聽國小語文觀摩課心得體會多篇

聽國小語文觀摩課心得體會篇1

20xx年4月12日早自習，我有幸聆聽了東關國小五(五)班李天喜老師執教的語文《橋》這節全校觀摩課，作為一名進城支教學習的山區老師，我感觸頗深。課堂上李老師先進的教學理念，創新的教學方法，靈活多樣的教學手段，聲情並茂，自然大方的教態，內容豐富的輔助教學，紮實的教學基本功，都給我留下了深刻的印象。下面談談我聽課後的點滴體會：

體會一，無論新課改怎樣改，我們都必須抓住語文教學最基本的，即着重培養學生聽説讀寫的能力，並且通過各種手段，訓練紮實。李老師在教學過程中，加強了詞語教學，由詞到句再到段，紮紮實實的落實了字詞教學和正確流利、有感情的朗讀課文的教學目標。

體會二，讀悟式教學，形成了學生的讀書能力，提高學生的語文素養。

1、重視了學生的朗讀教學，提倡多角度、有創意的閲讀。進入新課即開始有感情地配樂範讀課文，使學生如身臨其境。展示讀讓學生藉助自己已有的知識、經驗和閲讀技能去充分地朗讀教材，同時指導學生聯繫課文人物有感情地讀等，在讀中悟，悟中讀，解決一些淺顯的問題，找出自己疑惑的地方……利用閲讀拓展思維空間，提高了閲讀質量，也加強了學生閲讀理解的能力。

2、老師注重培養了學生的理解能力、語感能力和思維能力。李老師神情並茂的朗讀給在場的每一位師生留下了深刻的印象，到現在讓人記憶猶新。在學生讀完課文後，留給學生自由發言的時間，説説自己讀懂了什麼，感悟到了什麼?學生不明白的問題都創設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養了他們的思維能力和語言的表達能力。

體會三，教學時注重了學生創新思維的培養。

1、在學習中，學生做獲得知識的主人，主動的參與學習，積極的思考問題。範讀課文之後，李老師問題導讀，層層深入，啟發學生思考交流，並發表了自己的意見，激發了學生的學習興趣。

2、在“讀、練”環節中，培養創新精神。“讀、練”的本身就是學生自主的學習活動，教師善於引導學生大膽質疑，對問題敢於求異創新，提出自己的獨立見解，培養學生的創新精神。在學生“讀、練”的過程中，教師不光要求學生了解課文內容，還要求學生注意課題與課文內容的關係，鼓勵學生不明白的地方提出疑問，發表自己的意見。

體會四，教學中的板書設計很重要。

課堂教學的精彩，板書佔有重要一席，它是微型的教案，它是生成性課堂的優美點綴。板書，是直觀感性的教學內容，是輔助教學內容的顯性形象，是教學內容的又一次藝術性創作。板書是靈動課堂中有效資源的擷取和提煉，是師生互動中有效課堂的彰顯。這次所授課的李老師對板書都進行了精心的設計。在“咆哮”、“獰笑”、“放肆”、“勢不可當”的洪水中出現了“老漢”和“小夥子”的墓碑，頂上有一座生命之橋。這樣的板書成於黑板，容教學的閲讀要求，教學重點，文章的結構層次在設計中，課堂的整體感受一目瞭然，感受鮮明。如此，也會舉一反三，觸類旁通，甚至反諸其身在自身的習作中衍化運用，達到活學的效果。

通過聽課學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在，要學習的地方太多了，在以後的學習中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任國小語文教學。我認為今後要從以下幾點做起：

1、做一名“懶”而有道，敢於放手的老師。

懶惰的教師才能培養出勤快的學生。袁甲民教授將教學劃分為四個層次，即“教學生、教學生學、教學生學會、教學生學會學”，其中“教學生學會學”是最高層次。這正是要求教師要放手讓學生獨立完成學習的意思，要由“教”最終歸屬到“不教”，放手學生的同時，教師自己也能從繁重的教學工作中解脱出來。

2、做一名業務精良，技術精湛的老師。

教學是一門綜合性藝術，精湛的業務水平是做一名優秀教師的關鍵。隨着應試教育向素質教育的轉變，教師首先要樹立以素質為基礎，以能力為本位的教育思想。不僅要精通教育理論，具備穩健紮實的教學基本功(包括一口普通話、一筆好書法、一手好文章、一套好方法，一個好習慣)，還不能滿足於已掌握的知識和取得的學歷，應主動進行更新和“充電”，拓寬知識領域，瞭解所教學科的發展動態和各學科之間的相互聯繫，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學生。

3、做一名且行且思，善與人交的老師。

有一位特級教師把教師分為兩種：一種是在學科教學之中埋頭苦幹，另一種是教學實踐有理論依據，有自己的教學主張。前者落實了教學的點滴，但多少有些盲目;而後者顯然省事省心又方向明確。蕭伯納説過：“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那麼你和我仍然是各有一個蘋果。但是，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交換這些思想，那麼，我們的人生將有兩種思想。”教育教學不會是一條平坦的大道，肯定會碰到許多疑難困惑需要教師與同仁、與外界的交流溝通。敢於亮出自己的觀點，敢於爭辯，敢於碰撞，這樣才會冒出更多的思想火花。

4、做一名享受生活，知足常樂的老師。

“清華大學百合公益基金會”農村教師培訓發起初衷的背後是一個淒涼的故事：謝建華、徐麗萍夫婦在一所特別偏遠的山村國小考察時，一位久居深山的老師帶着飛機模型給學生上課，學生問老師人是怎麼坐飛機的，老師從來沒坐過飛機，憑想象指着飛機模型的機翼告訴學生：“人是坐在飛機翅膀上的。”這位老師用畢生的信念堅守在最邊遠的學校，沒有學習深造的條件和機會，缺乏見識，雖然給學生的解釋是錯誤的，但愈發令人尊敬。不知是否可以認為沒有生活就沒有教育，但沒有生活教不好學生是必然的。儘管我們不會告訴學生飛機是用“翅膀”載人的，也不可能完全避免類似情況的發生。語文的外延就是生活，如果語文老師沒有對美好生活和事物的敏感，就不可能帶着孩子走向語文的美好。教師在生活中要珍愛自己，忙裏偷閒去旅遊，聽音樂，參加體育和社團活動，廣交朋友，不跟生活較勁，不和自己較真。把語文和生活緊密結合起來，在教學中，學生看到了語文老師生活的豐盈和詩意，心中不僅會升騰起對老師的敬愛，更會升騰起對學好語文，用好語文的嚮往。在這樣的課堂上，老師就會用自己美好、坦然的心態去征服學生。

教師這個職業在社會發展的激流中逐漸發生着變化，學生、家長和社會對教師、對教育的期待值越來越高。做一名具有時代感的老師，不要一直沉浸在少數極端的陰影中，要合理調整心態，讓心靈充滿陽光，降低自己的標準和追求，讓自己很容易滿足：隨時從學生的喜歡中享受幸福，從工作成績中享受幸福，從社會的尊重中享受幸福，從同事的交流中享受幸福，從家長的認可中享受幸福……

聽國小語文觀摩課心得體會篇2

?談禮貌》是一篇説理性的文章。在教學中，執教老師重點完成兩個教學目標：一、初識議論文。二、通過理解文本，讓孩子明白禮貌待人的意義，並落實到行動。

在落實第一個教學目標時，教師抓住課題《談禮貌》中的“談”，從“作者要和我們談什麼？”和“他是怎樣談？”入手教學。交流時，看出差不多每個學生都掌握了本文的提綱，基本弄懂了議論文的結構。

在落實第二個教學目標時，教師根據學生的年齡特點和認知水平，適時地把文中講道理和列舉事實的內容分開講授。首先讓學生找出文中寫道理的句子，用線畫下來。學生很容易就找到了，並且發現每一個自然段裏都有一小段。把這些句子拎出來，多讀幾遍，學生對本文所要揭示的道理就有了一個鮮明的認識。接着，巧妙過渡，讓學生明白：要想説清一個觀點，光靠講幾句道理是遠遠不夠的，沒有説服力，必須要有充分的事實加以説明，這就引入了事實的學習。文中分別列舉了岳飛、女青年和小朋友、周總理的故事，從古代到現代，從普通人到國家領導，恰如其分地説明了禮貌待人的重要性。這樣多方面的列舉，使得文章的説服力很強。通過這一環節的教學，既豐富了學生的想象力，又幫助學生換位思考，也學會了怎樣寬容別人的錯誤。最後，教師告訴學生：這就是議論文的特點。

聽國小語文觀摩課心得體會篇3

20xx年9月17、18日，在六枝特區教育局的大力幫助下，使我有機會參加了由貴州師範學院繼續教育學院主辦的、由貴州鑫源教育培訓中心協辦的為期兩天的“全國教育名師國小語文課堂教學觀摩研討會”，該會在六枝特區影劇院舉行，當時，全國著名的教育名師：周益民、張學青、王文麗等親臨現場講課，研討會上，我認真聽講，認真作筆記，認真研討，從而受到了很大的啟發，使我從根本上認識到了自己教學工作中存在的問題與不足，現我將本次學習研討的心得體會作如下闡述，與大家一起分享，望各位同仁批評指正：

本次學習最大的收穫，是如何提高自身的素質，如何成為學生學習的榜樣，如何讓學生輕鬆學習，提高教育教學效率，是當前我們要狠抓的重點。

首先，提高自身的素質，通過學習，我才知道，什麼是天外有天，人外有人，以前我總做一個固步自封、不求上進的人，認為自己很前衞，然而，通過學習以後，我才認識到自己的不足之處，所謂學無止境，作為教師，應該建立終身學習的理念，不斷擴大自己的視野，提高自身素質，就像周益民老師説的那樣，要不斷地通過閲讀來充實自己，要與學生一起進步，其實，老師的進步是通過學生的進步來體現的，學生可以完全成就一個老師，可以幫助一個老師在專業成長方面提供強有力的幫助，因此，不僅要學生進步，而且要伴隨學生一起成長；

其次，教師作為人類靈魂的工程師，必須具備優良的師德修養，我認為，最關鍵的是要熱愛自己的職業，熱愛自己的學生，因為只有熱愛自己職業的老師，才會從心底裏踏踏實實地幹好自己的本職工作，時時把學生當成自己的親生孩子一樣，，不斷地為學生創造學習機會，使他們的智力得到合理的開發利用。在學習方面，我們要成為學生的領路人，要用豐富的學識和高尚的人格，去感染學生，去影響學生；

第三，教學方法的改革是至關重要的，我們要以一種鋭意改革的精神去對待我們的教學，要把以前的陳舊觀念通通去掉，不斷學習先進的教育教學理念，先進的教育教學方法，並把它們有機的運用到教學實踐中去。在新課程的教學中，我們要嚴格按照新課標的要求執教，讓學生充分體驗學習的樂趣，讓學生在輕鬆愉快的環境中學到更多的的知識。因此，我們要借鑑他人的方法，學習他人的長處，彌補自己的短處，在擴充知識結構的同時改進自己的教學方法；

第四，要結合當前的形勢，提高教育教學質量，這其中，最關鍵的是要如何掌握一套行之有效的教學方法，通過學習研討會，我認識到真正有效的方法是要熱愛學生，要關心愛護後進生，關注他們的所思所想所感，真正成為學生的學科帶頭人，要讓學生尊敬我們，喜歡的我們，才會從心底裏喜歡我們的課，在教學中，我們要肯定學生的成績，不要隨便動不動就批評學生，打擊他們的學習積極性，要把他們的潛能充分地激發出來，把他們真正變成學習的主人，而不是老師教學的工具，我們要考慮學生的思緒方式，站在學生的立場，幫助他們，在他們最需要的時候出現在有他們的身邊，與他們一道克服困難。

另外，通過本次學習，使我認識到了加強學生課外閲讀的重要性，它既能提高學生的綜合素質，又能幫助老師進步，在課外閲讀過程中，老師不能是旁觀者，要與學生一起，成為忠實的參與者，時時刻刻站在學生的身邊，與他們同甘共苦，成為他們學習的好朋友、好夥伴，這樣，我們就能與學生共同進步，共同發展，共同在教學過程中體驗到無限的樂趣。

總之，無論怎樣的學習方法和教育方法，我們都要通過不斷的學習來刷新自己，保持終身學習，直到終老，並且，我們要把這種終身學習的理念傳遞給我們的學生，讓他們也從小樹立終身學習的理念，併為之不斷地奮鬥終身。

聽國小語文觀摩課心得體會篇4

這幾周學校開展了校本教研賽課活動，今天輪到我們五年級的教研課，執教老師是王老師，她執教的課是人教版國小語文六年級上冊第三單元的一篇講讀課文——《唯一的聽眾》，本文記敍了我在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能在各種文藝晚會上為成千上百的觀眾演奏的事，讚揚了老教授愛護鼓勵年輕人成才的美德，表達了我對德高望重的老教授的欽佩和感激之情。總的來説，這堂課上得不錯，有以下這些地方值得我學習。

一：緊緊圍繞單元重點：

1、德育教育：閲讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們帶來的感動；

2、學習寫法：學習作者通過環境、心理、語言的描寫刻畫人物形象的方法。

二：教學思路的設計合理巧妙：

1、思路清晰——抓老婦人的“語言變化”這條主線貫穿全文的教學讓學生領會文意；

2、品讀重點詞句——體會人物情感和內心的變化，學習主人公的高尚品質。

3、過渡句自然——從剛開始的導語到每一環節的過渡語到結尾的結束語都設計得很美，使整堂課渾然一體。

三、對學生進行了多種能力的培養：

1、讓學生初讀課文之後總結“這篇文章主要寫了一件什麼事？”培養了學生的概括能力；

2、對文中第10自然段的想象補充，以及最後的作業“想象空間”培養了學生的想象能力；

3、“老婦人對我的每一句鼓勵的話、跟着老師的導語接讀、第9 自然段指導讀”，培養了學生的朗讀能力。

四：“讀寫結合訓練”符合大綱要求：

課文空白處想象並寫作，是這堂課的一大亮點，也符合高年級“讀寫結合訓練”的要求。講文本與寫作有機地結合在一起。

五、音樂的引入使課堂氣氛活躍：

這堂課王老師從“導語——課文朗讀——配樂寫作——課文昇華”，始終將音樂潛移默化地貫穿整個課堂，起到很好的效果，創造了良好的氛圍。

開頭：更易於集中孩子們的注意力，振奮精神，放鬆心情，提高審美情趣，從而創設意境，創造一個有益於學習的積極情緒的環境。

朗讀時：語文課文的學習，朗讀必不可少。在老師範讀和學生朗讀的同時，如果能配上音樂，就會使整個課堂豐盈起來，給朗讀者和聽眾帶來美的感受，

寫作時：都可以播放輕柔舒緩的音樂，音量儘量開得小一點。在優美音樂的陪伴下進行學習，不但能去除浮躁，放鬆心情，還能修身養性，培養高雅的情趣。使學生文思如泉湧，寫出好文章。

六、不足之處：

1、導航一：思考一詞後應該加冒號；

2、課件上：重點詞的字體顏色應該隨着學生的回答變色；

3、教師的點評應及時到位；

4、第9自然段妹妹驚訝的感覺多餘敬佩的感情；

5、對語言文字的品析還不到位。

七、疑惑之處：

1、對於這樣的課文，分段還學要進行嗎？

2、文章除了老婦人的語言，還有幾處寫得很美的句子，需要拿出來美美地讀嗎？

3、對於課後的問題什麼時候進行解答？

八、重點收穫；

1、國小高年級的閲讀課教學在教學思路的設計上要抓兩點：寫什麼？（文章主要內容——多種形式的讀，以讀悟文）怎樣寫？（教寫法）

2、抓主線，線索要清晰；抓重點句，品讀人物品質；

3、繼續訓練學生的概括分析能力；

聽國小語文觀摩課心得體會篇5

這次有幸聆聽了國小語文優質課大賽後，我真真正正感到獲益匪淺。自新課改以來，我參加過幾次語文課堂教學聽課活動，聽課後感覺越聽越迷茫，不知道到底如何教學生學語文?不明白如何做到高效的課堂教學。通過這次的活動，猶如醍醐灌頂。理解和明白了語文教學所追求的真實、紮實、樸實。怎樣的教學才是有效、高效的。同時，也被老師們紮實的基本功和多才多藝感動着。具體説來有以下幾點感受：

一、無論新課改怎樣改，我們都必須抓住語文教學最基本的，即着重培養學生聽説讀寫的能力，並且通過各種手段，訓練紮實。這次幾位教師都進行的是第一課時的教學。在教學過程中，加強了識字教學，由字到詞，由詞到句再到段，紮紮實實的落實了字詞教學和正確流利、有感情的朗讀課文的教學目標。並且落實了寫字教學。

二、作為一名語文教師不僅要有紮實的基本功，還應該具備一定的素養。

三、創建和諧，愉悦的課堂氣氛。這是幾位老師在教學過程中所共有的特點。教師滿懷期待的尊重每一位學生，注重站在學生的角度喝學生交流，使每個學生都能分享和體驗到學習的快樂。對每位舉手發言的學生不失時機的讚美，使課堂氣氛十分和諧，連聽課的老師也融入到了這愉悦的氣氛中了。

四、關注學生的學習過程，創設有利於學生自主學習的教學情境。幾位優秀教師都很注重讓學生在學習過程中體驗和經歷學習的快樂。努力為學生儘可能多的提供獨立思考和交流的機會。讓學生在自主，自覺，自由的活動中煥發主體意識，更加主動的獲取知識。通過學生與學生之間、老師與學生之間的交流互動，讓學生自己從文中找到了答案，往往創造出美好的境界。

五、課堂上到處都體現着新課改的要求趨勢，課堂生動，目標達成度高，無一不滲透着新的教學思想和教學方法。

然而對比自己的課堂，我清楚的認識到自己的不足，有一種危機感。我想在以後的教學工作中我必須樹立一種觀念：就是去學習，並且不斷的學習，想要做一名好老師就必須不斷的學習新的教育觀念，和文化知識，努力提高自身的整體素質。只有這樣才能源源不斷給學生輸送養料。

聽國小語文觀摩課心得體會篇6

我有幸參加了我市組織的“國小語文觀摩活動”，此次活動中，各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，使我對新課程、新理念有了更深刻的瞭解。他們的課，值得我學習的地方有很多。

一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現

1、重視了學生的朗讀教學，提倡多角度、有創意的閲讀，利用閲讀拓展思維空間，提高了閲讀質量，也加強了學生閲讀理解的能力。

2、注重培養了學生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養了學生的語感能力和思維能力，都在學學習過程中，留給學生自由發言的時間，學生不明白的問題都創設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養了他們的思維能力和語言的表達能力。注重了培養學生運用語言、積累語言的能力，語言訓練嚴格紮實。

二、教學的同時，也注重了學生創新思維的培養

1、發揮想象，説出自己的特色。在新課程的學習中，學生要做獲得知識的主人，主動的參與學習，積極的思考問題。如趙老師在教學《伯牙絕弦》時，讓學生互動交流，學生髮表了不同的意見，激發了學生的學習興趣。

2、通過課外延伸來培養學生的創新意識。

三、課堂中，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果

1、努力營造寬鬆、民主的評價氛圍。教學是一種溝通的藝術。教學需要在特定的環境中進行。因此講課教師都注意了營造寬鬆、民主的評價氛圍，寬鬆、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。

2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優點，講課教師都注意適時發現、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養學生學習的興趣和自信心。在朗讀環節，有一個學生課文讀的不夠好，但老師並沒有去批評他或放任不管，而是給他機會，評價他“一次比一次有進步”，我想這樣的激勵比任何的.物質的獎勵都有用，對學生來説這樣的話更使他們有成就感，更能激發他們的潛能，以便更好的學習。

四、要想課堂變得高效，教師一定要對學生有普遍的關注

1、要經常用目光或微笑與學生交流，這是實現普遍關注的前提.要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關注，感受到一種温暖，獲得一種支持。

2、用欣賞、誇獎的手段來體現你的關注。

對學生的欣賞、誇獎、鼓勵往往表達一種積極的心理暗示?老師器重我。要把他們每一點的積極性、每一點的學習熱情保護起來，讓它生長起來，壯大起來。

3、用提問或允許回答問題來表達你的關注。

不經意的允許能滿足學生的被認可感，滿足學生被承認的需要。

4、用“中斷定勢”的形式表現你的關注。

當學生表現得沒有積極性，否認自己的成績的時候，教師用“中斷定勢”的方法打斷其對自己的消極認識來表現對學生的認同。要讓每一個學生都感到自己的重要，讓每一個學生都不再產生自我貶低，自我矮化的想法和行為。

5、營造能夠給所有的學生以自信的氛圍。

讓所有的學生都能夠對自己有自信心，此時的學習是最有效的。

6、營造讓所有學生都洋溢生命活力的氛圍。

在這樣課堂裏，學生感到輕鬆、活躍、精力充沛。如果學生覺得自己沒有活力，甚至消沉、憂慮、緊張，高效的課堂是無從建立的。

7、營造能夠讓學生自我管理的氛圍。

在這樣的課堂裏，每個學生都能實施自我管理，都能感到要對自己負責。如果總是覺得自己被控制着，自己對自己毫無責任，也是沒有學習效率可言的。

8、營造讓所有學生都有歸屬感的氛圍。

學生間彼此聆聽，彼此認同，彼此尊重，不僅能提高其學習效果，亦可修養其人格品質。

通過學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在。在以後的學習中，我會重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任國小語文教學，從培養學生的聽、説、讀、寫能力入手，培養學生感悟情感的能力和口頭表達能力，真正的將學生學習情緒調動起來，使學生從“讓我學”變為“我要學”。

聽國小語文觀摩課心得體會篇7

我成為一名國小語文老師已經有幾年的時間了，從大學時期到現在，聽課已經成為了我的習慣，聽課其實就是一種學習的過程，無論是以前在教師裏聽自己老師的講課，還是現在在班級裏聽其他語文教師的教學，這都讓我受益匪淺。以前聽課是一種學習知識的過程，但是現在聽課還得學一學其他老師的教學方式，學校裏這麼多老師，我只要聽一部分老師的講課就足以讓自己的見識得到不小的提升。

最近，我校又一次的開展了聽課的評比活動，我自然也沒有放棄這個學習的機會。在國小裏面，最不缺的就是語文和數學老師了，所以我又不少聽課的對象，這次我們有幸在五個班級裏開展教學活動，這也意味着我有四次聽課的機會，當然了，我也要準備一場質量較高的教學課，不然會讓其他老師看了笑話。這次聽課的主要目的還是學習其他老師的優點，然後再根據自己的教學方法做出改變，在我們的教學中，由於我們的經驗不足而且準備不多，不少老師的教學模式會變得越來越古板，所以我們必須經常去聽一些其他老師的講課，藉此來完善自己的教學，教國小生語文其實並不是一件難事情，但是如何讓孩子們喜歡上聽語文課卻是一件難事情，不少學生都覺得語文課比較無聊，所以聽起課來就不是很認真，這個問題我一直都想去解決，所以我一直都在觀察其他老師是如何讓自己的課堂變得生動起來的。

在聽一些老教師上語文課時，雖然我覺得前輩們的教學模式比較古板，但是這種模式可是老教師們數十年的教學所積累下的經驗，所以還是能讓大多數學生接受的，就是聽久了之後會產生一種枯燥感，要是在這種教學模式上多一分樂趣就好了；在聽一些年輕的教師上課時，他們的教學給我帶來了不一樣的感受，現在科技、網絡十分發達，所以這些年輕老師們不僅準備了許多不一樣的新鮮東西，而且教學的時候也給我一種耳目一新的感覺，這種靈活幽默的教學自然也贏得了學生們的青睞，學生們在課堂上的表現要比以往積極不少，但是這也有一種缺憾，那就是學生太過於激動不利於管理且無法沉下心來學習……看過了多位老師的教學後，我發現教學方式其實不能太過於死板，一定要根據學生們的實際情況來進行適應的調整。

聽國小語文觀摩課心得體會篇8

我參加了教育新視野·第四屆國小語文名師教學觀摩活動，十分榮幸，並由衷感謝學校為我們搭建了一個很好的學習提高的平台。在這次名師觀摩活動裏，我享受到了學習的快樂，聆聽名師精彩的課，使我對教師職業有了重新的認識，我的教學方法、教學手段、教育教學策略將得到提升。通過學習，我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。我知道了自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題。下面就略談一些自己的體會。

一、更新教學理念

此次活動使我們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。學習開闢了我們的新視野，使我們改正並更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。通過聽課，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統教育教學的師生觀已跟不上時代的發展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業的信念。在教學活動中，師生關係是基礎，良好師生關係的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉變傳統的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關係。在課堂教學中，要打破教師主宰課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多説不敢質疑極大地壓制了學生創造思維的發展。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創設一種和諧、寬鬆的“心理安全”環境和無拘無束的“心理自由”環境，才能創造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。

二、轉變學生觀念

在傳統教學中，教師高高在上，在現代社會裏，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴，學生也有尊嚴，每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴。教師要發自內心的愛學生，努力發現學生多方面的優點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛與尊重，方能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那麼必須放下架子，與學生建立相互學習的夥伴朋友關係，真誠地向學生學習，教學相長，共同進步。在聆聽名師課堂時，能真實的感受到什麼是真正的尊重學生，教師不是虛情假意的表揚，而是真情的自然流露，教師能從學生角度出發，揣磨學生學習心理，學生化的語言更利於學生接受，表現出一種民主、和諧的教學氣氛。

三、師德水平得到提高

在本次活動中我們真正感到教育是充滿智慧充滿愛心的事業，深刻意識到自己肩負的責任是多麼重大。各位專家的案例分析，使我們受益匪淺。從優秀的教師身上我們不光學到了教學、研究的本領，而且學到了如何做人為師。對學生要“真愛”，對工作要“真幹”。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的昇華，使我們補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，使我的教學生命煥發出新的生機。

四、認識到要迅速提高教師的水平

未來教育需要這就要求教師不斷的學習，充實自己的頭腦。面對21世紀飛速發展的教育，要使自己在專業的道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一理念使我啟發很深，的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，“專家型”的教師，而不是“教書匠”。只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養。作為名師班的教師更要強調反思學習，提出自我學習、自我專業發展的計劃，撰寫教育筆記，經驗總結或論文等，全方位提升自己。倡導終身學習、豎立教師的危機意識。注重自己的師德修養和人格塑造，加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高；一切從實際出發，實事求是，講求實效，棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真，切實擔負起教師應盡的責任和義務。

總之，本次名師教學觀摩活動，不僅使我在知識上獲益匪淺，而且更使我們感到教學無止境，任重而道遠。在學校的教育改革中，我們應當積極投身於新課改的發展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力於新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。這次活動後，我將更加努力，繼續為教育貢獻自身的力量。