裙子讀書筆記（精彩多篇）

《一百條裙子》讀後感 篇一

上個星期，老師發了《一百條裙子》這本書，我回到家就讀起來，深深的被故事中的情節所吸引。

這本書講的是佩琪和瑪蒂埃因為旺達·佩特羅斯基有一個很長的名字，就來拿她開玩笑。旺達總是獨來獨往，她沒有朋友。最後旺達轉學了，到一個大城市裏去了，這時佩琪和瑪蒂埃才知道旺達·佩特羅斯基很愛他們，學校的同學都覺着她很可愛，想請她回來，可是旺達卻永遠都回不來了。

旺達每天都穿一件洗得發白的藍裙子，但很乾淨，她夢想有一百條裙子，但他們生活困難，她沒有，旺達就用自己的彩筆畫了一百條各式各樣的裙子，並且獲得了大獎。

我很佩服旺達，佩琪和瑪蒂埃雖然傷害了她，但她依然很堅強、很自信。我以後不能向佩琪和瑪蒂埃一樣去傷害別人的自尊心，要和每一位同學友好相處。

《一百條裙子》讀書筆記 篇二

讀了這個故事，我才認識了友情，我這才明白了自我的錯誤。友情是：如果你的朋友錯了，你不能夠袖手旁觀，你要指出你朋友的錯誤。

故事大概，在一個美麗的學校裏，有一個名叫旺達的小女孩，她天天被其他女孩們欺負，之後旺達搬走了，以前起頭的女孩子（是兩個）兩個去找旺達，之後旺達回了信。

百條裙子讀書筆記 篇三

前幾天，張老師推薦我們讀了一本書《一百條裙子》。

《一百條裙子》這本書主要講了一個有着奇怪名字的女孩——旺達。佩特羅斯基，旺達每天都穿着一條舊裙子，正因為舊裙子和奇怪的名字，所有的女生都喜歡捉弄旺達。直到一天，旺達突然説自己有一百條各種各樣的裙子，引來無數的嘲笑，沒有人相信旺達，她默默地忍受，有一天，旺達忍不住了，轉學離開並留下了一百條“裙子”，同學們盼望等待旺達出現，可是她走了，不會回來了。於是她們決定給她寫一封信，一封飽含友情的信。

讀完這本書，我認為《一百條裙子》是一本很好的書，讓我見識到友情是那麼可貴，我認為旺達是一個寬容大度、有禮貌，面對挖苦一直忍受的堅強女孩。

佩琪是一個有愛心的女孩子，但是當旺達説有一百條裙子的時候有些刻薄，瑪蒂埃是一個貧窮的女孩，是佩琪的摯友，想幫助旺達，可是怕佩琪不跟自己玩，直到失去旺達，才悔悟：她決不再只做一個旁觀者了，如果她再聽到誰因為長相不好或者因為名字奇怪而被別人取笑的話，她一定會仗義執言的，即使那意味着將要失去佩琪有友誼，從現在起，她再也不會讓其他人不快樂了。

她們為沒有辦法糾正在旺達身上犯下的錯誤情緒失落，直到老師讀了旺達寫來的信，收到旺達畫給她們的裙子，才懂得旺達一直是喜歡她們的。

讀了《一百條裙子》，我很羨慕旺達、佩琪、瑪蒂埃她們三個人的友誼，感受到了友情的力量，她們信中飽含的友情，比任何人的友情都強大，我懂得了要珍惜友情，愛護朋友，不要等到失去才追悔莫及。

《一百條裙子》讀書筆記 篇四

旺達·佩特羅斯基是一個有着奇怪名字的波蘭女孩，她每天都穿着一條洗得發白、晾得走了形的藍裙子，她總是安靜地坐在教室裏最髒、最吵的角落。也正是因為她的怪名字和舊裙子，所有的女生都喜歡捉弄她，拿她開玩笑，彷彿她生來就是為了讓大家“取笑”的。直到有一天，旺達突然聲稱她家裏有一百條各式各樣的裙子，隨之而來的卻是更多的嘲笑。根本沒有人會相信她，大家拿這件事捉弄她，旺達默默地忍受着。有一天，旺達終於因為受不了這些嘲笑而轉學了，她給大家留下了她那一百條“裙子”。那一百打與眾不同、美麗至極的裙子，留在了所有同學的心裏。她用這種獨特的方式證明了自己的存在，她帶走了不愉快的記憶，把包容和原諒，友愛和希望留了下來。一個普通甚至卑微的小女孩，即使是被歧視、冷落、嘲笑着，她的心裏仍就留存着許多美好的願望。對美的嚮往和追求，對理想的堅持感動着我們。這是一本很適合女孩子讀的書，讀過後，女孩子們的心會變得更加澄澈和透明，友愛的陽光灑滿每一個角落。

《一百條裙子》讀書筆記 篇五

《一百條裙子》是由美國著名的兒童文學作家埃莉諾·埃斯特斯創作的一部優秀兒童文學作品，曾獲紐伯瑞兒童文學獎銀獎。這是一本很適合女孩子看的書，讀完這本書我的內心充滿了愛與感動。

主人公旺達·佩特羅斯基是一個有着奇怪名字的波蘭女孩，她每天都穿着一條洗得發白、晾得走了形的藍裙子。正是因為她的怪名字和舊裙子，全班所有的女生都喜歡捉弄她，拿她開玩笑，彷彿她生來就是讓大家“取笑”的。

有一天，旺達突然聲稱她家裏有一百條各式各樣的裙子，可是，根本沒有人相信她，隨之而來的是更多的嘲笑和捉弄，旺達默默地忍受着。有一天，旺達終於受不了這些嘲笑轉學了。她給大家留下了她那一百條“裙子”，那是由旺達設計的一百條與眾不同、美麗至極的“裙子”。旺達沒有説謊，她只是在用自己的方式表達她的理想與追求。

看完這本書，我不禁想到，我也曾經像旺達的那些同學一樣嘲笑過別人，看到旺達傷心地轉學走了時，我才明白有時無心的嘲笑帶給別人的是多麼大的傷害。仔細想想，世上哪有十全十美的人？誰都會有缺陷或不足，我們常常喜歡抓住別人的一點點弱點或不足大肆嘲笑，卻不曾想到自己的笑聲中包含着別人多少的淚水與痛苦。

旺達最後用寬容諒解了所有曾經嘲笑過她的人，把愛的陽光播灑在每個人的心間。她的行為讓我明白：一個人，無論她長得美麗還是醜陋，無論她聰慧還是愚鈍，無論她富有還是貧窮，每個人都是平等的，都有值得人尊重的方面。尤其是像旺達這樣雖然貧窮、普通，卻始終堅持對美的嚮往與追求的女孩，更值得人尊重！

一百條裙子，每條都盪漾着美麗的夢想，那個執着追夢的女孩——旺達，就這樣深深地留在了我的心裏……

《一百條裙子》讀書筆記 篇六

《一百條裙子》這本書是一位美國人寫的，故事的資料是這樣的：主人公旺達住在波金斯山，她是一個很奇怪的女孩，總是穿着同一條褪色了的舊裙子。同學們嘲笑她，她卻説自我家裏有一百條裙子。

在一次畫畫比賽中，旺達畫了一百條裙子，並將這些畫留給嘲笑過她的同學，自我轉學離開了。那些嘲笑過旺達的同學覺得她是一個可愛、聰明的女孩，於是決定給她寫道歉信，把她找回來。

《一百條裙子》讀書筆記 篇七

暑假裏，我看了一本書《一百條裙子》。有一百條羣子的人嗎？我壞着強大的好奇心一口氣讀完了這本書。這本書主要講，有一個女孩叫旺達·佩特洛斯基，因為她有着舊裙子和怪名字而被嘲笑。有一次，她説：“我有一百條各式各樣裙子。”這句話，其他的女孩子聽了，根本不會相信旺達，反而引來更多的嘲笑，旺達只能默默的忍受着。旺達引用把那一百條裙子畫下來送給自己的同學，好讓她們意識到，自己是多麼喜歡自己啊！可是旺達受夠了這沒用的嘲笑而轉學了。

嘲笑過旺達的女孩子們都很慚愧，道歉都來不及了，一切都像過去一般，無法返回……

從我讀完這本《一百條裙子》以後，讓我更深的理解“友誼”這詞的意義。友誼是設麼，友誼是朋友困難時給他幫助，給他鼓勵，確實在的而不是嘲笑、嘲弄、無理、無情。這樣，友誼才會更加美麗、深厚！

《一百條裙子》的讀書筆記 篇八

幾次到書店去搜索，沒找到可愛的《一百條裙子》，在我和女兒的心裏認為：一百條裙子是個多麼美的夢想呀，擁有一百條裙子的女孩應當是最歡樂最幸福的！

最終實在沒辦法，給校信通的郭美女打了電話，期望能找到《一百條裙子》，以便細讀。結果出人意料，第二天，從王主任（漫步雲端）那裏，看到了這本優秀的兒童文學，呵呵，書非借不能讀也，我和女兒搶着要先看呢。

在那裏要説明的是，之所以要搶着看，是給孩子一個巧妙的督促：父母能為一本新書、一個課題而激動不已，反覆閲讀，反覆研討，那麼，耳濡目染之下，孩子就不知不覺地受到影響，認真讀書、解答課外練習題，汲取知識。實際上是應了那句“一人吃不香，眾人搶着光”了！

等女兒看了兩個章節，滿意的睡着了之後，我才翻開第一頁，前言是由梅子涵教師寫的：閲讀使你有了格調，有了不平庸的眼睛……到一個孩子向前走去，長大了，很有知識，很有技能，還善良和有詩意，語言斯文，性格完善……同樣是長大，那會多麼的不一樣！讓我們的孩子愛上閲讀吧，這是孩子走進經典，走進優秀唯一的路。

看到這些，心裏又增添了幾許激動，坐起來，認真讀，真是高興看到了這本書。

旺達*佩特羅斯基是一個有着奇怪名字的波蘭女孩，因為她的怪名字和舊裙子，所有的女生都喜歡捉弄她。發現她已經不在那裏上學的原因，也是因為兩個女孩要捉弄她而沒有等到她。直到有一天，旺達突然聲稱她家裏有一百條各式各樣的裙子，隨後而來的是更多的嘲笑。沒有人相信她，大家都拿這件事捉弄她，旺達只能默默的忍受。最終，旺達受不了這些嘲笑轉學了。大家在瞭解了她留下的那一百條裙子之後，發現旺達居然是那麼愛她們，並且是十分聰明、可愛，於是她們寫信向她道歉，願意把她找回來。可是旺達再也不會回來了……

在晴朗的一天那一章裏，旺達應當也是心境很好的，可是她看到一個同學穿了新裙子，大家都在羨慕的稱讚她。旺達很想加入進去，她也期望大家能像關注那個穿新裙子的女孩一樣關注她，可是當她告訴大家，她有一百條裙子的時候，同學們的尖叫和嘲笑傷了旺達的心。尤其是那個叫佩琪的女孩，好象不拿旺達開開玩笑，似乎就顯示不出自我了。

我的心很痛，那些痛苦的記憶永遠的留在了旺達的心裏，即使旺達沒有怨恨她們，可這一段時光是多麼的不歡樂和難過。假如旺達是我的女兒，我會不會瘋掉？假如我的女兒是佩琪，我又該如何教育？我是個在閲讀中容易感動的人，這次又被“一百條裙子”感動了，整個人陷入了旺達和佩琪的生活中。這是一個杯具性的故事，旺達被大家冷淡在人羣和友誼之外，旺達不由的説出了自我的“一百條”裙子，想獲得大家的支持和認可。可是，大家注意到她了，不再漠視她的存在，卻找到了更好的嘲弄旺達的理由。在我們的生活中，這樣性格的孩子是不是也存在？

旺達對大家是多麼的寬容，她畫出的一百條裙子是多麼的漂亮，那是她最完美的夢想。並且她還把其中兩條直接畫給了佩琪和瑪蒂埃，這需要多大的勇氣和胸懷，是她們兩個一向在帶頭嘲笑她啊！她們倆必須不明白旺達沒有媽媽，自我洗自我熨，又是多麼的堅強。實際上培琪也沒有惡意，就是嫌棄旺達是窮人家的孩子，喜歡以捉弄別人來到達自我和周圍人的歡樂。無論窮人還是富人家的孩子，不是都一樣需要開心嘛！如果現實生活中有佩琪，而自我又沒有意識到自我的錯誤，我認為那也是家長的監督和引導不夠。

我們要教育孩子：真是不能做這樣的錯事，這是能夠歉疚一生的事。

另外我認為孩子的性格完善很重要。性格外向的人往往熱情直率、精力旺盛、易與外人交往、喜動不喜靜、做事有時缺乏耐心等特點。像書中的佩琪，應當是屬於外向的性格。如果換種方式和眼光去和旺達交往，她們應當是多麼好的朋友。如果把旺達和佩琪、瑪蒂埃都扔進浴池，她們都是一樣的，一樣的純真可愛，一樣的招人喜歡，甚至能夠愉快在一齊玩耍。可是由於家境的不一樣，可愛的旺達被傷害了，她失去了應有的歡樂和友情，還被迫離開了家鄉。儘管之後佩琪、瑪蒂埃都意識到了自我的錯，可時光不能倒退，一切已不能更改。

簡單的説，性格是表此刻個人對現實的態度和行為方式中較為穩定而有核心意義的心理特徵。它是一個人心理面貌、本質屬性的獨特結合，是人與人相互區別的重要方面，它受社會環境的影響很大，具有道德評價意義。而社會與生活環境是不斷變化的，一個人要想很好的適應環境，就必須進行必要的挑戰。教育孩子從一件小事開始，學會做事前設身出地的為他人想想，或者換位思考一下，自我應當能體會到那種情景下自我的心境；教育孩子以平等的眼光去看待每一個小夥伴，和她們一齊玩樂，用友愛的關懷和每個夥伴交往，所有的孩子將一樣的的歡樂！只要主動地、有意識地去塑造自我的性格，相信每一個孩子都能塑造出良好的性格品質。

《一百條裙子》讀書筆記 篇九

最近陪雯雯讀完了《一百條裙子》。

上一年級的雯雯識字量還不太多，自我讀書磕磕絆絆，那種陶醉其中的樂趣她未能充分享受到。加上平時為保護她的視力，總是我讀她聽的多（尤其是每晚臨睡前）。這樣以來，雯雯養成了習慣，喜歡“聽書”，不喜歡自我讀書。圖畫書還好一點，純文字的書她一見之下就很膽怯，自我先把自我嚇到了。

《一百條裙子》我自我先看了一遍，感覺真不錯。正趕上週末，在回老家的路上，我説：寶貝，媽媽給你講一個故事吧。雯雯自然歡欣鼓舞，興奮地催促“快講！快講！”我不敢怠慢，娓娓講來：有個小女孩叫旺達。佩特羅斯基，她的名字在同學們看來怪怪的，她總是穿一件很舊但很乾淨的藍裙子，一點也不引人注意，獨來獨往地，同班的女孩們都不喜歡搭理她。可是旺達多期望和她的同學玩在一齊啊。有一天，一位女同學穿了一條漂亮的新裙子，引得大家羨慕地議論紛紛，佩琪、瑪蒂埃還有很多女孩都圍了過去，連旺達也忍不住湊近了。“多美的裙子啊！”“多鮮豔的顏色啊！”“我的新裙子沒有她的漂亮。”……“我有一百條裙子，全部掛在衣櫃裏！”説話的聲音不大，卻吸引了所有人的注意。並且更令人驚奇得是，説自我有一百條新裙子的居然是一向很沉默的旺達。於是，大家議論的焦點迅速轉移到了旺達的一百條裙子上。“你有那麼多新裙子，為什麼從來不穿呢？”“是啊，是絲綢裙子吧？！”“有天鵝絨的嗎？”旺達眼睛望向遠處，只是説：“它們都掛在我的衣櫃裏。”

故事講到這兒，雯雯已經有點入迷了，接二連三地催促：“接下來呢？接下來呢？”我故意賣了個關子，説：媽媽就看到這兒，想明白之後發生了什麼，咱們回家看書吧。

夕陽照在陽台上，光線不強不弱，看書剛剛好。吊蘭和各種叫不出名的花草剛澆過水，茁壯有生機。我和雯雯並排坐在花草邊，手指着字慢慢讀着已經預習過資料的章節。雯雯能讀下來的句子儘量讓她自我讀，一些複雜字詞我來讀。速度很慢，但可能因為這樣親暱地和媽媽在一齊很享受，或者急於明白情節的發展，雯雯很安靜，很耐心地堅持讀了一個小時（中間休息了一會兒）。

餘下的章節是利用晚上或早上時間讀的，我鼓勵雯雯自我讀，不會的字能夠查字典，能夠問爸媽，或者乾脆跳過去（不影響理解故事）。有時我也會滿懷活力大聲朗讀幾段，就這樣，用了一週多的時間，雯雯最終讀完了《一百條裙子》。她伸了個大大的懶腰，一副很滿足很有成就感的樣貌。

我準備晚上和她討論一下這本書。雖然讀的過程中已説過不少，可是整本書讀完了，感覺應當不一樣。

然後鼓勵她讀第二遍、第三遍，相信會越讀越順溜，越理解越有收穫。