《班主任工作漫談》讀後感

我是去年9月開始接手一年級班主任工作，雖然自己有二十多年的教學經驗，但擔任低年級班主任工作還是第一次，新生入學伊始班級工作千頭萬緒，向學校有低年級班主任經驗的教師請教，上網查資料等等，學習了不少經驗，恰巧此時學校2023年一季一主題的教師共讀成長計劃開始了，第一季度學校組織全體教師學習和閲讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》。這本書是一本有關於如何做好班主任方面的書，更是一部有關於班級管理藝術的書，值得每一位一線教師去認真的研讀。書中沒有魏老師的任何豪言壯語，有的只是真誠與樸實的話語，可就是這樸實無華的語言，一次次深深地打動着我，讀完之後，不僅使我想到了從事班主任工作的這段時間，班主任工作千頭萬緒，要當好班主任，管理好班級，教育好學生，真是很不容易，但也從書中深刻的領略到了作為一名教育工作者的自豪與快樂，感覺到了很大的收穫。

首先，從事班主任工作，班風建設是“中心”。這是班級管理的關鍵。一個班級，如果班風學風端正，全班同學能夠做到爭分奪秒，形成良好的競爭氛圍，互幫互學，使同學之間形成比、學、趕、幫、超的良性互動局面。如何建設良好的班風？首先對學生提出明確要求，比如要求孩子要誠實、勤奮、好學等；其次，也是最重要的就是要建立完善班級規章制度，“沒有制度，無以成方圓”，學生依懶性強、自覺行為意識差，他們的行為要依靠外力的監督。因此，班主任必須要為他們建立起看的見、摸得着、可以仿效的參照系，比如可以指定公約，如《課堂公約》、《衞生公約》等；接着要做好檢查評比，結合學校的檢查評比，制定班級檢查評比制度；最後獎其當獎，罰其當罰，該表揚時，絕不吝嗇；該批評時，絕不姑息。對後進生多鼓勵，少批評，在實施過程中講分寸，講藝術，但又不能濫用。

從事班主任工作，觀察要“細心”。“細心”觀察，善於發現情況，善於處理問題。深入學習、生活、多與學生交流，制定出合乎教育規律的班級規章制度。

從事班主任工作，班幹部隊伍建設是“核心”。一個班的班風學風如何，在很大程度上取決於班幹部隊伍建設的成敗如何。作為班主任，把好選拔關、教育培養關、使用監督關，建設一支良好的班幹部隊伍，切實保證各項規章制度的貫徹執行。

從事班主任工作，日常管理需“恆心”。班主任瞭解班級情況，建設一支班幹部隊伍，各類規章制度的健全和完善以及良好的班風的形成這都需要有個過程。因此，日常管理要持之以恆。

作為一名班主任，在接下來的工作中自己會把從書中學到的管理方法以及先進的經驗將原本繁瑣勞累的的工作，幹得輕鬆，幹得快樂。並將不斷的學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的工作水平不斷提高。為每一位學生搭建一個展示自我的平台，讓每一名學生都能得到發展。