天堂的小孩

第一篇：觀《天堂的小孩》有感

觀《天堂的小孩》有感

金錢不是萬能的！因為他買不到温暖人心的情親。

出生於一個平困家庭的孩子。弱不禁風的媽媽；考給別人端茶遞水，來養家餬口；瘦小的妹妹。但小阿里從不埋怨，因為他“人窮志不窮”，就圍繞着一個簡單，而又深邃的字“愛”。

我們應該以小阿里為榜，好好學習，不要做家中的“小皇帝，小公主了”而是要做家人的避風港，讓辛苦了一輩子的他們好好休息。做子女的總應向父母盡一份孝心。人活着總要懂得感恩。

阿里在買菜的時候，不易丟了妹妹僅有上學的鞋。他焦急萬分，但也無事於補。就為了一雙在我們現實生活中不起眼的鞋，而東奔西走地尋找。我們可謂是身在福中不知福，還不知滿足，你覺得慚愧嗎！當我看到阿里妹妹對鞋的渴望時，讓人倍感憐憫，有些引咎自責。平常生活中買對我們沒有絲毫聯繫的東西，就可以把這些錢捐獻給他們買鞋了。他們就會高興的一夜睡不着覺。我們要珍惜現在的生活，人壽幾何？逝如朝霞。時無重至，華不在陽。

但在費勁了九牛二虎之力之後，獲得長跑參賽權，不禁歡天喜地，只要跑到第三名，就可以給妹妹一雙新鞋了。但在比賽中，滿腦都是妹妹渴望鞋的時刻，使他衝昏了頭腦，一不小心跑了第一名。

雖然他失敗了，但他是一個名副其實的“大富翁”。

浙江省紹興市蘭亭鎮婁宮印山國小五年級:1413983633

第二篇：應該有天堂

《應該有天堂》教案

張宏強 遼寧北鎮高級中學

·教學目標·

１知識與技能：分析語句，把握文章藉助物象具化情感的方法，掌握多種修辭手法和運用。

２過程與方法：分組研討，彙總研究成果，獲得對文章的總體認知。

３情感與態度：體味作者深藴文中的細膩情感，獲得人性真、善、美的情感昇華。·教學重點與難點·

體會作者對女兒的悼念及藴涵在文句中的關於生命的思考。

·學習目標·

１涵泳文句，體會藉助具象表達情感的技巧。

２深入分析，體會作者關於生命的哲學思考。

·課時安排·

一課時

·教學過程·

導入：周國平，１９４６年生於上海。１９６７年畢業於北京大學哲學系，１９８１年畢業於中國社會科學院研究生院哲學系。作為一名哲學家，他著有學術專著《尼采：在世紀的轉折點上》《尼采與形而上學》。作為文學家，他著有隨感集《人與永恆》，詩集《憂傷的情慾》，散文集《守望的距離》等。而作為一位父親，他為早亡的女兒著有《妞妞：一個父親的日記》。此文從情感的抒發上可以印證大學流傳的“男生不可不讀王小波，女生不可不讀周國平”這句話。

那麼，我們對課文的學習，究竟又能獲得一種怎樣的藝術體驗和情感體驗呢？

思考：請同學們閲讀課文，全班同學分為四組，１～４節、５～７節、８～１１節、１２～１３節各為一組，分別篩選出文章藉助具象表達情感的語句，並討論作者是如何具體表達對女兒的悼念之情的。

明確：各組推薦同學發表研究結果。

１現在，爸爸的手臂像一對翅膀，載着你盤旋飛翔，愈飛愈高。這是你從未有過的感覺，你不明白是怎麼回事，只覺得非常舒服。“妞妞，飛吧，飛吧??”你聽見爸爸在你耳旁低語。原來這就是飛。

情感抒發：回憶與女兒玩耍時的快樂與思念早亡的女兒的痛苦的疊加，更增加了思念的分量。

技法運用：比喻與想象。前者如“手臂像一對翅膀”，體現出父親對女兒的摯愛；後者想象女兒“飛翔”的畫面，感受着女兒的“輕盈”與“舒服”，充滿愛意。

２你聽見過小鳥唱歌，你就唱了起來，還讓爸爸也唱。歌聲真美，比你聽過的任何音樂輕柔，像一朵朵白雲，飄在你四周。

情感抒發：父親與女兒之間，充滿柔情。

技法運用：通感修辭格的運用，把具有聽覺感受的歌聲，比喻成具有視覺感受的白雲，巧妙地把不同的感覺進行轉換，貼切神奇。同時，也流露了對妞妞因為失明而不能看見美好世界的痛苦之情。

３你的聲音撲閃着折斷的翅膀，一次次徒勞地撞在世界的玻璃窗上。這窗户無人知道所在，無人能夠開啟，卻確然存在，無情地隔絕了陰陽。

情感抒發：父親失去女兒的痛苦依託在一扇無人能開啟的“世界的玻璃窗”上，而女兒彷彿是這窗子外折斷翅膀的飛蛾，內外世界永遠被隔離。痛失愛女，其情可悲可憐。

技法運用：比喻手法，“一次次徒勞”暗含了多少無奈？又流露出父親多少難言的痛苦？

４你在時，我抱你抱不夠，因而覺得時間太少。你走了，我的懷裏空了，突然發現時間毫無用處，我不知道拿這麼多時間來做什麼。也許時間只有一個用處，它會幫助我———不是幫助我忘卻，而是幫助我一天天向你走近。

情感抒發：抒發了失去女兒之後的百無聊賴、無依無靠之情，同時，面對着“毫無用處”的時間，作者無形中增加了對女兒的思念之情。

技法運用：擬人手法。時間是一個抽象的概念，無形無聲，但在文中作者卻巧妙地説“它會幫助我”，一個“幫助”可見作者意欲藉助時間來“走近”女兒的情感。

５在踏上歸途的瞬間，我突然驚恐地想到，你被孤單單地遺棄在永恆的黑暗中了。你那麼弱小無助，從未離開過爸爸媽媽，我們竟讓你一個人出遠門，你那雙還沒有學會走陽間的路的小腳丫，竟要獨自去走那條陰森的冥路了。

情感抒發：女兒一個人獨闖冥路的柔弱無助，牽惹起作者萬般痛楚。

技法運用：想象。作者把女兒的去世想象成一幅淒涼的圖景，那麼柔弱無助的小女孩徘徊在陰森的冥路，父親怎能不痛楚有加？而這無疑會激起讀者的共鳴。

６我明白了，世上沒有什麼東西能割斷父母對孩子的牽掛，連死亡也不能。這牽掛的線團系在你的遠逝的小軀體上，穿透生死的壁壘，達於另一個世界。我們明知你不復存在，仍然惦記你猶如惦記一個失蹤的遊子。

情感抒發：深情抒發了對女兒的思念之情。

技法運用：比喻。喻體有“線團”“壁壘”，形象地抒發了難以割捨的思念之情。

７媽媽路過平時給你買食品和用具的商店，不由自主地往裏走，想着又該給你添點什麼了，卻猛然停住，怔怔地站在商店門口。電話鈴響了，我衝過去，怕尖鋭的鈴聲把你吵醒。準備接電話的手又縮了回來，讓它響吧，如今你不會再被吵醒，而我也沒有非接不可的電話了。

情感抒發：女兒的形象在作者的腦海中揮之不去，可見對女兒愛戀之深。

技法運用：想象。作者選取女兒在世時的兩個生活場景，媽媽的“不由自主”是一種痛楚，父親的“衝過去”也是一種痛楚，兩種痛楚又何嘗不是對女兒思念之極而產生的幻覺？

８我的愛心如同夜空包容無數孩子的星辰，每一顆星辰都像你卻又不是你，從眾星背後看不見的深處傳來你的永久的歎息。

情感抒發：對女兒的思念。

技法運用：比喻和想象。把自己的愛心比喻成“星辰”，聯想到傳説的星星是逝去的人的化身的故事，更增添一種思念痛苦。而欲見而無法見，只有“永久的歎息”，無形又加重了這種情感。

９有人説，孩子是直接昇天堂的。在地上失去的，在天上一定能加倍獲得。我相信天堂

是一片花的海洋，當你在這花海里嬉戲時，你的明亮的眼睛一定滿含驚喜。而此刻，你瞥見了一朵粉紅色的玫瑰，若有所憶，停住腳步，心頭掠過一陣莫名的惆悵，一顆晶瑩的淚珠滴落在花瓣上。

情感抒發：表面是想象女兒在天堂的快樂，實際仍流露了期望中滿含的痛苦。

技法運用：想象。這是一幅悽美的畫面，是作者想象女兒在天堂再也不會有人間的病魔的折磨的快樂，而這種快樂為什麼不能在人間就存在呢？“莫名的惆悵”是女兒的惆悵，更是父親的惆悵。

總結：作者對女兒去世的的情感表達上顯得比較直露，然而這種直露又並非浮泛。作者巧妙地把情感的宣泄寄託在具體物象上，“緣物抒情”，使情感的抒發更形象，更具體，更能激發讀者的共鳴。

思考：除了運用了前面所談及的手法之外，作者還在構思上採取了怎樣的抒情手法，使情感的抒發更有一種細膩性？

明確：在人稱的選擇上，作者運用了第二人稱，從課文開篇到文章結尾，始終以“你”稱呼。這種手法無疑會接近作者與陳述對象之間的距離，好像二人在促膝交談，便於作者更直接地抒發情感。

思考：請同學快速瀏覽課文，找出文中對生命和人生思考的句子。

示例：

１從今以後，死還有什麼可怕？由於曾經擁有你，一個比我好無數倍的小生命緣我而存在過，我的生命已經圓滿了，不再有什麼缺憾。

２世上的神祕，莫過於生和死。每個活着的人，都有過一次誕生，終有一次死亡。３曾經因為你的存在而相形見絀的一切，由於你的不存在而更加微不足道了。

４自從你出生後，我淡忘了這一切。我沉浸在你的世界裏，不追求而已經滿足，不唾棄而已經潔淨。

５我應該有更廣闊的愛心，去愛普天下的孩子。

思考：從這些句子中，你能看出作者是怎樣一個人？

明確：他是一個在生命中看到愛與美的思考者。女兒短暫的一生，觸發了他對生命中許多問題的重新思考。妞妞的誕生使他觸摸到了生命的純美與珍貴。他的靈魂也因為這個小生命而得到洗禮，從前所追尋和唾棄的，“不追求而已經滿足，不唾棄而已經潔淨”。他發現，曾經恐懼的死亡並非可怕，因為從女兒身上，他知道了生命如何實現圓滿，並且“已經圓滿”。這是一個善於思考的人，一個充滿着人性之愛的人，一個善於對生命做出思考的人！

［板書設計］

應該有天堂

比喻

擬人

形象具體生動通感思念之切，痛苦之深

想象

第三篇：絕對小孩

白馬王子配白雪公主，那是大人的想法。漢堡配薯條加可樂，那才是小孩的想法。

小孩用彩色的眼光看這世界，即使他們可能是色盲。

所謂“兒童專家”就是自以為了解孩子的世界，其實是還不夠了解成人世界的那一種人。

兒童都喜歡小丑，大人則否，因為自己已經夠像了。

大人不喜歡生日蛋糕上的蠟燭多，是因為擔心透露自己的年齡。小孩不喜歡生日蛋糕上的蠟燭多，是因為擔心沾掉啦太多的鮮奶油。

小孩希望快點長大，這樣才能明白大人有多蠢。

在哪兒爬起來的這句名言只是適用於兒童。

小孩兒用屁股放屁，大人用嘴巴。

有的小孩以為世界是扁的，有的小孩以為世界是方的，有的小孩以為世界是尖的。其實，世界是大人的。

小孩出生前讓媽媽肚子痛，出生後讓媽媽頭痛。

小孩只會做兩件事：讓自己發笑和讓父母發瘋。

發成績單時，父母希望自己的小孩iq要好，小孩只希望自己的父母eq要更好。

所謂遺傳，就是靠零分時孩子和父母會同時想到的東西。

父母帶小孩去看馬戲團的目的就是告誡孩子：連獅子老虎都這麼聽話，為什麼你不能？

小孩愛聽鬼故事，是因為這樣才能説服自己：父母還不是最可怕的。

大人總是告誡我們如果考第一名就會有玩具，問題是：如果要考第一名，哪會有時間玩玩具呢？

絕對小孩家庭祕密用語：

1.你今天屁股温暖過嗎？（屁股被打過嗎？）

2.今天上空嗎？（今天上午有空嗎？）

3.關節打通了嗎？（打過電玩了嗎？）

4.腦部充血了嗎？（讀書了嗎？）

5.有穿耳洞嗎？（被人嘮叨了嗎？）

6.你的音響是立體音效嗎？（你的爸媽同時教訓你）

絕對小孩校園祕密用語：

1. 當泥鰍（溜課）

2. 掃描（考試偷看）

3. x光（答案全x被甩耳光）

4. 轟炸（一堆作業）

5. 紅的炸彈（發成績單）

6. 貝多芬（裝作聽不見）

7. 腦力激盪（集體作弊）

——喂，警察伯伯嗎？我要報案。明天我家可能發生兇殺案。

——為什麼會是明天？

——因為明天是我發成績單的日子。

——你在幹嘛？

——思考。

——思考什麼？

——思考我到底該思考什麼。

——爸，世上是不是有許多巧合？

——沒錯，確實是有許多不可思議也無法解釋的巧合。

——那就對了嘛！ 我的名字正巧和我的分數在同一張成績單上。

——五毛，你看電影裏那個小孩多善解人意啊。

——如果你付給我一樣的片酬，我也可以很善解人意。

——不準看電視！

——那讓電視看我行不？

——爸，我要喝水！ 爸，我要喝水！

——不準這樣支使你爸爸！

——服務生，我要喝水！

——你為什麼矇住自己的眼鏡？

——我尿急。

——尿急跟矇住眼睛有什麼關係？

——我怕看到電線杆。

——如果有3個蘋果，你吃了1個還剩幾個？

——還剩2個爛蘋果。

——為什麼是爛蘋果？

——否則我不會還剩2個不吃的。

——我們只有一個地球，所以要好好愛護它。

——……地球只有一個我，所以老師要好好愛護我。

——為什麼兔子的耳朵這麼長？

——這樣才能讓魔術師把它從帽子裏變出來啊~笨蛋！

——世界是平的！

——是圓的！圓的！

——也許世界是平的，但絕對不是“公”平的！

小孩用樂觀的眼光看待所有大人，大人用悲觀的眼光看待所有孩子。

小孩看大人的世界是用“心”去看，大人看小孩的世界只用“眼睛”。

小孩的世界是由玩具做天空，糖果做大地，遊戲當法則，父母是四季。

大人的世界是由地位做天空，金錢做大地，人際關係當法則，電視是四季。

每個小孩都是哲學家，因為他們幾乎都擁有一對令人費解的父母。

每對父母都是教育家，因為他們幾乎都擁有一套令人費解的教育方式。

大人看大人的世界是用成功作標準。大人看小孩的世界則是用成績作標準。

小孩腦袋裏充滿着“不可能”的事物，大人腦袋裏充滿着“不能”的規矩。

白馬王子配白雪公主，那是大人的想法。

漢堡配薯條加可樂，那才是小孩的想法。

人生如果是一場戲劇，兒童就是惡作劇。

所謂兒童專家，就是自以為了解孩子的世界，其實只是不夠了解成人世界的那一種人。

小孩喜歡神話、童話、鬼話、笑話，更喜歡不聽話。

成人和兒童最大的區別在於：兒童只在乎玩具，大人只在乎玩具價錢。

大人有個大人世界，小孩有個小孩世界。

大人用盡方法想把小孩拉到他們的世界裏，小孩卻只想待在自己的世界。

再笨的大人都能為這世界創造出一些好東西，譬如説：製造孩子。

大人世界和小孩世界相同的問題是：小孩的零用錢不夠用，大人的薪水也不夠用。

小孩不需要睜一隻眼閉一隻眼也能交朋友。

小孩都是樂天派，所以好事都會發生在他們身上。大人是悲天派，所以好事也會被他們搞成了壞事。

大人的速度總比小孩快，大人的想像總比小孩慢。

對大人來説，世界再大還是隻有這麼大；對小孩來説，他自己的世界已經很大了。

小孩的世界讓人想玩，大人的世界讓人想逃。

大人每天多認識一些別人，小孩每天多認識一些自己。

小孩説謊並不是因為有很好的記憶力，而是因為有很好的創造力。

小孩是即將被毀壞的大人，大人是已經被毀壞的小孩。

小孩的腦袋像迷宮，繞來繞去有着各種可能。

大人的腦袋像泥沼，除了原地踏步還會使人往下沉。

父母都希望自己的孩子將來像某人；孩子卻只希望自己將來別像父母。

小孩出生前讓媽媽肚子痛，出生後讓媽媽頭痛。

發成績單時，父母希望自己的小孩iq要好，小孩只希望自己的父母eq要更好。

父母希望自己的小孩iq二百五十，這樣的小孩長大後會比任何小孩都提早明白自己的父母其實是二百五。

小孩永遠不會覺得無聊，他們只會覺得父母很無聊。

久缺管教小孩的家庭是動物園。

充份管教小孩的家庭是馬戲團。

所謂遺傳，就是考零分時孩子和父母會同時想到的東西。

父母常告誡小孩要好好讀書，免得長大後別無選擇。其實很多好好讀書的小孩長大以後也沒多少選擇。

父母給小孩去看馬戲團的目的就是告誡孩子：連獅子老虎都這麼聽話，為什麼你不能？

小孩愛聽鬼故事，是因為這樣才能説服自己：父母還不是最可怕的。

肥胖是現代孩子的通病，貪心是現代大人的通病。

有的小孩以為世界是扁的，有的小孩以為世界是方的，有的小孩以為世界是尖的。其實，世界是大人的。

小孩就像一張白紙，老師卻認為他們是一張張考試紙。

如果學校是糖果屋，老師是冰淇淋雪人，課本是巧克力慕斯，那就不會有逃課的孩子了。

加減乘除是兒童開始學習自私的第一步。

大人總是告誡我們如果考第一名就會有玩具，問題是：如果要考第一名，哪會有時間玩玩具呢？

小孩如果擁有魔法，就會把自己的世界變得充滿想像。大人如果擁有魔法，就會把自己的世界變得充滿金錢。

小孩的世界是：希望仙女把青蛙變成王子。

大人的世界是：希望仙女把青蛙變成金子。

小孩世界美麗魔法定律：

每個人穿的衣服是星星的光澤，每條街道是彩虹的紋路，每座房屋是白雲的樣子，每輛汽車是花朵的顏色。

小孩世界和平魔法定律：

教師是聽學生話的，父母是不打罵小孩的，星期一到星期六每天都是星期天。

小孩圓滿童話結局：

王子和公主從此快樂的吃着糖果過一輩子。

小孩快樂家庭願望：

爸爸是無敵超人，媽媽是神奇保姆，兄弟是七個小矮人，朋友是小飛俠，寵物是小精靈，家在動物園中間。

小孩幸福生活定義：

所有的大人都變成小孩子，和我們一起玩。

所有的玩具都變成活的，和我們一起玩。

所有的食物都變成甜的，我們大家一起吃。

如果有一天：石頭變成棉花糖，雨水變成汽水，雜草變成薯條，炸彈變成炸雞，父母變不見了。

——這就是小孩的夢想世界。

如果能對神燈許願——

肥胖小孩説：給我糖果。

愛玩小孩説：給我玩具。

讀書小孩説：給我第一名。

絕對小孩説：再給我十盞神燈。

第四篇：親愛的小孩

農村家庭教育的思考

周莊中學 蔡衞華

“親愛的小孩，今天有沒有哭

是否朋友都已離去，留下帶不走的孤獨

漂亮的小孩，今天有沒有哭

是否弄髒美麗的衣服，卻找不到人傾訴，“

每當我聽到蘇芮的這首“親愛的小孩”時，就不禁想起貴州省畢節市五名男

童悶死事件，除了心痛，還是心痛，記得剛在電視上看到相關報道時，真的難以

置信，在驚愕，痛惜，憤恨的同時，我想了很多，我不明白我們的社會已發展到

快進入小康水平，何以會發生這種慘劇？“朱門湊酒肉，路有凍死骨”的案例如

何會在早已解決温飽問題的當今社會重演？追其根源，除了地方政府部門失職之

外，我想我們的家長是難以推卸責任的。據説事發前，幾名小孩已流浪在外很長

一段時間，相關部門也幾次把孩子遣返回家，作為家長不對小孩嚴加監管，卻聽

之任之，任由小孩在外流浪，試問在發生慘案時，他們的家長在哪裏？若孩子離

家出走時，他們能及時阻止或出走後及時尋找，悲劇或許就不會發生。

由此我想到我們農村家庭教育的現狀，真是讓人擔憂，現在的農村家庭教育十

分滯後，大部分家庭甚至不懂得如何對孩子進行教育，他們只知道盲目地滿足孩

子的物質要求，一味地嬌慣他們，即使孩子提出無理的要求，也會無條件地滿足

他們，成為真正的“孝子”，其結果造就了一批小公主，小皇帝，這些小公主小

皇帝們擁有太多的關愛，只知道享樂，不求上進，只求索取，不懂得感恩和回報，

沒有責任感，長大後一定會淪落啃老族，成為社會的負擔。對於一些留守兒童，

他們的家庭教育幾乎為零，他們的父母常年在外打工，無暇顧及孩子的成長，孩

子在家由祖父母照看，作為祖父母，他們年老體弱，精力有限，他們僅僅能為孩

子提供物質上的需求，很少關心孩子的學習，也談不上和小孩進行思想的交流，

即使有少數老人有教育的意思，但孩子們根本不理會他們，這讓爺爺奶奶們也很

無奈。這些留守兒童缺乏必要的家庭教育，他們有的遊手好閒，無所事事，有的

到網絡的虛擬世界尋找刺激，沉溺於網絡遊戲而不能自拔，更為嚴重的是，還有

的會交一些不三不四的朋友，甚至會走上犯罪的路。

父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起着至關重要的作用，我

們的家長朋友們要擠出一些時間，多給孩子一些關心，同時家長朋友們還有必要

提高自身的素質，以更好地教育孩子，孩子不僅需要物質上的需求，更需要與父

母進行思想上的交流。家長應謹記自己的責任，不僅做孩子的衣食父母，還要做

孩子的精神支柱。唯有如此我們的孩子才能健康地成長，我們的國家才會更有富

強!

孩子是全家人的希望，孩子是祖國的未來，少年強則國強，少年弱則國弱，

讓我們牢記貴州省畢節市五個孩子慘死的教訓，齊心協力，辦好農村教育，我希

望我們農村的孩子能夠接受更加完善的教育，我期待農村家庭教育的不斷進步，讓我們期待明天會更好！

第五篇：小孩不笨

小孩不笨

( 請看過小孩不笨或沒有看過的人 ..能用心看完以下的內容 )

我們是新一代的爛蘋果。不羈是我們的個性，闖禍是我們的專長。有着令人羨慕的青春，嘴裏卻喊着——墮落不是罪，只是美得太頹廢。這就是我們。

又一個秋季即將離我們遠去了，又即將帶走我們僅剩的一點純真。這不能怪我們，我們也試着留住一切，但沒有成功，世界變小了，人卻越來越陌生。每個 人都為自己的臉戴上了多重面具，他們説是風太大了，沙太多了。於是，世上又多了一個新詞——虛偽。同樣都是人，何必裝清純。我們應時代要求，也加入了這個 浩浩蕩蕩的隊伍，人多力量大，我們以為自己不再是孤軍作戰，但大人們卻給出了新的定義——我們垮掉了。隨之，詞典又有了新的突破。“爛蘋果”“無可救 藥”……成了我們的第二名稱。從此，我們產生了一個大大的問號，為什麼人人都説“從娃娃抓起”而無人提倡“從社會抓起”呢？——養不教，父之過；教不嚴， 師之惰。

大人們總以為我們很開心，因為我們一天到晚都在笑啊，鬧啊，正如他們所説——不務正業。而夜晚降臨，我們便迷了路，有點害怕，獨自彷徨，獨自徘徊，原想用愛和幸福來裝點我們猗鬱的年華，可上哪去找呢？我們——痛，卻並不快樂。

在我們小的時候，時常會看見他們高興地説，好棒，真乖。但為什麼隨着我們的成長，取而代之的卻是：這麼簡單你都不會嗎？看看人家××比你強多了，我像你這麼大的時候啊……就這樣，原本n多的幸福漸漸遠去了。一次次的努力也伴隨着否定化為泡影，我們真的變笨了嗎？

我想是的，我們如同一隻只被遺忘了的蘋果，靜靜躺着，直到發黴，變壞。也沒有人將我們拾起來放進筐裏。連社會的標準，我們都不曾真正瞭解。切，社 會算個屁，成績算個逼，舉起火把，我們個個兒都是普羅米修斯，我們有着充沛的精神與活力，卻被指稱為蘋果變爛的資本。呵，我們有神經了，為什麼我們顯現出 真實的自我，反而遭到整個社會的唾棄呢？我們也不想這樣啊，要知道，很久很久以前，天還是很藍的。

大人們舉着教育的旗子，眼睛卻盯着桌上那堆四四方方的東西，整個兒就一大尾巴狼。是啊，我們的確變笨了，我們早該明白——人生，就要像他們搓麻將一樣，輸了怕什麼，再來。我們賭上了自己的青春。

但最後——青春還是因勞累過度——死了。

ps：我們肆無忌憚/我們成羣結黨/我們目無尊長/對什麼事都不滿/看着我們成長/只會製造麻煩/我們就是一無是處/看你又能怎樣/我們 don’t give a dawn /那看不起的眼光/我們什麼都不是/我們什麼都不管/我們之間為什麼漸漸地沒有語言/我們之間有道牆/學校老師束手 無策/父母臭罵我們不會想/這個社會的標準已經超出了我們這年紀的有限想象/只認定會讀書就一定是好孩子的榜樣/別以為看不起我們/就告訴自己比人家強/ 有多少人關心我們/為何會走錯迷失方向/又有誰會替我們想想蘋果為何會變爛/其實我們也曾努力/要爭取所有人的稱讚/捫心自問你們究意給了我們多少希望/ 淚水已經流乾/前途也很渺茫/迷失的靈魂我們應該怎麼辦/懲罰我們就是堂皇的協助成長/然後讓我們一生絕望/有些人幸運天生沒有戰場/我們一出世就是自己 孤軍作戰/站在十字站口的風雨中吶喊/不要讓我們一生絕望……其實，每個孩子心中都住着兩個人——一個好孩子，一個壞孩子，只有當用鼓勵和包容去喚醒那個好孩子時，他們就會把最好的一面展現出來，正如《小孩不笨ⅱ》中所説——天下沒有教不好的小孩，只有不會教的父母。

今天..在教室看了 <<小孩不笨>>這部電影...

我哭了...

老師哭了...同學哭了....

剛開始 因為jerry的天真...笑的我的嘴都合不攏了

後面的......出賣了我的眼淚..... - -

小孩覺得很絕望,大人覺得很委屈.

各自都認為自己要做的,都做足,做好

小孩已經很努力可是沒人欣賞

大人已經盡力提供他們認為好的條件,可是沒人領情.

溝通起不了任何作用.相見就會相爭

可笑的大人們用自以為的東西一步步將小孩逼上四面楚歌的地步.很多同學在後面已經從滿面的笑容變得一臉淚痕. .

多鼓勵人家，多稱讚人家

多看人家的優點

真的那麼難嗎？

其實，大人和小孩都需要獲得人家的稱讚

可是為什麼我們在稱讚別人的時候

總是那麼吝嗇呢？

在每一個小孩裏面

都有一個好孩子和壞孩子

只要喚醒他們的好孩子

他們就會把最好的拿出來

有句話説得好

“資源，放錯地方就是垃圾，”

“而垃圾，放對地方，就是資源，”

完..希望這部片 對孩子和家長能有所觸動....