讀書筆記的寫法（精彩多篇）

寫讀書筆記怎麼寫 篇一

摘錄式筆記就是把我們從書上、報上看到的一些精闢的，富有哲理的，對我們很有啟發的內容抄寫下來。這種方法看起來比較費事，其實是一種省時省力積累知識的好辦法。摘抄可以加深理解和記憶，日後查找起來，面對茫茫的書海，你就能體會到作摘錄筆記的優點了。

作摘錄筆記時要注意以下幾個問題：

（1）要有選擇地抄錄。把文中對我們最有用、最有啟發的內容抄下來，每條抄錄筆記應當“少而精”。“少”指字數較少，“精”指內容把握要點。

（2）要忠實原文。書裏有段話，我們覺得挺好，想把它抄下來。抄的`時候，又覺得某個詞用得彆扭，乾脆另換一個詞代替，這樣不行。既然是摘錄，作者怎樣寫，我們就應怎樣抄，不但詞句不能改動，就連標點符號也不能改動。一段話中，前後和中間不需要摘錄的文字，可以用省略號表示。

（3）要註明出處。每條材料都要註明是從哪本書裏第幾頁抄錄的，作者是誰。如果是在報紙、雜誌上抄錄的，就要把報紙、雜誌的名稱、日期寫上。還要註明文章的標題和作者。這樣便於以後使用時查對。

剪貼式讀書筆記寫法

在自己訂閲的報紙、雜誌上看到好的文章或者其它有用的資料及時剪下來，經過整理就是剪貼式筆記。這種方法收集材料快，也很簡便。

剪貼式筆記需要注意以下幾點：

（1）進行剪貼式筆記時要按不同的內容分類。可以準備幾個用來貼剪報的本子，或者把一個本子分成幾個部分，把語文知識、歷史知識、自然常識等內容分別貼進去。

（2）每一條剪貼的內容要註明出處、時間。即剪自哪一種雜誌或報紙，哪一年哪一期等。

（3）短小的剪貼筆記也可以作為讀書卡片的內容。

寫讀書筆記怎麼寫 篇二

首先，應瞭解讀書筆記的類型。讀書筆記一般有批註、摘錄、提綱、心得等幾種。寫讀書筆記時，可根據寫筆記的目的、書的類型及自己的習慣，確定寫什麼樣的讀書筆記。

1、批註筆記。即邊讀邊把自己的看法、疑問等或在書上劃出表示重點、次重點、疑問等等的符號，或在書的天頭、地腦作些評語和註釋。這種讀書筆記簡單易行，但首先得書是自己的，別人的書，不能亂畫；即使是自己的書，下批註時也應先多想想：自己的看法對不對？怎麼表述才簡明，然後才寫。因書上的空白處不多，想到就寫，寫了又感到不合適，那就會把書劃得亂七八糟了。

2、摘錄筆記。就是將書中的精彩觀點、新穎材料及名言警句等摘抄下來，以備將來選用。這種讀書筆記是大量的。做摘抄筆記時，最好讓每段摘錄自成一段。後面還應寫上摘自什麼書，多少頁，該書的作者是誰，出版者是誰，哪一年出版的，都應寫在摘抄的後面，以備將來查驗、核對。兩段摘錄之間留下較大空白，這樣做一是使摘錄的眉目清楚，二是留下空白便於將來翻閲、運用時可以作批記。

3、提綱筆記。就是將讀過的書的中心思想、段落大意、內容要點及寫作方法等等，以提綱挈領的方式寫出來。

4、心得筆記。就是閲讀後，將自己的心得、體會、感想等寫出來。也叫讀後感。

5、仿寫筆記。即模仿摘錄的精彩句子、段落進行仿寫，達到學會運用、學以致用。

6、評論筆記。主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術價值如何。可分為書名、主要內容、評論意見。

7、簡縮筆記。為了記住故事梗概，讀了一篇較長文章後，抓住主要內容，把它縮寫成短文。

不同的讀書筆記有不同的作用，可根據實際選擇、確定。其次，不論寫什麼樣的讀書筆記，有幾點是共同的，也是應注意的。

（1）必須認真地讀懂原作。這是寫好讀書筆記的前提。提綱筆記、心得筆記要以讀懂原作為基礎。就是摘抄筆記，也應細讀原文。否則，你的摘抄就可能斷章取義，就可能抄破了句。

（2）態度要嚴肅、認真、細緻。嚴肅是尊重原作，不要有意歪曲原作的意思，更不要為了達到個人目的，故意斷章取義；認真，指應該認真閲讀，認真分析，力求抓住原作的要點、重點、精彩的地方，不能馬虎從事；細緻，指摘抄原文後一字一句校對，不能有誤差，連原書作者、出版者、出版時間等也要記得詳細，不要怕麻煩。因為這時的任何粗心，都會在以後付出更大的代價。如多少年後，你想引用這段名言，卻因沒記原作者名字，你想查出名言的出處，那時恐怕連書也找不到了，想用也不好用。如果摘抄時記得細緻，就不會有這種麻煩了。

讀書筆記的寫法：“開山鑄銅” 篇三

清初顧炎武的《日知錄》，是讀書筆記的鉅著。他在《與人書十》裏，談到有兩種書：一種是收舊錢稱做廢銅來鑄新錢，既是粗製濫造，又毀壞了好的舊錢。一種是開山採銅礦來鍊銅。他的《日知錄》，一年來“早夜誦讀，反覆尋究，僅得十餘條，然庶幾採山之銅也。”毀舊錢來鑄新錢，大概指把舊書剪剪貼貼編成新書，開山鑄銅，大概指從許多材料中發掘出新的問題，提出新的見解。假使説，採花釀蜜主要指文藝方面的研究説的，那末開山鑄銅主要是指學術方面的研究説的。這裏引《日知錄》中的《正始》條。

……有亡國，有亡天下。亡國與亡天下奚辨？日：易姓改號，謂之亡國。仁義充塞，而至於率獸食人，人將相食，謂之亡天下。……保國者其君臣，肉食者謀之；保天下者，匹夫之賤，與有貴焉耳矣。……

《日知錄》寫的讀書筆記，稱為開山鑄銅，往往引了不少書，從中取得一個結論。要是把所引的書都抄上，太多，不合適，只好節引一個結論。顧炎武從不少材料中得出這個結論。他説的“亡國”，是指改朝換代，所以只是那個朝代的君臣的事，是那個朝代的官號要考慮的，“肉食者”指官吏。

飄讀書筆記 篇四

生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。

——題記

“理想的書籍是智慧的鑰匙。”世界大文豪列夫·托爾斯泰這句膾炙人口的名煙，為莘莘學子們照亮的前進之路。在閒暇時，我總喜歡在昏黃的燈光下，就這一輩香茗，與書為伴。我貪婪的汲取着書中的精華，感受着文化的博大。對於好書，我一律來者不拒，再一次偶然的機會中，我都了聞名遐邇的世界文學名着——《飄》，便被它深深感染了。

《飄》出自美國女作家瑪格米特·米切爾之手，是他短暫一生中所着的唯一一部小説。《飄》以美國的南北戰爭為背景，以郝思嘉的三次婚姻為主線，講述了一個堅強女人的傳奇故事。面對被戰火摧毀的家園，倔強的郝思嘉毫不氣餒；面對親人的死亡，她擦乾眼淚，強忍悲傷；面對愛人的離去，她永不放棄，重新振作。

郝思嘉是堅強的。在危難的亞特蘭大，她一個人帶着即將臨盆的媚蘭和她自己的孩子韋德，穿過黑夜顛簸而又漫長的泥路。她雖然害怕，卻從不向困難妥協。回到塔拉，回到被摧毀的面目全非的家園，面對神經錯亂的父親郝嘉樂以及兩個病中的妹妹蘇倫與卡琳，得知母親愛倫逝世的噩耗，她雖然感到慌亂無助，但也從不表現在臉上。

她沒有屈服於現實，強大的責任感使她頑強的努力着，在那個戰火紛飛、兵荒馬亂的年代，她用自己堅強的意志扛起了塔拉農場！“永不言棄”成了她一生的真實寫照。

漫漫人生路，坎坷崎嶇，或許我會失敗，但我不會認輸！人生，沒有跨不過的河，沒有走不過的橋，只要你有如鋼鐵般堅強的意志，什麼都是有可能的。山沒有懸崖峭壁就不再險峻，海沒有驚濤駭浪就不再壯闊，河沒有跌宕起伏就不再壯美，而人，沒有堅定的毅力與頑強的意志就不會攀登到勝利的頂峯。邰麗華以堅強的意志克服了自身缺陷，她於無聲處展現生命的蓬勃。她的“開花衽”是那樣嬌豔，那樣動人。她成了世界人民心中的天使。“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志”。堅強的意志是戰勝一切困難最好的法寶。苦難中樹起信念的豐碑，風浪裏陽氣強者的風帆，只要你始終堅持着最初的信念，以自己的意志去克服重重苦難，便能取得生命的輝煌，到達夢想的巔峯。

將強，是飛翔成功的翅膀，是思想的風帆，是領會的導航，是生命的超然，是人格的飄逸。

意志堅定，山嶽可移！

讀書筆記的寫法 篇五

讀書筆記不是一種獨立的文體，它只是人們讀書時為了能夠更好地記住並使用所讀的內容所作的筆記，所以沒有所謂的嚴格的樣式，勤寫讀書筆記，可以提高讀書的效果，克服邊讀邊忘的毛病，避免重蹈熊瞎子掰苞米的覆轍。這裏向大家介紹六種讀書筆記的寫法。

一、摘錄式。讀書時，把書報上精彩的、有意義的、富有哲理的語句、重要的片斷摘抄下來。摘錄時要注意，不能全抄，而要把書中的優美詞語按人物類、景物類、狀物類、警句類等摘抄下來。日積月累，積少成多，積沙成塔，寫作文需要時，就可以從“詞語倉庫”裏搬出來，參考使用。

二、體會式。讀書之後，有自己的收穫、心得、體會或認識、感想等，再聯繫自己實際寫下來，這叫讀書體會或讀後感。這種體會式的筆記，應以自己的語言為主，適當地引用原文作例證，表達自己的看法、想法，寫出真情實感來。如有位同學讀了《少年毛澤東》一文，感受最深的是毛澤東放牛，把一份草送給窮孩子的事，從中總結出毛澤東從小同情、關心窮人的好思想。聯繫到“我”與小夥伴一次偷西瓜的事，損害了別人的利益，同少年毛澤東一比，心裏很慚愧、內疚，這樣聯繫實際合情合理，真實感人。

三、提綱式。蓋房子要按圖紙搭好框架，框架搞好，再進行房子裝修；寫文章也一樣，要先想好文章的主要內容、層次結構，這叫做列提綱。我們讀一篇文章，要逐段地把作者隱含的提綱找出來，記下來，弄清楚文章的主要內容和寫作思路。編提綱可以採用文中語句和自己語言相結合的方式寫，提綱的語言要簡潔扼要，具有高度的概括性。提綱式筆記可以幫助我們抓住中心，記住要點，理清思路，加深對文章的理解。如讀了《媽媽的“病”》一文，可按文章的主要內容和作者的思路編列提綱：（1）媽媽犯了一種“怪”病，既不上“醫院”，也不讓人説；（2）媽媽給奶奶送年禮是一隻又瘦又小的雞；（3）媽媽給外婆送年禮是四隻又大又肥的雞和一大包的年禮；（4）作者抨擊少數婦女對母親和婆婆的兩種不同態度——孝敬與不孝順。這樣列提綱，對文章內容瞭如指掌，印象深刻。

四、批註式。在閲讀自己訂閲的報刊和購買的書籍時，為了加深對文章內容的理解，可邊讀邊在書報上寫寫畫畫，把書中的重點詞句和重要內容用圈、點、畫等標記勾劃出來，或在空白處寫上批語、心得體會、意見。如毛澤東讀書就經常採用批註法，有時整篇文章畫滿了符號，空白處寫出自己對文章的看法和意見。有的文章內容寫得有出入，不符合實際，他就寫上批語，提出修改意見。毛澤東多讀書，多記筆記，所以才能寫出許多光輝的着作。

五、書籤式。平時讀書時，遇到需要背誦的內容，可以記在書籤上。把書籤夾在課本里、放在口袋裏或插在房間專放書籤的袋子裏，一有空就讀一讀、念一念、背一背，直到背得滾瓜爛熟，記得牢為止，再把它存放起來。這種書籤式的方法，可以幫助我們記憶。如此反覆，腦子裏積累的東西就會越來越多了。

六、卡片式。就是用厚紙剪成大小一樣的`卡片。讀書時，可按照寫人、記事、寫景。

讀書筆記的寫法：“提要鈎玄” 篇六

唐朝的著名文學家韓愈，在《進學解》裏講他寫讀書筆記，説：“記事者必提其要，纂言者必鈎其玄。”他讀記事的歷史書，把重要的事件摘記下來。他讀哲理書，把主要論點摘出來。韓愈的讀書筆記，有幾篇還保留在他的集子裏。有一篇《讀〈鶡冠子〉》。引在下面，看他是怎樣寫提要鈎玄的讀書筆記的。其內容如下：

《鶡冠子》十有九篇，其詞雜黃老刑名。其《博選篇》，“四稽”、“五至”之説當矣。使其人遇時，援其道而施於國家，功德豈少哉！稱“賤生於無所用，中流失舟，一壺千金”者，餘三讀其辭而悲之。文字脱謬，為之正三十有五字，乙者三，滅者二十有二，注十有二字雲。

他先寫明這部書有多少篇，沒有寫作者是誰，什麼地方人，因為無從查考，作者沒有寫出自己的姓名和籍貫。其次指出這部書的內容是講什麼的。這部書屬於先秦諸子，先秦諸子分好多流派，所以指出“其詞雜黃老刑名。”黃老就是道家，講黃帝，老子的學説的；刑名就是法家。指出這本書的內容是道家兼法家。再指出這本書中的要點，有篇叫《博選篇》，裏面提出“四稽”“五至”的學説，“四稽”指出從四個方面來考察，“五至”要達到五個要求，都是為治理國家打算的。韓愈認為他的學説很恰當，假使他被國君任用，用他的辦法來治理國家，功效是不少的。又引了書中的話，説有的東西被看輕，由於沒有利用它。比方一個大葫蘆，大家看不起它。要是在大河中船翻了，抱了大葫蘆就可以救命，這時候一個大葫蘆就價值千金了。韓愈反覆讀這些話，引起了悲哀。書裏用大葫蘆來比人才，人才棄而不用，所以被看輕，韓愈因此悲哀。韓愈又改正書中的文字脱誤，改正三十五個字，把顛倒的字勾過來的有三處，塗去的錯字二十二個，旁邊註明改正的字的有十二個。

從這篇裏我們看摘要的讀書筆記是怎樣寫的。不是把一本書的要點記下來就算。先記下這本書有多少篇，內容主要講什麼的。再記下其中的要點是什麼，還要寫出自己對這些要點的看法，寫出自己的意見。還摘出其中精彩的話，説出自己的看法，最後提到改正書中文字的脱誤。從“三讀其辭而悲之”看，“三”字虛數，表示反覆讀。可見韓愈碰到其中精彩的話，不是看過就算，是要反覆讀的。這就是韓愈寫的摘要的讀書筆記。裏面確實摘記了要點，但還要寫出自己對這些要點的看法，包括表達出自己的感情。還要對全書的內容作概括的説明。那就不光把一本書讀過就算，讀後還要思考，從全書的內容到精彩的篇章，到精彩的話都要考慮，直到對書中的錯字都不放過。從這裏，我們既可以學習怎樣寫摘要的讀書筆記，還可以學習他是怎樣讀書的。

寫讀書筆記怎麼寫 篇七

很久之前借來的，今天上課隨手摸着帶去，想着快快讀完，好借寫期末論文的書。

帶到課堂上隨便翻翻，覺得果然沒看過的和看過的就是不同。在讀這本書之前，我並不瞭解他們所談論的林語堂，以及他的幽默。翻了一翻，首先看目錄，就覺得五花八門，琳琅滿目，好像一本書（95？）

前面的都是論某某，論某某。所論圍繞哲學，圍繞人生，圍繞治學，圍繞東西方文化。我很慚愧我對這本書沒有發生多大的興趣。哲學，主要談的是一種幽默。大概理解，卻沒有什麼想法。幾乎就是要表示對待人生要取超脱儒家和道家的一種態度，大概就是中國人的哲學。

接着，談人生，更讓我慚愧了。真的感覺那個時代的人很會享受，喝個茶搞了那麼多名堂，而現在，何為“雅”也很難成為我所關注的話題了。他在這一章所寫的對自己人生追求的摹畫讓我覺得他是活明白了，而其中的自由與獨立，對於種種的規劃明確對於我這個年紀的青年來講很有魅力。生活是一門學問，人生是一門學問。我曾經在內心鄙夷別人亂用“學問”這個詞，覺得裝腔作勢，其實是我不曾思考。這是由幽默的態度決定的吧，當你看萬事萬物都以一種潤物細無聲的心態來看，又有什麼是不能“一笑而過”的呢？萬物不過如此，只有心靈保持寧靜，才能以客觀的姿態來觀察，就像他説的，幽默是心靈在舒展的狀態下的花朵。這種放鬆，正是我缺乏的，也是我渴望的，大概以林語堂之幽默哲學，便可解之。

由前兩章，很自然地便過渡到了後面治學的方式，這也是幽默的態度所決定的。讀書要知“味”，其實看似很玄的概念，卻很實用。在合適的時候讀合適的書，學問像是形狀不規則的樹，遇到津液的時候會自由茂盛地生長。又提到讀書之樂。又把與自己氣質相合的作家比做情人。也講無需讀某某必讀，無需因為喜愛誰而自卑自傲。這些比喻讓我覺得很有智慧。

寫讀書筆記怎麼寫 篇八

“如果你想改變，你必須採取行動，改變你自己的方式。你首先需要改變的是思維方式。你的思維方式就是你今天的樣子。這種思維方式不會讓你成為你想成為的人。“如果你目前的財務狀況不佳，你目前的想法就是與之相匹配的思維方式。思維方式的改變會改變你的行為，影響你的世界觀。

“生活的五個領域:健康、財務、人際關係、情感和意義。”這五個領域相互作用，相互交織，錯綜複雜。其中任何一項的缺失都將對其他領域產生重大影響。我們要使這五方面的工作正常進行，它們之間的協同效應將使大家廣泛受益。

“永遠不要為了錢做無聊的事情。”這是我最近感觸最深的一句話。我的同事和同學們為了錢做了很多無聊的事情，甚至是他們已經厭倦的事情。同事們厭倦了他們目前的工作。為了賺錢，他的解決方案是測試他不感興趣的證書，並準備加入。做你不喜歡的工作和考你不感興趣的證書不是一樣的嗎？為什麼要重複這個錯誤？你為什麼不找一些你喜歡的，做一些你感興趣的，讓興趣為你賺錢呢？

“我想要一台賺錢的機器，而不是一輩子都是賺錢的機器。”創造你的賺錢機器，而不是它。我認為我們應該把這作為我們的財富座右銘。

“大多數人不會做他們真正感興趣的事情，因為他們缺錢。這是一個惡性循環。解決辦法是:把你的願景建立在你最大的愛好上。然後開始瞭解你自己，找出你真正感興趣的是什麼。然後想想你應該如何利用你的愛好來賺錢。最好每天都問自己這些問題，並逐步找出最令人滿意的答案。作者的話可以讓我們重新審視我們的現狀。你是怎麼做到的？

“不是你在計劃你的生活。是人們規劃了你的生活。把你的夢想、目標、價值觀和策略聯繫起來。“像一個國王，我們應該開始計劃自己的生活，站在我們意識形態宮殿的頂端。

夢想:如果你有足夠的時間和金錢，你想做什麼？

目標:你想成為什麼樣的人，你想做什麼，你想擁有什麼。

讀書筆記的寫法_讀書筆記的6種寫法介紹 篇九

一、摘錄式

讀書時，把書報上精彩的、有意義的、富有哲理的語句、重要的片斷摘抄下來。

摘錄時要注意，不能全抄，而要把書中的優美詞語按人物類、景物類、狀物類、警句類等摘抄下來。日積月累，積少成多，積沙成塔，寫作文需要時，就可以從“詞語倉庫”裏搬出來，參考使用。

二、體會式

讀書之後，有自己的收穫、心得、體會或認識、感想等，再聯繫自己實際寫下來，這叫讀書體會或讀後感。

這種體會式的筆記，應以自己的語言為主，適當地引用原文作例證，表達自己的看法、想法，寫出真情實感來。

如有位同學讀了《少年毛澤東》一文，感受最深的是毛澤東放牛，把一份草送給窮孩子的事，從中總結出毛澤東從小同情、關心窮人的好思想。聯繫到“我”與小夥伴一次偷西瓜的事，損害了別人的利益，同少年毛澤東一比，心裏很慚愧、內疚，這樣聯繫實際合情合理，真實感人。

三、提綱式

蓋房子要按圖紙搭好框架，框架搞好，再進行房子裝修；寫文章也一樣，要先想好文章的主要內容、層次結構，這叫做列提綱。

我們讀一篇文章，要逐段地把作者隱含的提綱找出來，記下來，弄清楚文章的主要內容和寫作思路。編提綱可以採用文中語句和自己語言相結合的方式寫，提綱的語言要簡潔扼要，具有高度的概括性。

提綱式筆記可以幫助我們抓住中心，記住要點，理清思路，加深對文章的`理解。

如讀了《媽媽的“病”》一文，可按文章的主要內容和作者的思路編列提綱：

（1）媽媽犯了一種“怪”病，既不上“醫院”，也不讓人説；

（2）媽媽給奶奶送年禮是一隻又瘦又小的雞；

（3）媽媽給外婆送年禮是四隻又大又肥的雞和一大包的年禮；

（4）作者抨擊少數婦女對母親和婆婆的兩種不同態度——孝敬與不孝順。

這樣列提綱，對文章內容瞭如指掌，印象深刻。

四、批註式

在閲讀自己訂閲的報刊和購買的書籍時，為了加深對文章內容的理解，可邊讀邊在書報上寫寫畫畫，把書中的重點詞句和重要內容用圈、點、畫等標記勾劃出來，或在空白處寫上批語、心得體會、意見。

如毛澤東讀書就經常採用批註法，有時整篇文章畫滿了符號，空白處寫出自己對文章的看法和意見。有的文章內容寫得有出入，不符合實際，他就寫上批語，提出修改意見。毛澤東多讀書，多記筆記，所以才能寫出許多光輝的著作。

五、書籤式

平時讀書時，遇到需要背誦的內容，可以記在書籤上。把書籤夾在課本里、放在口袋裏或插在房間專放書籤的袋子裏，一有空就讀一讀、念一念、背一背，直到背得滾瓜爛熟，記得牢為止，再把它存放起來。

這種書籤式的方法，可以幫助我們記憶。如此反覆，腦子裏積累的東西就會越來越多了。

六、卡片式

就是用厚紙剪成大小一樣的卡片。讀書時，可按照寫人、記事、寫景、狀物等體裁書寫筆記。

例文：綻放的青春

歲月無聲地在我身旁穿梭，一切美好的事物在腦海中定格，快樂時，總將它們取出，任美麗綻放。

體育課上，一個聲音響起：“解散！”這兩個字彷彿觸碰了所有人的神經末梢，大家便盡情的享受這屬於我們自己的三十五分鐘。男生女生混成一團，無憂無慮地玩耍，我們的笑聲，迴盪在校園裏，飄揚在天空中。

青春，就是和大家一起瘋狂。

輔導課上，陽光照耀着一張張充滿睡意的臉頰，同學們伏在桌上安然地睡着。睡意不斷湧來，但我知道時間的寶貴，於是，一次次在睡意中迷糊，但又在倔強中，一次又一次仰起頭，繼續稀裏糊塗地聽着老師講課，然後似懂非懂地點頭。

青春，就是和你們一起奮鬥。

一張張氣憤的臉，一陣陣骨節的“咔咔”聲。敬愛的班主任因為管理太嚴被遭到匿名舉報，這怎能不引起學生們的憤恨。下課了，同學們三一夥，倆一串地議論，有的破口大罵，有的沉着臉，有的甚至默默地擦眼淚。我們共同發誓，國中三年，我們只承認這一個班主任。

青春，就是和你們一起打抱不平。

發覺教室裏少了一個人，心裏開始焦慮，接着老師便找我談話，瞭解這位同學的情況，從老師的語氣中我明白了：她失蹤了！我便開始拼命地打電話，滿世界地找她，最終，仍是悄無音訊。下午第三節課，她回來上課了，見到她，多種情緒湧上心頭：憤怒、放心。最後，演繹為失聲痛苦。

青春，就是與你們心連着心。

拿起相機，調焦，快門，拍下青春的美好回憶，讓它在我的人生中定格。

珍惜青春，珍惜每一份情誼。

[讀書筆記的寫法_讀書筆記的6種寫法介紹]

讀書筆記的寫法：“採花釀蜜” 篇十

蜜蜂採花中甘液釀成蜜，不是採一棵花的甘液所能釀成的，是從多種花中採集來的。有的讀書筆記，是作者讀了好多書，通過比較研究才得出的一種看法，好比蜜蜂釀蜜，這樣的讀書筆記寫得比較精彩，不同於一般的看法。像朱熹的《朱子語類》：

淵明詩，人家説是平談，據某看他的自豪放，但豪放得來不自覺耳。其露出本相者是《詠荊軻》一篇，平談的人如何説得這樣言語出來。

又龔自珍《己亥雜詩》：

陶潛酷擬卧龍豪，萬古潯陽鬆菊高。莫信詩人竟平談，二分樑甫一分騷。

讀書筆記有各種形式，前面舉的摘記是一種；這裏舉的是別的兩種，一是隨筆式的，一是詩。隨筆式的只寫出自己的意見，不必記下書名卷數等，主要把自己對書的意見寫下來，用詩的形式來寫更不必記書名卷數等了。

上面舉的朱熹的一段話，龔自珍的一首詩，實際是寫出了對陶淵明詩的讀後感，所以也作為讀書筆記來談。“淵明詩，人家説平談”，説明他看了別人講陶淵明的話，都説淵明詩是平談的。“據某看他自豪放”，他讀了淵明的詩，跟別人的看法不同，認為平談是表面，骨子裏是豪放。“但豪放得來不自覺耳”，他也讀了許多豪放的詩，經過比較，他認為淵明詩的豪放跟別人的豪放不同，他的詩的豪放不顯露。也有外露的是《詠荊軻》一篇。他這個論點，是讀了別人論淵明的詩，用淵明的詩來檢驗；讀了別的豪放的詩，用來跟淵明的詩作比較；才能得出來的。他不光看到淵明詩表面上的平談，還看到了從《詠荊軻》詩裏看出了他的豪放。再來看他寫的別的詩，才看出透過表面的平談，骨子裏是豪放的，即從詩裏看到淵明這個人的性格來。這正象蜜蜂採花釀蜜那樣，是讀了很多書，通過比較研究才得出來的。

龔自珍的詩主要是採用了朱熹的論點，但又補充了新的論點：一是用諸葛亮的豪放來同陶淵明的為人作比，二是讚美淵明的品格的高超，三是用諸葛亮的《樑甫吟》和屈原的《離騷》來同淵明的詩作比。在這裏，説明龔自珍不光讀了陶淵明的詩，還讀了陶淵明和諸葛亮的傳記，瞭解了兩個人的性格，還讀了諸葛亮的《樑甫吟》;還研究了歷史上品格高超的人，經過比較，才寫出這首詩來。説“萬古潯陽鬆菊高”，那是因為陶淵明是潯陽人，是愛鬆菊的。他在《歸去來兮辭》説“撫孤鬆而盤桓”，他在《飲酒》裏説“採菊東籬下”，菊和鬆又是用來象徵高潔的品格的。説這句話，説明他把陶淵明跟歷代的高人作過比較。他又用屈原的《離騷》來同陶淵明的詩比，看出陶淵明的豪放，跟諸葛亮比較接近，佔有的成分多些；跟屈原有距離，佔有的成分少些，那因為屈原投江自殺，淵明沒有那樣忿激，比較達觀。他跟諸葛亮也有不同，那因為淵明不象諸葛亮那樣能建功立業。不論他的衡量是否恰當，總之是象採花釀蜜那樣，讀了很多書，通過比較研究得出來的。