《每個孩子都是天使》讀書筆記(精選多篇)

第一篇：《每個孩子都是天使》讀後感

她，是紅燭，默默地為世間散發光亮；她，是園丁，無私地澆灌着美麗的花朵；她，是春蠶，悄悄地為我們給予芬芳……是的，老師就是這樣的化身。

《每個孩子都是天使》便講述了這樣一位葉老師，書中寫了一個叫馬進的孩子的成長史。

馬進是一個聰明、活潑的孩子，從成為國小生的第一天開始，他便決定要成為一個好學生。他是那麼地熱愛學校，熱愛老師。而馬進的第一位老師—— 葉廣晴老師很珍惜馬進的這份情感，呵護着他們的這種情感，用自己的“心”去做孩子們的老師。可惜，葉老師只是一名代課老師，在她走之後，馬進的第二位老師——郭素芬老師雖然工作認真、勤奮，但是她對學生嚴厲，只看重學生們的分數。她的眼睛裏沒有孩子們的優點，只有他們的缺點，她甚至放大了孩子們的缺點。於是，那個在葉老師手裏的好學生馬進，到了郭老師手上，便成了一個調皮的孩子。漸漸地，馬進便憎恨起了老師！

馬進成為一個好學生，這全歸功於老師；後來馬進變調皮了，這還是老師的影響。可是，相比較而言，我更喜歡葉老師，葉老師不得已離開校園的時候，孩子們淚流滿面，他們圍着葉老師，抓着葉老師的手，意圖留下葉老師。

為什麼一個代課老師能被這麼多學生所熱愛？而像郭老師那樣以驗豐富，學歷又高的老師卻不能獲得學生們的尊敬和愛戴呢？

葉老師是靠什麼博得了學生的崇敬呢？那就是理解。在我們的生活中，也有許多這樣的好老師，像劉老師就是其中的一位。劉老師是我的英語老師，她對待工作一絲不苟，認真嚴謹，對我們的學習是細心教導。她不偏愛那些好學生，也不打擊那些學習能力差的學生，她覺得每個孩子都有自己的優缺點，引導孩子揚長避短是老師的責任。

當我們來到這個世界上，心靈是那麼地純潔，而老師就像是偉大而崇高的畫家，她在我們如白紙般的心靈上畫上一筆時，必然會對我們的一生有着決定性的影響。如果我們是天使，那老師就是上帝，將這羣可愛的天使引領到人間。

第二篇：每個孩子都是天使

每個孩子都是有“愛”的天使

還沒開始接新六年級，我心裏就開始打怵，不是因為這幫孩子們底子差，也不是因為班裏那幾個調皮搗蛋的小男生，其實每個班裏都會有那麼幾個不聽話的孩子，每個老師都會有自己的辦法，讓他們成為自己手下温順的小兵。而有一個孩子，從一年級到五年級，從沒有讓一個老師“俘虜”過，數個老師與她交戰都敗陣下來，她就是全校赫赫有名的女生----默然。

默然的事件全校無人不知無人不曉，她鬧事不能叫鬧事，可以用發飆來形容。早就聽説默然同學是不能批評的，一批評不管上不上課背起書包就走，上學期間離校出走無數次。一次，校長批評她嚴重了，她扔下一句“我回家喝（農）藥去”轉頭就跑，把校長嚇了一跳，用力把她拉住，好哄歹哄了一節課才好，為此，校長專門囑咐默然的班主任，千萬別惹這個女孩，説不定會鬧出什麼事來。

這些都是聽説，我也親眼見識過默然的厲害。一次我們中午放學回家，因為前方堵路只好往相反方向繞行，正好與默然同路。我在徐老師的車後，親眼看見她拿書包重重地砸向徐老師的車尾，到下午上學之後找她，她死活不承認，最後竟“哇哇”大哭起來，十多歲的女孩哭起來大多都是抽泣，像她哭的這麼驚天動地、震耳欲聾的真是頭一回遇見，頗為震撼。但事實就是事實，作為證人我沒有鬆口，她哭了差不多半小時後終於承認她的罪行，原因是徐老師不太管她。這確實是個棘手的同學，管嚴了吧她尋死覓活，不管呢她還心生記恨。

去年，我任教六年級，都要在五年級的門口經過，經常聽到默然同學嚎啕大哭，每每想到第二年就要教她，心頭總是一緊。而該來的總是要來，今年我“榮幸”的成為了默然的數學老師，其他同事打趣似的紛紛向我表示祝賀。

剛開始上課我謹遵前輩們教誨，千萬別惹默然，結果默然同學先示威了。首先是六年級了，連乘法口訣都不會，提問三個一位數乘一位數錯了三個，緊接着就是作業不交，練習不做。對此，我忍無可忍，必須出招。乘法口訣下午再不會背，就罰抄十遍，結果默然下午直接交給我十遍乘法口訣，看字跡應該請了五、六個同學幫她寫的，然後一下午呆着臉看我的反應。我知道當眾大聲批評她肯定是她預想中的結果，我卻不動聲色，裝作什麼也沒有發現。

過了兩天，發現有別的同學抄作業，我想在班裏做個警示並給默然一個提示：“同學們，我們上了六年級很多問題已經明白了，學習不是為了老師，為了家長，而是為了我們自己。”大部分同學都點點頭，我接着説，“其實老師一直在注意作業量的問題，如果同學們還覺得作業多的話，還是可以跟老師商量，我適當少佈置點。”“不多—”大部分同學喊起來。抄作業的同學有些不好意思，低下了頭。默然抬着頭看我，像是預示到什麼。“有的同學底子差，寫起作業來有困難，老師也知道。你可以做些基礎的題或者少做點，咱們一點點慢慢的來。但是，不要做欺騙老師欺騙自己的事情，我們在同一個班級裏也有着同一個目的，就是讓你們學到知識，讓你們成長，並不是今天完成我的作業，明天完成我的作業。那麼，你可以想一想自己有沒

有成長？你更懂事了嗎？你知道學習的重要性了嗎？你知道作業是為自己而作不是為老師嗎？所以，我希望大家能夠自覺，我也想尊重大家。”默然瞪大了眼睛聽我講，對我這種温柔的處理方式好像很感興趣，我繼續借題發揮：“有的同學作業是抄的，老師知道；有的同學作業讓別人做，老師也知道。但我不想揭穿你，我只是思考自己是不是哪裏做錯了，是不是用一種你不喜歡的方式逼你提高？但你是不是也該思考一下，自己做的對不對？是不是該告訴老師你的真實想法？既然我們的目的都一樣，還有什麼不可商量的？”講到這裏，默然的眼光柔和下來，若有所思的低下了頭，看她有所觸動，我的話題也就結束。

果然，接下來，默然的表現好很多，也開始舉手回答問題。我正要暗暗高興，忽然聽到辦公室外有人大哭而來，同事們立刻反應過來，默然來了。果然，默然揹着書包嚎啕大哭的闖進辦公室，各位老師也進入了備戰狀態。“過來，過來，默然，告訴老師情況。”她一進門我就招呼，她還是止不住嚎啕大哭，“先把情況説清楚好嗎？”“我問李健題他不告訴我，我們就吵起來，語文老師光批評我不批評他。”“好的，我們一起回想一下你説的過程。你問李健時態度怎麼樣？”

“挺好的，我就像小娃娃説話一樣。”默然一直愛用自創娃娃音講話。“哦，看來你語調挺好，那你用禮貌用語了嗎？比如説“請”“謝謝”之類的。”我引導她。“沒有，問一個題不至於吧？”她不哭了，開始疑問起來“怎麼不至於？首先你沒幫助過他吧？據我所知是不是同學們以前對你印象也不好？現在你是好學生了，只有你自己

知道，老師知道是不是？其他同學還不是很理解呢。以後啊，老師也幫你宣傳宣傳，你自己更需要多方面的努力，來證實自己是個懂事、好學的好孩子，好嗎？而且，你不會的題也可以問老師啊，老師很想幫助你的。”其他老師也開始幫忙説話，“就是啊，像現在你影響了其他同學上課，耽誤了大家的時間，還把語文老師氣壞了，你想這樣同學們會喜歡你嗎？會願意給你講題嗎？”這時，默然想通了，非得拉着語文老師回去講課，怕耽誤同學們的時間，還給語文老師擦乾淨了凳子。

看到默然有進步的願望，我很高興，我覺得是時候把孩子們凝聚在一起了。“同學們，我們在一起接觸的時間不短了，老師越來越意識到你們的可愛、認真與善良。在老師心裏，你們都是一個個可愛的天使。”沒錯，我説的是天使，“你們有認真的小天使，有調皮的小天使，還有偶爾會犯小錯誤的天使，但天使的共性是善良，有愛心。就連我們班的默然同學，她也是一個知錯就改的小天使，”下面默然開始不好意思的笑了，“就在剛才，默然同學一想到影響了大家學習，非得叫着語文老師來上課，看來她心裏很熱愛我們同學，熱愛我們的集體啊。所以我認為默然同學，你不會再影響正常上課了是嗎？” 同學們望向默然，她笑着點點頭，同學們都會心的笑了。“那，我想問問其他的天使們，你們願意接受一個改過自新的小天使嗎？”“願意！”回答聲震耳欲聾。

自從這次“天使”會議之後，改變的不僅僅是默然，全班同學都在小心翼翼地成為天使，謾罵聲沒了，打架的同學也收斂了，大家認

認真真也作業，也會抽空幫助別的同學。但從一個平凡的同學成為一個天使從何容易，有的同學還會一些惡作劇，發現情況，我都會聯合其他小天使們給他善意的提醒，作為天使同學們都愛用寬容的心來對待犯錯誤的同學，同樣，調皮的天使要及時改正錯誤呦。

第三篇：每個孩子都是天使

每個孩子都是天使

廈門市康樂國小徐麗紅

記得那有位哲人：每個孩子都是天使。真的嗎？作為長期從事國小教學工作的我們，在長期承受分數評比、紀律評比的我們來説，真的沒辦法把所有的孩子都説成天使。因為有的孩子實在壞，作業不寫，考試不及格，拖班級的後腿，害的整個班級的平均分都排在後面；紀律不好好遵守，下課衝跑，上課做小動作、講話，嚴重影響課堂紀律；和同學玩遊戲，不遵守遊戲的規則，害的同學一直來告狀……這樣的孩子不管怎麼説，也無法説他是天使。

就拿前幾天來説吧。

學校最近嚴抓大課間的紀律，可我們班的男孩子又特別好動，一個大課間20分鐘需要老師反覆提醒站直、不講話、不做小動作、認真傾聽、做操動作要到位……可還會有學生無法做到位。有時我太煩了，提醒兩次後，就直接把孩子拉到前面，以示懲罰。今天的振宇和益陽就因為講話被我拉到了隊伍的前面。大課間結束了，面對這兩個孩子還該怎麼處罰呢？突然我想到剛才學校在組織跳繩的時候，一個從別處轉來的學生振樑還不會跳繩呢？何不讓他們兩教他跳繩，這樣一來也算是將功補過吧！於是，我便問他們願不願意接受這樣的任務來彌補剛才的不遵守秩序？他們很會跳繩，也很愛教振樑。就這樣在班級的走廊上便出現了這樣一幕：振宇一手拿跳繩，一邊示範，要腳尖點地，把繩子甩起，等繩子到腳邊時要快速跳起，接着再來……一遍一遍，旁邊的益陽同學也不斷幫振樑糾正他不正確的地方，不厭其煩……面對他們這兩位小老師，我真是刮目相看呀！要知道這兩個孩子平時的表現多是讓老師不喜歡，振宇比較調皮愛動，上課總愛在下面做小動作，作業書寫也很亂，有時還會拖欠，益陽平時就是一副吊兒郎當的樣子，排隊時身子總站不直，坐在位置上不是歪着就是趴着，總是一副隨隨便便、心不在焉的摸樣，也不太讓我喜歡，可現在，看到他們這樣認真地教振樑，我真的很喜歡。是的，他們也是天使，只不過我只關注了學習和紀律，戴了他不是品學兼優的偏見的眼鏡，沒有發現罷了。

每個孩子都是天使，他們都是上帝賜給我們的禮物，只不過有的孩子的翅膀出現了裂縫，需要我們耐心地幫他們縫合，才會展翅高飛。

願今後我能幫助更多的天使起飛！

第四篇：《每個孩子都是教師的寶貝》讀書筆記

“愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是幼兒教師最基本的職業素質，能否真誠對待每一個幼兒，並不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、乾淨，很討老師的喜歡;有些幼兒調皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。我們班就有這麼一個孩子,由於爸爸和媽媽離婚了,所以他一直跟着多病的爺爺和奶奶後面，每次來上幼兒園都穿得極少，而且衣服也不是很乾淨。家境貧窮。黃志軒由於長期缺乏父愛，他的母親又沒有足夠的時間來和他交流，導致了他的性格大變，變得不聽話，好像什麼都無所謂。不願與人溝通，再加上小朋友不喜歡和他玩。面對這樣的孩子，我們更應關心、呵護他。為了能走進他的內心世界，我經常有事沒事的找他説話，給他講什麼道理好像都聽不進去，我很着急。但是我並沒有放棄，而是繼續和他談心，找他説話，漸漸的他能和我進行簡單的交流了，上課也能專心聽講了。那時我的心情是多麼的激動，雖然工作很平凡，甚至是瑣碎的，但憑着對教育事業的執着，可謂心香一瓣、冰心一片，讓我感到欣慰的是，我的付出終於換來了回報。

工作這段時間以來，讓我懂得了什麼才是真正的幼兒教師。著名作家雨果曾説過:“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質，更應該具有良好的師德修養。作為一個幼兒教師，一個優秀的幼兒教師，首先要具備的是什麼?可能有人會説：是紮實的基本功，但我覺得更應該具備的是強烈的責任心和對幼兒的“愛”，沒有強烈的責任心和“愛”，一切都無從做起。

作為一名幼兒教師，我們就應該對孩子負責。我們應該用“愛滿人間”的胸懷去關愛每一位幼兒，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待自己的眼睛一般呵護他們，像對待自己的傑作一般欣賞他們，讓每個孩子在真誠的關愛中健康成長!

第五篇：每一個孩子都是可愛的天使!

每一個孩子都是可愛的天使！

大同國小：陳衡怡

我認為，每個孩子都是天使，只是有些天使沒有展翅飛翔就被折翅。那些在社會福利院的孩子就像是一羣折翼天使，他們以天使的名義降臨這個世界，然而卻失去了母親的呵護，父親的撫摸。

暑假，我回到了家鄉永州。在超市我買了許多水果、玩具和一些兒童書畫刊來到了社會福利院看望那裏的孩子。走進福利院的裏面，我頓感一陣寂靜，但是看到每個兒童之家，一座座房子錯落有致，門前晾曬着孩子們的小衣服，這些與平常家庭沒什麼兩樣，只是把一些不同姓氏的孩子們聚集在一起。也許有人會認為把這樣一羣孩子放在一起集中了寂寞和痛苦，但是錯了，其實當一羣這樣的孩子在一起生活時，他們忘掉了寂寞與痛苦，這裏已經成為他們的另一個天堂，這裏有快樂和温暖，這裏是一個大家庭。而我們所做的不是同情，而是幫助他們增添快樂，描繪色彩。

我(本文來源本站)所去的家庭是一個五口之家，家小小的，但很整齊，感覺很温暖。孩子們很有禮貌，每次去都主動搬椅子，倒水，有時反而讓我覺得不好意思。因為我的到來，讓他們停下手中的作業。其實我內心裏更希望他們不要每次都把我們當客人一般看待，更希望他們把我們當作家庭的一份子。開始以為像他們這樣的孩子會很孤單內向，其實不然。他們如平常孩子那樣率真可愛，雖然他們兄弟姐妹之間有着不同的血緣，但其樂融融。他們少了父母所給予的愛，但卻感受到了社會各界給予的愛。他們也很温暖。兒童福利院一個生活着天使的天堂，在這裏，每個孩子都是天使。