學習態度檢討書【精品多篇】

關於學習態度 篇一

1、改變學習態度:首先要將過去被動的學習改為主動的學習，所謂主動學習就是:在沒有任何人的佈置安排下，自己主動去對一個未知的新事物或新知識通過各種途徑來達到認識、理解或駕馭它的能力，通過知識學習的不斷積累，你的能力將會不斷得以提高，那麼你認識、理解或駕馭新事物或新知識的能力也會得到不斷的提高，這應該是學生求學階段的最高境界。也就是通常國外高校錄取學生所強調説的，我不重視他已經學了多少知識，而是看他將來會有多大能力，還能學多少知識。

2、要學會自學:自學課目有數學、英語、語文等，每天都要根據自己的時間安排一門或幾門課目的自學時間，自學時以一節為單位，首先仔細閲讀課本知識對本節有了大致瞭解後，然後通過輔導資料的講解例題的分析後，自己做課後練習及單元自測題。

3、做錯誤記錄本:每次做完課後練習或自測題後，自己對照答案改錯，對做錯的題目要仔細分析錯誤原因，並做在錯誤記錄本上，過些天后，再重新做一遍，直到一次性做對後，此題就可以在錯誤記錄本上刪除。以此類推，不斷循環。

4、時間安排:用一個本子詳細記錄每天的時間安排，並在每天學習結束時給予自己一個正確的評價（包括學習時間安排是否合理，學習效率怎樣等），以便第二天加以改正，如此不斷地加以修正，將會是一個不斷提高的過程，最後你會取得意想不到的好效果。

5、學會享受學習:要把學習當成一件快樂的事去享受它，如當本不會做的一題數學題通過自己反覆推敲最後被攻克了，這時自己應該是非常高興的，應該和打遊戲過關或跑步拿第一是同樣快樂的，可在這時給自己一個小獎勵，如給自己畫個笑臉，來一塊好吃的點心等等。總之當你以快樂的心情去對待學習時，學習不但不是一件苦事，你還會從中得到你意想不到的快樂。

6、培養好習慣:當你培養了自己主動學習的習慣，養成了做題時能及時查找錯誤原因並做到不弄懂決不放棄的習慣，一個階段制定一個目標然後落實到每天的具體行動中，每天一步一個腳印，一點點地朝着目標前進，你將會實現一個又一個目標，取得一個又一個更高更好的成績。

學習態度的心得體會 篇二

細讀了成傑、王宗花所著的《態度勝於能力》一書，使我深愛啟發，倍受激勵。作者通過很多實實在在且接近普通人生活的成功故事來告訴我們：成功在於對工作的態度，成功在於認真對待工作的人。

一、認同的觀點：

態度是卓越與平庸的分水嶺。無論你正從事什麼樣的工作，要想獲得成功，就要改變自己的態度。

人生的成功源於態度的〈ＷＷＷ．〉力量。態度是一種力量，你在工作中所秉持的態度猶如一股無形的力量，左右着你的每一次選擇，最後也就決定了你的一生。

以認真的態度對待每一項工作。當你以對待生命的態度對待工作時，工作就會給你同樣珍貴的回報。

工作中不要有對立情緒。服從是行動的第一步，處在服從者的位置上，就要遵照指示做事。

將壓力轉化為工作動力。面對工作的各種壓力，如果你能表現出自己不但可以承受壓力，還善於將壓力轉化為動力時，你將會獲得額外的青睞。

二、聯繫實際：

我們也許無法選擇自己的工作，因為很多時候人們的選擇自由度確實不大，但我們可以選擇態度。一個人的工作態度折射着其人生態度，而人生態度決定一個人一生的成就。你想要什麼樣的人生呢？是有品質的生活，還是一事無成的人生呢？關鍵看你的態度。當你以對待生命的態度對待工作時，工作就會給你同樣珍貴的回報。

作為教師，既然我已選擇了這一職業，就應該以積極的心態去面對。對教師來説，積極的職業態度就是熱愛教育，關愛學生，積極主動，樂觀進取，努力培養社會主義新人。面對成長環境及性格心理各異的學生，教師要有一顆寬容博愛之心。積極的職業態度往往首先表現為對學生的尊重。尊重學生人格，平等、公正對待學生。唯有個體生命得到尊重，個人才能有尊嚴地生活。而教師的尊重，無疑將給予學生最充分的自信。其次，是理解。唯有理解，才能走進學生的世界，才能讓學生獲得精神上的支持與鼓舞。教師要能設身處地地為學生着想，而不是偏激與苛責；能耐心做一個傾聽者，而不是厭煩與敷衍；能寬容和幫助犯錯的學生，而不是簡單粗暴。

三、今後努力的方向：

端正態度，專注工作，拒絕藉口，立即執行是我們工作完美完成的保證。在各個工作環節中，沒有什麼藉口，立即執行，才能夠把工作做的到位。

在今後的工作中，我應本着教書育人的理念，以積極主動的態度，努力改進自己的工作，鞭策自己不斷前進，使自己從激烈的競爭中脱穎而出。

其次，在工作中，我將遵守“不管叫你做什麼都必須照做不誤”這樣的服從觀念。對上級指派的任務要不找藉口地服從，並能不折不扣地執行。

最後，當我面對壓力時，我將選擇勇敢地去面對，並把它化作前進的動力。這樣，我就能獲得更多的力量去克服工作中的困難，從而完成那些看似無法完成的任務。

總之，我會在以後的工作中，更加端正工作態度，自動、自發、激情、主動、信念、樂觀、積極、負責、細緻對待每一個工作環節，力爭把工作做的更加完美。

學習態度的含義以及培養 篇三

學習態度指學習者對待學習比較穩定的具有選擇性的反應傾向，是在學習活動中習得的一種內部狀態。它是由認知因素、情感因素和意志因素三者組成的一種互相關聯的統一體。因而，我們可以從學習者對學習目標的意識程度、在學習過程中的情感體驗、對學習活動的堅持程度等方面，綜合地判定或評鑑其學習態度的端正與否。

對學習態度的探討，不僅有利於教師認識學生的學習過程，而且有利於教師對教學策略的選定，更有利於培養學生終身學習的美德，這既是教育本身的需要，使教學成效更為顯著，又是一個人生存和發展的需要，適應社會的需要。更是新課改的重要內容和目標之一。

一個學生具有積極主動的學習態度，就是説他對學習的意義有明確的 認識，懂得學習的重要性，在學習中能夠不斷體驗到取得進步的愉悦心情，在學習上遇到困難或各種其他分心的事情時能夠主動克服，堅持完成既定學習任務或目標。而一個具有消極被動的學習態度的學生卻認識不到學習的意義，在學習過程中遇到困難時會採取逃避或抱怨的態度，而不去主動尋求解決辦法，學習會給他帶來什麼積極的情感體驗也就無從説起了。

因此，學習態度的好壞，不僅直接影響學習成效，而且直接關係學生個性與人格形成與發展。形成積極主動的學習態度對每一個學生都具有極為重要的意義。在課程改革的今天，強調積極主動學習態度的培養，這既是適應新課程的需求，又會使學生終身受益。

學習態度不是生來就有的，而是後天習得的，是個體在家庭、學校和社會生活中，通過交往，接受別人的示範、指導、勸説而逐漸形成的。作為當今信息時代，學習是一個人生存和發展適應社會的先決條件，同時也是一個社會、一個國家興旺發達的基礎。黨的十六大不是提出了在全面建設小康社會中要建立學習型組織和學習性社會嗎？誠然，學習的意義不言而喻，學校應理所當然擔負培養學生積極進取的學習態度的重任。

學習態度的心得體會 篇四

這次我有幸聆聽了各位校長的工作彙報，最大的感觸是：工作要做細、做實，細節決定成敗。

一、做細做實是一種態度

自己身處教學第一線，經常面對芝麻綠豆最頭疼的問題，也會聽到與眾不同卻最現實的聲音，聽的多了，常常會在內心總結他人、勸慰自己，這一切煩心都來源於對工作的態度。老校長們，沒有因工資待遇不高消極工作；沒有因身體狀況不佳敷衍塞責，更沒有因學校規模小、學生少、環境差而怨天尤人。相反，從會場上他們的眼神裏，我能感受到那種務實求真、自信與樂觀。正是因為有了這種精神，他們才帶領着自己的學校，在課改的舞台上演繹出無限的精彩，展示着自己的魅力。正如馮主任説的那樣：“一件事，會幹了，好好幹；不會幹了，要摸索着幹，首先，你要幹。”這便是對工作應有的態度。積極面對、追求創新是一種態度；冷眼旁觀、敷衍了事也是一種態度，二者最終的結果是截然不同的。校長們和我們這些普通老師差別太大了，如果我們都能像他們那樣以積極的態度去看待眼前的一切，着眼大局，從細微處入手，把工作做細、做實，當面對自己努力付出而收穫一些成績時，怎麼能找不到幸福的理由呢？

二、做細做實是一種智慧

智慧是上至學校謀篇佈局，下到每週行政歷安排落實，細到遇到大事要因人而異的策略選擇，再到工作時養成反思習慣與借鑑學習能力等等。細節決定成敗，做細做實是一種精細謀劃的智慧，它使我們的工作有條不紊、務實高效。我們學校的科普校園，從無到有、從點到面，在實踐中不斷摸索、逐步規範；實驗中學從九年級工作安排到其它工作部署都井井有條；黃龍國小讀書活動從校園到教室都有思考；東留養國小既有對校本課程的二度開發，還注意到讓學生領會校園文化的真正用意；西留養國小的經典誦讀既有全面普及，又有延伸拓展……他們不是躺在功勞本上沾沾自喜，不是維持現狀、裹足不前，而是在實踐中總結反思、正視自我、揚長避短，在前進的道路上不斷修正自我，開闢出屬於自己的那片天地。如果我們都像他們那樣，務實求真、精心謀劃，工作怎會陷入疲於應付的被動狀態、又怎會遇到打補丁堵窟窿的尷尬境地呢？

三、做細做實要成為習慣

我們把某一項工作做實不難，把某一段時間的工作做細也不難，難能可貴的是養成一種習慣。從應試教育到素質教育，從填鴨式教學到一輪一輪課程改革，每個學校、每一位老師從思想到行動都經歷了翻天覆地的變化，在這個變化過程中，大家也進行過很多有益的嘗試，以校為家的可貴精神、整齊劃一的廣播體操、形式多樣的校外春遊、鬥志昂揚的校際間籃球巡迴賽、信心十足學洋思杜郎口、轟轟烈烈的課程改革……一切都彷彿歷歷在目。我們經歷了很多、嘗試了很多，也拋棄了很多，過去的並不代表陳舊，摒棄的並不代表落後，以至於很多老師在聽專家報告時，時常感歎，那些新方法、新舉措似曾相識。這是為什麼？究其原因，還是傳統習慣做得不夠好，還是缺少把班級教學工作做細做實的習慣。習慣能改變老師、改變學生，習慣放大能產生奇蹟，習慣能讓我們學校的工作井然有序，教育教學規律得以遵循。

近年來，各個學校在中心校的正確領導下，堅持一校一品，不離不棄，鞏固成果、不斷創新。雖然這段路走得艱難坎坷，腳印歪歪斜斜，但畢竟堅持了下來，這離不開校長們的辛勤努力，也離不開上級領導的關心支持。一個人，想要優秀，你必須要接受挑戰；一個人，你想要儘快優秀，就要去尋找挑戰。人是這樣，學校亦是如此。祝願我們的學校在大家的共同努力下，從小事做起，從細節做起，做細做實每一件事，讓學生受益，讓老師發展，讓學校更有品味、更有內涵！

學習態度自我鑑定 篇五

我叫__，__學院__班學生。在過去的一年時間裏作為班長，我努力做好團組織給我的工作，並積極配合系裏各項工作的開展，豐富了同學們的課外生活，也為同學們提供了展示自己才華的空間和平台。很榮幸能被評為優秀團幹部，個人主要事蹟如下:

一、學習方面:

學習態度嚴肅認真，不逃課，不遲到早退，認真做好課前預習和課後筆記整理工作，學習目的明確，態度端正，勤奮刻苦，對於學習課程充滿了濃厚的興趣，並且善於鑑定學習經驗，不斷改進學習方法、理論聯繫實際，通過不懈努力，取得了優異成績，並獲取本年度學院二等獎學金。

二、工作和生活方面:

作為班長，知道以身作側，以大局為重，毫不吝惜犧牲個人時間。工作踏實肯幹，具有熱心和責任心，配合老師做好班上同學的工作，對於學校分配的各項活動，積極主動的為同學做好宣傳工作。一年的工作使我提高了工作質量和辦事效率，並不斷的完善了自己。生活簡樸，不追求時尚，並以實際行動感染身邊的同學。

三、思想方面:

思想上，有着較高的覺悟。政治素質過硬、作風正派，有着堅定的共產主義信念，堅信黨的領導，堅持四項基本原則，對於自身各方面有着充分的認識和思考，有着崇高的理想和遠大的目標並對於前進道路上的困難能夠有足夠的勇氣迎難而上，克服一個又一個困難。熱愛祖國、熱愛黨、熱愛團組織，有較強的集體榮譽感和是非觀念，平時處處以高標準嚴格要求自己，鋭意進取，積極入黨，有強烈的向黨組織靠攏的意願。

對自己學習態度的評價 篇六

我熱愛學習，尊敬師長，勞動用心，對一切新事物充滿了好奇，強烈的求知慾為我打開了廣闊的知識世界，在浩瀚的知識海洋裏，我相信我會用理想為舵辛勤做槳，划向成功的彼岸。