交流團心得體會多篇

交流團心得體會篇1

在本次的班主任經驗交流中，聽了幾位優秀班主任的經驗交流，使我對這個職業有了更深刻的認識。作為教師，不僅要有愛心和責任心，更要學會跟孩子溝通，跟家長溝通，多瞭解孩子需要什麼？而不是一味的站在自己的角度去看問題。

一、教師要有愛心

是愛的事業，冰心老人曾説過：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開。這種愛是教育的橋樑，是教育的推動力，這種愛是一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。其實，當老師的，總是想當個好老師，都知道要對學生付出愛心，用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總有一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心裏寫一本最美的書。這強烈的意識激勵我以真誠去擁抱每一個學生。

二、教師要有責任心

有人説，教師工作是一個無底洞，有看不見的深度，摸不着的廣度。這就要求一個有志於教育事業的教師，為了實現自己的職業理想，必須愛崗敬業，樹立教書育人的社會使命感責任感。要熱愛教師職業，把它看成是一種事業，這樣才會為教育事業不懈努力，並在工作中時時感到苦中有樂，時時有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學科取得優異的成績，讓同學們學得舒心，家長滿意，領導信任。

三、教師要學會與孩子及家長溝通

老師告訴我們，要把教育看成是生命與生命的交流，人不是生活在中的，而是生活在情感與生活中的。我們要學會站在家長的角度去看待孩子，因為我們與孩子是社會關係，所以內心有一定的標準，規則，會理性的去看待問題。但家長與孩子卻是親緣關係，是以情感為準則的，他們為了孩子，什麼都可以但當。所以，我們在與之溝通的時候，可能會出現問題，這時候，作為老師，要學會改變與家長溝通的視角，要從同理性的角度與之看待問題，去了解我們的孩子需要什麼，家長最關注的其實不是孩子的成績，而是孩子的生命，孩子的健康成長。同時，通過觀看四個視頻，老師講了生命的長度，生命的寬度，生命的寬度，生命的厚度，讓我對生命有了更深刻的理解。讓我今後的教學中，不僅要關注孩子的成績，更要關注他們的成長。

四、讓學生參與班級的管理，在實踐中鍛鍊成長

讓學生參與班級的管理，在實踐中鍛鍊成長。透過交流和互動，也認識到了學生參與管理的重要性，教育的目的在於培養人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現代社會發展的需求來看，實現這一目標，十分重要的是培養學生的自信心和成功心態，培養學生的競爭意識，合作精神，使學生能對自我未來事業的成功始終充滿信心，敢於應對現實，不懈努力，敢於應對人生的種種挑戰，透過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標的實現，教師們就應“給學生一些權利，讓他們自我去選取，給學生一些機會，讓他們自我去體驗，給學生一點困難讓他們自我去解決，給學生一個問題，讓他們自我找答案給學生一種條件，讓他們自我去鍛鍊，給學生一片空間，讓他們自我向前走”，因此班主任務必作好引導工作，讓學生自我管理好自我。

我認識到了加強自身修養對自己教育教學工作的推動作用，在今後的教學工作中，我會多學習、多研究，不斷提高自身素質，用愛與責任引領學生健康成長。

交流團心得體會篇2

我有幸到東莞和中山學習，在這四天的參觀和學習中，老師們的精彩展示，不僅令那些學生們陶醉，而且對於正在語文教學路途上摸索前進的我來説，收穫很多。以下是我的一些心得：

第一、吃透教材是最根本的

無論是低年級還是高年級，教師授課前首先要吃透教材。聽完不同學校老師的課後，我認為他們對教材的把握都有獨到之處，能夠抓住重點施教。無論是教師的引導還是朗讀，都能恰到好處的調動學生的學習熱情，同時突出教學重點。

第二、注重學習習慣的養成

如：東莞長安中山國小的老師，不僅教會學生學習，還很注重學習過程中良好習慣的養成。特別是上課時強調正確的坐姿，在課堂教學時注重學生正確的書寫習慣，在學習中，該校的老師也介紹書寫是需要全校長期堅持抓，並不是短期內可以出成果的工程，而且還要投入一定的資金。

第三、構建“高效課堂”，提高課堂效率

在中山東方國小的學習中，使我認識到高效課堂的內涵，就是最短的時間獲得最大的效率。學校的老師對高效課堂有準確的把握和理解：優化課堂教學目標和要求，優化課堂教學內容，優化課堂教學過程。課堂教學圍繞這三個方面把三維目標落到實處，使教學過程民主、科學，使學生知識和能力得到最大提高。

在中山東方國小的聽課中，我發現他們的課堂是緊扣“高效課堂”理念，採用小組合作學習，促進學生進行自主學習，合作學習，探究學習。每個小組都有好、中、差各種學生，搭配學習，有利於後進生的日常學習，在教學過程中，課堂都分為自主學習、合作學習、探究學習、擴展訓練幾個板塊，充分調動了學生學習的積極性，也切實鍛鍊了學生的能力。在課堂最後，有學生進行小結，梳理本課所學內容，加深學生的印象。教師也對學生知識掌握情況有了初步的掌握。尤其是在課堂環節採取教師少講，給予學生更多時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學生分享彼此的學習成果。

總之，在今後的教學中本着吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博採眾長，充分利用學習機會積累教學素養。

讀書破萬卷下筆如有神，以上就是一祕為大家整理的10篇《交流學習心得體會》，希望可以啟發您的一些寫作思路，更多實用的範文樣本、模板格式盡在一祕。

交流團心得體會篇3

1，大愛生大念，大念成大業;

2，什麼是宇宙?十方無邊無際的空間叫做宇，過去和未來無邊無際的時間叫做宙;

3，什麼是人生?過去的永遠回不來，未來的永遠在未來，當下就是你生命的全部;

4，小企業需要專家管理，中企業需要企業家管理，大企業需要政治家和哲學家來管理。政治家的永遠是在不斷打破平衡，又不斷創造新的平衡中推動企業的發展進步;

5，企業心訣：經營企業永遠守護的起心動念，決定企業基業長青的可能性。

6，領導者領導的是結果，領袖領導的是組織;

7，目前世界上有23個組織存續時間超過1520xx年，其中15個是宗教組織，6個是大學。他們為什麼能夠基業長青?是因為有堅定地大念，有一貫的心訣;

8，釋迦牟尼開創佛教的心訣是什麼?讓眾生離苦得樂，也就是普度眾生，於是佛教存續了2520xx年;

9，耶穌創建基督教的心訣是什麼?愛眾生。於是基督教延續了20xx年;

10，儒教憑什麼延續2520xx年?憑的是它倡導的心訣：仁、義、禮、智、信;

11，毛澤東思想憑什麼有那麼大影響力?根源在其核心心訣：為人民服務;

12，地底為海，人低為王;

13，知名企業都有各自堅持的心訣：微軟——讓每個辦公桌每個家庭都能方便地使用電腦;沃爾瑪——為客户購買商品提供方便的一站式服務，並追求客户利益最大化;華為——在電子領域實現顧客夢想;玫琳凱——讓女人變得更美麗......

14，我們自己企業的心訣是什麼?

15，所謂生意，就是生命的意義。所謂企業，就是為客户解決問題，為員工搭建人生舞台，為國家社會做出貢獻，順便為股東帶來財富，為自己修行而創造的道場;

16,領袖也有心訣。領袖心訣之一，大愛;

17，人本身有三部分：頭腦(知識和邏輯)、心靈(情、愛)、本能(慾望)。每個人的平衡就是這三者的平衡。

18，做領導要很會管別人，做領袖要很會管自己;管好自己就是實現三者的平衡。

19，做企業就是經營人才，經營人心;小老闆經營君子，大老闆經營小人;

20，大愛包括了8個維度：1愛自己，2愛家庭，3愛團隊，4愛家族，5愛社會，6愛國家，7愛人類，8愛生靈萬物。這就是領袖的大愛;

21，生命的意義等於情緒。快樂是一種能力，快樂也是一種責任;

22，基業長青的企業不是發展速度最快的企業，而是風險管理最好的企業;

23，什麼是愛?就是隨時隨地地影響別人，幫助別人;

24，領導心訣之二：貢獻最大化(與利潤最大化形成對比);

25，貢獻最大化就是讓客户感覺超值，其含義是：1不惜血本超出客户期望，2千方百計讓客户佔便宜，3全力服務有緣的客户，4優雅告別無緣的客户;

26，領袖就是要不斷把自己複製出來。

27，人為什麼會持續拼搏?1財物，2事業(成就感)，3精神

28，經營企業的三個層面：第一個層面，員工給老闆幹(老闆做事業，員工做交易);第二個層面，員工為自己幹(員工做事業，老闆順便實現夢想);第三個層面，員工老闆共同為一件大事而做(人生只為一件大事而來);

29，領袖之所以成為領袖，就是要成為員工心中的神與佛;作為神與佛，員工要拜你什麼呢?

30，拜你的法力。幫助員工實現他自己不能實現的夢想，這是領袖的法力，也是領袖的夢想。員工的夢想是什麼?高收入、房子、車子、當老闆、出名、成長、高端人脈、慈善、人格高尚、愛、生命價值實現。

拜你的責任感。就是你在任何情況下，敢於擔當的勇氣。

拜你的格局。領袖格局包括了企業願景、團隊夢想、財富夢想。是胸懷和視野的集中體現。

拜你的激情。像馬雲、劉永行那樣時刻充滿着激情。

拜你的身體。毛澤東70多歲遊長江;王永慶80多歲帶着中層幹部每天早上跑步，都是身體健康的體現。領袖強身策略：1培養人文精神追求;2培養雅好學習成長;3結交朋友;4正確性情;5堅持運動。

拜你的才華。領袖人物只要有一項以上的才華就可以，要被員工知道，抓住機會展示。

拜你的形象。時刻保持積極、向上、整潔、大方、自信的成功者的形象。

31，當領袖成為神與佛，其終極意義在於：一降服;二皈依;三聖戰;

32，中華民族倫理的傳承方式：

國家傳承天道，載體是太廟、天壇，方式是祭祀;

民族傳承師道，載體是聖哲賢明，方式是祭祀;

家族傳承孝道，載體是宗祠神龕，方式是祭祀;

33，一個企業也要建立自己的企業倫理，也要有自己的天道、師道、孝道。

34，企業天道定位：企業之天是客户，老闆之天是員工;

企業天道的價值觀定位：企業的使命，企業的經營思想;

企業天道的行動定位：天去的地方(接待室賣場)佈置得最好;天要的東西(產品服務)安排得最好。

35，企業師道定位：尊重老師最好的方式是青出於藍而勝於藍也就是超越老師;誰是企業之師?前世之師、當世英雄、優秀員工。

企業師道價值觀定位：尊重功勛，一日為師，終身為父;

企業師道行動定位：1隆重獎勵;2家庭獎勵;3老闆請吃大餐;4勛章;5英雄榜精英榜;6冠軍殿名人堂;7錄像存檔;8終身榮譽。

36，企業孝道定位：家族孝誰——祖先，企業孝誰——創業元老;

企業孝道價值觀定位：歷史不可改變，吃水不忘挖井人;

企業孝道行動定位：1公司創始人請進歷史陳列館;2年度會議，週年慶典請出元老接受感恩;3離職股東掛職為顧問;4新人培訓必須參觀陳列館，以認祖歸宗;5創業功臣史冊;6股東榮譽體系。

37，唐太宗成就貞觀之治，有兩個重要法則：一是罪己(內向思維)，二是納諫。所以一般人善於看別人管別人，領袖人物善於看自己管自己。

交流團心得體會篇4

20xx年4月11日——15日，我有幸到泰安市參加了“泰安市第六屆國小數學教學能手評選交流會”。通過短短四天時間的學習，讓我受益匪淺，感受很多。同時也從這些名師、青年教師們身上，學到了許多。現在談談我的幾點感受：

一、回顧教師們的優秀課堂，我可以看到每位老師的特點。

有的老師擅長設計各種活動環節提高課堂氣氛，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊重難點突出，還有的老師激情飽滿不僅令學生陶醉、痴迷，也讓聽課的教師們連聲讚歎，佩服他們能在短短的四十分鐘內，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面優美的課件教學。我覺得先不論學生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到數學課教學模式的多樣與精彩。

每一位老師的課都是實實在在的，不像以前的課滿堂灌，追求花樣，華而不實。講課的教師完全是站在學生的角度去考慮，瞭解學生的起點，通過學生已有的知識來獲取新知的。比如有位老師執教的《觀察物體》一課，他的設計完全是根據學生的實際觀察，通過大屏幕中的動畫效果，讓學生從中進一步獲取信息，並結合課件的展示，讓學生從這些具體的動畫效果中通過探討和理解達到體會數學學習的快樂，我覺得他講課很樸實，達到了相應的目的。他的一些做法，很值得我學習。

二、講課教師的課堂教學理念都很新，都體現了新課改的精神。

新課標下學生的數學學習活動應該是一個生動活潑的課堂，注重了學習的過程性和實際效果。現在的數學課堂教學不再是單一的教師教、學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生間合作交流下進行教學的。在這次展示課活動中，我看到了每一位教師都體現到了這一點。師生在課堂中不再是原來傳統教學中的傳授者和接受者，而是學生在課堂中是學習的主人，教師只是學習過程中的組織者，引導者與合作者。

三、讓我感受最深的是教師們教學基本功的紮實勁兒讓我深受啟發。

通過聽課，我感覺到教師的風采就是不同凡響，無論是在課堂上，還是在交流中，言談舉止、無不流露出大師風範，回味他們課堂上的精彩之處，的確是值得我們每一位教師學習、反思。

在這次教學能手評選活動中，還有很多是值得我學習的。聯繫到自己，在今後的教學工作中，我要以他們為榜樣，轉變教育思想、轉變教育理念、轉變教學方法。積極思考，精心設計，讓學生喜歡上數學課。力求體現以學生為本，處處為學生考慮，上出有價值、有質量的課來。同時，在教學中，要不斷學習，不斷反思，學習教師們新的教學理念、教學思想，學習他們對細微之處處理的獨具匠心，學習他們紮實的教學基本功底等等，反思自己的教學，真正提高自己各方面的能力。

總之，這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多不足，在以後的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據本班學生的情況設計出合理的教學流程；課後認真反思，堅持寫好教學後記；多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底藴和業務水平。爭取成為一名有思想、有特色讓學生、家長和自己都滿意的研究型教師。

交流團心得體會篇5

金色的秋天，正是收穫季節。在這美好的季節裏，我們在欽南區教研室蘇主任、基教股傅股長等領導的帶領下，先後參觀了貴港市覃塘區五里鎮中心國小、覃塘鎮中心國小以及桂平市實驗國小，並聽取了學校的經驗介紹，感觸很深，收穫頗多。

一、豐富的校園文化建設

這次考察的每一所學校，我們都感受到一種高品位的文化享受，大校園，“大文化”。這些學校在建設與發展的過程中，重視的不僅是現代化校舍和教育設施的建設，更重要的是獨特校園文化的建設，校園文化和辦學傳統使這些學校處處都有教育功能，時時都有教育機會，這一方面為學校實施素質教育增添了豐富的內涵，反映出學校“以人為本”的教育思想和教育精神，另一方面也反映出學校教育工作的層次性、科學性和長效性。具有深厚歷史底藴，充滿人文精神和科學色彩的.校園文化，為培育高素質人才提供了“肥沃土壤”，展示了當地校園建設特有的風采，學校文化和教育傳統是一所學校多年的積澱，是從學校內部不斷培植的，需要一點一滴的經營和積累。

如五里鎮中心國小的文化牆寫的“順手撿起的是一片紙，純潔的是自己的精神；有意擦去的是一塊污漬，淨化的是自己的靈魂。”無時無刻的提醒學生要講究衞生，養成一個良好的衞生習慣。覃塘鎮中心國小裏的校園文化建設尤為突出，在教學樓樓梯的牆上分別貼有“尊師禮儀、升旗禮儀、行走禮儀、同學禮儀等禮儀教育，還有尊重他人的習慣、文明禮貌的習慣、良好坐姿的習慣等習慣養成教育，使學生在潛移默化中養成各種良好的習慣，為順利推進素質教育打下堅實的基礎。

二、紮實有效、科學人文的常規管理

五里鎮中心國小樹立“以人為本、以德立校、依法治校、管理強校、控輟保校、教研興校、文化建校”的治校理念，一直堅持“提高教學質量，樹立良好學風，創建質量校園；堅持德育立校，落實行為規範，創建文明校園；重視安全工作，消除事故隱患，創建平安校園；活躍校園文化，開展文體活動，創建活力校園；強化隊伍建設，打造優秀團隊，創建和諧校園；始終強化“向管理裏要質量，在管理中謀發展，從管理中求效益”的工作思路。經過全鎮師生的共同努力，已形成了較為科學、民主、規範的管理體系 ，實現了崗位管理、分層管理、目標管理、量化管理、制度管理、人文管理。

覃塘鎮中心國小以“辦適合每一個孩子的教育”為辦學理念， 以“以常規立校，以科研興校，以特色促發展”為辦學目標，在日常管理中，落實“一個示範、四個中心、以及八項制度”的管理模式，加強制度建設，使學校管理有法可依，有章可循。在學校的制度管理下，各項工作開展得井井有條，各種活動開展的有聲有色，學校的教育教學取得優異的成績。

三、校本課程豐富多彩

在參觀桂平市實驗國小時，是星期五下午，剛好是他們學校開展校本課程的時間。全校學生根據自己興趣愛好，分別參加自己喜愛的項目。全校共分成48個興趣班，有軍樂隊、拉丁舞、籃球班、羽毛球班、書法班、兒童油畫班、美食班等，全校學生興致勃勃的參加活動，在活動中學到了知識，學到了技能，真正落實素質教育，作為他們的學生是幸福的。

此次學習考察之行，讓我開闊了眼界的同時，更看到了自身的不足。 觀念更新、角色轉變，從我做起。考察時間很短暫，只有短短的兩、天，然而對這幾所學校的參觀學習給我們的啟發都是很大的、是長遠的。下一步應該靜下心來，我們怎樣培養人才？怎樣從學生實際出發，為學生的發展進行有效的教育？怎樣從學校實際出發，提高教育教學質量？這些都是我們要思考的問題。

交流團心得體會篇6

?愛的教育》是通過埃德亞米契斯的兒子的日記改編的。這是一本日記體的小説，以一個四年級男孩恩利柯的眼光，講述了從三年級10月份開學的第一天到第二年7月份在校內外的所見、所聞和所感，包括髮生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，還包括父母為他寫的許多勸誡性的、具有啟發意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的9則感人肺腑的每月故事。通過塑造一個個看似渺小，實則不凡的人物形象，在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾，使愛的美德永駐讀者心中。整部小説以一個國小生的眼光審視着身邊的美與醜、善與惡，完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。看了這本書我感受很多現在把我的一些心得與大家分享。

一、教師對學生的愛不應該是“恨鐵不成鋼”的愛，某些教師抱着對學生“寧給好心，不給好臉”的態度，對學習和品德行為不夠好的學生，一味批評訓斥，甚至採用體罰和變相體罰學生，這樣的教育效果適得其反。因為，青少年的叛逆性很強，教師這樣教育學生，只會讓學生加大恨老師，使其品德行為就更為放蕩，日益失掉爭取進步的信心。我班有這樣一個學生，他有厭學的情緒，上課常走神或做小動作，作業糊塗至極，甚至乾脆不做。我屢次直接嚴厲地批評了他，沒想到他不但不思悔改，情緒反而更加牴觸，一副天不怕地不怕、毫不在乎的樣子，我差點為之氣昏。過後，我頭腦冷靜下來，回想自己的言行，才吃驚地感覺到對他的態度過於偏激並且簡單草率。後來，我重新從另一個角度支觀察揣摩他，抓住他愛表揚的特點，儘量找出他們的閃光點，當他老毛病再犯時，不是再一味批評他，這樣一來，他可來神了，身子坐得挺直，集精會神，那節課的提問，他回答得正確而且聲音十分響亮，課後的作業也做得不錯。所以，經驗教訓讓我深深覺得，做老師的不要動輒就批評學生，或用單調的罰抄、罰背、體罰等來對付學生，因為這種表面看似乎“愛之深”，但實際表現出來的卻是“恨之切”的行為，常常給學生帶來身心的摧殘，學生也是一個有獨立人格尊嚴，擁有為人權利的人，當老師兵貴神速或踐踏了他們為人尊嚴和權利時，學生就會產生越批評、越懲罰、越偏跟教師對着幹的逆反心理，因此，在教育活動中，教師對學生不尊重的態度和行為，都是應當予以遺責的。

二、教師對學生的愛不應該是“讓學生一口吃成胖子”的愛。教育是培養人的活動，考試是教育結果檢測的手段，考試是為教育服務的，但由於社會總是用考試來檢查、評價教育的結果，並以此為依據來區分各個學校教育效果的好壞，決定學生的升學率。由此，大部分教師為讓學生提高學習成績，大幅度採用題海戰術，大量的作業讓學生簡直喘不過氣來，教師卻不為之所動，仍不知疲倦地蒐集資料，絞盡腦汁不停的出題，讓學生不分晝夜地做!做!做!學生考試成績好，教師就高興;學生考試成績差，教師就不高興，甚至大發脾氣，責怪、漫罵、歧視等相繼出現。這樣的教育只會造成學生對學習恐懼的心理，日益把學習當作苦差事。試想一下，成年人工作一天下來，尚可會覺得疲累不堪，一下班回家還可以停歇下來休息，悠閒地坐在沙發上聽聽音樂，看看電視。而學生一整天除了上課時間外，課後還有大量的作業在等着他們，甚至連星期六和星期日兩天休息日都不例外：背書、作業一大堆，學生真是比大人還忙累!長期下來，學生吃得消嗎?知識掌握得了嗎?這樣的教育適應現當今的素質教育嗎?答案是顯而易見。

三、教師對學生的愛不應該是“只重優差生而忽略中間生的愛”。一個班中有幾十個學生，先天條件、心理素質、文化素養、學習成績不可能完全一樣，總有強弱優差之分，當然，也就有夾在優差的兩頭的中間生。有些教師重視的大都是冒尖的“兩頭”，由於應試教育的泛濫，片面追求升學率，不少教師總是比較喜愛品學兼優的學生，少數開學有望“尖子”平時對他們總是給予更多的注意和關心，甚至常開“小灶”而“轉化後進生”已引起教育行政主管部門和全社會的重視。因此，“厚愛” 後進生，關注後進生，促進後進生轉化是教師必須堅持不懈的工作，而處在“中間層次”的學生，能力一般，平淡無奇，沒有出眾的表現，但也不會帶給老師麻煩，不少老師常常任其自然，對他們的長處熟視無睹，對其缺點了心不在焉，使“中間生”處在“受冷落的尷尬之境地，” 這樣“中間生” 就容易因被冷落而產生嚴重的自卑心理，他們中一大部分人就會對周圍的事物反應冷淡，學習的勁頭也不高，參加集體勉勉強強的，他們心裏認為“沒人注意我的存在，幹好幹壞一樣。”其實，這些學生最渴望的是得到老師的重視和關心，哪怕是一句簡單的表揚，一個關節的眼神，一聲親切的問候，都會帶給他們很大的影響，起到意想不到的作用。一位教育家説得好：“教師應當把愛心分給每一個學生，在自己的心中應當有每個學生的歡樂和苦惱”那些平平常常的，不聲不響的學生也是需要關心、重視的一羣，他們身上的“亮色”也需要老師去挖掘，他們同樣渴望着老師鼓勵的目光和讚許的點頭，還有善意的批評。

教師對學生的“愛”為什麼會產生這種結果呢?我想這裏存在着一個“愛”的方式方法的問題，以及如何表現教師的“愛”的問題。我們要改變對學生強制的愛、盲目的愛、粗暴的愛、變味的愛。

交流團心得體會篇7

各位領導、各位老師：

大家上（下）午好！

今天，我很榮幸的坐在這裏，與各位同仁相互學習與交流，無論是班主任工作還是教學工作，在座的很多同仁都是我的前輩，所以我是抱着學習的心態來的，希望我的演講能起到拋磚引玉的作用。

我演講的主題是《教育的靈魂——愛心》，這句話對於每個從事教育的工作者來説都是在熟悉不過的。經過三年的教育實踐工作，“簡約而不簡單”是我對這句話的全新認識，“簡約”是指這句話講述了教育的真諦，“不簡單”是指我們教育工作者要每時每刻做到這一點是不容易的。就拿我個人來講，每當在教育工作中遇到困難或挫折時，想到這句話都有不一樣的感受，這也是我選定這個主題的主要原因。

首先，我們必須要認識“愛心”的重要性。在這裏我想講一件我親身經歷的事，在我國小升國中時我沒有在我自己鄉鎮讀國中，而是選擇在臨近的鄉鎮就讀，剛到一個嶄新而陌生的校園，沒有一個認識的同學，那種陌生感異常強烈。可能由於我是從外鄉來借讀的，同學們對我比較冷淡，我自己也隱約感受到自己被孤立了，排外的意識和失落感交織在一起讓我產生了強烈的轉校意願，學習也沒有激情，成績直線下滑。我的班主任慢慢察覺到我情緒的波動，於是開始找我談心，我記得那一次班主任跟我聊了很久很久，老師注意到了我平時的很多細節讓我很意外也讓我覺得老師真的很用心，他站在我的角度幫我分析我所面臨的問題，句句都説到我的心坎裏了，慢慢地我的心結打開了，心態也漸漸穩定下來了，成績明顯有了提高。通過親身經歷，我深感教師的愛心對學生的作用，如果一個老師缺乏愛學生的心，他就不可能成為學生所敬佩和愛戴的老師，由此我堅信，成功的教育是建立在愛心的基礎上，愛心是教育的靈魂。

愛的重要性是不言而喻的。我想從自身的一些體會來談一下怎樣愛學生。愛學生不應該停留在口頭上，更多的要落實在行動中，對學生的愛應該體現在方方面面，比如説多關心學生的飲食起居情況，氣候的變化提前提醒學生注意防暑防寒等。我班有一個叫李玉亞的同學，身體一直不是很好，有一天晚上查寢時周冬琴老師發現她生病了，一度失去知覺，於是胡佳、周冬琴還有我一起把她送到醫院，直到她父母的到來才離開。我班上住讀的學生感冒，發燒之類的一般不請假回家，由我送他們去醫院，這是自己力所能及的事，但是可以為學生和學生家長減少很多麻煩。還有一次我班上一個叫陳小鳳的學生也是半夜身體不舒服，然後送她去醫院，回來時都到凌晨x點鐘。老師的言行舉止對學生也會起到潛移默化的作用，上次的捐款活動在一定程度上也是學生愛心的體現。有愛心，就要關愛每位學生。熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的温情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

有了以上的愛的基礎，我相信再關心學生的學習成績就會做到有的放矢，效果會事半功倍。實際上教育是一個反覆的過程，我們的教育對象都是活活生生的人，不可能存在着一勞永逸的效果，這就需要我們有足夠的耐心去教育學生。怎樣的老師才會有耐心？我想他應該是一個具有愛心的人，可以這樣説，耐心是建立在愛心的基礎上的。如果你能把學生看成是自己的孩子，我相信你定會多一份耐心而少一份苛責。平時對學生的關愛時換位思考非常重要，不要只從老師的角度去思考問題，多從學生角度去看問題，你會更理解親近學生，很多看似“不可調和”的問題也會迎刃而解了。魯迅先生有句話：“教育是植根於愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創新的精神。教師對學生的愛，從本質上説是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關係的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神聖純真的。這種聖潔的愛是教師培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現了其根本功能。

最後，我只想説，讓我們每個老師都用我們的愛去呵護每個學生，教師的愛可以起到“潤物細無聲”的作用。若干年後當我們曾經的學生在內心對我們説：“老師，謝謝您”這應該是我們老師得到最豐厚的回報。

以上是我對愛心的理解，不到之處懇求大家指正。最後祝大家在新的學期裏身體健康，工作順利！謝謝大家！

交流團心得體會篇8

今年我擔任了高一班的班主任，有幸參加了學校組織的第二屆班主任經驗交流會，其間收穫頗多，感受很深，為我以後的班主任工作指明瞭方向，提供了新的方法。

曹莉老師的班級幹部彙報制。讓每個班級幹部將一天內發生的大小事記錄在案，這樣老師可以獲得第一手的材料，便於及時進行處理，而幹部總結時也有理據，學生聽了心服口服。像蔣紅才老師交流的愛生如子很是讓我感動。是啊為什麼要讓學生怕老師呢？讓他們愛老師敬老師不是更好嗎？古人不就説親其師信其道嗎？為什麼我們就不能讓學生因為喜歡我們而與我們親近呢？只要我們多付出一點耐心，真心，誠心相信學生能夠更好的發展的。侯小倩老師交流的鼓勵政策。當班級考核位於最後時不是去一味的批評埋怨，而是鼓勵，告訴大家一次的失敗不代表什麼，只要我們努力了盡力了我們就無悔，甚至告訴大家我們比第一名的還要有優勢，因為第一已經無處可進，而我們進步的餘地還很大呢。如此鼓勵學生怎能不信心十足呢怎能不進步呢？回頭想想自己真的很慚愧，我很少鼓勵學生，大部分時候是批評説教，對於表揚真的很欠缺。劉威老師交流的愉快班會和班長值日製也讓我很受感觸。班會大多數老師都把它當作了整頓班級的最好時機，而劉老師卻在班會上與學生一起玩，大大拉近了與學生的距離，增進了彼此的感情，而利用晚飯後自習的時間對學生進行思想教育效果也是事半功倍。班長值日製更是調動了所有同學的積極性，為班級管理出謀劃策。更有許多的班主任在班級情況不盡人意時，能夠耐心引導，循循善誘，同時發揮粘、貼、靠精神，讓班級能夠得以發展，學生能夠有所進步，聽了這些我真得很感動。

反思自己，今年做得確實不夠，開學第一個月，沒有及時的穩定班級，以導致一大批學生的不穩定。班委會始終不能令人滿意，班級幹部工作能力不強，我僅是偶爾批評一兩次從來也沒有靜下心來好好幫他們分析一下，指導一下，總感覺的部就該用現成的。對於班級出現的問題不能作出及時反應、恰當處理，導致一些不良現象屢禁不止。想到這些我真的有些慚愧。我想我不該再如此了，我要行動起來，在剩下的日子裏，幹好每一件事，爭取明年交出一份滿意的答卷.