![《野望》教學設計]( "《野望》教學設計")
- 《野望》教學設計1《野望》是部編八年級上冊第三單元第十三課《唐詩五首》中的第一首詩。此詩描寫了隱居之地的清幽秋景，在閒逸的情調中，帶着幾分彷徨，孤獨和苦悶，是王績的代表作，也是現存唐詩中最早的一首格律完整的五言律詩。【知識與能力目標】1、瞭解曲作者王績的生平創作...
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![《藤野先生》教學設計精品多篇]( "《藤野先生》教學設計精品多篇")
- 《藤野先生》教學設計篇一【創意説明】採用層進式教學思路──整體感知疏通文意，細節品讀體會感情，研讀探究明確主旨，理解選擇典型事例突出人物品質的寫法，學習聯繫背景解讀本文的主旨，思考和感悟人生意義。【教學步驟】一、導讀激趣，藤野先生介紹作者留學日本的目的以及本文相...
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![藤野先生教學設計（精品多篇）]( "藤野先生教學設計（精品多篇）")
- 《藤野先生》教學設計篇一教學目的：一、學習抓住人物的典型事例和特徵來表現人物思想品質的寫作方法；二、學習藤野先生正直、熱情、治學嚴謹的高尚品質和重視中日友情、毫無民族偏見的精神；學習魯迅先生將個人的志願與祖國的前途命運緊密的結合在一起的強烈愛國主義精神。教...
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![《定向越野》教學設計]( "《定向越野》教學設計")
- 模塊學練目標運動技能目標：使學生學會識圖、用圖、掌握越野跑的基本技能。提高學生的身體素質，發展心肺功能、速度、和反應能力等素質。健康行為目標：通過學習激發學生學習興趣，讓學生積極思考，努力練習，自我評價，共同探討、提高。充分展現自我和積極的學習態度，體驗成功的喜悦。...
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![野望,野望王績,野望的意思,野望賞析]( "野望,野望王績,野望的意思,野望賞析")
- 王績野望原文翻譯及賞析篇一野望（王績）唐朝王績東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。《野望》譯文黃昏的時候佇立在東皋村頭悵望，徘徊不定不知該歸依何方。每棵樹都染上秋天的色彩，重重山嶺都披覆着落日的餘光。放牧的...
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![語文《藤野先生》教學設計]( "語文《藤野先生》教學設計")
- 語文《藤野先生》教學設計1一、教學目標知識與能力目標：正確讀寫理解字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握課文主要內容。過程與方法目標：通過朗讀與體會，學習作者通過語言、外貌、動作的分析刻畫人物形象的方法。情感態度與價值觀目標：體會藤野先生醫學無國界的偉大靈魂和...
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![《願望井》教學設計]( "《願望井》教學設計")
- 《願望井》教學設計教學目標：1.感悟理解文中含義深刻的句子，並能在閲讀中表達自己的感受和理解。2.認識本課生字。3.激發學生熱愛勞動，用自己的雙手創造美好生活教學重點：感悟課文中藴含的情感態度，並學習準確、有創意地表情達意。教學準備：白板課件教學時間：一課時教學過程：一....
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![《望洞庭》教學設計新版多篇]( "《望洞庭》教學設計新版多篇")
- 望洞庭教學設計篇一【教學內容】全國九年義務教育三年制初級中學教科書第五冊古詩詞背誦篇目義務教育課程標準實驗教科書八年級上冊課外古詩詞背誦篇目上海市九年義務教育課本六年級第一學期第八單元“山水之間”古詩詞背誦篇目【教學目的】1、掌握常用文言詞“徒”，理解...
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![望洞庭教學設計（精品多篇）]( "望洞庭教學設計（精品多篇）")
- 望洞庭教學設計篇一一、導入揭題1、同學們，我們偉大的祖國山河秀麗，風景如畫。前不久大家遊了一回九寨溝，感受頗深，並寫了非常優美的文章。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領略一下洞庭的美景。有誰知道洞庭湖的？（激情導人）2、結合學生收集的資料來介紹洞庭湖的。生：洞庭湖位於湖南省...
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![藤野先生教學設計新版多篇]( "藤野先生教學設計新版多篇")
- 《藤野先生》教學設計篇一知識與能力：1、理清文章結構層次2、圍繞作者與藤野先生的交往來分析文章。過程與方法：1、聯繫社會背景，來領會作品深刻的思想內涵的方法。2、通過反覆朗讀體會作品的思想感情的方法。3、賞析課文重點語句的方法。情感、態度與價值觀：通過對課文的學...
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![望洞庭教學設計【精品多篇】]( "望洞庭教學設計【精品多篇】")
- 望洞庭教學設計篇一【教學內容】全國九年義務教育三年制初級中學教科書第五冊古詩詞背誦篇目義務教育課程標準實驗教科書八年級上冊課外古詩詞背誦篇目上海市九年義務教育課本六年級第一學期第八單元“山水之間”古詩詞背誦篇目【教學目的】1、掌握常用文言詞“徒”，理解...
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![《藤野先生》教學設計【精品多篇】]( "《藤野先生》教學設計【精品多篇】")
- 課文《藤野先生》教學設計篇一教材分析《藤野先生》是八上第二單元的一篇教讀課文。本文是一篇回憶性散文，在教材中具有很重要的地位，是國中語文必須重點學習的文章，記敍了作者魯迅1902年夏末至1906年初春在日本留學的生活片斷。魯迅寫此文讚頌沒有民族偏見、正直、熱情的藤...
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![《望嶽》教學設計及反思（多篇）]( "《望嶽》教學設計及反思（多篇）")
- 學情分析篇一該課題選自人教版八年級語文上冊詩歌單元（第五單元第25課），本單元的教學重點就是通過鑑賞詩歌領會詩文豐富的內涵和精美的語言，但目前學生只在七年級時學過古詩五首，對詩歌朗讀、鑑賞的方法還很模糊，鑑賞的能力也不強，故我把這課的教學重點確定為充分理解詩歌內容，領略...
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![索溪峪的野教學設計（多篇）]( "索溪峪的野教學設計（多篇）")
- 《索溪峪的野》教學設計篇一教材、教法分析《索溪峪的野》是國小語文第十一冊第一組課文，是第一批使用《義務教育課程標準實驗教科書》的。是以《中共中央國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》和《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若...
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![望天門山教學設計多篇]( "望天門山教學設計多篇")
- 《望天門山》教案篇一教學目的：1、藉助註釋理解《望天門山》的詩意，瞭解詩歌描寫的是怎樣的景象，感受祖國語言文字的美。2、在理解詩句的基礎上，體會作者表達的思想感情。3、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。教學過程：檢查學生預習情況預習內容設計：1、查找有關資料或工具書，瞭解作者...
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![《望月》教學設計【精品多篇】]( "《望月》教學設計【精品多篇】")
- 《望月》教學設計篇一作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：608《望月》教學設計五21望月（第一課時）教學目標：1、 學習生字新詞，並隨課文理解詞語意思。2、 正確、流利、朗讀課文，背誦課文第一、二兩段。3、 品讀第二自然段，感受課文描繪的美好意境，受到美的薰陶擰能湖都...
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![望洞庭教學設計（合集38篇）]( "望洞庭教學設計（合集38篇）")
- 本站小編為你精心整理了38篇《望洞庭教學設計》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《望洞庭教學設計》相關的範文。篇1：望洞庭教學設計[教學目標]1、知識與技能目標：⑴認識“螺”，掌握“庭、鏡、磨、螺、潭”５個生字。⑵有感情地朗...
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![《春望》教學設計【精品多篇】]( "《春望》教學設計【精品多篇】")
- 春望的教案篇一一、活動導入1、作者簡介；2、回憶以前學過的杜甫的詩歌；3、寫作背景：公元755年安史之亂爆發。756年詩人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息後，便把家小安頓在鄜州的羌村，不顧安危投奔唐肅宗，想要再有一番作為，結果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長安，過了半年多囚徒一...
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![課文《藤野先生》精品教學設計]( "課文《藤野先生》精品教學設計")
- 課文《藤野先生》教學設計學習目標：1、積累“緋紅、標緻、詰責、油光可鑑、深惡痛疾”等詞語。2、回顧複習作者魯迅及相關知識。3、研讀典型事例，理解人物形象。4、學習藤野先生的高尚品質，體會作者在文中表達的深沉的思想感情。教學重點：學習文章精選材料，多方面表現人物性格...
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![《藤野先生》教學設計（新版多篇）]( "《藤野先生》教學設計（新版多篇）")
- 《藤野先生》教案篇一教學目標：1、速讀課文，把握文章的主要內容。2、能對文本中的關鍵字詞進行細讀品味，採用圈點批註閲讀法，感受“我”的困境和藤野先生對“我”的態度，體會魯迅先生的情感。（重點）3、通過揭示文本矛盾、聯繫文化背景等閲讀方法，討論、評價、領會魯迅先生深邃的...
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![藤野先生教學設計(精選多篇)]( "藤野先生教學設計(精選多篇)")
- 目錄第一篇：藤野先生教學設計第二篇：藤野先生教學設計第三篇：藤野先生教學設計第四篇：《藤野先生》教學設計第五篇：《藤野先生》教學設計更多相關範文正文第一篇：藤野先生教學設計第一課時1．快速瀏覽《藤野先生》，小組交流：《藤野先生》中，魯迅的經歷帶給了他怎樣的情感體驗?文中的...
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![希望的田野黨課教學感悟]( "希望的田野黨課教學感悟")
- 希望的田野黨課教學感悟通過地圖和大幅照片瞭解着北大荒的由來。開發北大荒的場景和圖片，大家的腦海裏浮現出當年那些意氣風發的官兵和從全國各地奔赴北大荒的城市青年和文藝知青形象，半個世紀以來幾代拓荒人承受了難以想象的艱難困苦，用血肉之軀、青春年華、頑強的毅力把荒...
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![《望洞庭》教學設計精品多篇]( "《望洞庭》教學設計精品多篇")
- 望洞庭教學設計篇一【教學目標】1、理解詩意，體會詩人在詩中表達的感情。2、運用古詩的學習策略指導學生自得自悟，培養自學能力。3、能有感情地朗讀古詩，練習背誦。【教學過程】一、複習《獨坐敬庭寺》1、背誦。2、這首詩描寫了秋夜月光下的美景，有山、有水，充滿了詩情畫意，表...
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![《望天門山》教學設計]( "《望天門山》教學設計")
- 《望天門山》教學設計1教學目標知識與能力：有感情地朗讀和背誦這首詩。過程與方法：通過詩中描寫的情景，培養學生的想象能力和形象思維能力，理解詩句的意思和意境。情感態度與價值觀：培養學生熱愛讀詩的興趣，激發對祖國山河的熱愛之情。教學重難點情感朗讀，感悟詩境。教學方法情...
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![望天門山教學設計]( "望天門山教學設計")
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