《果汁男孩楊自熱》讀書筆記(精選多篇)

第一篇：《櫻花男孩》讀書筆記

《櫻花男孩》是中國漫畫者崔峻編繪，內容言簡意賅地説來，就是一個女孩、一個木偶、一棵櫻花樹的故事。

芽是一個普通、平凡的京都女孩子，在某天放學的路上，因為沉醉於櫻花紛揚的美景，便伸手摺了一枝，並且在途經一家商店的時候，將花枝放入了木偶佐伯的“心”裏，但是芽付不“破壞商品的賠款”，便只能看着木偶被從東京來的男轉校生——流星的管家買走。

芽本來以為故事到此就會結束，可是櫻花枝在佐伯心裏生根發芽，使他有了生命與思想，這種新生促使佐伯回到了芽的身邊，開始了對芽的守護——無論是保護芽免受同校太妹欺負、還是拼命打工為芽買美麗而昂貴的和服。

我原本以為，故事發展到了這裏，應該是芽開始也慢慢喜歡上了佐伯，然後他們一起衝破人類與木偶之間的各種阻礙——可是卻不是，在芽穿着和服興高采烈地去參加成人節的時候，遇到了流氓，而這次佐伯沒有及時趕到，救了芽、受了傷的是流星。

所以咯，愛情就是這樣不公平，芽就因為這個意外，愛上了流星，並答應了流星“在一起”的請求，開始了短暫的幸福，與此同時，佐伯學會了借酒消愁。

接下來的情節倒是在我預料之中——流星被家人帶回東京，佐伯帶着芽在芽的爺爺以及另外兩位老人的陪同之下，去了東京，並且意外而順利地找到了流星。但是，流星的家人依然要帶走流星，於是，流星和芽決定離開。

流星和芽是坐船離開的，儘管流星家人派來的警察被佐伯和三位老人成功攔截，但是流星和芽卻遇上了海浪，船被掀翻、兩人掉海，這是是佐伯義無反顧地跳入大海，將已經長成一棵櫻花樹的花枝從“心中”抽出，讓它漂浮在海上，讓流星和芽乘着漂浮的櫻花樹，順利到達所希望的彼岸。

而他自己，變回了真正的木偶。那棵櫻花樹，後來也被種在了岸上。

可是這應該不是結局吧，正如作者所寫，佐伯會遇到另一株讓他綻放生命的花。

貌似我只是把故事敍述了一遍而已，可是這個故事真的帶給我很大的觸動，我沒有權利去責怪芽憑什麼不喜歡佐伯，更沒有權利去批評佐伯為什麼偏偏要傻傻的固執的守護着芽，只是感覺，不勝唏噓。

第二篇：《讓男孩更像男孩》讀書筆記

看到《讓男孩更像男孩》書本封面那個小男孩額角上粘貼着創口貼，微笑着目視遠方，顯得那麼頑強、奮進，這就是我希望培養的男孩!

書中第11章：“家庭是男孩的避風港灣”談到，媽媽是男孩温柔的港灣，爸爸是男孩依靠的大山。男孩不應該只享有媽媽温柔甜美的笑容，還要享受爸爸有力的擁抱。讀到這裏，加油男孩的爸爸亞歷山大，幸好書中給我搭建了很多橋樑，鋪設了諸多康莊大道，讓我可以走向心中的男子漢。

我要學着盧老師教育我們的方法，做好孩子心中的第一個偶像。首先，我要做一個正義的化身。用行動告訴孩子正義的力量是無窮的，可以打敗一切邪惡。其次要做一個有責任心的男人，讓孩子因為擁有一個有責任感的爸爸而自豪，從而逐步建立孩子的責任心。我還要做一個有同情心的人，在實際生活中告訴孩子怎麼樣正確同情弱者，幫助他們，但是也不要被社會一些骯髒現象所矇騙。當我們全心全意去愛自己的孩子時，並用男人的理性去教育自己的孩子，一定可以成為孩子心中高大勇武的英雄形象。

當然，當孩子不能夠緊跟着我們的理想前進時，我們也應該對孩子多一份寬容的心。將心比心，我們自己也是從小孩子過來的，自己的小時候有多少偉大呢?置心換地思考，我們就會對自己的孩子更多的耐心和寬容。爸爸在孩子的成長教育中有着深遠的影響，這個角色是無人可以替代的。在我們悉心地教育下，兒子會更加熱愛生活、更自信、更負責，因而更具男子漢氣概。

當你在不斷付出的過程中，孩子已經不知不覺長大，直到有一天，你忽然覺得最近不常見到他了。當你抗着一袋大米，步履蹣跚地爬樓梯時，而你的孩子卻一下子接過去，一隻手拎着到了房間，催問你改放在哪裏，並請你坐下來休息。外面的世界是他們的了，我們需要做的只是祝福他們而已。

讀着讀着，感覺到這就是男孩最美的教育。如果你也讀這本書，相你也會為自己最成功的“作品”感到驕傲!

第三篇：男孩成長的祕密(讀書筆記)

1、兒童首先是人，然後才是男孩、女孩；人體的個體差異遠遠大於性別之間的差異；當然，性別真的很重要。人格的力量遠遠大於性別。

2、男孩會惹禍，但更應相信，他們會在合適的時候長大。我們的兒子逐漸失去了可以進行自由自在在户外活動的安全場所男孩不像女孩那樣給您將很多心事。我們的恐慌會使男孩泄氣當他們感覺到我們在懷疑他們的成長時，他們的成長就會遇到困難。他們需要我們的信任，會需要我們因為他們是男孩而保持百倍的信心

3、5歲的男孩開始成為平和的男孩，開始有一定的自控力，不必揭底斯里管理，過度暴力有時候適得其反

4、運動愛好是正常的男孩行為，。溝通，在他憤怒、沮喪時理解他、安慰他，在極端之前想辦法安慰他，給他一定時間表達，並認真傾聽，那麼因為憤怒導致的危機大多平安無事，相信他。

5、建議不要大男孩：打，教不會你需要讓他學會的教訓；2歲以下尚無理解懲罰與犯罪的關係；不過是教給男孩用武力解決問題；一旦使用了“皮鞭”，其他懲罰方式失去了威力；體罰會破壞親子關係，並造成身體虐待與創傷。

6、怎麼做/？收拾，減少他“製造麻煩”的機會

管理、監督和預製

用語氣而不是身體傳達希望兒子學會教訓

其他方法：禁閉、剝奪特權

重新引導、誇獎和培養是最好的教育手段

“我們看看吧”緩衝也是一種藝術和權威

7、用兒子的爸爸做幫工，這些幫工的機會對男孩的心理有深遠 的影響，男孩需要產生自己有用和被賞識的感覺

8、賦予更多的關愛和理解，而不是管教和驅逐。理解兒子這階段的恐懼。

9、如果刻意磨練一下學前兒童，無論是通過恐嚇還是羞辱，都會使男孩對父母的恐懼持續終身。沒有比父母的關愛和理解更好的支持了。

第四篇：《拯救男孩》讀書筆記孩子篇

《拯救男孩》讀後感

------親子閲讀（孩子篇）

在一次家庭聚會中，我得到了一本書，書名叫《拯救男孩》。一看書名，我就被它深深地吸引住了。

拯救男孩？我們男孩還需要拯救嗎？在強烈的好奇心的驅使下，我迫不及待的翻開了目錄，書中主要講了男孩的危機及成因、如何拯救男孩、怎樣拯救男孩以及如(請你支持)何造就男子漢等，我被書中的男孩危機之三——心理危機所吸引。雖然家長一再的告訴我這本書不是給孩子看的，而是寫給家長和老師看的，但是我仍然戀戀不捨地想把它看完。

回家後，我向媽媽推薦了“網絡成癮”這一章，告訴媽媽：“男孩更容易成癮，男生在學習障礙、行為障礙、社會適應障礙、品德缺陷和各種障礙中存在的問題均多於女生。男孩更容易沾染上各種成癮行為，如網絡成癮等；男孩子更容易出現情緒問題，他們的情緒也更脆弱。”從而讓媽媽認識到我平常的一些做法也是情理之中，讓媽媽更好地幫助和督促我。同時，我發現每個章節均有一些測試，我便督促爸爸媽媽完成這些測試。爸爸媽媽告訴我他們通過測試明白了他們以前在教育孩子上面的不足。今後他們有機會他們還會和我一道閲讀一本書，一同成長、一道進步，

讀完全書，我明白了男兒當自強，男孩子的生活註定充滿了挑戰，男子漢是磨練出來的，因此，我要不斷地鍛鍊自己，讓自己擁有健康的體魄，同時還還要通過科學地探索與實踐，憑藉持之以恆的毅力，永不言棄的精神，最終實現自己的目標！

第五篇：楊惠讀書筆記

讀書筆記

在古代詩歌中，詩人筆下的秋季景色籠罩着悲的色彩。遊子見"秋風掃落葉""歸雁"，便思鄉懷人。所以秋在文人筆下加上了主觀情緒被稱為"悲秋"，且很少有像劉禹錫"我言秋日勝春朝"的慷慨之言。史鐵生《秋天的懷念》中"我"和母親的事發生在秋季，母親在秋季去世，"我"在秋季懷念母親，都是在秋季，似乎這裏的秋季也可以稱為"悲秋"。其實不然。生重病的母親用自己的愛，使得因癱瘓而暴怒無常對生活失去信心的"我"，重新認識了生命，從而又"活"過來。文末"黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫"，是秋季生命力的展現，也暗示了"我"的新生。"我"由一個見到"雁羣"，聽到"甜美歌聲"而暴怒無常的癱瘓青年，到後來用文字抒寫新生命擁有堅強意志的文學青年。這都是母愛的力量。濃濃的母愛沖淡了悲的濃度，讓我們在慨歎史鐵生不幸的同時又為他的新生而高興。

文章的基調是靠濃濃的母愛帶動而不至於悲涼，那麼文章是如何表現濃濃母愛的呢？文章敍述的事件比較簡單，就是母親勸説"我"出去散散心。就這簡單的事件中卻滲着那濃的化不開的母愛，我想應該得益於作者對母親語言和神態的描寫。"母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽着我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看着我。"怕兒子見到自己煩，悄悄地躲出去；"偷偷地聽着我的動靜"，仍然放心不下我；"眼邊紅紅的"，已然是偷偷地為兒子喪失生活的勇氣而哭泣，擔心兒子出事，擦乾眼淚，以自己的堅強面展現給兒子。母親"忍住哭聲"，欲哭又止，不想讓不幸的兒子更加悲傷。"咱孃兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……"看似對兒子的要求，實際也是在要

求自己好好活着陪兒子，因為母親這時候已經得了重病。"她憔悴的臉上現出央求般的神色"，"喜出望外"，"她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地説着"，母親神態的變化，全因"我"答應了她明天去北海看菊花。"我"的答應，讓母親看到了"我"的變化，看到了改變"我"輕生念頭的希望。"她比我還敏感"，又寫出了母親生怕刺到兒子痛處時的小心翼翼。母親彌留之際的那句"我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……"自知時日不多，卻仍牽掛子女，母愛的偉大在此無法用言語表達，也不需要。

母親去了，妹妹推着"我"去北海看了菊花。那充滿生命力的菊花，讓"我"在母愛的感召下重新認識了生命，放下了輕生的念頭，好好的活着……母親給了"我"第二次生命。我們每個人都有自己的母親，她們正以不同的方式給予我們愛的源泉，我們是不是應該做點什麼來回報她們呢？