《燭光裏的微笑》觀後感精品

我想,這部電影之所以用《燭光裏的微笑》命名,是有它的特別用意的,自古以來,燭光都代表奉獻,是給別人送去温暖、幸福的代稱。下面是的小編為你們整理的文章，希望你們能夠喜歡

教師節的觀後感作文：燭光裏的微笑觀後感

今天中午,觀看了一部九十年代的經典老電影---《燭光裏的微笑》。整部影片我是懷着一顆無比感動的心看完的,特別是看到影片最後,一羣原本頑劣的孩子自發地在教室裏為她的老師開追悼會時,我已經是泣不成聲,以至於家人問我“你怎麼啦”,這部影片太感人了,使我的內心受到無比強烈的震撼。

影片講述的是上海市一位普通教師王雙鈴的感人事跡。王老師是一位和藹可親、人人都敬仰的老師。她患有心臟病,醫生説她必須要在家裏靜養三個月,但為了自己心愛的教育事業,她不顧一切、瞞着他人去學校上課,如果不是她的學生給她送藥,所有人都不會知道她患心臟病。看病後進校門的第一天,學校的差班----四(二)班的班主任甩手不幹了,正值學校無可奈何之際,王老師主動請纓再次接了這個差班(她以往教的都是差班)。當王老師接這個班的時候,班裏已經亂作一團,很難接手。早上,別的班都在晨讀,而四(2)班卻是歡聲笑語、自由自在。就在王老師第一次進教室時,就捱了一“槍”,可是她不但沒有責罰孩子們,反而還若無其事的看着孩子們,靜心等待孩子們安靜下來,等班裏稍微安靜之後,她用自己獨有的方式拉近與調皮學生的距離,‘李小鵬,你的爸爸叫李富根,20年前他就是在這張桌子上磕破了下巴,是王老師揹他去醫院的;周小剛,你的小姨也是我的學生……。’面對班裏公認的“老遲到”周麗萍的再次遲到,王老師為她巧妙的為她解了圍;為了瞭解孩子們的心聲,她讓班裏每個孩子説一句話,對老師提出要求,從孩子的言談話語中明確自己今後的努力方向。

放學後,為了清楚地瞭解學生的家庭情況,她不辭辛勞、忘卻病痛折磨前去家訪,每天回家後都癱軟在牀上,他的老公心疼地説她‘在外面是一條龍,回到家像一條蟲’,描述的非常形象。一天,學生李小鵬的父母因非法盜賣黃色錄像帶被公安機關抓了,王老師小鵬帶到自己家裏,像母親一樣關懷他、愛護他,使得李小鵬從老師那裏感受到了家庭的温暖。後來她終於因過度勞累而悄然無聲地走了,孩子們滿懷悲痛,自發地在班裏為她舉行了追悼會。在王老師生前最喜歡的燭光裏,孩子們彷彿再一次看到了老師那親切的微笑。

看完這部電影,我對“師愛”有了更清晰的認識:

一、作為一名老師,我們要像王老師那樣有足夠的愛心。説話的語氣要平和、温柔,讓孩子們聽了如沐春風、如淋細雨;看學生的眼神要帶着母親一樣慈愛的光;對待孩子地每一次撫摸,能讓孩子感受到那是愛的撫觸。總之,作為一名老師,對待學生的一言一行、一舉一動,都能讓學生感受到自己從老師那裏得到了母親一樣的關愛。

二、作為一名老師,我們要向王老師那樣有足夠的寬容心。一個再優秀的班級總會有幾個問題學生,對待問題學生要有一個寬容的心。面對在自己家裏吃住的李小鵬“偷錢”,他不急不躁,耐心詢問孩子拿錢做什麼了。學生陸明在校園裏被車撞傷了腿之後,陸明的媽媽不問青紅皂白到王老師的家裏無理取鬧,讓王老師賠他孩子一條腿,面對失去理智的陸明媽媽,王老師不作任何解釋,還跑到學校看望陸明。這讓我想到了教育家劉可欽面對問題學生時的情景,面對遲到的學生會她會説:“你可來了,我們正為你擔心呢?”;面對無故不到的學生,第二天她説:“嘿!你昨天怎麼了,我們都想你呢?”同樣是一句話,拉近了學生與老師的距離。人非草木,孰能無情,懷着這樣一顆寬容的心對待學生,並用這樣的親切話語貼着學生的心靈走,學生怎能不為之動容,改正錯誤。

三、作為一名老師,要有一顆無私奉獻的心。這在王老師的身上體現得淋漓盡致。為了校園裏學生的安全,她不顧個人得失向校長提出建議,不讓在學校停車。學生李小鵬的父母被公安機關逮捕後,她主動承擔撫養李小鵬的義務,讓小鵬在自己家裏吃、住;並且帶小鵬看望自己服刑的父母;為小鵬過11歲生日、點歌;學生周麗萍被母親打罵出走後,她深夜冒雨找孩子;學生周麗萍進步後,她利用自己微博的工資收入給孩子買了一個新書包和一個文具盒……,這樣的事不勝枚舉,處處透着這位普通的人民教師“捧着一顆心來,不帶半根草去”奉獻之心。

四、作為一名教師,要有一顆真摯的心。大教育家陶行知説過:“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人”。這句話張貼在王老師家裏的牆上,成了王老師的座右銘。正因為王老師的真心天天滋潤學生,換回了學生的真心。就在王老師去世後,班裏幾十個孩子自發的在班裏為王老師開追悼會,李小鵬哭訴着深情地稱老師為“媽媽”,周麗萍哭着説,王老師你不但教育了我,也教育了我媽媽,你是我的老師也是我媽媽的老師;學生陸明説:王老師我們都是你的孩子……雖然王老師沒有自己的親生子女,但卻有幾十個孩子發自肺腑地叫她“媽媽”。孩子的心是純潔、無暇的,能讓孩子真情流露的只有對她真情付出的人。

這部電影裏的燭光正是對王老師工作精神的寫照,燭光裏的微笑,是王老師對學生無私奉獻的時候總是滿臉笑容的,是慈祥的。對比王老師,我自愧不如,以後要以王老師為榜樣,在平凡的工作崗位上,在無數個普普通通的日子裏,把自己的關愛、敬業、責任無私地獻給我們的孩子,用自己的實際行動來圓滿地詮釋“師愛”的真諦。但是心裏也對才四十歲的王老師去世感到痛惜。在我們的教育戰線上的確需要一大批像王老師一樣對學生無私奉獻的老師,但也提醒老師們在忘我工作的同時,也要注意自己的身體,更持久地站在自己的崗位上,為教育事業發出更多的光和熱!

燭光裏的微笑觀後感

今天是我第一次看這類型的電影沒有淚流滿面(因為今天是在教室裏，我的眼淚在眼睛裏打滾兒，仰着頭過了一會兒才把眼淚給硬逼了回去)，我很喜歡這樣的電影，我更喜歡電影裏面的人和事，這部電影既讓我很感動，又讓我受益匪淺。下面我從兩個角度來談談我對電影《燭光裏的微笑》的觀後感：

一、從情感角度

首先從情感角度來説説我的感受。這部電影讓我很感動，因為這部電影很能引起我的共鳴，我覺得電影裏面的一些人和事跟我在現實中經歷的差不多。電影中王雙鈴老師接手的四(2)班是一個沒有人願意管教的班，估計學校的老師對這個班的孩子都已經放棄了吧。但王雙鈴老師在有心臟病需要靜養的情況下接了這個班，並對這個班的孩子們呵護備至，疼愛有加。這讓我想到了我國中的班主任兼數學老師王林老師，他跟電影中的王雙鈴老師一樣，對待學生就像對待自己的孩子一般。但我們班比電影中的四(2)班難管多了，那時候班上有幾個調皮的學生吸煙、酗酒、打架，上課把蛇、狗、小壁虎之類的東西拿到教室來嚇人。記得八年級的時候我們的班主任先後兩次被這幾個學生氣得住院，儘管如此可我們的班主任卻從來沒有放棄他們。

從影片中還可以看到王雙鈴老師很細心。當小鵬的父母因為聚眾賭博和販賣黃色錄像帶被抓後，她主動承擔起照顧小鵬的責任，並且還在自己住院的情況下也不忘記給小鵬過11歲生日。這讓我想到了我的高中班主任，她的年齡跟王雙鈴老師差不多，她剛接手我們班時就將全班的生日記下來，哪些過陽曆的生日、哪些過陰曆的生日都一一記下。等同學們生日到了，她都會買上一個蛋糕表示祝賀，如果一天裏有幾個同學一起過生日，她會買一個很大的蛋糕，全班一起為他們過生日，然後一同品嚐蛋糕。就因為班主任她對我們學習上進行鼓勵，生活上關懷得無微不至，所以我們都叫她萬媽(她的名字叫萬鈞，所以就叫萬媽)。現在想起那高中的歲月，心裏依然暖暖的。

其實，在教過我的老師裏有很多像影片裏的王雙鈴老師一樣的愛崗敬業的老師。現在每當我跟同學講我高中、國中、國小的老師是如何的好，他們都會對我投來羨慕的眼光，他們羨慕我能遇到那麼好的老師。我不知道他們以前的老師咋樣，但我想絕大多數老師都是愛崗敬業的，不好的老師畢竟很少。所以，從國中開始我就下定決心要做一名合格的人名教師。而今我也為此努力着、奮鬥着。

二、從教師教育角度

首先從教育角度來説《燭光裏的微笑》。在影片中我們可以看到，王雙鈴老師教過四(2)班很多同學的長輩，像叔叔、爸爸、姑姑等等。這種幾代同師的現象在上個世紀九十年代也許很正常，畢竟那時候我國的經濟還落後、教育還跟不上。但現在已經是二十一世紀了，中國的國民GDP已經超過日本，成為第二經濟大國。雖然中國現在的教育比起影片中的那個時代已經有了質的飛躍。但我國農村教育依然落後，尤其是偏遠山區，許多地方招不去教師，以至於那些地方教師平均年齡都在50歲以上，還有教師教非所學，一個人教很多門課程等等。這些問題都亟待解決。

在從班主任工作角度來談談我的感受吧。影片一開始就是其他班在認真早讀，然而四(2)班的教室裏卻“雞飛狗跳的”，一團亂。當我看到這裏時真為王雙鈴老師捏把汗。但她卻很從容的走進教室什麼也不説，等待着同學們安靜下來。這裏可以看出王雙鈴老師很鎮定、處亂不驚。當王雙鈴老師接管四(2)班後，她首先進行了家訪瞭解了小鵬、陸明、麗萍等家庭情況。要教育學生，首先要了解學生，每一個學生都有不同的興趣愛好、都有着不同的家庭背景。所以只有瞭解問題的根源、走進學生的內心，這樣才能很好的教育學生。

一個老師放棄一個學生，損失也就幾百、幾千分之一，但對於一個家庭來説，損失卻是百分之百。影片中小鵬被周小剛等人揍了一頓後，一氣之下離開學校到天橋上去賣煙，還跟他父親的酒肉朋友學喝酒等壞習慣。這時候王雙鈴老師沒有放棄他，而是耐心叫他回學校去。王雙鈴老師還幫麗萍樹立起信心，最終脱離了考試不及格。這些都可以看出她對每一個學生都有着一種不拋棄不放棄的決心。

王雙鈴老師信任學生、尊重學生人格，並且時刻呵護着學生幼小的心靈。當小鵬擅自拿50元錢去還債時，她是先了解情況而不是一開始就認為他是偷的。這是對學生的一種信任、對學生人格的一種尊重。當麗萍經常遲到時，她也沒有批評而是進行家訪，瞭解麗萍遲到的原因。後來麗萍考了76分，脱離了不及格，她也及時鼓勵麗萍，同時還送給麗萍文具盒與書包作為獎勵。她送麗萍書包、文具盒，一方面是鼓勵麗萍好好學習，另一方面是對麗萍進行幫助同時不讓其覺得是施捨。這裏也可以看出王雙鈴老師對學生人格的尊重，對學生自尊心的保護。

王雙鈴老師善於投其所好，當班上幾個學生讓她允許他們踢足球時，她立馬同意了，並且還説他們以後很可能成為足壇名將，這就拉近了他與學生的距離，取得學生對她的信任。她還將對學生的日常教育搬進了作文課，當學生説長大需要父母、爺爺奶奶的愛時，她立刻抓住教育機會，讓同學們換位思考麗萍長不大是因為她缺少父愛、爺爺奶奶的愛，讓同學們要給予麗萍關愛，這就拉近了學生間的關係、促進班級團結。王雙鈴老師的班主任工作技巧還有很多，就不在這裏一一敍述了。

有人説：“學生的心靈就像一片沃土，當播下思想的種子，就會長出行為的果子;當播下行為的種子，就會長出習慣的果子，當播下習慣的種子，就會收穫命運的果實。”我想王雙鈴老師就為她的學生播下了思想、行為、習慣的種子，他們也一定會收穫到命運的果實。

我很慶幸自己看到了這部電影，我認為燭光裏的微笑是最美麗的，王雙鈴老師不拋棄、不放棄，能以一顆寬容而又温柔的心對待每一個學生，這些都讓我為之感動。影片最後學校領導説國小老師乾的都是些瑣碎事，不知道怎麼寫悼詞。但與此同時，四(2)班全班同學為她開追悼會，小鵬哭着叫了一聲“媽媽”，這應該是他發自內心的呼喚，這也是孩子們對她最高的評價。她是一位平凡的國小教師，但她在平凡的崗位上進行着不平凡的事業，她是真正的偉大的人類靈魂的工程師。

燭光裏的微笑觀後感

都説《燭光裏的微笑》這部電影挺感人的，還未與它見面的我打開了電腦，靜靜地觀賞起來，當看完這部電影，我的淚水情不自禁的流了下來，此時此刻，我的心情無比激動……

影片中的主人公是一位普通而平凡的國小女教師，她體弱多病，卻挑起全校最差的“亂班”這一重擔，用自己的愛心去澆灌每一位同學的心。

她不就像影片中多次出現的紅蠟燭那樣，燃盡自己而照亮別人，影片中的小朋因家中無人照管，成了遊蕩子。這時，王雙玲老師卻向小朋伸出了關愛之手，把他領進自己的家門，像對待自己的孩子一樣，無論是生活上還是思想上，王老師用她那春風細雨般的愛心無微不至地滋潤撫慰着孩子。小朋終於認識到自己的的錯，並由後進轉變為先進，王老師看到這些，會心的笑了……

影片看完了，可是王老師的形象時時浮現在我的腦海中。是啊，多麼好的老師呀，在我的身邊也有許許多多像王雙玲這樣的好老師，他們教我們知識，讓我們學會做人，為了我們的健康成長耗費多少心血。

老師，您是多麼的崇高啊!

“燃盡了自己卻照亮了別人”。這不正是一種無私的奉獻精神嗎?

“一日為師，終日為父”看完了此影片，我下決心一定要改掉那顆貪玩的心，好好學習，用最好的成績來報答您所給予的愛。

《燭光裏的微笑》觀後感

在4月份的新教師活動中，我再一次觀看了《燭光裏的微笑》這一部電影，從學生到教師，我又受到了一次心靈的震撼。

還 記得第一次觀看《燭光裏的微笑》，我還 是一名國小生，對於老師的理解還 是那麼懵懂。如今當我成長為一名教師，再次觀看這部電影，心裏產生了很多共鳴，電影裏的情節是那麼熟悉，那一件又一件煩心事是每個教師必然的經歷。

電影裏的孩子是幸運的，因為有一個那麼愛他們的老師。王老師拖着體弱的身體，為了班級裏的孩子走遍大街小巷，只為用愛心去感化一個又一個幼小的心靈。王老師也是幸運的，她的付出得到了回報，孩子學會了人與人之間的愛，懂得以更加積極的心態去生活。但電影是藝術的，它以王老師的逝去為結尾，給人以更多的思考和啟迪。這讓我不禁想起我們身邊的榜樣，徐其軍老師。當我正是踏上工作崗位不久，魏主任就佈置給了我們一個任務，學習徐老師的事蹟。當時並未多想，現在想來，反而能感受其中的用意。電影裏的王老師是那麼完美，離我們似乎很遠。而徐老師就在我們的身邊，他以自己的實際行動在證明作為教師的尊嚴。也許我們無法像電影裏的王老師一樣，做一名鞠躬盡瘁死而後已的教師，但至少我們可以向徐其軍老師學習，從生活中的點點滴滴做起，用愛去感化一個又一個幼小的心靈。

電影裏的王老師工作20幾年，都在教“差班”、“亂班”，但她卻毫無怨言，幾十年如一日的工作着。想想現在的我們，雖然時常也會遇到一些問題，但是隻要用心處理都是可以解決的。雖然時代在變，但是孩子的童心不會變。認真地去愛孩子，孩子自然會感受到，同樣也會回報給你愛。

多少年過去了，當我看着這部有些發花的影片時，心裏依然會泛起陣陣漣漪，因為即使歲月會改變很多，但唯一改變不了的就是——愛。只要心中有愛，教育便不再是難題。

《燭光裏的微笑》觀後感

噙着淚花看完《燭光裏的微笑》，影片主人公——國小教師王雙玲默默奉獻的精神和崇高的師德感人至深。一種聖潔的高尚感震撼着我的心，久久不能平靜。

影片堪稱是一部神情的“教師之歌”，謳歌了人民教師以生命燭光燃燒自己，把全部愛獻給孩子。編導成功地把普通平凡的生活提煉為一種質樸的藝術美。扮演女主人公的演員宋曉英表演得也很出色，質樸、自然，毫無雕琢的痕跡，着力挖掘王雙玲無私寬闊的胸懷和充實富有的內心世界，於平淡中見深邃。王雙玲以瘦弱的身軀支撐着自己所鍾愛的繁忙疲累的塑造孩子心智的事業，宋曉英將這種柔中有剛的精神氣質傳神地溢流於外，她在課堂上、家訪中，在處理學生髮生的意外事故時，神采飛揚，極有主見，堅定果斷。可是一進家門，身體就像散了架似的，常常習慣地靠在牀上，閉目養神，心力交瘁之情難以掩飾，有時甚至還 會雙手合十默默祈禱：可再也不要發生什麼事情了!“在外一條龍，在家一條蟲”的心態反差表現像惟妙惟肖。

王雙玲是一位極普通而平凡的教師，在她身人們看不到到什麼驚人的壯舉，她甘當“孩子王”，全身心地在整天和孩子打交道的崗位上，創造着難能可貴的業績，於平凡中顯示了非凡。她為了自己心愛的事業和心愛的學生，不計較個人得失，毅然接下了誰也不願接的亂班，甚至不惜損傷恩愛夫妻之間的感情，自己不要孩子而將母愛給予所有學生。為了讓孩子略領大自然的風采，帶着心臟病跟學生一起郊遊，以致心臟病發作獻出了年僅40的寶貴生命。儘管王雙玲生前沒有得到什麼榮譽稱號和獎勵，那被她以真誠的感情和愛心感化的孩子媽們滿懷深情為她舉行了追悼會，不是對她最大的安慰和最高的獎賞嗎?每個學生的課桌上點燃了白蠟燭，少男少女仍象過去一樣重温着王老師每一縷微笑、每句課文，全班同學高舉蠟燭齊聲説：“王老師，我們都是您的孩子!”影片主題到此得到完善和昇華，在那一片熠爍的燭光中，在那燭光裏微笑深處，一個極普通的小人物的聖潔偉大形象聳立了起來。“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始幹”。這不正是王雙玲無私奉獻精神的寫照!