月28日創作的散文《匆匆》，作為短短600餘字的散文，題為《匆匆》，卻非“匆匆”之作，飽含着深刻的文學意藴。從歷史內容層面讀《匆匆》，掠過“五四”知識青年忙於追求進步的匆匆身影；從哲學意味層讀《...
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![課文匆匆教案（多篇）]( "課文匆匆教案（多篇）")
- 《匆匆》課文教案篇一學習目標：1、熟練地、入情入境地朗讀課文。2、瞭解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝。3、感受語言美，領悟表達方法。4、背誦自己喜歡的自然段。教學重點：1、感悟語言美，體會作者的思想感情。2、積累語言。教...
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![匆匆優質課教學設計精品多篇]( "匆匆優質課教學設計精品多篇")
- 《匆匆》教學設計篇一一、複習導入。這節課我們繼續學習朱自清寫的散文《匆匆》，大家齊讀課題。通過上節課的學習，我們對課文已經有了初步的瞭解，這篇課文表達了作者怎樣的思想感情呢？（懊悔、愧疚、無奈、自責、難過、惋惜、留戀、珍惜生命、珍惜時間……)板書：一去不復返（無奈...
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![公開課《匆匆》精品教學設計【多篇】]( "公開課《匆匆》精品教學設計【多篇】")
- 公開課《匆匆》優秀教學設計篇一《匆匆》教學設計（第二課時）教材分析：《匆匆》是國小語文五年級上冊的一篇課文。本單元的主題是通過對課文具體內容的學習，感悟到作者想要告訴我們的`道理。這篇課文是現代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞着“匆匆”二字，細...
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![《匆匆》教學設計多篇]( "《匆匆》教學設計多篇")
- 《匆匆》教學設計1第一課時教學內容：處理生字詞；瞭解寫作背景；初讀課文，整體感知。第二課時教學目標：1、有感情地朗讀課文，感受語言的優美和作者的表達方式，積累語言。2、抓重點語段,理解“匆匆”的含義,體會作者表達的思想感情，懂得時間寶貴，樹立珍惜時間的意識。教學重點：1、感受...
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![匆匆教學工作反思]( "匆匆教學工作反思")
- 《匆匆》是作家朱自清寫的一篇詩歌般的膾炙人口的散文。小編收集了匆匆教學反思，大家共同閲讀吧!匆匆教學反思篇1首先，盲目求全。由於追求課堂的完整，而不能使有些環節落到實處。這篇課文理解起來有一定難度，正常的情況下，應該分二至三課時完成，但為了顯現課堂的整體性，設計了一...
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![《匆匆那年》語錄（精彩多篇）]( "《匆匆那年》語錄（精彩多篇）")
- 匆匆那年經典語錄篇一1、你是我見過最好的男孩，只是我再也沒有可能跟誰在一起了，我們已經錯過了。2、你的事就是我的事，隨叫隨到。3、成長的路上，總是點綴着各種各樣的離別，當時我們堅信，離別是為了重逢，所以説了再見。其實世界太大。4、早已確定的心動，卻要千迴百轉，左右試探，在脣...
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![《匆匆》隨堂練習（精品多篇）]( "《匆匆》隨堂練習（精品多篇）")
- 《匆匆》隨堂練習篇一悟情 悟理 悟文——《匆匆》教學設計------------------------------------------------------------張廣祥主頁中華語文網防城港市港口區一小 謝仲玲《匆匆》是九義教材第十二冊新入選的課文，課文通過作者對日子的匆匆，一去不復返，逝去如飛的感慨，給...
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![《匆匆》第二課時教學設計【精品多篇】]( "《匆匆》第二課時教學設計【精品多篇】")
- 《匆匆》語文教案篇一分析教材這篇講讀課文的作者是朱自清，寫與1922年3月28日。作為詩人和散文家，朱自清對中國現代文學作出了巨大的貢獻，他是“五四”新文學的創業者之一。他創造了具有中華民族特色的散文體制和風格。他的散文具有極高的藝術價值，《匆匆》、《背影》、《荷...
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![《匆匆》教學反思大綱]( "《匆匆》教學反思大綱")
- 《匆匆》教學反思由本站的會員投稿精心推薦，小編希望以下3篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。第1篇：《匆匆》教學反思下面由本站的作者為你提供《匆匆》教學反思的寫法。這一節課，我認為較成功的地方在於把握學科特點，體現新課程理念。我先設計了“談話激情，導入讀書”...
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![《匆匆》教學實錄薛法根【多篇】]( "《匆匆》教學實錄薛法根【多篇】")
- 原文：篇一燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了：現在又到了哪裏呢？我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默裏算着...
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![匆匆教案]( "匆匆教案")
- 目錄第一篇：匆匆教案第二篇：《匆匆》教案第三篇：匆匆教案第四篇：匆匆教案第五篇：匆匆教案更多相關範文正文第一篇：匆匆教案匆匆燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏...
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![《匆匆》優質公開課教學設計（精品多篇）]( "《匆匆》優質公開課教學設計（精品多篇）")
- 六年級語文下冊《匆匆》教學設計篇一一、感受時間，喚起體驗同學們，你們現在已經過了多少日子？這些“日子”是怎樣在自己毫不注意時流逝的？二、創設情境，讀中感悟1、作者又是怎樣具體描寫日子去來匆匆的？請找出具體的語句。2、學生上黑板板書找到的語句。3、教師範讀第三段，學生...
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![《匆匆》教學反思多篇]( "《匆匆》教學反思多篇")
- 《匆匆》教學反思篇一今天，我帶孩子們品讀朱自清先生的散文《匆匆》。板書課題後，我問孩子們：“匆匆是什麼意思？”一個孩子説：“就是時間過得快。”另一個孩子説：“就是很快。”我很失望，昨天我可是佈置了預習的任務啊。我又叫一個學習較好的孩子説，他也大聲告訴我：“時間過得飛快...
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![朱自清匆匆教學設計多篇]( "朱自清匆匆教學設計多篇")
- 朱自清匆匆教學設計1教學目標1．學會本課生字新詞。2．讀懂含義深刻的句子，感悟作者表達的思想感情，懂得珍惜時間的道理。3．有感情地朗讀課文，背誦課文第三段。教學準備1．課前查找有關朱自清生平事蹟的介紹。2．蒐集有關珍惜時間的名人名言、故事。教學過程一、釋題導入，質疑導學1．出...
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![匆匆那年經典語錄【多篇】]( "匆匆那年經典語錄【多篇】")
- 匆匆那年經典語錄篇一1、不悔夢歸處，只恨太匆匆。2、有些人錯過了，永遠無法在回到從前；有些人即使遇到了，永遠都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛！3、每一個人都有青春，每一個青春都有一個故事，每個故事都有一個遺憾，每個遺憾都有它的青春美。4、方茴説：“可能人總有點什麼事，是...
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![教學《匆匆》隨筆通用多篇]( "教學《匆匆》隨筆通用多篇")
- 教學《匆匆》精品隨筆篇一首先，盲目求全。由於追求課堂的完整，而不能使有些環節落到實處。這篇課文理解起來有一定難度，正常的情況下，應該分二至三課時完成，但為了顯現課堂的整體性，設計了一課時學完，確實密度很大，不夠科學。導致有些地方該拓展的不能拓展，該多讀的不能多讀。如讓...
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![匆匆教學反思總結]( "匆匆教學反思總結")
- 《匆匆》文章圍繞“匆匆”展開敍述，先寫日子一去不復返的特點;再寫自己八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，歎息不已。今天，小編為大家帶來了匆匆反思總結，但願對你有借鑑作用!匆匆反思總結篇1文章緊緊圍繞着“匆匆”二字，以細膩而獨特的筆觸刻畫了時間流逝...
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