恰同學少年讀後感精品多篇

《恰同學少年》讀後感 篇一

風華正茂的青年領袖

林鈺濤

毛澤東是我們新中國的領袖，而《恰同學少年》講的就是領袖青年時期在長沙求學的故事。讀完後，我感覺毛澤東能成為領袖，果然是有潛質的呀！

毛澤東剛到長沙求學和朋友蕭子升、蕭三，本想一起去北大讀書，但是因為錢不夠，只得去免學費的第一師範讀書了。報名時，又結交了學富五車的蔡和森。在學校裏，毛澤東雖然有時與蔡和森有成績上的競爭、觀點上的不同，但他們共同進步、一同努力，夥伴們一起開創了“哲學讀書會”，並由此團結了一批志同道合的朋友。後來的革命事業，朋友們都以毛澤東為領頭羊，前仆後繼。

不僅如此，毛澤東還是一個尊敬師長的人。有一次，他因為自己的作文評分太低心中不服，跟他的國文教師袁六吉鬧了矛盾。但後來，經過楊昌濟先生的勸解開導，把矛盾化解了。毛澤東認識到是自己的問題，向袁六吉誠心道歉。這表現出了毛澤東尊師重教，能聽取意見。毛澤東開始時學習偏科，喜愛國文、哲學，討厭數、理、化。不過，他聽取了孔昭綬校長的建議，不喜歡的科目不用打高分，但至少要及格。

毛澤東還很勤奮、勤儉。孔校長曾説過：毛澤東每次都是最晚睡覺的，因為他總在學校熄燈後去水房看書。而且他又是最早起牀的，因為他要晨讀。他嗜書如命，閲覽室的書都被他借閲了個盡。還有一回，因為他的鞋破了洞，楊昌濟先生給了他一點錢去買雙新鞋，但他卻正好看到一本他沒看過的新書，結果，他又用這些錢去買了書，而他的鞋仍然是開口鱷魚，他卻全然不在意。

毛澤東的團結朋友、尊敬師長、勤儉努力的品質值得我們好好學習。他在《沁園春。長沙》中寫道“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山、激揚文字，糞土當年萬户侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”我們現在不正是風華正茂嗎？我們也應該鷹擊長空，百舸爭流！

讀《恰同學少年》有感 篇二

這個暑假，我和爸爸一起讀了《恰同學少年》這本書，主人公毛澤東是一個豪放、心中裝有偉大理想並且善於學習的人。他非常喜歡讀書，有一次，他的老師給了他一塊大洋讓他買鞋，在路上他發現書店有一本他喜歡的書，便忍不住就把買鞋的錢買了書；為了研讀詩書，他在別人睡覺的時候還在微弱的燈光下如飢似渴地學習到深夜，正是這種刻苦的學習精神為毛澤東以後的偉大事業奠定了堅實的基礎。

毛澤東的成功也得益於他的良師益友的無私幫助，他的良師有徐特立、楊昌濟、袁吉六等人。楊昌濟又名板倉楊，是當時教育界的泰斗，他不惜時間和利益來幫助毛澤東，教會了毛澤東等人做人要先立志，使很多同學在求學期間就立下了報效祖國的雄心壯志。他的益友有蔡和森、蕭子升等人，蔡和森的沉穩幹練對毛澤東影響很大，蕭子升很早就和毛澤東就認識，在毛澤東最困難的時候幫助過他，還耐心地教毛澤東練字、學習數學等，患難之情讓毛澤東終生難忘。

從這本書中我明白了一個道理，做人要誠實、認真、負責、豪放，要早立志、立大志並加強自身學習修養，才會成就一番大的事業。

恰同學少年觀後感 篇三

渾身是膽的毛澤東，謹慎有餘的蔡和森，儒雅理性的蕭子升，少年才俊齊聚一師。這些天質過人、努力刻苦的人在一起還辦起了學友會，這個學友會，由單純的求知慾而集結起來，卻成立後來改變中國的一支中堅力量。

毛澤東當然是這個團隊的核心。學習刻苦為廣大師生所共見。5點起牀，熄燈後依然在圖書館，估計一天不到7個小時的睡眠。就在人家給自己制定一個計劃時，我還糾結在自己的休息時間安排上，糾結在所謂人際網絡的維繫上，差距就從如此點滴開始。同時學習也是從認識差距開始，冷水洗澡，努力訓練，刻苦學習，用習來的意志，造就我的成果。

誠然，一師人才輩出和生源有密不可分的關係，但人才也要經過引導方可成大器。一師之所以能使這麼多學生有自己個性發展的的空間與其的教學理念也是分不開的。一師，免費招收學生，在當時甚至在如今都少有幾人敢出此言；他們對待犯錯誤的學生之態度與眾人甚至現在都大不相同，他們認為懲罰學生的目的是為了讓學生改正，而不是懲罰本身；他們對於有特長的優秀人才大膽破格，可對其不擅長學科予以放鬆，這有恰與我中國當今教育改革不謀而合。可見一師教育理念超前到何種地步！

以前有一個一直得不到解釋的錢學森之問或許也能從這部片子中找到答案。楊昌濟先生在給毛澤東班上第一節課的時候，問所有同學一個問題——你的理想是什麼？大家都講了自己的理想，或天真，或成熟，只一人劉俊卿的一句要成為受人敬仰的人使持續掛在楊昌濟先生臉上的笑容消失了。他的理想正是當今社會所共有，且也只是表達了其個人希望出人頭地的願望，為何會讓楊先生有如此的反應，我十分費解。而後來劉俊卿追逐名利，一步步走向淪陷，我的笑容也消失了。我們從小就接受這一種要做什麼什麼受人敬仰的人的教育，出人頭地理想從小就刻到我們的大腦，我們一心為着自己美好的生活而努力。但，有誰知道，我們已經站在了懸崖的邊上！這樣的理想看似並沒有錯誤，而實際上，其出發點在個人，這就是打錯！並不是説人不能追求自己的幸福，但是把它放在理想的高度，就使人時時為了自己的私利而奮鬥，目光永遠圍繞在自己身邊，被身邊瑣事纏身，終不成大器。楊昌濟先生説：“志存高遠則心自純潔。”目光放遠，着眼國家，着眼世界，着眼人類發展的最前沿，才不會被個人之處境分心，不會被一時之困難打敗。如此的例子數不勝數，我也妄自斷言：中國人不是沒有信念，而是有了錯誤的信念。中國“為己”的信念使得社會冷漠，道德問題頻發。

再言一句：不是80後，90後是垮掉的，而是教育他們的是不堅定的，甚至説是跨掉的！作為未來教師的我，深深的感受到教育的重要性，必須為此付出努力。萬年中華不朽史，須我少年共奮力！

讀《恰同學少年》有感 篇四

青春，無限美麗，因為它代表着風華正茂；懷着對革命領袖的無比崇敬，懷着對歷經風雨的革命先烈的緬懷，我讀完了《恰同學少年》這部小説。這部小説展現了以毛澤東為代表的一羣風華正茂的青年以天下為己任的抱負與情懷。讓我看到了老一輩無產階級革命家積極向上的精神和胸懷祖國的氣魄。

“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒，指點江山，激揚文字，糞土當年萬户侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”毛澤東的一首《沁園春·長沙》抒發了多少青年兒女的雄心壯志，他們一起登嶽麓之巔，觀天下之變，一覽眾山小；一起遊橘子洲頭，問蒼茫大地，誰主沉浮；一起賞湘江美景，看中流擊水，浪遏飛舟。他們滿懷崇高理想，憂國憂民，指點江山；他們愛憎分明，激濁而揚清，批判現實。正所謂“惟楚有才，於斯為甚”，湘楚之人“崇尚氣節、習於憂患、經世致用”的高貴品質折射出中華少年“書生意氣，揮斥方遒；指點江山，激揚文字”的豪邁與魄力。在書中，我深深地為當年那氣宇軒昂、胸懷天下的少年學子毛澤東和他的同學們充滿朝氣的青春活力和豪邁的革命氣概所震撼，深刻地感受到了時代偉人毛澤東求學和早年從事革命活動的非凡的風采。

“大丈夫必有四方之志”，青年人必須要有遠大的志向，才能有為之奮鬥的目標和動力。毛澤東正是有了以天下為己任的決心和志向，才能堅持數十年併為之奮鬥。我們林業青年兒女也應懷揣綠色興國的願景，將遠大的志向融入林業工作中來。如塞罕壩的“林二代”王春風場長，幾十年堅守塞罕壩，將塞罕壩林場的森林覆蓋率大幅提高；再比如甘肅古浪治沙人郭萬剛堅守沙漠三十載，與風沙作鬥爭，大幅恢復了沙區林草植被的覆蓋。

“問蒼茫大地，誰主沉浮？”此時正是我等林業青年人的時代，要發揚“特別能吃苦，特別能奉獻，特別能戰鬥”的精神，發揚我們黨艱苦奮鬥的優良作風，一步一個腳印，以務實的態度把新時期林業事業建設好，為生態文明、美麗中國的夢想奠定堅實的基礎。

《恰同學少年》讀後感 篇五

讀完《恰同學少年》這本書，我的內心久久不能夠平息。這本書以毛澤東在湖南第一師範五年半的讀書生活為背景，展現了20世紀初以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠為代表的一批優秀青年風華正茂的學習生活。

在書中這麼多人物中，我最敬佩的毛澤東。毛澤東，這個未來帶領中國人民崛起的人，在這本書中年輕的他，總能讓我想起一段話:“少年就是少年，他們看春風不喜，看夏蟬不煩，看秋風不悲，看冬雪不歎，看滿身富貴懶察覺，看不公允敢面對，只因他們是少年。”

他心懷大志，正可謂亂世出英雄，他有一種視天下為己任的責任感，很多人都沒有看清大中國的根本問題，他看到了。正因為他的這種責任感，他才更加刻苦讀書。據書中所訴，毛澤東每晚都會去讀書館潛心學習，他的課上所注筆記是最多的，他每看一本書，一頁頁都有勾勾畫畫的標記；他每天清晨，因受教師楊昌濟影響，堅持鍛鍊，吃的是一般人所不能吃的苦；同學重病，他也在旁細心照料，把同學情誼演繹到了極致。他帶領手無寸鐵的同學們保衞長沙的這種敢於面對的膽識與勇氣，雖然生活在亂世，卻不被亂世中拘泥的思想淪陷，這是毛澤東猶為可貴的地方。

當然，也有自甘墮落的少年。師範開學，劉俊卿父親為他挑擔，他卻説父親是他僱的挑夫，父親含辛茹苦把它和阿秀二人拉扯大，他卻為了所謂的面子，要了很多錢去買一雙皮鞋。他視功名利祿為人生制高點。他為了面子，寧可犧牲一切，甚至自己的生命。他原本也有不錯的成績，可以效力祖國，卻自毀前程。

看完整部小説，被文中多處細節震撼，我不禁陳思，國家如何才能付強？少年強則國強！少年是祖國的花朵關係着祖國的今後和未來，擔負的不僅僅是自己的前途和親人給予的厚望，還有祖國的利益和發展。

你所站立的地方，正是你的中國；你是什麼，中國便是什麼；你若光明；中國便不黑暗。山河雖無恙，吾輩當自強！願我們中國青年都能擺脱冷氣，只是向上走。不必聽自暴自棄的話，能做事的做事，能發聲的發聲，有一份熱，發一分光。就像螢火一般，也可以在黑暗裏發一點光。不必等侯炬火，我便是唯一的光。

恰同學少年讀後感 篇六

讀了《恰同學少年》這本書，我感到無限震撼與內心的無比激動。

《恰同學》這本書講述的是老澤東、蔡和森、楊開慧等一代革命先驅的刻苦學習生活。同時也講述了楊昌濟等教師的優秀教學理念。以一個個生動，有趣的小故事反襯出了毛澤東身上的良好品質及刻苦學習，堅持不懈的學習精神和永無畏懼的英雄氣概，值得我們去學習。

有一次，楊昌濟老師去毛澤東的寢室找毛澤東，碰巧毛澤東去圖書館看書了，楊老師瞥見他的牀，發現牀上只有一小半容身之地，其餘面積全是用來放書。他還發現了一張《大公報》，上面貼着密密麻麻的小紙片。這全是毛澤東對不懂的詞句的註釋與理解。接着，他來到圖書室，只見毛澤東在昏暗的燈光下讀着書，一手拿着書本，滿分作文網一手拿着詞典。

讀了這段話，我的心裏頓時如同一把小石子落入了平靜的湖面裏，激起了層層漣漪，一面是對毛澤東感到敬佩，他那堅持不懈的學習精神，深深打動了我，他多刻苦鑽研啊！能把一張報紙都貼得密密麻麻。二是對作者的高超寫作技巧感到敬佩，在他的筆下，一個個人物生動，有趣，興趣性格各不相同。比如不動聲色的蔡和森，他遇事十分沉着冷靜，有一次他們去打仗，他為毛澤東出謀劃策。可毛澤東就不一樣了，他跟蔡的性格完全相反，他遇事總是熱血沸騰，十分衝動，而在衝動中又帶着幾分理性。

讀了這本書，我感慨萬分。以後的世界是年輕人的天下，我一定要努力學習，學習毛澤東身上的良好品質，以便長大忠心報國，成為祖國的棟樑之才。