親愛的漢修先生讀後感多篇

親愛的漢修先生讀後感1

今天，我一下午我看完了獲得紐伯瑞兒童文學獎金獎的《親愛的漢修先生》。

這本書主要講啦:鮑雷伊在國小二年級時讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯繫到了。六年級為了老師佈置的作業，他跟漢修先生的聯繫更加密切了，通過和漢修先生的書信來往，鮑雷伊不但學會了如何面對生活，瞭解父母無法共處的原因，體會可父母對他的關愛，還練就了一手好文筆。一篇描寫他和爸爸坐卡車注意出遊的好文章使他獲得了小作家徵文的榮譽入圍獎。同時也堅定了，他要成為一名作家的原因。

鮑雷伊還沒有國小畢業，他的爸爸和媽媽就已經分開了，他跟母親生活在一起。一隻到國小畢業，都處在孤獨的環境下。自從與漢修先生親密接觸後，他慢慢地走出了悲傷，在漢修先生幫助下，對寫作產生了興趣。

我明白啦:鮑雷伊的堅強，勇敢，自信的好品質，是我們學習的好榜樣！

媽媽後記：這本書是以書信的形式進行溝通和交流的。讓孩子也能瞭解寫信的格式！

親愛的漢修先生讀後感2

最近我看了《親愛的漢修先生》這本書，我覺得非常好看，這本書是美國的貝芙莉*克萊瑞寫的，他主要講了雷伊在國小二年級的時候看了一本書，作者是漢修先生。剛開始為了老師佈置的作業，雷伊一直保持和漢修先生的通信，但後來，他覺得給漢修先生寫信，使自己正在一點點地改變，真正喜歡上和漢修先生書信來往，這一習慣，直至他國小六年級。

我覺得雷伊很可憐，因為他從小父母就離異，這給他心靈留下了很大的陰影。而我呢，從小就有外公，外婆，爸爸，媽媽的關愛，我感到自己真是太幸福了。但正是他通過和漢修先生的不斷書信往來，從中明白了很多道理，他沒有自暴自棄，而是從一開始敵視自己的父親到後來能夠站在父母的角度而理解他們，體貼，和關心他們。

我覺得漢修先生是位了不起的教育家。他教雷伊怎麼樣做可以提高作文水平，把雷伊當作自己的知心朋友，還告訴他要養成寫日記的習慣，把平時自己開心的和不開心的都記錄下來，這其實也是鍛鍊我們的寫作能力。我以前一看到寫作文，就一個頭變兩個頭大，往往無從下手，我以後要向雷伊學習，養成天天寫日記的好習慣，爭取提高我的寫作水平。

我太喜歡看這本書了，使我明白了很多道理，這本書將會深深地映在我的腦海裏！

親愛的漢修先生讀後感3

寒假裏，我讀了一本書，名叫《親愛的漢修先生》。

故事的主人公是鮑雷伊，他有一隻名叫“土匪”的小狗。鮑雷伊的小狗是怎樣來到他們家的呢？原來，在鮑雷伊的爸爸把大車停放在內華達州休息站時，“土匪”跳上了鮑雷伊爸爸的車上，就不走了。“土匪”的脖子上沒有項圈，卻有一條紅圍巾，所以叫它“土匪”。

讀到鮑雷伊的爸爸撿到土匪時，我就想到了我家的小狗奧特曼。你是不是覺得這是個非常有趣的名字？告訴你它名字的由來吧。以前有隻大狗經過我們家院子，想要奧特曼的領地，便“汪汪”地叫了起來。奧特曼雖然小，但它對大狗“汪汪”地回叫了兩聲，和大狗打了起來，最後奧特曼終於勝了。它那堅強的精神和品質，很像動畫片中的奧特曼打敗怪獸，所以我給它取名為“奧特曼”再合適不過了。

我覺得鮑雷伊實在太幸運了，雖然住在非常小的房子裏，卻撿到了小狗“土匪”，它真是一條好狗！而且，鮑雷伊不僅有小狗陪伴，還可以吃到媽媽做的許多好吃的美食，還能夠和爸爸一起體會坐大車時的感受。

我真羨慕鮑雷伊！如果我是鮑雷伊，那該多好呀！

親愛的漢修先生讀後感4

在上個星期五，老師唸完了《親愛的漢修先生》，唸到這本書的最後一章時，老師悄悄的哭了。這本書給我們帶來了許多歡樂與遺憾。我們為雷伊高興而高興，也會為雷伊的家庭而感到遺憾。我們見證了這個小男孩雷伊的成長：雷伊在國小二年級時讀了一本課外讀物——《狗兒的快樂祕訣》。他很喜歡這本書的作者漢修先生聯繫。到了六年級，為了老師佈置的作業，他跟漢修先生聯繫得更加親密了。雷伊在和漢修先生的書信來往中成長了很多：從“朋”字都寫錯的二年級小朋友成長到練得一手好文筆的“小作家”;從認為父母離異是因為自己的小男孩到理解父母無法共處的原因;從只為完成老師佈置的作業而寫信到和漢修先生成為了朋友。

這本書跟我以前讀過的書都不大相同，這本書中沒有説教，沒有“大道理”，而是以一個純真的孩子的角度去看問題，看世界。我想這也是它為什麼能“光臨”兒童心中世界的原因吧。

我陪伴着鮑雷伊的成長，而鮑雷伊也陪伴着我的成長。我似乎已經和他成為朋友——書中與現實的朋友。我從他的身上也學會了許多：我學會了一會父母對我的愛;學會應該怎樣面對生活的不愉快;還學會了寫日記。

我遇到學習壓力與煩惱時，我就會去訪問我的朋友鮑雷伊，每當看到他的日記時，我的心情就會頓時放鬆，因為我總能從他的日記中讀出一個孩子的天真無邪。

我想，雖然鮑雷伊的日記已經讀完了，但它帶給我的快樂與成長永遠不會消失，我們將會一起成長。

親愛的漢修先生讀後感5

這本書主要人物有漢修先生、鮑雷伊和鮑雷伊的媽媽。主要講了：

有個叫鮑雷伊的男孩，從國小二年級就喜歡上了漢修先生寫的一《狗兒快樂的祕訣》書裏，喬伊的爸爸説都住在城市很無聊，所以喬伊得想出七種是夠而快樂的方法，才能養狗。鮑雷伊也有一條黑色的狗叫“土匪”。

鮑雷伊很喜歡給漢修先生寫信，有一次他給漢修先生寫信提出了十個問題，讓漢修先生回答，還要一張簽名照和一張書籤。鮑雷伊要這樣做是因為老師佈置的作業，讓他失望的是漢修先生沒有在他交作業之前送過來很讓她難過，但漢修先生的信還是寄來了，他也給鮑雷伊提出了很多問題。一開始鮑雷伊覺得這些問題又蠢又無聊不想回答，後來他不厭其煩的.回答了這些問題，他想寫日記但不知道該從哪裏下筆，當他回答完這些問題，他知道了該如何寫日記也喜歡上了寫日記。

鮑雷伊在信中説明了他爸爸媽媽離異的實情，自己轉學後不適應及內心的孤獨。他通過給漢修先生寫信讓他的生活不再孤獨。還讓他練出了一手好文筆，他描寫了一片她和爸爸坐在卡車上有玩的文章，得了小作家的徵文，還能見到一位作家，但可惜哪位作家不是漢修先生。

通過讀《親愛的漢修先生》這本書，讓我明白了，在生活中不管發生生麼事或看到的聽到的我們都要用筆記下來。我們不能三天打魚兩天曬網，我們要持之以恆，俗話説的好只要功夫深，鐵杵磨成針。我們也要像文中的鮑雷伊一樣每天寫日記，這樣我們的作文一定會有很大的進步。

親愛的漢修先生讀後感6

暑假裏，我讀了一本課外書，名字叫《親愛的漢修先生》，我特別喜歡書裏的雷伊。雷伊在國小二年級的時候讀了本課外書，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信和他聯繫。到了六年級，為了完成老師佈置的作業，他和漢修先生聯繫得更加密切了。在信中，雷伊説出了父母離異的實情、自己轉學後的不適應及他心中的孤獨。通過和漢修先生的書信往來，雷伊不但學會了應該如何面對生活，理解了父母無法共處的原因，體會到了父母對他的關愛，而且練就了一手好文筆。一篇描寫他和爸爸坐卡車出遊的文章使他獲得了小作家徵文的榮譽入圍獎，同時也更加堅定了他成為一名作家的決心。

讀完這本書後，我很喜歡雷伊這個小朋友，他不但聰明而且可愛。

説他聰明，可不是嗎！他會自己發明防盜警報器，而且是自己去五金店買材料，回到家後自己動手一步步按自己的想法去做，在他的努力下，警報器終於做好了。當他示範給媽媽看時，媽媽笑着誇獎了他。怎麼樣，雷伊很聰明吧！

他不但聰明，而且非常可愛。有一次，雷伊要做作家專題報告，他當然想到了漢修先生，於是馬上給漢修先生寫了一封信，希望漢修先生能回答他幾個問題，為了能快點收到回信，在信的後面寫了一行字“信信信、快快快、悦悦悦，信信信、慢慢慢、惱惱惱”。相信漢修先生看到他可愛的舉動後，肯定會盡快給他回信的。

我喜歡雷伊這個小朋友，也喜歡《親愛的漢修先生》這本書，作者語言幽默，將雷伊寫得活靈活現，有時間大家都來讀一讀吧！

親愛的漢修先生讀後感7

假期間，我讀了一本[美]貝芙莉·克萊瑞所寫的一本，是《親愛的漢修先生》。

《親愛的漢修先生》這本書的主要內容是：故事的主人公雷伊是一個六年級學生，他在二年級時讀了一本課外書，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信與他聯繫。

轉眼間，六年級到了，雷伊因為父母離異轉學了，為了完成老師佈置的作業，他和漢修先生聯繫的更密切了。在信中，雷伊説出了他父母離異的實情、自己轉學後的寂寞與無助。通過和漢修先生的書信來往，雷伊不但學會了應該如何面對生活，理解了父母無法共處的原因，體會到了父母對他的關愛，而且還練就了一手好的文筆---一篇描寫他和爸爸做卡車出遊的文章得了榮譽入圍獎，同時也更加堅定了他要成為作家的信心。

這本書中，雷伊的媽媽讓我很感動，她能正確地引導孩子，讓他樂觀、堅強地面對人生，她説過一句話，讓我記憶深刻“我每次望着海浪，都會覺得不管事情看起來多糟，人生還是可以走下去的”。媽媽對她人生堅強的態度也對雷伊產生了很大的影響。

我還覺得漢修先生是位了不起的教育家。他教雷伊怎樣做，可以提高作文水平，把雷伊當作自己的朋友，還告訴了他要養成寫日記的習慣，把自己平時經歷開心的和不開心的事都寫下來，這也是在鍛鍊我們的寫作能力。

我很喜歡看這本書，因為這本書使我明白了許多道理，這本書將會深深地映在我的腦海裏面！喜歡

親愛的漢修先生讀後感8

《親愛的漢修先生》這本書我是20xx年夏天買給兒子暑假裏看的，那時候兒子國小二年級剛畢業，我怕他看不懂（因為這本書是國小三至六年級推薦叢書），所以書一買回來我就先看了一遍。雖然到現在已經大半年過去了，但是印象依然很深刻。

小説以主人公鮑雷伊給作家漢修的書信開頭，並以書信與日記穿插的形式，細緻入微地描繪了主人公最初為了完成作業很不情願地給作家漢修寫信，後來又向作家請教寫作技巧，並回答作家給他提的幾個問題。從此一發不可收拾地喜歡上了寫信，還向作家吐露自己煩惱。

閲讀之初呈現在我眼前的是一個普普通通的小男孩，只有幾句話的書信、夾雜着錯別字，到後來雖然寫得長一些，但仍然是大白話居多，再後來文筆越來越流暢。

當主人公將自己身邊發生的事情無論是以日記還是以書信的形式呈現出來的時候，我感覺鮑雷伊就在我的眼前，他甚至帶動了我的情緒。記得當鮑雷伊因為父母離異而憂傷時，我的眼眶也曾有淚珠在打轉，而當鮑雷伊試圖從父母的角度理解他們時我隨之又感到非常釋然。……

《親愛的漢修先生》不愧是一部國際大獎小説，作為一名曾經的文學愛好者，我不得不佩服作者的寫作技巧。作為一部兒童讀本，它貼近兒童心理，以一個普通國小生視角展現兒童成長中的煩惱與喜悦；同時啟發和引導學生不要怕寫作，寫作其實就是一種交談，也是一種很好的自我傾訴的方式。作為一名家長閲讀這本書在享受小説帶來的故事感之餘，它也讓我學會如何更理智地看待成長中的小孩，同時在今後引導孩子寫作時要保持一種尋常心，不能操之過急，關鍵要持之以恆。

親愛的漢修先生讀後感9

暑假裏我看了《親愛的漢修先生》這本書，讓我非常的感動。這本書的主要內容講了：鮑雷伊在國小二年級時讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯繫。到了六年級，為了老師佈置的作業，他跟漢修先生聯繫得更加密切了。在信中，雷伊説出了他父母離異的實情、自己轉學後的不適應以及他內心的孤獨。通過和漢修先生的書信往來，雷伊不但學會了應該如何面對生活，理解了父母無法共處的原因，體會到了父母對他的關愛，而且還練就了一手好文筆。一篇描寫他和爸爸坐卡車出遊的文章使他獲得了小作家徵文的榮譽入圍獎，同時也更加堅定了他要成為名作家的決心。

通過鮑雷伊的生活日記與和漢修先生的書信對話中我真的確確實實的感受到文中的小男孩鮑雷伊對父母離異的那種悲傷，而且讓我身臨其境讓我更加的珍惜家庭的幸福，家庭的快樂，家庭的温暖。

讀了這本書我覺得，鮑雷伊堅持每天寫作，他從一個普通的孩子變成了一個成熟樂觀、自信的孩子，真是了不起。他是個自立的孩子。在父母離婚的情況下，他還能自己照顧自己，並且努力學習，在作文競賽中取得了優異成績。我要學習他的這種勇氣和精神，逐漸培養自立能力。讀了這本書，更讓我回味無窮，我想到一句俗語：世界上無論什麼事，都要經過磕磕絆絆，不可能一帆風順的。只要用積極樂觀的態度去面對，就沒有做不成的事。

親愛的漢修先生讀後感10

暑假開始了，老師推薦了幾本好書，我讀了其中一本叫《親愛的漢修先生》。裏面有一個男孩叫鮑雷伊，還有他的爸爸和媽媽，分別叫邦妮和比爾。這本書講了鮑雷伊寫給漢修先生的信和記日記的故事。鮑雷伊從二年級開始理想就是成為一名作家，一開始鮑雷伊寫作一點兒也不好，還經常寫錯別字，漢修先生告訴他要想成為作家，必須要多看書、多觀察、多聽、多想和多寫，還有要從自己熟悉的事物開始寫起。鮑雷伊為做作家專題報告向漢修先生提了十個問題，漢修先生用一些傻乎乎的答案回答了他，並給鮑雷伊提出了十個問題：你是誰?你長什麼樣?你的家庭是什麼樣?你住在哪裏?你有寵物嗎?你喜歡上學嗎?誰是你的朋友?你最喜歡的老師是誰?你有什麼煩惱?你有什麼願望?鮑雷伊以寫作文的方式一一作了回答。

鮑雷伊在信中告訴漢修先生自己有許多煩惱，他的父母離婚，他現在和母親一起生活，他非常想念爸爸和一隻名叫“土匪”的小狗。鮑雷伊在新的學校裏被一些學生欺負，他的午餐還經常失竊。漢修先生在在回信中鼓勵他，啟發他。慢慢的，鮑雷伊的寫作和閲讀能力有了很大的提高，而且煩惱也沒有了。

鮑雷伊在和漢修先生通信的過程中學會了仔細觀察。有一次漢修先生寄給他一張明信片，鮑雷伊通過觀察知道漢修先生住在哪裏，鮑雷伊是個很有毅力的人。

最後通過讀這本書，我知道要多看書，把書上好的東西記錄下來，等到寫日記和作文的時候，就可以用到這些好的語句了。

親愛的漢修先生讀後感11

我在三年級時讀了一次《親愛的漢修先生》，現在我又一口氣讀完了它。

這本書主要寫了：主人公鮑雷伊在二年級時看了漢修先生寫的《狗兒快樂祕訣》，便深深地被漢修先生吸引了。為了進一步認識漢修先生，主人公冒昧地給漢修先生寫了一封信。從此以後，主人公鮑雷伊和漢修先生之間的書信往來越來越多，最後還練就了一手好文筆，還寫了一篇自己和爸爸坐着卡車旅行的文章，這篇文章讓他有機會和女作家共進晚餐……

我最敬佩書中的幾位人物：

鮑雷伊。鮑雷伊是本書中的主人公，他是個平凡人，沒有特別的才藝，他的那一手好文筆完全是通過與漢修先生的書信往來練成的。從中，我明白了：好文筆不是天生的，而是多寫練出來的。

鮑雷伊的媽媽。鮑雷伊的媽媽是個糕點師，而我覺得她更像是個思想家。她教會鮑雷伊身臨困境也要頑強地生活下去。

漢修先生。與其説漢修先生是個作家，倒不如説他是全天下最好、最棒的作文指導老師。他問了鮑雷伊十個問題，相當於讓鮑雷伊寫了十次作文!而漢修先生問的問題，是和鮑雷伊的生活息息相關的，這不會讓鮑雷伊覺得太難。所以我説漢修先生是全天下最好、最棒的老師。

另外，還有法蘭德林先生、鮑雷伊的爸爸、女圖書管理員以及校長和女作家，他們也有許多發光點值得我們去學習。而他們，包括我最敬佩的那三位角色，他們都有一個共同點，就是：他們的鼓勵使鮑雷伊小小的'心靈逐漸成熟，自信。

親愛的漢修先生讀後感12

寒假當中，我看了一本書叫《親愛的漢修先生》，它是美國作家貝芙莉·克萊瑞寫的。這本書主要記錄了小主人公鮑雷伊給漢修先生寫的信。鮑雷伊從國小二年級寫到了六年級，信中寫了許多許多的事，有令他開心的，有讓他傷心的，有在學校發生的，有在家裏發生的，幾乎把他在國小中的生活都記錄了下來，讓我一步步走進鮑雷伊的世界，感受到他一天天長大，一天天成熟。

書中的鮑雷伊本來是一個貪玩的小男孩，沒有良好的學習習慣，不喜歡記日記，不喜歡寫作業，在漢修先生的鼓勵幫助下，漸漸養成了記日記的習慣。有一次，鮑雷伊家的電視壞了，他媽媽就故意不去修理，鮑雷伊感到很孤寂，就通過寫日記來表達心裏的情感。後來他的寫作越來越好，他寫了一篇文章——描寫他和爸爸坐卡車出遊的故事，使他獲得了小作家徵文的榮譽入圍獎。從鮑雷伊身上我想到了自己，我現在上三年級了，三年級是寫作的起步，然而我每次一提到寫作文我就頭皮發麻，束手無策，我應該向鮑雷伊學習，天天堅持寫日記，以提高自己寫作文的水平。

這本書給了我很多的啟發，讓我找到了學習的門道，令我收益匪淺。

親愛的漢修先生讀後感13

《親愛的漢修先生》勝過所有的作文書！這是我看完這本書之後發出的感慨。

《親愛的漢修先生》這本書主要寫了主人公鮑雷伊和漢修先生的信件和鮑雷伊的日記，記錄着鮑雷伊從一開始短短的信件到最後一兩頁時的進步。通過信件，他不僅學會了如何面對悲慘的生活，還練就了一手好手筆，堅定了他要成為名作家的信心。

我覺的鮑雷伊很直爽。有什麼心裏話都給漢修先生説或寫在日記上。他也很聽從別人的意見，漢修先生給他提出寫日記的意見，他也接受了，並做的很好。

漢修先生也很無私，他把寫作方法教給了鮑雷伊，並讓他學會了日記，我對他有好感。

看看我，我沒有寫日記的習慣，寫個作文還得想得抓耳撓腮，還需要提示。鮑雷伊雖然一開始不如我，但他經常練習，寫作技巧逐漸提高，也超過了我。我也要加油，多寫作，熟能生巧。我要提高我的寫作水平，讓我變得更優秀，我也要虛心接受別人給我提的好的意見，這樣我才能提高的更快！

《親愛的漢修先生》讓我受益匪淺，改掉了許多毛病，提高了作文水平，真是一本勝過所有作文書、不可多得的好書啊！

親愛的漢修先生讀後感14

寒假裏，我讀了許多書，但給我留下印象最深的是親愛的漢修先生，這本書的作者是美國作家貝芙莉。克萊瑞，這還是一本獲國際大獎的小説。

故事的主人公是一個六年級的學生。他在國小二年級時讀了一本課外書，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯繫。

轉眼間，六年級了，雷伊因為父母離異轉學，為了完成老師佈置的作業，他跟漢修先生聯繫的更加密切了。在信中，雷伊説出了他父母離異的實情，自己轉學後的寂寞無助。通過和漢修先生的書信往來，雷伊不但學會了應該如何面對生活，也理解了父母無法共處的原因。雷伊堅持每天寫作，一篇描寫他和爸爸坐卡車出遊的文章，獲得了小作家徵文的榮譽入圍獎，同時也堅定了他要成為作家的信心。

讀完這本書，感覺這本書就像一本書一樣，上邊寫出了真情實感，它告訴我們一些雷伊的生活小事。同時，也教會我們要養成天天寫日記的好習慣。

這本書，給我一個啟發，無論幹什麼事情都不可能一帆風順，如果一直不放棄，堅持下來就有可能成功。

親愛的漢修先生讀後感15

讀了《親愛讀的漢修先生》這本書後，我很喜歡這本書，應為這本書勝過所有的作文書是我的寫作水平大大提高。

我喜歡鮑雷伊的優點是：他肯自己動手實踐作午餐防盜警報器，他原先不會寫信、回信經過和漢修先生寫信、回信鮑雷伊漸漸的學會了寫信、回信。還有鮑雷伊自己回答漢修先生的十個問題。

我喜歡漢修先生的優點是：是他教會了鮑雷伊學會了寫信、回信。我還發現第一篇信中有一個錯別的字就是他把朋友的“朋”寫成“明”有了，後來老師教了一個方法記住朋字：好朋友連續兩個月都不會吵架。

三月二十六日，鮑雷伊寫過這樣一段話：有些同學很生氣，因為他們的作品沒有得獎，或者沒有被印出來。他們説他們再也不寫任何東西了我覺得他們的想法很愚蠢。我聽説真正的作家寫出來的東西有時候也會被退稿。我想，人沒有一帆風順的。即使得不到學習標兵，我也要努力學習。（人沒有一帆風順的），這一句話值得大家學習。

鮑雷伊是我們學習的榜樣，我們要向他學習。

我寫的不是太感動，這是我的感受，同學們，趕快寫一寫你的感受，讓我看一看吧！