《晏殊應試不欺君》讀後感(精選多篇)

第一篇：讀《晏殊應試不欺君》有感

～-5-20　字數：785“人無信不立”、“輕諾必寡信“這些名言想必大家從小就會讀會背了，但我去百思不得其解。直到今天，我讀了《晏殊應試不欺君》這篇引人思索、耐人尋味的文章後，我心中的結才漸漸打開了。原來，這些名言的含義就是：要我們做人誠實守信。

《晏殊應試不欺君》這篇文章主要寫晏殊自小聰穎過人，作文章可以説是給橫捭闔，斐然成章，也以他那誠實的品質流芳百世，宋真宗皇帝也對他欽佩萬分。

讀了這篇文章，我的感觸很深。誠實守信，這四個字意思是忠誠老實，表裏如一，做事恪守信約，履行諾言。它是我們中華民族的傳統美德，是社會公德對人們待人處事的要求，也是我們應該遵行的道德標準。晏殊也正是擁有了誠實這種好品質才受到了宋真宗皇帝的信任、欽佩、好評。信用，人的第二生命。一個國家言而有信，才能得到人民的擁護；一個集體言而有信，才會增強它的凝聚力；一個人言而有信，才可以猁真正的朋友。相反，一個人如言而無信，不守信用，輕則會給人留下不好的印象等，重則被人們所唾棄，甚至會遺臭萬年。

當我讀到晏殊對皇帝説“自己在十天前作過文章，希望皇帝能重改試題”時，我的心微微顫抖了一下，多麼令人敬佩的品質啊！想想自己，與晏殊可真是天壤之別，平時不管別人向我提出要求，總是滿口答應，到頭來卻沒有履行。想想晏殊，真偉大，而我卻是那麼渺小。

其實，我們應該從小就養成誠實守信的好品質，長大才能在社會立足，才能從事業上取得成功。守信，也是我們要具備的，凡答應別人的事，一定要放在心上，別説一套做一套。如果盡了努力還無法兑現，就應該向對方説明原因，這是尊重他人的表現。這樣做，同學歡迎，朋友信任，友誼的天空必然廣闊，相反，如果你輕諾寡信，到頭來只會自食其言。

誠實守信，它是做人之本，社會之基。如果沒有它，世界將變得多麼虛偽，多麼醜惡！啊，誠實守信，我讚美你！我更讚美誠實守信的人！

第二篇：鍾君：申論應試技巧篇

鍾君：申論應試技巧篇

《申論萬能寶典》2014年度精華鉅獻（二）

［作者：鍾君來源：華圖公務員考試研究中心點擊數：6543更新時間：2014-11-2

作者：鍾君 華圖公務員考試研究中心申論教研室主任，法學博士，中國社會科學院青年學者。獨創申論寫作提出對策的“萬能八條”，教學經驗豐富。

一、吃透材料，閲讀之前要有問題意識，要把亂七八糟的東西看成是一個整體。不論考試題目有什麼要求，總是離不開三個問題，原因，現狀，對策。

分析材料的時候要問自己五個問題：

1.材料反映的主要問題是什麼，

2.材料與材料之間的邏輯關係如何

3.問題的表現是什麼，

4.問題的根源是什麼，

5.對策是什麼。

二、閲讀的基本套路：一勾二概三分類。三遍四步法，用30－40分鐘。

第一步：對段落標號，勾畫關鍵詞或者關鍵句，

1．首尾句原則

2．關聯詞原則

l3。常見詞原則：根源，危害，教育，體制，領導，法律，法規，監督，落實，經驗教訓，經調查，資料顯示，反映，看出，告訴，據某某講，據報道，初步推測，分析，強調，指出，認為。

第二步：概括段落大意。

一般標註關鍵詞即可，但最終要的是把握材料的整體性，材料之間的關聯性，材料在整個申論材料重的地位，以及從哪個角度分析對自己最有利。特別要注意的是典型現象，事例和圖表。

第三步：分門別類，梳理材料之間的關係。

橫向原則：並列關係如政治經濟社會文化原因，甲乙丙丁四種現象等等。對立關係如積極消極方面，成績和問題等等。

縱向原則：提出問題，分析問題，解決問題的結構。

多層次原則突破單純的橫向，縱向關係來分類，從材料的複雜性出發多角度分析，這也是以後命題的趨勢。 第四步：概括主要內容

首先要注意給自己設定的身份。

主旨突出，應用萬能模式。八股模式。p21

三遍四步法實施的好，你的考試就成功了一半。

三、提出對策的基本套路

第一步：利用矛盾的特殊性。找出問題根源--先找到特定社會現象表現出來的消極負面影響，根據分析，找到其產生的原因。

因果分析，最常用的方法，在尋找原因的過程中要善於運用辨證思維分析。從客觀實際出發，用發展的，聯繫的眼光看問題，堅持重點論和兩點論（多項求異分析）。

1．內外因分析，要注意內外因互相依存在一定的條件下相互作用和轉化。

2．利益分析，即主體分析，前提是主體分析，只有找到利益主體，才能明確各方的利益需求，從而找到(更多請關注)滿足不同主體的合理利益需求的途徑，最終解決社會矛盾。

3．多角度分析：政治，經濟，文化，社會，歷史，現實，內在，外在，儘可能全面到位。

swot分析：優勢，劣勢（企業能夠做到的），機遇，威脅（企業可能做到的）。

第二步：利用矛盾的普遍性，借鑑萬能八條。（內外因分析和多角度分析的寫照）

l．領導重視，提高認識

2．加強宣傳，營造氛圍

3．教育培訓，提高素質

4．健全政策法規，完善制度。

5．組織協調，形成機制。

6．增加投入，依*科技。

7．加強監督，全面落實。

8．總結反思，借鑑經驗。

具體措施和萬能句式

1.領導重視，提高認識

實行一把手負責制

建立和完善引咎辭職制度

建立健全領導問責制度

把。。。。。納入議事日程

加強對問題的調查研究，從源頭上理清。。。。問題的來龍去脈。

增強。。。。的意識

倡導。。。。的理念

2.加強宣傳，營造氛圍

電視，報紙，網絡等媒體要通過各種形式宣傳。。。。提高廣大人民羣眾對。。。的認識。

輿論關注

實行典型示範

社會示範

在全社會營造關於。。。。良好的文化氛圍

3.教育培訓，提高素質

通過。。。。教育培訓，提高廣大領導幹部，工作人員，人民羣眾的。。。素質

4.健全政策法規，完善制度。

建立健全各項制度（法律），做到有法可依，對。。。進行嚴厲的制裁和出發，嚴重者追究刑事責任。 激勵制度

利益相關制度

分工制度

規則制度

懲罰制度

決策制度：包括社情民意反應制度，社會公示制度，社會聽證制度，專家諮詢制度，決策的論證制和責任制。

5.組織協調，形成機制。

形成深入瞭解民情，充分反應民意，廣泛幾種民智，切實珍惜民力的科學決策機制

預防應急機智（編制應急預案，增加人力，物力，財力儲備）和保障機制

組織機制，協調機制：包括派工作組，成立專門機構，增加人員等

建立完善各種監督機制

形成信息反饋機制

組織專家制定。。。領域的實施細則。

6.增加投入，依*科技。

在。。方面，大力增加財政投入

增加對。。。的財政和貸款支持

依*。。技術，解決。。問題

7.加強監督，全面落實。

加強社會監督（羣眾監督），設立舉報熱線（舉報信箱）

媒體監督，或輿論監督

領導或上級監督

建立完善系統嚴格的評價，考核的指標體系

加大整頓力度

違法必究，執法必嚴，：嚴厲查處和懲處責任人

發現問題即使糾正，對頂風違紀的行為從嚴查處，絕不姑息。

有權必有責，用權受監督，違法要追究（強調製權）

對於一切忽視。。。違反。。。的行為，要大膽揭露，公開曝光，把。。。工作置於人民羣眾和社會輿論的監督之下。

十六大提出：要加強對權力的制約和監督，建立結構合理，配置科學，程序嚴密，制約有效的權力運行機制，從決策到執行等環節加強對權利的監督，保證把人民賦予的權利真正用來為人民謀利益

8.總結反思，借鑑經驗。

總結。。。。的經驗教訓

借鑑國內外的各種先進經驗。

必須注意矛盾的特殊性，具體問題具體分析，有的放矢，萬能八條不是萬能的，但沒有萬能八條示萬萬不能的。能用則用，如果不合適，也沒有必要面面俱到。

第三步評估對策的科學性和有效性

1．當試題反應的問題很多的時候，只有根據題目給定的角色，抓住一條主線，從不同的角度出發，涉及各個問題，才能提出標本兼治的方案。

2．對策的可行性，方案要能解決現實社會重存在的問題，由誰執行，執行步驟（怎樣去執行），何時實施，在什麼條件下執行，總之，要通盤考慮，儘量克服與之相悖的因素，切忌脱離世紀，坐而論道。

3．對策要符合政府部門的職能。要合法。

四、論證寫作的基本套路

三大要素：論點，論據，論證。

論點：

整體把握試題，從所獲得的不同觀點中選取最深刻的，最有現實意義的，最有利於自己發揮的一個作為論點。論點要有政治高度，看到事物本質，有預見性，概括，立場正確，態度鮮明，有創見

突出論點的方法有：將文章的論點攝製為題目，第一段概述材料，第二段單獨成段，點名論點，每段分論點緊扣總論點展開，開頭結尾照應總論點，最後一段總結總論點。要注意應該採用並列句，條件句等句型，靈活的語言，反覆強調重申總論點的重要性，必然性和意義。

論據：真實，典型，全面，新鮮。包括具體或概括的事例，統計數字或圖表，親身經歷，引經據典，公理規律等等。

論證

可採用例證，引證，理論論證（通過分析，判斷等推理手段剖析事理，分析問題以揭示論點和論據之間的關係，分為因果演繹和多角度演繹，常用沒有。。。就。。。），假設論證，比較論證（橫向，縱向，對照），比喻論證，歸謬論證。

三種結構，三段式是總的思路，p40頁

1．提出問題：引用資料，開門見山。

2．分析問題：緊密結合材料，運用辯證法，重點論和兩點論。由此及彼，由表象到本質，由微觀到宏觀，由特殊到一般。

3．解決問題：由條理，最好和前面的各個問題照應，涉及到相關部門職責的方案要體現各司其職，各盡所能，互相合作的精神。

五個得分突破點

提綱：標題 開頭 每一段的開頭和結尾 結尾

標題：必須是中心論點，或者反映中心論點，p42萬能標題

開頭：交代事件的緣起，揭示主題，談主題的影響。有敍述式，引言式和設問式p44，模板。

結尾：概括總結，強調深化主題（或正或反翻新），提出希望或發出號召，上升到理論高度，一般可以納入“科學發展－社會公正－和諧社會”的話語體系。萬能句式p45。

過渡：

過渡段：在三個部分之間，可使文章層次清晰，段落分明，前半部分概括上一段，後半部分引出下一段。 過渡句：可以用於某個段落句首，總結上一段，或用於句末，引出下一段，或概述材料，或表示轉折，或提出問題。

過渡詞：轉折詞，連詞。（華圖教育 鍾君原創作品，轉載註明來源）

第三篇：晏殊的《無題》

睹物思情，以物傳情，感受晏殊的《無題》這首愛情詩。

無題

油壁香車不再逢，峽雲無跡任西東。

梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風。

幾日寂寥傷酒後，一番蕭瑟禁煙中。

魚書欲寄何由達？水遠山長處處同。

此詩為何無題，我想作者故隱其題、寄託其意。歸咎於情感，幽怨，感傷之情難以言表。是一首含蓄的愛情詩。

首聯，一開始就出現兩個特寫鏡頭；即物象，“油壁香車”與“峽雲”，油壁香車；指古代女子所乘坐的裝飾精美的輕便小車。也指代女子。由精美小車可以想見車中之人的雍容妍麗。然而這樣一位美人卻如巫山之雲來影無蹤，難以重逢，怎不令詩人悵惘，更添幾分惋惜之情。 頷聯。“梨花院落”、“柳絮池塘”描寫的是一個華麗精緻的庭院。“溶溶月”“淡淡風”是使人着力渲染的自然景色，這兩句互文見義，這是詩人觸景生情。面對春宵花月，情思悠悠，過去一段幽情再現。；詩人以神取景，神於像外，可謂不着一字，盡得風流。

頸聯。“傷酒”兩字，可以見多少日子以來，詩人只憑杯酒解悶，由於飲得過量，使得自己心力憔悴，心境越發淒涼。詩人頹唐，沮喪的形象可見，目前又是寒食禁煙之際，詩人的生活更顯幾分蕭索。

尾聯。由設問自答作結。詩人似乎從悱惻的感傷之中掙脱出來，尋求寄書的途徑，去尋覓失去的愛情。“知何處”一句尚在不解之中。使人感到迷惘。“處處同”則無置可疑，只有絕望之情，這三字弦外有音，尋繹其意，乃人事阻隔，才處處有愛，無路可通。

這首詩意在言外，使人思而得之。詩中的物象卻滲透了詩人的主觀情緒，藴藉傳神。以物傳情。作者雖愁思而不失理智，感傷而不失氣度，然而這首詩在富貴氣中卻有纏綿悱惻的情致。

第四篇：讀後感(沈君英)

讀《我為誰工作》有感

別人向我推薦了一本書，書名叫《我為誰工作》。閒暇時細閲，頗有感觸。就象書中所言：在這個世界上，最有力量的東西，莫過於書了。一本好書能改變人的一生，讓一個人從失敗走向成功，從憂傷走向快樂，從灰心失意走向奮發圖強。的確，一個人讀的書越多，就越能明白事理，也就更能讀懂人生，更加珍惜人生。人們説人生是一條路，而這條路確實是無數本書鋪成的。如果沒有了書，那麼它就失去了本身的意義，就會永遠只是一條普通得不能再普通的路，甚至會變成一條被人們遺忘了的路，一條被人們丟棄了的路。培根的一段話尤為精彩：“讀書使人明智，讀書使人聰慧，數學使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學使人有修養，邏輯學使人善變……無非就是讓我們博覽羣書。如果我們能做到這一點，相信我們的生活就一定會充實幸福。

《我為誰工作》就是這樣一本好書。雖然我只是把它粗略讀完，但封面上的一段話給我很大的感悟：在工作中，不管做任何事，都應該把心態迴歸到零，把自己放空，抱着學習的態度，將每個任務都視為一個新的開始，一段新的體驗，一扇通往成功的機會之門，千萬不能視工作如雞肋，食之無味，棄之可惜，結果做得心不甘、情不願，於公於私都沒有裨益。我們當中的有些人，時常處於消極頹廢的心理狀態中，覺得社會太大，自己所學、所想的在現實中經常行不通。完美、成功的境界離自己更是遙不可及。於是，便有些垂頭喪氣，駐足不前，面臨人生的道路一片茫然，不知所措。也有時候，對自己當前的工作不太滿意，導致了一些負面的情緒。這樣，抱怨與痛苦就產生了，在這個時候，一本好書，它可以幫助我們，它啟示了我們的思維，掀起了我們久違的熱情，亦詮釋了某些灰與黑的現實本質。

然而，工作又是什麼呢？我認為，工作是每個人對社會應盡的職責，如果沒有機會工作或不能從工作中享受到樂趣的人，就失去了人生的意義，他們就不能完整地享受到生命的樂趣。工作是付出努力以達到某種目的。每個人都有自己的目標，也有自己的夢想，正是為了獲得某些東西達到某些夢想，或是成就自我，為了拓寬、加深、提高自身的技能，將自身全面發展成為和諧美麗的人，我們才會專注於一個方向，併為此付出畢生的心血。工作是一個施展自己才能的舞台，除了工作，沒有哪種活動能有如此高的充實自我、表達自我的機會，以及如此強的個人使命感，和種種活着的理由。工作的質量往往決定着生活的質量。

要知道，工作是我們要用生命去做的事情。你，在為誰工作？讓我們一起來調整好自己的心態，一起走向成功之路。在這個浮躁的時代，我們更需要用熱情去重燃工作的激情，再來一次觸動心底的反思，讓我們每個人都能夠從內心深處承認並接受：我們在為他人工作的同時，也在為自己工作。這個樸素的人生理念，責任、敬業、忠誠就從而誕生了。敬業鑄成燦爛人生。愛崗，在自己的崗位上閃閃發光。在平凡中創造着不平凡的輝煌，勤奮努力、自強不息，要知道我們不是

在為誰工作，更不單純是為了賺錢，我們是在為自己的理想而工作。我們要把自己當作工作的主人，才能更好地從中獲得發展的機遇。

不言而喻，答案已經很明顯，我們是為自己而工作，在為自己的人生工作，既然這樣，我們就應該負起天經地義的責任，義不容辭以誠信為立身之本，言必有信，行必有果，盡心盡力，忠誠第一，忠誠於工作，忠誠於同事，誠實坦率，視誠實為生命，敞開心扉，坦蕩處世，率直為人，把職業當作生命的信仰。記住，我們是在為自己的人生而工作，一起努力、一起奮鬥，為創建和諧社會而盡我們每一個人的職責。

桐岐中心幼兒園 沈君英

第五篇：商君列傳讀後感

商君列傳讀後感 古人云：人無信不立，國無信不強。誠信是一個國家得以強大的根本。在讀了《知榮辱樹新風》中的《商鞅立木取信》後，我更加深刻地理解到了這句話的含義。我也知道了“誠信”，是比金子還要寶貴的品質。《商鞅立木取信》這篇文章中主要通過寫商鞅立木這件事來突出表現只有誠信對人，別人才會以誠待你、幫助你。下面，讓我們一起去看看吧！

公元前361年，秦國很落後荒廢。而這時，秦國新國君秦孝公繼位了。這位國君有着雄才大略，他決心復國，讓國家強大起來。讀到這兒，我長長地舒了一口氣，為這位好國君而高興。可是，我又犯愁了，即便國君有復國的決心，可誰來幫他復國呢？接着向下看吧。秦孝公下了道命令：只要有人可以讓國家富強起來，就讓他做大官。後來，一個叫衞鞅的年輕人蔘見了秦孝公，和秦孝公談論自己的富國方法。兩人越談越起勁，連飯都忘了吃。讀到這兒，我心中又迸出個大問號，這個年輕人真的能富國嗎？他怎樣取得百姓的信任呢？要解決問題，再去看看吧！第二天，南門出現了一根木頭，旁邊貼了一張佈告：如果有人把木頭扛到北門，賞十兩金子。最後寫的名字是衞鞅。佈告旁圍了一堆人，大家議論紛紛，都不相信。我也在想：這個衞鞅，葫蘆裏賣的什麼藥？實在叫人猜不透！衞鞅見無人扛木頭，又把賞金加到五十兩！人們議論的聲音更大了。我也更加差異了。重賞之下必有勇夫，一個漢子衝出來，扛起木頭就走。衞鞅見狀，真給了他金子。大夥紛紛議論起來，大家認為衞鞅可信，就協助他治國，秦國就富強起來了。秦孝公也信守諾言，給了衞鞅十五座誠池，從此，大家就把衞鞅叫做商鞅了。

讀了這個故事，你們體會到誠信的寶貴了嗎？可是有些人呢，他們就十分的不守規矩，我這裏還有一個小故事。有個很有才華的大學生，他很窮，但很聰明。他每天都要去坐班車，為此，他在這方面花去了很多錢。有一次，他沒有買票，也沒被發現。他驚喜萬分，於是經常逃票，只被發現過一次。畢業後，大學生去找工作。可沒有一家公司錄取他，他怎麼也不明白，於是跑去問經理為什麼不錄取他。經理説：“你很有才華，可不誠信，我們不需要這樣的員工。”他後悔極了，從此再也沒有找到工作。這正如一句名言所説：道德常常能彌補智慧的缺陷，而智慧卻永遠填補不了道德的空白。所以，誠信是一把金鑰匙，擁有它，你就擁有了成功！