學習數字化、智能化改革與職業教育未來發展的心得體會

通過對《數字化、智能化改革與職業教育未來發展》講座的學習，我們認識到，高等職業教育是我國高等教育的一個重要組成部分，是培養數以千萬計的高技能型專門技術人才的根本途徑，是我國高等教育進入大眾化時期進一步鞏固和發展的基礎和保證。

上海市經信委人工智能發展處副處長孫躍系統闡述了上海人工智能產業發展框架和產業總體情況，並提出推進實施人工智能“上海方案”的下一步工作考慮，即持續打造更加融通的開放生態，更加活躍的創新集羣，更加泛在的超級場景，更加安全的敏捷治理。江西省虛擬現實產業協會副理事長萬可謙介紹了虛擬現實技術產業的發展歷程、職業教育中的虛擬現實技術應用等，並結合具體的應用案例，闡述了虛擬現實技術促進產教融合發展的目標以及面向未來實訓場景的建設思路。南京信息工程大學副校長鄧志良總結並回顧了“互聯網+教育”背景下職業院校信息化建設的主要成績，指出了新一代信息技術發展的時代要求與任務使命，並從學校建設的角度提出要注重頂層設計、加強資源庫建設、重視數據的收集和分析等。清華大學教育研究院副院長韓錫斌作了題為“信息時代職業教育‘三教’改革聯動”的專題報告。他從信息時代職業院校教育改革的再認識出發，指出職業院校教育教學改革面臨的挑戰，認為改革要從思維方式、信息化教學、課程實施等方面全方位推進，以學校發展使命為驅動力、系統化持續推進，要創新教學模式、科學實證診斷和迴歸教學常態，推進提升教學質量。華東師範大學職成所所長徐國慶在報告中闡述了智能化技術的內涵，分析了人工智能與自動化的區別，並在此基礎上探討了智能化對職業結構、數量的影響，以及職業教育的應對之策。他認為要建立現代職業教育體系、根據人工智能技術應用深度改造傳統專業和設置新專業、有針對性地設置培養學生人工智能技術應用能力的課程、提升公共基礎課和專業理論課的比重，以及探索適合人工智能技術特點的教學方法。

在“數字化、智能化技術發展和教育應用展望”交流討論中，職業教育信息化教育指導委員會主任王鈞銘認為，數字化、智能化的發展會替代人工，其對人的釋放會對未來產業產生更大價值；杭州職業技術學院副校長樓曉春分享了對產業轉移和職業教育適應性問題的思考；華東師範大學職成所所長徐國慶從信息焦慮、教育資源公平、設備依賴等角度，對數字化、智能化技術的應用進行了反思；江西省虛擬現實產業協會副理事長萬可謙認為，要防止掉入經驗主義和傳統主義的陷阱，全方面培養適應數字化、智能化產業發展的職業人才；上海信息技術學校常務副校長葛睿分享了數字化、智能化技術發展帶來的機遇與挑戰，並提出了傳統教育模式改革的若干建議。

總之，通過第一階段的職業教育理論學習，我們深刻認識到要把我國建設成世界強國，必須大力發展職業教育；通過學習，我們更加堅定了獻身職業教育事業的信念；通過學習，提高了我們的教育教學水平，進一步明確了職業教育必須堅持“以服務為宗旨、以就業為導向、以能力為本位”的指導思想。在今後的教學中，我們要大力改革課程結構、革新教學方法、更新育人觀念，把發展學生能力作為目標，為祖國培養合格的職教人才。