你演我猜遊戲作文

你演我猜遊戲作文 篇一

姜志成

“哈哈哈……”教室中一片歡聲笑語，歡樂的笑聲在整個教室裏洋溢。你們可知道我們為什麼笑得這麼歡？且聽我和你細細道來。

上課了，老師笑着走進教室，神祕地説：“今天我們來玩一個遊戲——你做我猜。規則是四個人站在講台上，第一個人看了詩句後，傳遞給下一個人，但不能説話，只能通過肢體動作依次傳遞，讓最後一人猜出詩句。”

老師話音剛落，小明一組便高高地舉起了手，眼睛裏充滿興奮。只見他們迅速地在黑板前排成一隊。第一位種子選手便是小明，他抬頭挺胸，胸有成竹的樣子，甚是自信地説：“我不僅演得很好，而且猜得也很好，我做什麼都可以！”我聽了心中滿是羨慕，不由得向他投去期待的眼神，這人可真厲害！哪料，小明很快就被現實打敗了，因為他做的動作，讓我們丈二和尚摸不着頭腦。

首先，他雙手擺出一朵花的形狀，託着腦袋緩緩上升，如一位“裊娜的仙子”。這一有趣的動作引得我們忍俊不禁。我們微笑着看着他，且看他接下來怎麼演。只見他又像是在向上張望着什麼東西。隨後，他雙手拉弓，像是在射什麼東西。這是后羿射日？但這又不對呀，我們猜的是詩句，又不是成語。我心中疑惑不已。

仔細看着他做動作的小剛，試圖從蛛絲馬跡中尋找線索，眉毛緊緊皺了起來，像是能夾死一隻蒼蠅，但仍然一無所獲。接下來更令人奇怪的是，小明又把頭低下，雙手在太陽穴處轉來轉去，好像在沉思一件事，但嘴角又在笑。前後如此大的變化，真是令人難以猜測是什麼詩句。全班同學都雲裏霧裏的，但是他的動作如此誇張，都不由得笑成一團。

不過，雖然小明的表演不夠到位，但是竟然有一個同學猜出來了，她試探性地説道：“舉頭望明月，低頭思故鄉？”“啊？”大家聽到她的回答，不禁越發疑惑。一人早忍不住，質疑道：“那你射箭做什麼？”“后羿的妻子是嫦娥，嫦娥奔月！奔‘月’！明白不？”小明自信滿滿地回答。話音剛落，眾人大笑不止，有的捂着肚子，有的拍着桌子，有的捂着嘴，個個都笑岔了氣。

看着眾人笑得這麼大聲，小明感到有點尷尬，灰溜溜地逃回了座位。有個同學開玩笑地説：“小明呀，難怪地球上的牛都沒了，原來被你吹到天上去了！你的表演確實生動，可就是沒演重點呀！哈哈哈……”聽完這同學的話，大家又是一陣爆笑。

今天的教室格外熱鬧，我們的笑聲飛揚在教室裏久久不散。

你演我猜遊戲作文 篇二

張旃旖

今天，我何其有幸，見識了人類演藝史上的一個傳奇。

課上，我們做了個小遊戲，規則很簡單，就是你演詩句我來猜。

當女生組四人上場時，我抱着一種看熱鬧不嫌事大的心態想着：“嘿嘿，這可有戲看了！”只見第一位女同學看着電腦屏幕，若有所思，她抓了抓頭又皺了皺眉，烏溜溜的眼珠傳達出了滿滿的疑惑。看她這樣子，我不用腦子想都知道，這題不一般。思索一會兒，她轉過身子，先是在空中畫了個圈，然後將自己的右手五指併攏，彎曲成一個酒杯形，輕輕地送到嘴邊，微微仰頭，做出了一個一口飲盡杯中酒的樣子。隨即，她將手中的酒杯緩緩舉向天空，彷彿在與天空進行深入的交流。我這一瞧，心中已經明白，這詩中既有酒，又有明月。

正琢磨着，二號女同學將手臂扭捏一抬，手指也沒有彎曲成酒杯的樣子，就算做好了動作。作文這——這也行？一號女同學做的明明是飲酒、明月的動作啊，二號同學，你做的是啥？最後，不知道是二號女同學的動作做得太敷衍，還是三號女同學的理解能力太差，總之呈現出來的結果真是讓人費解不已。我睜大了眼睛，不由得咂舌道：“這是奧特曼飛上天？”看吧，三號女生握拳直直地往上舉，跟我小時候看的奧特曼動作簡直是一模一樣！不出所料，當最後一位同學看完第三位女同學的表演，一臉茫然的神情出現在了她青澀的臉頰上，畢竟這古怪的“奧特曼飛上天”的動作確實很難令人聯想到什麼古詩句。結果，當“明月幾時有，把酒問青天”的答案一公佈，台上台下無不笑成一團。

笑畢，我倒有所思考：如果二號和三號女同學能原原本本地按照一號同學的動作來，那肯定就是另外一個結果了。可見，在一個團隊活動中，隊友是多麼重要的一個因素。好的隊友能打造一個好的團隊，也會帶來好的結果。

這一個演繹史上的“傳奇”確實令人回味。

你演我猜遊戲作文 篇三

吳旭敏

這是一個非常普通的遊戲，但我卻從中有所感悟。

這遊戲的名字叫“你演詩句我來猜”，規則是這樣的：第一個同學看完詩句後，要將詩句的意思傳遞給下一位同學，這樣傳遞三人後，由第四個人猜出正確詩句。而困難之處在於，他們只能通過肢體語言和模仿事物的聲音來傳遞詩句的意思。

上去參加的三組同學各有千秋，其中我覺得第二組最有意思。

第一個人看完詩句之後，臉上便浮現了複雜的表情，他苦笑着轉過身，面向下一個同學，隨後，他一屁股坐在了地上，用手胡亂地在頭上搓了一把，他的頭髮一下子就變得和被狂風吹亂的雜草似的，又亂又糟。接着，他便將右手握拳，好似拿着什麼的樣子，也許是覺得這樣還不足夠，於是他想了一會兒，又伸出左手，握住了右手拳頭，雙手緩緩地抬高、落下……如此反覆幾次後，他突然鬆開雙手，手臂在兩邊掄了一大圈作為收尾動作，便滿臉自信地結束了自己的表演。我見了，暗暗思忖，他先是弄亂頭髮，接着又似在釣魚，莫非就是胡令能的《小兒垂釣》？

正想着，卻見第二個同學茫然無措地看着隊友不停揮舞着的雙手，眉頭緊蹙着，整張臉都扭到了一塊兒，看樣子他應該還沒看懂意思。不過，他沒多想，趕緊轉過身向下一個人傳遞他看到的信息。只見他模仿着第一個同學的動作坐下，雙手抱拳放在胸前，身體隨着手一起往前微微彎曲，像是連鞠了好幾個躬。此時，這套動作看上去與前面的同學大體一致，可釣魚的動作已經變了味兒。顯然，他沒理解第一個同學的“釣魚”之舉。

接着輪到了第三個同學，他也像前面兩個人一樣坐下來，抓了會頭髮，然後誇張地張開雙臂，隨後“啪”的一下合上了手掌，身體大幅度地向前彎曲着，不斷鞠躬、起身、鞠躬、起身……用同學們的話來説，這根本就是“作揖”啊！更要命的是，他把“作揖”的動作做得活靈活現，後面的動作卻忘得乾乾淨淨。別説猜詩句的同學有點兒丈二和尚摸不着頭腦，嘴巴都張成了“O”字型，就是在台下的我也越看越感到奇怪。自然，那位同學是猜不出來的。

後來，我們才得知詩句，原來正是“蓬頭稚子學垂綸，側坐拳莓台草映身”啊！看到這兒，我不由得將落到第二個人的身上。我想，若不是他理解不當，表達有誤差，興許就不會發生從“垂釣”到“作揖”的鬧劇了吧。

你演我猜遊戲作文 篇四

楊智博

此刻，我正面對着牆壁，閉上了雙眼。別誤會，我不是被罰站了，而是正在參加一場“你演詩句我來猜”的活動。我恰好排在最後一位，負責猜詩句。

我的耳旁時不時地傳來一片歡笑之聲，不知是因為某個同學滑稽的表演，還是因為什麼荒唐的猜想。是的，雖然我看不見，但我的耳朵卻沒有停止工作，哪怕是一點點微小的動靜，也能給我些許的提示，我渴望從這些聲音中聽出點什麼信息，可除了台下不斷傳來的笑聲，就什麼也沒有了。我的好奇心都快要溢出來了，身後到底發生了什麼，才讓大家如此歡笑，是搞笑的動作？還是困難的題目？這道題不會很難吧……

我的大腦正在胡思亂想着，突然，一隻手搭上了我的肩膀，輕輕拍了拍我，終於輪到我了。只見他擺好架勢，雙手放在一起，手中似乎拿着一根木棍上下揮動。難道這是在劈柴嗎？我瞪大了雙眼，目不轉睛地盯着他的動作，生怕錯過一點細節。接着，他拱起左手，像是捧了一個小碗，右手則是做成筷子的模樣，狼吞虎嚥地開始吃起“米飯”來。

我看得清楚，卻一點都不明白，疑惑全寫在了臉上。隊友看見我緊鎖的眉頭和微張的嘴巴，還有那空洞迷茫的雙眼，立刻就重複了一遍。沒有錯呀，劈柴、吃飯……奇怪，我搜腸刮肚地回想：有這樣的詩句嗎？時間一分一秒地過去了，我仍是一臉茫然，毫無頭緒，只能帶着疑惑轉過身，將希望寄託給下一位隊友了。我模仿着前面同學的動作，幾乎是原封不動地傳遞給了下一位同學。他看完後，眉頭微蹙，略略思索了一陣，便一拍腦門，自信響亮地回答道：“鋤禾日當午，汗滴禾下土！”我聽着這句熟悉的詩詞，卻始終沒想明白他是怎麼將這個正確答案猜出來的。

回到位置上，我仍不能忘懷，不知怎的，那個“劈柴”的動作在腦海中反覆播放，方才恍然大悟。原來那一位同學不是在“劈柴”，而是在“鋤地”，那既然知道“鋤地”，再聯想到《憫農》又有何難！

窺一斑而知全豹，這恰恰就是最後一位同學所教會我的道理。

你演我猜遊戲作文 篇五

項子言

噓——遊戲開始了！

同學們一個個欣喜若狂，按耐不住心中的激動。有四個幸運兒被老師請上了講台，我坐在台下聽着老師講規則，原來是要我們看動作猜詩句。這聽起來真有意思，詩句這麼長，該怎麼用動作準確地表達出來呢？

第一個同學走到電腦旁，老師給他看了一句古詩。那個同學一會抓耳撓腮，一會摸摸自己的腦袋，自言自語地説道：“哦！我知道怎麼做了！”於是，他自信地開始了自己的表演。只見他先是兩隻手搭着肩，向前小跑着，一下子就跑到了牆角，隨即好似把肩上的一個東西扔到地上，然後又馬上拽起了一個東西。接着，他如一隻兔子飛快地衝了出去，右手緊緊握着，不停地轉着，像一個動力十足的陀螺。就在這時，另一隻手則升向空中，好像在扯着線，頭還不停地向後看，笑容滿面，像是看到了什麼令人開心的東西。看着這一連串行雲流水的動作，我不禁思索起來。突然，我腦袋裏蹦出了一個詞：風箏！我猛地一拍桌子，她做的不就是放風箏嗎？對了，這是我們背過的一句詩：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

正想着，第二個同學開始表演了。他直接來到牆角拿起東西，跑了出去，一手轉動着，一手扯線，三兩下就完成了表演。顯然，他並不知道第一個同學演的是“放風箏”，只是照貓畫虎罷了。

第三個同學看了，一頭霧水，他皺着眉頭，像是一隻無頭蒼蠅，把他看到的東西，根據自己的想法照葫蘆畫瓢做了一遍。他表演時那憨態可掬的樣子，引得我們鬨堂大笑。這怎麼是放風箏呢？跑回家的動作沒了，右手轉動、左手扯線的動作也沒了。卻見他兩手在胸前舞動着，一秒，兩秒，才兩秒就結束了。咦，他怎麼就變成了一隻“勤勞的”小蜜蜂在花叢中亂飛呢？天哪，他把詩句的關鍵——放紙鳶沒有表達出來，這後面的同學就難猜了，我心中不由得為最後一個同學擔憂。

果不其然，最後一位女同學歪着頭，抓着腦瓜子，目光在教室裏環繞，好像在茫茫人海中尋找一個自己認識的人，又好像一艘小小的船在一望無際的大海里尋找前進的方向。這表演在第三個同學的高度概括下，早就已經面目全非了，導致最後一個同學猜不出是“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”這一句詩，也是情有可原的。

這個活動讓我知道了，每一個人對事物的認識不同，看待事物的角度也不同，因為理解力的不同，會在單向收到的信息中加入自己的主觀看法，然後不由自主地去改變原有的東西。因此，我們所看到的這個表演才會面目全非。

你演我猜遊戲作文 篇六

張聖成

飛檐走壁，上天入地，看着演員們輕鬆自如的表演，我羨慕極了。於是，我從小就立志成為一名演員。但是，今天過了一把“演員癮”後，我卻捱了當頭一棒，發現演員真的不好當！

這堂課，老師讓我們通過肢體語言猜詩句，並問有誰主動報名。作為“奧斯卡影帝”的我，自然是當仁不讓，擼起袖子，第一個衝上了台前，卻被台階一絆，原地轉了個圈兒，像是在表演一支圓舞曲。看着我如此滑稽的出場，引得同學們鬨堂大笑。我的臉瞬間紅透了，像是煮熟了的蝦。我拼命地向我的小夥伴們使眼色，示意他們上台，可我的那些“好兄弟”的屁股像是粘上了強力膠一樣，坐在椅子上如泰山一樣，一動不動。直到老師去請他們，他們才扭扭捏捏地上來。這就越發讓我有了自信：是的，表演我定是在行，於是第一棒就自然而然地交給了我。

我抬頭挺胸，自信滿滿地走到電腦面前看詞，可卻傻了眼——竟是李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉”！這可咋整？突然，我腦子裏靈光一現，想到了《王牌對王牌》裏“你畫我猜”中的沈騰的“單字諧音釋法”，就這麼幹！

首先是“舉”。我走到第二個男生面前，將手腕相抵，做蓮花狀，然後緩慢地向上舉起。接着是“頭”，我便指了指自己的腦袋，一邊踮起了腳，一邊用手努力地將腦袋向上托起。在座的同學看着我如此賣力卻又如此誇張的表演，不禁笑出了聲。算了，調整心態，重新來。這回，我讓他跟着我一起做，好明白其中的意思。前面都一樣，到“望”時，我用手指畫了個弧線，指向遠方。“明月”該怎麼演呢？有了！我扎開馬步，做了個射箭的動作，表示這是后羿。誰都知道后羿的老婆是嫦娥，嫦娥奔月，那自然可以想到“明月”了。哪料，他一臉茫然地看着我。我心中不禁哀歎：唉，上半句還是算了吧，希望下半句還有希望。

“低頭思故鄉”這句簡單！我只做了兩個動作——低頭和思考。先是低下頭，再用食指對着右腦袋畫圈圈，表示思考。可是，他始終不得要領，迷迷糊糊的情況下向第二個同學傳遞了。他對第三個同學張牙舞爪地做動作，上一秒還是雙手舉起，扎馬步，下一秒就是低頭沉思，看得第二個同學目瞪口呆。接着，第二個同學給第三個同學傳遞的時候，最剩下了扎馬步和低頭沉思，像是羅丹雕刻的《思想者》。第三個同學更是和尚摸不着頭腦，他直接進行了高度概括，給第四個同學表演了個低頭。顯而易見，第四個同學完全猜不出來。我急得在一旁抓耳撓腮，試圖暗示他，但被同學們雪亮的眼睛發現了，我只好作罷。最終，我們的猜詞最後以失敗告終。

回到位置，我暗暗思索失敗的原因，覺得自己表演的動作確實多了些，而且還把簡單的“明月”演成“后羿射日”，確實會讓人摸不着頭腦。想到這兒，我不由得感歎：唉，演員不當啊！

你演我猜遊戲作文 篇七

季靖淇

即使是一點微小的誤差，在一系列連鎖反應的傳導之下，也可能造成很嚴重的後果，就如“蝴蝶效應”，若你們還不明白，那請看下面的一個小縮影吧！

今天，我們玩了一場有趣的猜詩句遊戲，規則是：第一個人看原來的詩句，並表演給下一位同學看，然後再由那個同學傳遞給後方的同學，傳遞三次後，由最後一個同學猜出第一個同學看到的詩句，全程只能用肢體表演和模仿聲音。

而我恰好就是這組中的第一個表演者。遊戲還沒開始，我便在心中默默祈禱：千萬不要太難，千萬不要太難……再一睜眼，老師給出的詩句已經出現在了眼前——鋤禾日當午，汗滴禾下土。我懸着的心終於放了下來，這句詩我已經了熟於心了，自然是明白它的意思，可問題是，我該怎麼表演出來呢？

我集中精神，讓大腦前所未有地飛速運轉着，很快地，靈感來了。我趕緊轉身面向等候多時的夥伴，臉上展露出自信的微笑。我像一個動作嫻熟的農夫，手中拿着一把“隱形”的鋤頭，開始辛勞地鋤起地來。看，我掄起鋤頭，一彎腰，就是鋤到了泥土中，一挺直，鋤頭就被我舉到了空中。我正沉浸在自己的表演中，卻聽到底下的同學們開始竊竊私語：“這怎麼那麼像劈柴呢？”於是，我放下了手中的鋤頭，向泥土中撒了些種子，接着，用手背擦了擦額頭的汗珠。做完這一切之後，我滿眼放光地看着下一位同學，可他卻一臉疑惑。沒法，我只得把動作重複了一遍。這次，他一定是明白了！我看着他轉身，將我的動作模仿了一遍。嗯，偏差不大，只是，他拿鋤頭的雙手握在了一起，我想下一個人應該勉強能看懂吧。

然而，他們卻在偏差的道路上越走越遠。第三個同學乾脆把鋤地做成了“拜佛”，完全沒了鋤頭的影子。他滿臉自信地表演，我卻是焦急萬分。看看看，前面的“鋤地”變成了“拜佛”，後面的播種就更別提了，像是抓了一把草，擦汗就像是撩撥頭髮……結果毫無疑問，我們失敗了。最後一個同學完全沒能明白我們的意思，究其原因，還是中間的環節出了差錯。

真是一步錯步步錯！在任何時候，我們都不能忽視微小的誤差，嚴謹踏實才是成功的不二法門。

你演我猜遊戲作文 篇八

王佳樂

人在生活中無時無刻不面臨着挑戰。挑戰他人，是為了激起必然不敗的信念；挑戰自我，是為了喚起超越自我的力量。在一次“我演詩句你來猜”的活動中，我對此深有體會。

活動規則是第一個人用肢體語言向第二個人傳遞一句古詩，第二個人再繼續傳遞下去，直到第四個人猜測出這句古詩。途中不能説話，但能模仿聲音。

前幾組的表現我沒有太多印象，可是最後一組的表現卻讓我難以忘卻。最後一組準備玩時，第一個表演的同學看了要猜的詩句後，呆呆地愣在了原地，他的頭低了下去，嘴裏嘀咕着：“這個好難演啊……該怎麼去演呢？”就這樣想了半天，他搖了搖頭，放棄了。

“老師，我來！”一個男生沖天炮似的，一下把手舉過頭頂，又胸有成竹地走上了台，一副勢在必得的樣子。可是當他在講台前站定，瞥了一眼那句古詩後，頓時像一個漏了氣的氣球似的，剛剛那氣勢一掃而光，前後判若兩人。他搖着頭，擺着手，用比剛才更快的速度匆匆走下講台，説：“這個太難了，我演不了。”

過了一會兒，一位女生清脆的聲音打破了教室裏的寂靜：“老師，我可以試試。”説罷，她便上了講台。我心裏佩服她敢於挑戰的勇氣，前兩個人放棄了，而她卻敢於嘗試、挑戰。她看了看詩句，微微皺了一下眉頭，思索半晌道：“我試一下。”隨之，她向第二個同學演了起來。她將左手置於額上，身子前傾，雙目望向前方，似乎在探尋着什麼。隨即，她搬來一張凳子，踩了上去，雙腳不斷地更替着，做出上樓的樣子。演完後，隊友又把動作完整地傳遞給下一個人。就這樣，當第四個人看完後，他歪頭略一想，便脱口而出：“欲窮千里目，更上一層樓！”“答對了！”老師不由得激動地説道。我見了，不由得暗想：正是因為女生的勇於挑戰，所以才獲得了最後的成功。

沒錯，挑戰是超越、勇敢的代名詞，更是我們前進的腳步。只有敢於挑戰困難，才會有獲得勝利的機會。所以我以後也要挑戰自我，挑戰極限。