燭光裏的微笑觀後感(精選多篇)

第一篇：燭光裏的微笑觀後感

篇一：燭光裏的微笑觀後感

近期，我們學校組織觀看了《燭光裏的微笑》，當我作為一名教師再重温這部影片時，才更深地認識了王雙玲老師，真實地感受到王雙玲老師身上的偉大精神，這對於我來説，有很大的觸動。

影片講述的是上海一位普通教師的感人事蹟，王雙玲老師和藹可親，人人都尊敬她。有一天，王老師接了一個差班，不僅成績不好，連課堂紀律都是倒數第一。早上，別的班都在讀書，而他們班卻是歡歌笑語、自由自在。王老師知道後，不但沒有責罰他們，還跟他們講道理。大家都放學了，王老師為了解學生的情況，一做完工作就去學生家裏家訪。王老師有心臟病，醫生説必須要在家裏休息兩個月，但王老師為了同學們還是堅持去學校上課和家訪。有一天，一個學生的父母因非法盜賣黃碟被公安機關抓了，王老師把那個學生帶到自己家裏，像母親般關懷，使那個學生第一次感受到了母親的温暖。後來她終於由於過度勞累而悄然無聲的走了。孩子們滿懷悲痛，自發地在班裏舉行了追悼會。在王老師生前最喜歡的燭光裏，孩子們彷彿再一次看到了老師那親切的微笑。

對比王老師，我陷入了沉思：當我們面對學生在成長過程中出現的問題時，我們是否有她那樣的耐心？當學生面臨困難時，我們會不會像她那樣無私奉獻？對比王老師，我們是否真正熱愛自己的崗位？我們能不能做到忠於職守而盡職盡責？我們能不能像她那樣把愛心撒向人間，像清泉一樣去滋潤人的心田？

王老師很平凡，沒有豪言壯語，但英雄正是來自平凡，崇高的師德體現在平時點點滴滴平凡的教育工作中。她深愛着自己的講壇和學生。在她眼裏，沒有工作的苦和累，只有工作的意義和價值，沒有孩子的頑皮、搗蛋，只有孩子的可愛和活力。這正是當老師的所最應具有的精神啊！感動之餘，我深深認識到，學習王教師，更重要的是在我們平凡的教師崗位上，在無數個普普通通的日子裏，把我們的關愛、敬業、責任無私地撒向我們的孩子，用最實在的行動來完滿地詮釋“師愛”的真諦。在今後的工作崗位中，我們要以王老師為榜樣，重塑教師——人類靈魂工程師在人民心目中的形象。為了學生，願意奉獻一切；把對事業、對學生的真愛落實到每一項工作中；真正做到幹一行、愛一行、鑽一行，在自身的崗位上奉獻自己的光和熱，用自己的行為感染人，做一名稱職的光榮的人民教師。做到“捧着一顆心來，不帶半根草去”。

看過影片，我們感受到王雙鈴老師那對學生滿腔的愛與高度的責任感。我認為正是這兩點令她全心地為學生付出而無怨無悔。雖然她沒有自己的親生子女，但卻有幾十個孩子發自肺腑深情地叫她“媽媽”；儘管她僅是一位收入不高、地位也不太高的國小老師，但她卻以其高度負責、滿腔熱忱的工作態度讓人肅然起敬，征服了所有的人；也許很多人不理解她，但她無疑是幸福的、滿足的。

同樣身為人師，透過王雙鈴老師形象令我們不禁反思我們自身的工作：對待學生是否能再多點愛；對後進生是否能再耐心些；對工作是否能再多投入一些、忘我一些……

篇二：燭光裏的微笑觀後感

昨天，我噙着淚水看完了《燭光裏的微笑》這部影片，心情無比激動，久久不能平靜下來。

影片中的主人公——王雙玲老師，是個普通而平凡的國小女教師。她體弱多病，卻挑起全校最差的班級這一重擔，用自己的愛心去澆灌每一位同學的心田。

影片中最讓我感動的地方是——小朋的父母因賭博被公安局逮捕了。小朋無人照管，漸漸成了不良少年。這時，王老師沒有歧視和嫌棄他，而是向小朋伸出了温暖的手，熱情地把他領進了自己的家門。王老師像對待自己的孩子一樣，生活上照(內容來源好 範文網)料他，思想上開導他，用她那春風細雨般的愛心去滋潤撫慰着小朋受傷的心靈。經過王老師細心地照料和耐心地開導，小苗返青了，開始茁壯成長了，小朋也由後進轉為先進。可是，默默付出了許多的王老師卻病倒了。

影片看完了，可是，王老師的高大形象不時在我的腦海裏閃現。王老師多像影片中多次出現的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮別人。

其實，在我們周圍有許許多多像王雙玲這樣的好老師。記得有一次，我生病了，有一個多星期都不能到學校上課，我們全家都為我的學習成績擔心。可是，令我意想不到的是，等我病好到學校上課的時候，幾位老師都熱情地利用下班時間，幫我補習落下的功課。結果，在期末考試中，我的成績不但沒有下降，反而還提高了不少。我當時內心非常感動，心裏有説不出的高興。

老師是多麼的崇高，多麼的無私啊！他們為了我們能健康茁壯地成長付出了多少精力和心血啊！正如教育家陶行知所説的：“捧着一顆心來，不帶半根草去。”

篇三：燭光裏的微笑觀後感

昨晚，學校組織觀看了社教片《燭光裏的微笑》。

本片通過對主人公王雙玲老師自從擔任亂班四（2）的班主任以來的教學方法，教學生活的真實寫照，成功地表現了人類靈魂的工程師一生中輝煌的一頁。正如龔自珍詩曰：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

片中許多情節都很感人，如王老師冒着大雨，踏着黑夜籠罩下的泥濘尋找因受不住媽媽打罵的周麗萍同學時的情景。王雙玲老師心裏裝者她的幾十個學生，她為他們解除困惑，指導迷津，改正教育，使全校聞名的“亂班”一躍而成為一個有紀律，有禮貌的優秀班級，常常在家訪之後疲憊不堪地回到家裏。她自己的事再大也是小事，學校的事再小也是大事。由於她一心撲在學生身上，從不關心自己的身體，最後終於釀成苦果：在一次帶同學們爬山時，積勞成疾，而長眠於地。

燭光熠熠，淚痕殘殘，王老師去了，留給同學們的是一直永不熄滅的燭光，這燭光伴着同學們學習、生活、成長……這燭光啟迪着學生家長們深思、反省……這燭光也亮在我們每一個人的心中……

我忽然有一個奇念：我什麼時候能擁有一支我自己的燭光？！我願用我的燭光去照耀着每一個學生，每一個家長，每一個黑暗的角落……

第二篇：《燭光裏的微笑》觀後感

《燭光裏的微笑》觀後感

曾經有人説過，演電影的是瘋子，看電影的人是傻子。我知道每一部電影都是一部虛構小説的演化，或者説是作者內心情感的表現，從某種程度上來説都帶有主觀色彩，帶有虛構性。然而今天這部《燭光裏的微笑》電影卻深深地觸動了我的心絃。 影片講述的是上海一位普通教師的感人事蹟,王雙玲老師和藹可親,人人都尊敬她。有一天,王老師接了一個差班,不僅成績不好,連課堂紀律都是倒數第一。早上,別的班都在讀書,而他們班卻是歡歌笑語、自由自在。王老師知道後,不但沒有責罰他們,還跟他們講道理。於是，王老師決定這節課先不教課文，而是教同學們怎樣長大，讓他們懂得做人的道理。

老師的講話深深地吸引了大家。王老師有心臟病,醫生説必須要在家裏休息兩個月,但王老師為了同學們還是堅持去學校上課和家訪隨後的日子裏，王老師瞭解到許多同學的家庭背景，放學後還經常到他們家裏做家訪，瞭解他們的生活，瞭解他們的感受，並細心照顧那些有困難的同學。比如，周立平同學與他的媽媽相依為命，全靠媽媽糊紙盒賺錢供他上學，漸漸地，他媽媽的脾氣變得很怪。有一次，周立平放學回家後準備寫作業，可是他媽媽卻執意要她去幹活，周立平不肯，媽媽就大發脾氣。周立平一氣之下就跑了出去。這天晚上，外面狂風暴雨的，周立平還沒有回

家，媽媽開始着急了，冒着大雨四處尋找，最後找到了王老師家。王老師一聽，二話沒説，就衝進了滂沱大雨裏，一直找到半夜，，終於在一箇舊廠房找到了周立平，她小小的身子披着一塊塑料布，全身已經濕透，正凍得發抖呢。媽媽緊緊地抱住了她，母女二人失聲痛哭，而渾身濕透的王老師疲憊的臉上則露出了微笑。又如班裏有一個名為小鵬的學生，他的父母因非法賭博、倒賣黃碟被公安局抓捕。小鵬沾染上了父母的惡習，成了一個遊手好閒的孩子。王老師瞭解他家裏的情況，就把小鵬領回自己的家，像慈母一樣照料小鵬，使小鵬第一次感到了家庭的温馨。王老師就是這樣用心愛着她的每個學生。用自己那寬廣的胸懷，像温柔的春雨一樣，滋潤着每個學生的心田，澆灌着他們那幼小的心靈。愛戴王老師的同學也越來越多了。可是，不幸的事情發生了。有一次，為了慶祝同學們取得好成績，王老師帶全班出去郊遊。剛爬到半山腰，正當同學們興高采烈的時候，王老師突然暈倒了，她就這樣永遠地走了，再也沒有回來。

在電影的結尾，每個同學的桌上都點着一支小小的蠟燭，燭光裏閃着同學們晶瑩的淚花。只有照片裏王老師的臉上，仍然掛着同學們熟悉而親切的微笑。她就是這支蠟燭，燃盡了最後的一滴燭淚，用最後的燭光照亮了同學們的心靈。

在中國，在那個貧窮的年代，在那個貧困的村落，在人們思想較落後的時代，有那麼一個“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰

淚始幹”的鄉村教師，自己無子無女，但視學生如親子一般，給他們温暖的愛意，予他們無盡的師情。她無私奉獻，她不求回報。當自己學生因父母犯罪被抓的時候，她主動給予學生以母親般的關懷，她對這個受傷而寄人籬下的學生説過這樣的話，她説：“我不求回報，只要你以後又出息就是對我的最大回報！”很感動，不但男孩的眼眶裏溢滿了感動的淚水，我的雙眸也情不自禁地打起滾來了！一切為了孩子，在她身上足已證實着，她不顧自己虛弱的身軀，亦然堅強地走訪，亦然地關切着那些需要關心的孩子！最終那些曾經被別人認為已經頑皮到無可救藥的孩子，也深深地被這位女教師打動了，最終這些孩子不負她的期望，都變成了乖巧懂事的好孩子。而這時的自己卻在“燭光裏的微笑”中留下了最燦爛的一幕，帶走了微笑，帶走了喧囂的世界，卻留下了不朽的靈魂。不朽的靈魂，無悔的人生，將愛灑滿人間，用愛温暖冰冷的世界，無疑她是偉大的。她的感人事蹟正詮釋着她平凡而又偉大的一生，在靜默中悄悄地綻放出愛的光芒。偉大的園丁，無怨無悔地將自己的一生奉獻給了平凡而又神聖的教育事業上，這不正是我們當今社會所貧乏的嗎？

我認為一部優秀的作品不在於它真實與虛構，更多的是在於它給我們帶來了什麼。是否能夠觸動人們內心的心絃？是否能夠引起我們的共鳴？是否能夠在某種程度上引起當代人的反思與借鑑？我想這是作品，也是作者最終的目標吧！而《燭光裏的微笑》卻是一部扣人心絃的好作品，有着深刻的教育意義，它給我

們刻畫了一個真實而又平凡的生活畫面，然我們在藝術的創作中感受真實的社會，體會人生的意義所在。不少人都為之深切地觸動過，感動過，我自然是其中之一。不論是作為一名學生，還是作為一名教師，亦是我們可親可敬的父母，這部電影無疑給了我們一個廣闊的思考空間。在當今這個繁雜而又絢爛的世界，家長應該如何來面對孩子，老師應該如何教育學生，以及孩子應該怎樣處理好老師與家長的關係？這些都是值得我們重新思考的問題，在這部電影中我們似乎可以找到答案！

第三篇：《燭光裏的微笑》觀後感

《燭光裏的微笑》觀後感

——好教師，請為了孩子愛惜自己

王德耀

這部電影反映了在上個世紀90年代，當時教育界普遍倡導教師無私奉獻的精神，如果教師因此而獻出自己的生命，就會被大力頌揚，以此告訴大家犧牲的高尚。但是在看完整部影片的過程，我不由自主地想起清華園的一句話：“為祖國健康工作五十年。”一個人如果真正愛自己的國家，愛自己的事業，他就一定想好好地活着，因為只有活着，並且活得健康有精神，做事才會有充沛的精力，才會做出更多的事來。影片中的王雙玲老師不能不説是對學生充滿了愛，不能不説對事業鞠躬盡瘁，死而後已。但是她卻早早的離開了孩子們，離開了她所熱愛的教育事業。這不能不説是一種遺憾。對孩子們來説，他們失去了一位對自己像母親一樣充滿愛的好老師，對我們的教育事業來説，我們失去了一位品德高尚、技藝精湛、對事業充滿無限熱忱的優秀的教師。這種巨大的損失再也無法彌補。如果她不死，將會有多少孩子在她的關愛教育下健康成長，我國的教育事業也將因她的存在而更精彩。可是，她不知想到了這些沒有，明知道自己有嚴重的病，卻不去積極治療，坐等死亡的到來，讓人不禁為他的“自私”而歎惋。所以，我認為，王雙玲老師的精神確實值得人尊敬，卻不值得的我們提倡，我們每個人都應該為祖國“健康工作五十年”，而不是英年早逝。

諸葛亮如果不是53歲就死去，蜀國就不會衰敗的那麼快，就不會最早被魏國所滅；雷鋒如果不是22歲就犧牲，將會為人民做多少好事。所以每一位有志於祖國建設的優秀教師們，為了做出更多的貢獻，請愛惜自己吧！

第四篇：電影《燭光裏的微笑》觀後感

電影《燭光裏的微笑》觀後感

楊小莊國小馮津東

曾經有人説過，演電影的是瘋子，看電影的人是傻子。我知道每一部電影都是一部虛構小説的演化，或者説是作者內心情感的表現，從某種程度上來説都帶有主觀色彩，帶有虛構性。然而今天這部《燭光裏的微笑》電影卻深深地觸動了我的心絃。

這是一部挺老的電影了。在上個世紀90年代，當時教育界普遍倡導教師無私奉獻的精神，甚至不惜生命的代價。身為教師，我認為我們對孩子要有無私的愛，但前提是要愛自己！隨着時代的變遷，我們越來越多的人認識到老師也是人，不是神，他也有自己的生活，也會生病，也會累，也會發脾氣。我希望大家不要把教師神話了，他也是一位平凡的老百姓，但他會播撒更多的愛與責任給學生。

影片中的王雙鈴老師用自己純潔的心、寬大的心、温柔的心默默地給每一位同學送去温暖；在平時教學中熱愛並尊重後進後，做好後進生的轉化工作；她有着一心只為孩子的忘我精神，她用自己最真摯、最炙熱的愛温暖着孩子的心靈，也照耀着我們的靈魂。

王雙鈴老師的身體很不好患有心臟病，在開學的時候她依然堅持上班，毅然接手了一個新的差班一個班，而是默默地用她那炙熱的愛温暖了每一位同學的心。最終默默的獻身事業。

那位經常上學遲到而沉默無言的女學生，在她的熱情關懷、幫助下，終於振作起來了，使她有了進步，重新有了歡樂。另一位同學，因在父母賭博的影響之下，亦開始走上了邪路。但還是在這位不辭辛

勞的園丁幫助、啟示下正直的成長起來。

老師給予學生的幫助、關懷看起來是多麼的平凡，但對於學生而言卻是極大的鼓勵，對於王老師來説，已是盡職盡責的了。由於為教育事業默默的操勞，使她無形中形成了一種晚期病症。人的生命僅有一次，但為了事業，為了後一代的健康成長，她卻把自己置之度外。終於由於過度勞累及病魔的無情，她倒下了，永久的倒下了。王雙鈴老師的一生，就是這樣默默的、默默的奉獻給了她熱愛的教育事業與學生們。

影片最後在銀幕上現出了一片搖曳的燭光，這片燭光給人們的感覺温暖而楚痛，王雙鈴老師的學生們哭了，銀幕前的觀眾也被感動得熱淚盈眶！

看過影片，我們感受到王雙鈴老師那對學生滿腔的愛與高度的責任感。我認為正是這兩點令她全心地為學生付出而無怨無悔。雖然她沒有自己的親生子女，但卻有幾十個孩子發自肺腑深情地叫她“媽媽”；儘管她僅是一位收入不高、地位也不太高的國小老師，但她卻以其高度負責、滿腔熱忱的工作態度讓人肅然起敬，征服了所有的人；也許很多人不理解她，但她無疑是幸福的、滿足的。

同樣身為人師，透過王雙鈴老師形象令我們不禁反思我們自身的工作：對待學生是否能再多點愛；對後進生是否能再耐心些；對工作是否能再多投入一些、忘我一些??

我立志當一名可愛的國小教師，當然，我會對我的學生負責到底的，讓他們在家人、老師給予的愛的包圍中，幸福健康。

第五篇：電影《燭光裏的微笑》觀後感

電影《燭光裏的微笑》觀後感

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前不久,在老師的指導下,班級組織看了《燭光裏的微笑》。通過這部影片，我深深地認識了王雙玲老師，真正地感受到王雙玲老師身上的偉大無私奉獻精神。

該影片講述的是上海一位普通教師王雙玲的感人事蹟。王雙玲老師和藹可親,受人尊敬。王雙鈴老師接到一個班，但這並不是一個優秀的班級。這個班級不僅成績差,課堂紀律也差。但她絲毫沒有推辭、沒有怨言，而是默默地用她那炙熱的愛温暖着每一位同學的心，默默地獻身事業。她在用自己純潔、寬容、温柔的心默默地給每一位同學送去温暖的同時；也用她的可貴的精神盪滌着我們的靈魂。

早上,當別的班都在讀書,而王老師的班卻是歡歌笑語、自由自在，王老師知道後,不是去責罰學生,而是耐心地跟學生説道理。全校都放學了,王老師為了解學生的情況,一做完工作就去學生家裏家訪。王老師有心臟病,醫生説必須要在家裏休息兩個月,但王老師為了學生還是堅持去學校上課和家訪。她首先進行了家訪瞭解了小鵬、陸明、麗萍等家庭情況。在她看來，要教育學生，首先要了解學生，每一個學生都有不同的興趣愛好、都有着不同的家庭背景，所以只有瞭解問題的根源、走進學生的內心，才能更好地教育學生。

王雙鈴老師信任學生、尊重學生的人格，並且時刻呵護着學生幼小的心靈。有一天,小鵬的父母因非法盜賣黃碟被公安機關抓了,王老師把小鵬帶到自己家裏,像母親般主動承擔起照顧小鵬的責任。當小鵬擅自拿50元錢去還債時，她是先了解情況而不是一開始就認為他是偷的。這是對學生的一種信任、對學生人格的一種尊重。王老師即使在自己住院的情況下也不忘記給小鵬過11歲的生日，使小鵬真正感受到了母親般的温暖。

此外，當麗萍經常遲到時，王老師也沒有批評她，而是先進行家訪，瞭解麗萍遲到的原因。後來麗萍考了76分，脱離了不及格，王老師就及時鼓勵麗萍，同時還送給麗萍文具盒與書包作為獎勵。她送麗萍書包、文具盒，一方面是鼓勵麗萍好好學習，另一方面是對麗萍進行幫助。在王老師的熱情關懷、幫助下，麗萍最終振作起來了，不僅有了進步，而且重新收穫了歡樂。

王老師不僅關心學生的學習生活方面，還關心學生精神方面的健康發展，因此王老師偶爾還會帶學生去郊遊。也許老師給予學生的幫助、關懷在別人看來是平凡的，但對於學生而言卻是極大的鼓勵。對於王老師來説，更是盡職盡責了。由於為教育事業默默的長期操勞，使她無形中形成了一種晚期病症。人的生命僅有一次，但為了事業，為了後一代的健康成長，她還是把自己的生命、健康與幸福置之度外。最後由於過度勞累以及無情的病魔的襲擊，王老師倒下了，永遠的倒下了。王雙鈴老師的一生，就是這樣默默地、默默地奉獻給了她熱愛的教育事業與學生們。

孩子們滿懷悲痛，自發地在班裏舉行了追悼會。在王老師生前最喜歡的燭光裏，孩子們彷彿再一次看到了王老師那親切的微笑。王老師雖然沒有自己的親生子女，但卻有幾十個孩子發自肺腑深情地叫她“媽媽”。儘管她僅是一位收入不高、地位也不太高的國小老師，但她卻以其高度負責、滿腔熱忱的工作態度讓人肅然起敬。影片最後在銀幕上現出了一片搖曳的燭光，這片燭光給人們感覺温暖而心痛。

王老師很平凡，沒有豪言壯語，但英雄正是來自平凡，崇高的師德正體現在平時點點滴滴平凡的教育事業中。她深愛着自己的講台和學生。在她眼裏，沒有工作的苦和累，只有工作的意義和價值；沒有孩子的頑皮、搗蛋，只有孩子的可愛和活力。這正是當老師的所最應具有的精神。感動之餘，我深深地認識到，學習王教師，更重要的是學習她的無私奉獻的精神。

透過影片，我們感受到王雙鈴老師對學生滿腔的愛與高度的責任感。我認為正是這兩點令她全心地為學生付出而無怨無悔。王老師是一位平凡的國小教師，但她在平凡的崗位上進行着不平凡的事業，她是真正的偉大的人類靈魂的工程師。王老師是園丁，是人類靈魂的工程師，她還是蠟燭，燃燒自己，照亮別人?

作為師範類的學生的我，看了影片中王老師的事蹟後，我陷入了沉思：以後我們若當了老師,當我們面對學生在成長過程中出現的問題時，我們是否有王老師那樣的耐心？當學生面臨困難時，我們會不會像她那樣無私奉獻？我們能否真正熱愛自己的崗位？我們能不能做到忠於職守而盡職盡責？我們能不能像王老師那樣把愛心撒向人間，像清泉一樣去滋潤人們的心田？

看完《燭光裏的微笑》這部影片後，我下定決心，以後我若是踏上教師這一工作崗位,我一定要以王老師為榜樣, 像王老師那樣在無數個普普通通的日子裏，把我們的關愛、敬業、責任，無私地撒向學生，用最實在的行動來完滿地詮釋“師愛”的真諦，重塑教師——人類靈魂工程師在人民心目中的形象。為了學生，奉獻一切，把對事業、對學生的真愛落實到每一項工作中，真正做到幹一行、愛一行、鑽一行，在自身的崗位上奉獻自己的光和熱，用自己的行為感染人，做一名稱職的光榮的人民教師。