縣幼書香飄讀書心得體會多篇

縣幼書香飄讀書心得體會篇1

20x年4月23日是世界讀書日，為積極響應縣委、縣政府提出的深入開展“學習型黨組織”“書香型社會”等活動的號召，提高全社會的學習力，激勵羣眾的讀書熱情，培養讀者的人文精神,提升全民的思想境界。經領導同意，以“營造書香古縣，建設和諧社會”為主題，以“世界讀書日”為契機，開展 “世界讀書日”系列宣傳活動。

一、活動內容

1、舉辦新書、好書推薦活動。

2、舉辦主題為“營造書香古縣建設和諧社會”的徵文活動。

3、“世界讀書日”宣傳及簽名活動。

4、“全民閲讀”問卷調查。

5、“走進圖書館”活動

6、牡丹景區宣傳活動

二、活動時間及地點

1、徵文活動

時間：20x年4月10日—5月10日

2、新書、好書推薦活動

時間：20x年4月21日

地點：古縣圖書館一樓大廳

3、“全民閲讀”的問卷調查

時間：20x年4月23日

地點：岳陽文化廣場

4、“世界讀書日”宣傳及簽名活動

時間：20x年4月23日

地點：岳陽文化廣場

5、“親近圖書館”活動

時間：20x年4月24日

地點：圖書館

6、牡丹景區宣傳活動

時間：20x年4月30日

地點：三合牡丹景區

三、實施單位

主辦單位: 古縣縣委、古縣人民政府

承辦單位：古縣文體廣電新聞出版?

協辦單位：古縣圖書館

四、人員安排

總顧問：

顧 問：

負責人：

成 員：古縣圖書館全體成員

五、活動流程

1、徵文活動

時間：20x年4月10日—5月10日

方案見附錄Ⅰ。

2、新書、好書推薦活動

時間：20x年4月21日

地點：古縣圖書館

蒐集新書、好書，把書封面拍照彩印，用於粘貼宣傳板，在一樓大廳展出。

3、“全民閲讀”的問卷調查

時間：20x年4月23日

地點：文化廣場

方案見附錄Ⅱ。

4、“世界讀書日”宣傳及簽名活動

時間：20x年4月23日

地點：文化廣場

安排圖書館成員準備好簽名的桌子及簽字筆，做好世界讀書日宣傳橫幅、宣傳單及海報，全體成員宣傳世界讀書日。

5、“親近圖書館”活動

時間：20x年4月24日

地點：圖書館

聯繫縣直各學校，組織在24日下午2:30在圖書館門前集合。安排參觀圖書館各個閲覽室。

6、牡丹景區宣傳活動

時間：20x年4月30日

地點：三合牡丹景區

安排圖書館成員準備好宣傳所用桌椅，做好圖書館宣傳橫幅、宣傳單及海報，部分成員參加宣傳。

六、具體要求

1、本次活動要求組織者、參與者之間相互配合，相互支持，以保證活動各環節順利進行。

2、如遇各類突發事件，有關方面應本着相互理解的原則，友好協商解決。

3、活動結束後活動負責人負責活動總結，並提交給縣圖書館及文體廣電新聞出版局局辦公室。

縣幼書香飄讀書心得體會篇2

?經營班級》這本書是中國小班主任培訓教材之一。這本書從認識學生、親近學生、培養學生、管理班級、建設班級、搞活班級、溝通同事等七個方面對國小班主任工作的藝術進行了系統和富有深度的闡釋。一個充滿友愛、上進、責任感、凝聚力和集體榮譽感的班集體，需要班主任的培養和指導。一個好的班主任，對於發展學生的交往能力、組織協調能力、規則建構能力、民主參與能力起着巨大的作用。

班主任工作是學校教育的重要組成部分，學生有沒有良好的生活習慣、學習習慣和文明禮貌，與班主任工作有着密切的關係，而這些習慣也影響着課堂教學質量，從更廣泛的方面影響着學生的健康地成長。班級是學生成長河發展的重要平台，學生之間的相互影響也許並不亞於教師對學生的影響，班主任是班集體的組織者和領導者，是班級文化的締造者和班集體的精神領袖《經營班級》。特別是在家校溝通與合作方面，班主任扮演着橋樑與紐帶的角色。

作為班主任，應該給孩子什麼呢?最主要是熱情、温暖和尊重，沒有尊重，愛就會表現出支配和控制，作為班主任要給孩子充分的尊重，要以理服人、以情感人。特別是七年級學生，剛進入學校學習，班主任老師用親切自然的態度迎接孩子，讓他們愛學校、愛老師、愛同學。孩子慢慢就會親近你，信賴你，把老師當作最親近的人，對你無話不説。班集體的建設也是非常重要的，要用正確的輿論與良好的班風給學生以心理導向，讓孩子們在活動中認識自己，認識集體，自然地融入到集體中去，在管理時要給同學機會，改正了就不要批評了…….孩子們真了不起。

班主任工作雖然瑣碎，卻異常重要，一個充滿友愛、上進、責任感、凝聚力和集體榮譽感的班級，為學生展示自我、發現自我，從而發展自我提供舞台。在平時的工作中努力學習優秀班主任工作經驗，向優秀班主任學習。

縣幼書香飄讀書心得體會篇3

音樂教育心理學是專門研究在音樂學習過程中，師生相互作用的各種心理現象以及教與學的心理規律的。在學習的過程中，認知、情感和意志三方面的心理活動都在發生、發展和終止。所以瞭解學生在學習時心理上可能會有的變化及時採取有效的教學手段是有效教學的最佳方法，而音樂教師在教育過程中更需要扮演好各種不同的角色才能在現在的音樂教學中得以勝任。

一、學生美好心靈的塑造者：用一定的世界觀和道德行為規範塑造學生的良好的審美心靈，教師必須清楚,音樂只是手段，育人才是目的。

二、音樂知識技能的傳授者：向學生傳授音樂基礎知識和技能，並在此基礎上促進學生音樂才能的發展和身心的健康。

三、學生身心健康的保健者：讓學生能真正成為全面發展的人，音樂教師要對學生的身心健康特別是心理健康予以足夠的關注,能通過音樂的學習引導學生用健康的人生觀生活。

四、學生集體的組織者：音樂教學不光涉及課堂教學還涉及到學生的課餘生活中，音樂教師要將這兩個方面放到同等重要的位置，要成為學校音樂生活的組織者和倡導者,注意培養音樂積極分子和骨幹，更要發揮好大部分學生的音樂學習積極性，讓學生在活動的過程中養成組織觀和集體觀。

五、孜孜不倦的學習者：音樂教師要想把音樂知識和技能傳授給學生，自己就必須要具備紮實的音樂專業知識和技能，而且更要有強烈的再學習的意識，在現代這個知識更新速度加快的時代，音樂教師的知識的容量和質量都是要進一步得到提高的，這樣學生在聽課時才能獲得源源不斷的知識體系。

本書還非常系統地在音樂的很多方面都作了詳盡的闡述，是一本音樂教師不可不讀的書。

縣幼書香飄讀書心得體會篇4

我班在激發幼兒閲讀的基礎上，整合本園的教學特點、理念和實踐經驗，通過豐富多彩的形式，讓孩子在興趣中游戲，在遊戲中學習，在活動中體會，在實踐中運用，在快樂中閲讀，在閲讀中成長。現將此次學習心得如下：

一、為幼兒創設豐富多彩的閲讀環境，提高幼兒的閲讀興趣

?幼兒園教育指導綱要》中明確要求：創設一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。環境的創設在閲讀過程中起着不可忽視的作用，一個良好的閲讀氛圍會給幼兒帶來激情，調動他們學習的積極性。

二、活動中尋找好方法

1、通過遊戲，提高幼兒的閲讀能力

遊戲是幼兒最喜愛的活動，遊戲活動最符合幼兒的年齡特點和心理特點，中班幼兒是好動、好模仿的，因此每當閲讀內容中出現有趣的角色或動作時，我們就鼓勵孩子們學一學，孩子們對此樂而不疲。在拓展活動中，又提供一些簡單的道具，開始了表演遊戲，當孩子們戴上頭飾，拿上道具表演故事時，台上台下相互呼應，時而全神貫注，時而手舞足蹈，樂不可支，幼兒對這些遊戲的濃厚興趣，不知不覺中也有效地促使他們主動地參與到學習中去。

同時，讓孩子在富於童趣，豐富多彩的遊戲活動中快樂識字也是恰到好處。例如，在讀本《它藏在哪裏?》的活動中，為了讓幼兒能更具體、形象的瞭解小動物們的外形的特點，教師找來很多有關小動物的圖片，先從圖片着手，認識各種不同動物，再結合頭飾開展表演，孩子們在活動中能夠很好的將小動物的知識與故事內容相結合;例如在《機器人》、《我愛媽媽》等讀本中，教師利用肢體語言等形式很好的讓幼兒掌握了學習內容，快樂的進行識字。

2、活動中需要教師的讚賞和鼓勵

讚賞和鼓勵是語言發展的催化劑。幼兒之間的閲讀能力是存在個體差異的，如何使每個孩子都能獲得不同空間的發展，我想教師的鼓勵和讚賞是很重要的。有的孩子表現出很安靜，喜歡獨自一個人看書，在活動中，當老師請他出來回答時表現的很緊張，但老師知道他並不是不會，是不敢表現，所以這時就需要教師的及時鼓勵，通過教師的引導和積極鼓勵，以及在同伴面前表揚他們的大膽表現，經過一段時間，教師發現這部分孩子在活動中有了明顯的進步。像我班還有在閲讀中表現出沒有耐心、專注力不夠，閲讀的時候坐不住等，針對這樣的情況，我們採用個別指導、在活動中耐心的引導，針對不同的孩子採用不同的方法來促使他們在閲讀方面獲得進步和提高。

3、豐富的閲讀材料促使幼兒閲讀興趣的提高

“書籍是人類知識的寶庫”。對幼兒來説，書籍更是學習語言的重要載體。根據幼兒的年齡特點和認識水平，我們為幼兒提供具體的、形象的、生動的閲讀內容。一些圖文並茂、色彩鮮明、生動有趣的故事圖片，意義突出且有一定規律可尋的文字，幫助幼兒瞭解有關書面語言的初步知識。在活動中我們有意識的引導幼兒認識圖書的封面、封底、頁碼，教幼兒看書時一頁一頁輕輕翻，並把已讀過的分享閲讀書流在圖書角供幼兒翻閲。為了引發幼兒的閲讀興趣，還巧妙地安排難易程度不同，類型不同的閲讀材料，把兒歌式和故事式的閲讀材料輪流出現，使幼兒學習不同的語言表達方式，獲得不同的語言體驗，從而體驗閲讀的樂趣。

三、調動家長參與閲讀教學，營造温馨的家庭閲讀環境

幼兒分享閲讀的興趣的培養也需要家長的密切配合。我們根據課程需要定期向家長宣傳閲讀方面的內容，請家長在家輔導孩子學講故事，一起製作圖書，在班級裏開展講故事比賽，使孩子們既體驗到了親子閲讀的樂趣，還讓他們都獲得了一次很好的鍛鍊機會。圍繞班級閲讀開展的內容，我們還指導家長如何在家進行引導，和個別家長交流，分享他們的親子閲讀心得等，一個學期下來，家長們都能積極配合我們，參與我們的閲讀活動，平時注重和他們的交流，相互交換關於閲讀方面的知識經驗等。爭取家長的理解、支持和主動參與培養幼兒早期閲讀能力，是我們取得教育成功的必要途徑。

總之，幼兒閲讀能力不是一朝一夕就能完成的，需要平時一點一滴的積累。在閲讀活動中我們教師應持之以恆地開展豐富多彩的閲讀。

縣幼書香飄讀書心得體會篇5

總感覺工作比較繁忙，對一些教育類的書籍置若罔聞，根本沒有列入自己的閲讀計劃之內，時間也就這麼浪費了。

近日，認真閲讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書，深有感觸。

作為一名教師，我想能從這本書學習點經驗，所以比較關心書中對於理想教師的描述。朱教授在書中描述：理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個自信、自強、不斷挑戰自我的教師；是一個善於合作，具有人格魅力的教師；是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師；是一個追求卓越，富有創新精神的教師；是一個勤於學習，不斷充實自我的教師；應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師；應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。

讀完之後，我不由得按着書中理想教師的“標準”去問自己：我是不是一個理想的教師？我是不是一個勤於學習、不斷充實自我的教師？我是不是一個追求卓越、富有創新精神的教師？

顯然，我離理想的教師還有一大截，我還不是一個用心去教學的老師。

要想做一名理想的教師，首位要做的便是要有豐富的學識，這是古往今來不變的真理。以前説教師要有一桶水，現在隨着各種新的課程標準的推行，國小數學教師讀書筆記。恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應該是一條河流，而且是一條奔騰不息的河流！因為現在的孩子讀得書甚至比我們有些老師都多。否則，拿什麼來教給孩子呢？

其次，用今天的自己與昨天的自己比——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發事件是不是比昨天更機智？今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣？我今天幫助“後進生”是不是比昨天更細心？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富？我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻？今天我面對學生的教育教學建議或意見是不是比昨天更虛心？我今天所聽到各種“不理解”後是不是比昨天更冷靜？

每日三問，自省吾身。雖然每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天自問，堅持不懈，我們便不斷地向“理想的教師”這一境界靠近。

第三、我一定要做一名認真負責任的教師。

學生、家長、老師眼裏的好教師的標準是什麼？第一條：首先他要對學生負責任。是的，在上每一節課前。我總是鼓勵自己：自己一定可以上成功的。學生一定可以接受的；我總是警告自己：走進教室的那一瞬間，收起所有的不愉快的情緒，帶着高興和愉悦的心情走進課堂；我總是提醒自己：上課時，儘量把自己的最具活力，激情和熱情的一面勇敢的展現在學生的面前，極力的渲染一種教學氛圍，使大部分的學生都能夠參與進來，從內心地激發學生的學習熱情和激情。

第四、理想的老師既要學會傾聽自己的課堂，又要學會傾聽別人的課堂。

在課堂上，真正傾聽孩子們的心聲，從孩子們真正的學習需要出發，組織教學。學習別人課堂教學環節設置的有效性，教學程序的落實性，老師的評價語對於學生的啟發等等。

我感覺自己離理想的教師還相差甚遠，在今後的工作中，必須從最基礎的做起，勤於學習，紮紮實實地多讀一些書，不斷向書本學習，積累豐富的文化底藴，向身邊老師學習，尤其要多向名師們學習，把他們先進的教育理念、課堂教育的機智，結合自己的教學實踐去思索，不斷去總結自己教育的得與失。並要勤於動筆、善於反思，記錄教育過程中的體會和感悟，使自己不斷向理想的教師靠近。

什麼是理想的教師？我又有了新一層的理解，理想的教師是學會寬容、學會分享、學會合作、學會創新的教師，是以發展的眼光對待學生，以從容的心態對待工作的教師。

總之，我相信，只要我付出努力，用心去教學，並注意在教學實踐中的不斷摸索與總結，一定會離理想教師的形象越來越近。

縣幼書香飄讀書心得體會篇6

故事裏，每一個人都滿懷理想，卻又歸於現實。每一個人的平凡人生中都有着不平凡的故事，於人於己，都有着可歌可泣的某一段時光。

孫少安沒日沒夜致力於的是他的村莊，是他腳下的那片厚實的土地。而恰巧，支撐他走下去每一步的也正是他背後的所有父老鄉親，是曾祖祖輩輩面朝黃土背朝天的百姓。

那個年代，人與人的差距並不完全是書籍、金錢所決定的，每個人都有自己的思想境界，可每個人都在不甘於平凡之中又歸於平凡。

潤葉曾不顧一切要和她的少安哥好一輩子，她的少安哥也在內心為彼此努力着。但，阻擋在，愛情面前的，是世俗的眼光、是不被支持的話語。所以每個人都活成了彼此心中的白月光。有人釋懷，有人耿耿於懷。這便是生活。

同樣，每一個人既有使自己強大的緣由，也自然會成為別人的天地。

以前的孫少安是村裏人的希望，是爛包家庭的希望，是田潤葉的希望，但後來，秀蓮給了他看到生活光亮的希望。總有一個人會為了你奮不顧身，這便是秀蓮對少安的愛。

這是故事的一個片段，故事裏的每一個人，在作者的筆下，將人性中的美醜善惡體現的淋漓盡致，讀者深入其中，並不像是在讀故事，更像是在看鄰家生活的日常。書中的人物沒有慣常的一些主角光環，也沒有十惡不赦的反派人物，更多的是將每個人都有的情緒、思想、行為日常都刻畫的生動又不失真實感。同樣的，每個人的人生都有着自己的結局，或喜或悲，但都是命數。作者曾在整本書中將秀蓮的形象刻畫的那樣鮮明又討人喜歡，可在最後，秀蓮也並沒有逃離病魔的侵襲，這正是平凡，平凡到每個人都有自己的生老病死，誰也逃不過。

故事的平凡之處在於刻畫的日常人事物，人生的平凡之處在於生活的柴米油鹽，世界的平凡之處在於世間萬物的真實又生動。你我的平凡之處在於在這世間不畏懼理想不屈於現實的真實自我。

當每一個人都敢於直麪人生的艱難困苦之時，在這平凡的世界之中，便實現了自我的人生價值。這也正是，我們來到這世界度過平凡一生的意義。

縣幼書香飄讀書心得體會篇7

我校以創建"書香校園"為導向，營造良好的讀書氛圍，精心設計積極可行的讀書活動，讓學生在活動中體驗讀書的樂趣。進一步提高了學生的思想覺悟和文化底藴，營造清風縷縷滿校園的書香氛圍。我校把培養學生良好的讀書習慣定為養成教育的重中之重，把培養學生的讀書習慣作為一項系統工程，並確定為我校的辦學特色。下面，就向大家彙報一下我校是怎樣培養學生良好的讀書習慣的。

一、校內外結合，培養學生讀書時認真思考的習慣。

1、課內外結合，激發讀書興趣。

在課堂教學中有意識地引導學生學會讀書方法，明確記讀書筆記的具體要求，培養學生良好的讀書習慣，激發學生的閲讀興趣，擴大閲讀面，大力提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，有意識地把課堂向課前、課後延伸，用課堂上的一個四十分鐘帶出幾個、幾十個……四十分鐘。

2、開設讀書活動課，指導思考的內容和方法。

每週開設一節讀書指導課，教師充分對學生進行讀書指導：

（1）書目選取指導。指導學生如何挑選適合自己閲讀的課外書籍，避免借書的隨意性、盲目性，形成課外時間的無意浪費。

（2）加強讀書方法的指導。教師對學生介紹、訓練並掌握讀書方法，如跳讀、略讀、速讀、精讀等。

（3）加強閲讀中筆記的指導。如摘抄、寫讀書心得等，讓學生逐漸養成不動筆墨不讀書的良好習慣，加強學生知識的積累。學生讀書時思考的習慣漸漸養成，學生寫出了一本本精美整齊的讀書筆記，一篇篇發自肺腑、感人至深的讀後感，使學生在讀書中獲得了實實在在的收穫。

3、建立家校聯繫卡：家長及時反饋學生計劃實施情況，教師提出指導意見。

我們認識到，課外閲讀指導計劃，要通過家校結合，教師、家長、學生的相互協作共同來完成，所以，我們首先做好宣傳動員工作，通過家長學校、班隊會等多種途徑宣傳課外閲讀計劃的益處及長遠意義，使此項計劃受到周圍人羣的重視和支持。另外由教師、家長帶頭，營造讀書的氛圍，給學生創造一個良好的讀書空間。

在此基礎上，我們的計劃得以順利實施。雖然時間不長，但已達到了我們預期的目的：家長滿意。教師的課堂教學進行得順利，配合現在的探究式學習，學生通過閲讀能夠蒐集到許多資料。學生能夠坐下來、讀進去、學進去。而且課外閲讀以成為學生課餘生活的重要組成部分。課外閲讀使學生體味到了讀書的樂趣，知識的豐富使學生內心充滿自信，更重要的是學生已經初步養成了讀書時思考的習慣。

二、以學校圖書室和班級圖書角為載體，培養學生讀書善於交流的習慣。

1、設立圖書角，營造氛圍，便於交流。

在班級設立圖書角，學生從家裏帶書，選出本班負責而又熱心的同學，做圖書管理員，負責登記、保管和借閲等，並在年段間交換借閲。學生們熱情極高，擠在一起還書、借書，都不免要講講自己所獲得的新鮮知識，推薦自己看過的好書。漸漸的，學生們談論書的現象多了，讀書的風氣漸漸形成，交流的習慣逐漸養成。

2、開展多種形式的活動，交流讀書的感受和收穫。

以班級為單位，每學期召開兩次班級故事會，讓學生談談在故事中受到真善美的感染和薰陶。談讀書後的體會、收穫。學生在活動中暢所欲言，積極性高漲。提高了學生的口頭表達能力，形成了良好的心理素質和品德行為。

3、充分利用學校圖書室，開展圖書借閲活動

我校圖書室，藏書豐富，種類多樣，都是適合國小生年齡特點的優秀圖書。為了充分利用學校現有圖書資源，我校開展了圖書借閲活動。學校以班為單位定期進行圖書借閲，學生可以根據自己的需要和愛好選擇圖書，這一活動使學生體會到資源共享的樂趣，培養了讀書善於交流的習慣。

三、為學生搭建讀書成果展示的平台，促學生各種讀書習慣的養成。

為了調動學生讀書的積極性，激發學生讀書的興趣，促使學生各種讀書習慣的養成，我校開展了豐富多彩的讀書活動，為學生搭建了一個個讀書成果展示的平台。

1、充分利用"紅領巾廣播站"，開設讀書專欄，播出學生的心得體會、讀後感。

2、自編手抄報。隨着課外閲讀的廣泛展開，學生的知識層面不斷擴大，並掌握了一定的知識。讓學生自編手抄小報，廣泛介紹古今中外的優秀作家、作品，推薦讀書方法。根據從廣播、電視、報刊上獲取的信息，自做"手抄報"，表達他們對社會、生活的"稚嫩"的看法。

3、鼓勵學生積極參與上級舉辦的讀書讀報知識競賽、讀書徵文比賽等活動，並及時通報學生獲獎情況，增加每位學生的自信心、自豪感和成就感。

4、學校創辦了校刊《綠草地》，學生的讀後感、觀後感、讀書生活等方面的優秀稿件，均可以刊出，每月一期，下發到各個班級，使學生的讀書作品可以在全校範圍交流，使學生的讀書成果得以展示，以此激發學生的讀書寫作興趣，培養讀書習慣。

5、建立獎勵機制：每學年進行一次讀書筆記評選，促使學生做好此項工作，成為習慣。每學年進行一次讀書之星的評比表彰等。

6、開展各種形式的比賽："迎國慶、慶中秋"詩歌朗誦比賽、"我們的節日——端午"詩歌朗誦比賽、歌頌祖國詩歌朗誦比賽、經典誦讀等活動。在參加縣教育局舉辦的經典誦讀比賽活動中，我校選送的《三字經》榮獲一等獎、《月之頌》榮獲二等獎。

隨着各種讀書活動的開展，我校的讀書氛圍更加濃厚，培養了學生對讀書的極大興趣，學生已經初步養成了良好的讀書習慣，學生的讀寫能力和語言表達能力在原有的基礎上有了大幅度提高。

縣幼書香飄讀書心得體會篇8

書就像一盞指明燈，照亮着我們前進的方向;書就像一陣旋風，傳遍了每一個角度。擁有了書，我們就擁有了整個世界;擁有了書，我們就擁有了一切……在我記憶深處，一件事猶如一顆璀璨的明珠熠熠生輝，它散發的光芒從未褪減。

那時學校要求閲讀《斑羚飛渡》這本書，我專心致志做完作業後，便百無聊賴地拿起書翻閲着。隨意翻開第一頁，沒等到開始讀，就覺得這內容簡直是乏味枯燥，味同嚼蠟般令我厭倦。我手裏端着書一會兒東張西望，好不容易看了幾行字又嚷嚷着要吃水果，趁機慢悠悠地走去喝水。

媽媽見到我這副心不在焉的樣子，便不温不怒地對我説道：“讀書，要沉下心來認真去讀，嘗試着發現書中的樂趣。”我聽後臉漲得通紅，心想：媽媽説的有道理，我應該端正讀書態度。我又一次拿起書，起初很難沉浸到書中去，只是走馬觀花地瀏覽着。不知不覺中我越讀越帶勁，發現後面的故事情節非常有趣，將我深深吸引住。並沒有我想象中那麼糟糕和飽受煎熬，我像一匹餓狼般貪婪地閲讀着，跟隨着作者的筆一同進入到另一個世界當中。我捧着書一口氣將它讀完了，合上書的那一刻，仍舊思緒萬千，內心久久地不能夠平靜。

我從這件事中悟出一個道理：不管有沒有趣的書，它都會讓你增長知識，開闊眼界，所以我們要多讀些有益的書。