《幼兒遊戲之旅》讀書筆記(精選多篇)

第一篇：《幼兒遊戲之旅》讀書筆記

這本書是南京市第一幼兒園參與的一項研究性遊戲學習所著的作品。全書以藍、紅、綠三色為基調,因為色彩最直觀、最形象，這三種色彩的協調，能調出最美的顏色。同時這三種色彩代表三種不同的寓意。藍篇是他們學習整合的歷程，作為全書的整個基調，是全書的基礎。紅篇是他們三年來總結出的一系列豐富的遊戲活動主題。綠篇則記錄了在幼兒、教師、家長、社區、社會如何實現互動的一個全面反映。

其中最深刻的便是紅篇。生動鮮活遊戲主題為我打開了幼兒遊戲的一扇明窗。他們的遊戲從提出問題——做出假設——實地觀察——訪問傾聽——研究記錄——交流彙總這一系列嚴謹的探究過程串連，儼然是一項龐大而系統的工程。在書中,我們可以清楚的看到南京市第一幼兒園的整個遊戲過程是從問題開始的，如他們提出愛心郵局的主題，其中就整理出了對人、對物、對人的活動的幾大調查方向，通過個人、親子、集體調查來收集資料，然後再將收集的資料轉化為遊戲場景、遊戲角色扮演，遊戲情節始終以幼兒的興趣為出發點，注重幼兒動腦、動手、動口的能力，加強教師、家長、社區、社會在其中的引導作用。這樣孩子的遊戲既寓教寓樂，又始終保持神祕新鮮，讓旁觀者能直接、客觀地發現幼兒遊戲的奇妙之處。而一個教育角度的改變並不是讀幾本有用的書便萬事ok了，應付諸於自身的行為，這樣才能真正發現幼兒遊戲的奇妙!

在學習陳鶴琴的基本思想中，有一條是"課程應當採用遊戲式、暗示性、小團體式……的教學法。"陳鶴琴認為兒童以遊戲為生活，兒童總是喜歡遊戲的，"凡是當作工作做就是痛苦的，當做遊戲做就是快活的"。通過遊戲可以發展身體，培養高尚道德，使腦筋敏鋭，為休息之靈丹。"幼兒園裏的課程很容易遊戲化的"，所以幼稚園的課程應當採用遊戲式的教導法。陳鶴琴還認為兒童好模仿，易受成人的暗示，幼稚園的課程應採用暗示性的教學法，通過語言、文字、圖畫、動作進行暗示，尤以教師和家長的以身作則最為重要。陳鶴琴主張多采用小團體的教學法，他認為幼兒的年齡不齊，智力不同、興趣不一致，應當區別對待、分組施教，以使處於不同發展水平的幼兒都能有所長進。他所提倡的多樣化的教學法是符合幼兒身心發展特點的，具有科學性。

對於幼兒來説，他們更是對遊戲情有獨鍾，每次一説到要玩遊戲他們就很開心，會問老師：" 我們今天要玩什麼遊戲呀?"上課時，每當我拿出小動物，跟他們説："今天小貓要和你們玩個遊戲，你們想不想跟它一起玩呀?"他們就變得很開心，很認真地和小貓玩遊戲;有時，孩子們還會想出很多不一樣的玩法，他們在遊戲中慢慢掌握了知識，而且對於他們感興趣的知識，他們會不厭其煩地一直玩，每次都會有一些新鮮的東西從他們的小腦袋裏冒出來。

有一次在課堂上，我讓孩子們唱《小汽車》這首歌，因為前面我剛剛給他們講了《汽車軲轆轆》的故事，孩子也剛剛玩了小汽車的遊戲，我就把前面的遊戲延伸到音樂教學中，這時我當司機，開着小汽車帶他們去"兒童樂園"玩，孩子們排好隊乖乖的等"司機"把車開到他們面前，然後一個個有秩序地"上車"，徹底改變了以前一湧而上、你推我擠的局面。孩子們對這個遊戲很感興趣，最重要的是從歌曲中孩子們明白了上車要排隊和遵守"紅燈停，綠燈行"等交規。在以後的日子裏，我經常用這首歌讓孩子們排好隊出去做“開汽車”的遊戲，每次他們一聽到"小汽車，嘀嘀嘀…… "他們就會很快地排好隊唱着這首歌一起出去遊戲，有的時候我請他們自己來當"司機"，他們也會自己唱這首歌。

綜上，正如陳鶴琴先生所説："兒童好遊戲是天然的傾向"。遊戲在兒童的學習過程中發揮着重要作用。遊戲是兒童成長的基本需要，絕不是無關緊要、可有可無的小事。遊戲可以健體，可以益智，可以促進兒童整個身心的健康發展。所以，我們應象陳鶴琴先生提倡的那樣重視兒童遊戲，鼓勵兒童遊戲，幫助和指導兒童合理遊戲，讓兒童在遊戲中學習、成長。

第二篇：《孤獨之旅》讀書筆記

《孤獨之旅》讀書筆記

初讀《孤獨之旅》這篇文章，覺得不怎麼樣，但細讀後感觸頗深。少年杜小康因家庭變故而失學，不得不跟父親去放鴨。生活的艱難和精神的孤獨壓迫着他，同時也錘鍊他的心。

一場暴風雨，他孤身一人去尋找被雷電嚇跑的鴨子，他在空蕩蕩的蘆蕩裏不停裏尋找着，尋找着??最後他找到了鴨子，也覺得自己“突然地長大了，堅強了。”

是啊，只有風雨相隨，才能開出絢麗之花。

天生殘疾的霍金要經過多少悽風才能在黑洞理論上有所建樹呢？盲聾啞的海倫·凱勒又要經過多少苦雨，才能夠超越常人而聞名於天下呢？再想想：司馬遷、韓非、貝多芬、張海迪、鄧-小-平、姚明??古今中外，各行各業的姣姣者，哪一個沒經歷過挫折與苦難，哪一個沒經歷過風雨的洗禮？而且，在一次次的風雨後，他們開出的花不僅絢麗多彩，更是凝重美豔，香遠益清。雖然，有些人一生都風和日麗，一帆風順，他們享受着生活的優待，品味着人生的甜蜜，不用太多的努力和拼搏，每天只等待運氣和喜悦的降臨。他們也開花，但他們的花總顯得嬌孝脆弱，總是缺少那種絢麗的心動。

又有些人，面對風雨總是恐懼害怕，繼而逃避退縮，甚至於墮落頹唐，像“愚笨的企鵝”和“膽小的海鴨海鷗”，他們永遠也做不了那迎風歌唱、高傲飛翔的海燕，他們甘願躲在那黑暗又冰冷的角落裏。這樣的人，甚至連開花都不會，更別説絢麗了。

坦然地面對風雨，坦然地接受風雨的洗禮吧！讓狂風吹去我們的幼稚，吹出我們的成熟；讓暴雨滌去我們的混沌，滌出我們的清澈；讓暴風雨洗涮我們脆弱的枝葉，湧出一顆堅強勇敢的花蕊，綻放一片絢麗與芬芳。

讓我們抬頭挺胸，朝着天空，高聲疾呼：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”

讀了這篇文章，我應該學習他那種精神，學會堅強！

第三篇：《孤獨之旅》讀書筆記

初讀《孤獨之旅》這篇文章，覺得不怎麼樣，但細讀後感觸頗深。少年杜小康因家庭變故而失學，不得不跟父親去放鴨。生活的艱難和精神的孤獨壓迫着他，同時也錘鍊他的心。

一場暴風雨，他孤身一人去尋找被雷電嚇跑的鴨子，他在空蕩蕩的蘆蕩裏不停裏尋找着，尋找着……最後他找到了鴨子，也覺得自己“突然地長大了，堅強了。”

是啊，只有風雨相隨，才能開出絢麗之花。

天生殘疾的霍金要經過多少悽風才能在黑洞理論上有所建樹呢？盲聾啞的海倫·凱勒又要經過多少苦雨，才能夠超越常人而聞名於天下呢？再想想：司馬遷、韓非、貝多芬、張海迪、鄧-小-平、姚明……古今中外，各行各業的姣姣者，哪一個沒經歷過挫折與苦難，哪一個沒經歷過風雨的洗禮？而且，在一次次的風雨後，他們開出的花不僅絢麗多彩，更是凝重美豔，香遠益清。

雖然，有些人一生都風和日麗，一帆風順，他們享受着生活的優待，品味着人生的甜蜜，不用太多的努力和拼搏，每天只等待運氣和喜悦的降臨。他們也開花，但他們的花總顯得嬌孝脆弱，總是缺少那種絢麗的心動。

又有些人，面對風雨總是恐懼害怕，繼而逃避退縮，甚至於墮落頹唐，像“愚笨的企鵝”和“膽小的海鴨海鷗”，他們永遠也做不了那迎風歌唱、高傲飛翔的海燕，他們甘願躲在那黑暗又冰冷的角落裏。這樣的人，甚至連開花都不會，更別説絢麗了。

坦然地面對風雨，坦然地接受風雨的洗禮吧！讓狂風吹去我們的幼稚，吹出我們的成熟；讓暴雨滌去我們的混沌，滌出我們的清澈；讓暴風雨洗涮我們脆弱的枝葉，湧出一顆堅強勇敢的花蕊，綻放一片絢麗與芬芳。

讓我們抬頭挺胸，朝着天空，高聲疾呼：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”

讀了這篇文章，我應該學習他那種精神，學會堅強！

第四篇：《飢餓遊戲》讀書筆記

《飢餓遊戲》讀書筆記

“飢餓遊戲”所謂“飢餓”無非便是少年們的爭鬥。

故事發生在施惠國的一場戰爭，由十三區的毀滅而結尾，首都凱比特為了讓各區記住這段歷史，每年都要舉行“收穫節”，十二個區選出男女兩名“貢品”在一個地方進行決鬥，只有一個人可以活下來。作為“飢餓遊戲”的獎勵，勝利者將會衣食無憂，居住在每個區專門建立的“勝利者之村”。

在74屆的飢餓遊戲中，凱特尼斯自願頂替被抽中的妹妹成為貢品，在本區曾經的勝利者現任的導師黑密曲，十二區負責人艾菲的指導與同區的貢品—皮塔扮演情侶以求達官顯貴的贊助。

也許是首都市民被兩人的“愛情”所感動，在遊戲進行到一半時，凱比特突然告訴參賽者可以與本區貢品合作，共同成為勝利者。凱特尼斯不得不尋找皮塔繼續扮演明星戀人。在凱特尼斯精湛的箭術以及贊助者的共同努力下，凱特尼斯與皮塔存活到了最後，可凱匹特又反悔了，宣佈還是隻能有一名勝利者。

憤怒的凱特尼斯悄悄問皮塔：“如果一名勝利者都沒有，你説他們會怎麼樣呢？”於是二人雙雙準備將手中的毒果放入口中，果然凱匹特驚恐地廣播道：“停下！停下！現在我宣佈飢餓遊戲第74屆勝利者是凱特尼斯與皮塔！”

為什麼人們這麼害怕飢餓遊戲？原因很簡單，因為遊戲只能有一個贏家，而且是一個你死我亡的遊戲。這種遊戲年年都會上演，為一飽貴族們的眼福，為警告威懾十二個區。而那個犧牲的人可能是是自己摯愛的人，最重要的是，那是飢餓遊戲的時代。

人性是本善還是本惡呢？24名少男少女有着24種不同的性格，不同的背景，不同的遭遇，本來年紀輕輕正處花季的他們因為一場遊戲而變得複雜，變得樂於算計他人。笑臉背後藏着重重的心機，所謂的真善美只有在夢境裏才能實現吧。

那麼會考呢，面對百分之十五的a率比飢餓遊戲的生存率還要低上一倍不止，貢品們賭上的是他們的性命，而我們賭上的是未來。

會考中沒有給你送食送水送藥品的贊助商，沒有運籌帷幄，遠程操作的導師，更沒有相互依靠的合作伙伴，我們靠的只能是自己。沒有血腥，沒有殺戮，會考是一場比飢餓遊戲更殘酷更沉默的挑戰，我們能做的只有寒窗十年磨利劍，六月沙場試鋒芒，準備與同窗三年的故友兵刃相見於考場。

第五篇：《愛德華的奇妙之旅》讀書筆記

一、閲讀起因：

前段時間，由於韓劇《來自星星的你》的熱播，劇中都教授睡前必讀的童話書《愛德華的奇妙之旅》也成為暢銷書籍。xx的小編也來湊個熱鬧，網購這本書來看看。一開始我以為這只是一本簡單的兒童讀物，裏面還有精美的插圖，但當我深入閲讀時，不禁被故事中的瓷兔子感動得落淚。

二、內容概括：

這是一本曾榮獲波士頓全球號角獎金獎的書，這也是一個奇幻的故事。

從前，在埃及街旁的一所房子裏，住着一隻名叫愛德華·圖雷恩的瓷兔子。那小兔子很是自鳴得意：他為一個名叫阿比林的女孩所擁有，她對他關懷備至，崇敬有加。可是有一天，他被弄丟了。作者凱特。迪卡米洛把我們帶上了一段異乎尋常的旅程——從海洋深處到漁夫的漁網，從垃圾堆的頂部到流浪漢營地的篝火邊，從一個生病的孩子牀前到孟菲斯的街道上……一路上的見聞會令你驚愕不已，最終你會發現：即使是一顆極易破碎的心也可以從失去愛而學會愛、重新獲得愛。

三、原文摘錄：

1、“打開你的心扉，”她輕柔地説，“有人會來的。有人會來接你的。不過首先你必須打開你的心扉(請你繼續關注本站)。” 那門關上了。陽光消失了。有人會來的。

2、“你的北極星就在那裏. 當你知道北極星在哪兒的時候你是絕不會迷路的。”

3、“你使我很失望，”她説道，“你使我十分失望。如果你不打算愛或被愛，那麼整個生命之旅都是毫無意義的。你倒不如現在就從這個架子上跳下去把自己摔個粉身碎骨。把一切都了結了。現在就把一切都徹底了結了。”

4、愛原來來自於破碎與黑暗般的絕望。

5、“我已經被愛過了，”愛德華説，“我曾被一個名叫阿比林的小女孩愛過。我曾被一個漁夫和他的妻子還有一個流浪漢和他的狗愛過。我曾被一個吹口琴的男孩和一個已死去的女孩愛過。不要對我談什麼愛，”他説道，“我懂得愛。”

6、如果你那樣認為的話活着就沒有意義了——完全沒有意義了。你必須滿懷希望。你必須充滿希望。你必須知道誰會愛你，你下一個會愛誰。

7、“我不在乎是否有什麼人來要我。”愛德華説。

8、“可那太可怕了，”那個老娃娃説，“如果你那樣認為的話，活着就沒有意義了——完全沒有意義了。你必須滿懷希望。你必須充滿希望。你必須知道誰會愛你，你下一個會愛誰。”

9、“愛德華，”她説道，“哦，愛德華。我愛你。我永遠不要你離開我。” 那小兔子的心情也十分激動。不過那不是愛。那是一種惱怒，惱的是他曾經如此難受，他就像一件無生命的東西一樣被那女僕隨意處置——比如説，一個供人使用的碗或一把茶壺。在這整個事件中唯一讓他感到滿意的就是那新來的女僕立刻被解僱了。

10、在晴朗的夜晚，星光燦爛，它們那想從針孔裏照射進來的光線讓愛德華莫名其妙的感到一種安慰。