師生之間作文（通用多篇

師生之間作文 篇1

師生之間有歡笑，有祝福，有關愛，有尊重。師生之間，猶如在大樹的庇廕下茁壯生長的小草猶如在藍天下的庇護下自由飛翔的鳥兒。

在我的腦海裏，經常會浮現出一個親切的背影，它矮小，它平凡。這個令我潸然淚下的背影的主人——張老師。他的精神熠熠生輝；他雖然個頭不高，但是他的形象卻高大無比。

每到夜晚，我都會仰望蒼穹，月亮高高地掛在枝頭，星星的眼睛也在閃爍。在漆黑的夜晚，因為有月亮和星星的存在而美麗。當我鬱悶時，因為張老師的話語，讓我看到光芒，總是想讓這一點光芒釋放出更閃亮，更耀眼的光芒。

曾經我多少次想説一句：“老師，您辛苦了。”但總是想説又張不開嘴，恰逢一年一度的教師節來臨，我想以我笨拙的文字來抒發對您的感激之情。向您道一聲：“老師，您辛苦了。”

教師並不僅僅是一個名詞，我們能賦予它的太多太多了，但是隻有精美的語句是無用的。更多的是從實際出發，學習成績優異，懂得感恩，不讓老師操心，為老師分擔憂愁……

我很慚愧，因為我沒有更好的做到這些，但是張老師從來沒有批評過我，相反，他總是鼓勵我，激勵我，還是用他淳樸、善良的人格感染着我，用他深邃的眼神來提醒我不要放棄，用他有力的手撫摸着我的額頭，給我安慰與信心。

在他的諄諄教導下，我的成績循序漸進地步入了正軌。我們終於邁開了沉重的步伐，在他的帶領下一步一步的走向成功。那個令我潸然淚下的背影將伴隨我走完一生。

師生之間，給我更多的是感動，寬容、理解。而這些，將是我成長路上的一筆最寶貴的財富，我將受益一生。

師生之間作文 篇2

老師的愛就像一陣輕柔的微風吹拂我的心田；老師的愛猶如春雨綿綿，滋潤着我幼小心靈；老師的愛好似星星，照耀着我的成長之路。老師和我的故事，就像樹葉一樣數也數不清，有的令人難忘，有的令人懷念。

在上學的時候，我有過很多老師，但我記憶最深刻的不是帶我時間最長的老師，而是隻帶過我一年徐老師。

徐老師是從5年級開始接手帶我們的，據説他是從國中調來的老師，一聽這個，我的腦海裏浮現起了一個形象，典型的教授頭：中間禿，周圍毛髮旺盛，帶一個眼鏡，五六十歲的樣子。但是一上課，我就驚呆了，我只猜對了頭髮，徐老師不算老，只有三十多歲但是頭卻已經禿了，大概是為學生操勞的吧。這一節課，徐老師給我留下了十分深刻的印象，徐老師的上課方式可謂是特殊至極，上完了蓋上的課程之後就給我們聊起了時事和課外知識，一説就是半節課，説的那是天花亂墜。從此一後，我就愛上了徐老師的課，因為上徐老師的課可以讓我們獲得許多知識，也給了我們歡樂。

徐老師對我們很慈祥，記得我有一次犯了錯誤，徐老師先告訴我犯這個錯誤是不對的，之後告訴我下次不要再犯，於是我就記住了，絕不能再犯這樣的錯誤，讓老師失望。

其實，師生之間，像朋友、像父子，充滿無限的關愛，瀰漫着互助的氣息。不管時間如何流逝，我都會永遠銘記老師的關愛，永遠！

師生之間作文 篇3

晚上，無緣無故的就想起了老師……

時間過得如此之快，就像潮汐漲落那樣不經意，但潮確實漲過。

而老師則是在海灘上匆匆走過的路人，也是那樣的不經意，但他們的腳印卻永遠烙在我們的心頭。

依然清晰記得老師上課時的樣子，是那樣的認真，細心。把這一點一滴串聯起來，將成為我人生最精彩之一的一段剪影。

她，是我的國小語文老師，寫字和朗讀特別好，她在黑板上所寫的每一個字都像印刷上去的一般。她帶領着我們橫掃整個國小六年級，是我們每個學生所崇敬的好老師。一次，某同學被點名朗讀作文，當讀到結尾一句“下輩子願我是您的母親”時，同學們都沒有反映過來，是她，率先鼓起了掌，並且很認真的對我們説：“這個結尾很新穎，很能引起讀者的思考，同時點明文章主旨，更重要的一點是，情感很純真，説明某某同學很愛她母親，很好，大家掌聲鼓勵。”緊接着，雷鳴般的掌聲響徹教室，這掌聲是送給某某同學的，也是送給“她”——一個稱職的老師的。我到現在還記得，當時那個被表揚的同學當時雖然臉紅了，但她卻也笑了……並且在期末考試，她的作文接近滿分！

師生之間這樣普通的片段時有發生，有心人就會發現，老師的一個鼓勵就像二氧化錳一樣，是一種精神上的催化劑。學生，我，謝謝老師。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，老師的無私奉獻無時無刻無處都感動着我們。有一條叫“愛”的絲線貫穿在師生之間，把彼此連在了一起。

師生之間作文 篇4

今天是9月10日是我們的老師——辛勤的園丁的節日。

清晨，我來到郊外，採了許多野菊花。悄悄地走到老師辦公室窗前，把挑出的幾株嫩的野菊花插到靠近窗子的筆筒裏，我看見老師桌上的物品有：筆筒、地球儀、墨水盒、老花鏡、小枱曆。哪一樣不説明老師日日夜夜為我們付出的辛苦呢？

幾年來，是老師教給了我們知識，幫助我們樹立遠大的理想，教我們懂得了文明禮貌，把我們從一個不懂事的孩子培養成一名優秀的少先隊員。而老師頭上卻添了根根銀絲，每當看到着些銀絲，我心中總是充滿對老師無限的崇敬。老師給了我多少愛多少關懷啊！

有一次，我生病了，幾天沒有上課。是我們的老師放學後託着疲憊的身子來給我補習功課，使我的學習成績沒有因此而下降。我非常感激我的老師，心裏暗暗下決心，一定要好好學習，來回報我的老師。

老師您從事教育事業已經30年了，在着幾十年裏，您白天忙着給同學們上課，晚上又備課，批改作業到深夜。長期的勞累，您的眼睛花了。可您沒有白操勞，您教出來的學生真是桃李滿天下：有的上了大學，有的在自己的崗位上擔任着重要的工作。您對您所從事的教育事業是那樣熱愛，對工作是那樣認真負責，對同學們是那樣關心。

老師您的學生從心底裏深深的愛着您！在教師節來臨之際，祝您節日快樂！

師生之間作文 篇5

那年秋天的相遇，她約四十多歲的女子，後來成了我們的語文老師。

她並不是很高，略有些肥胖，卻精神抖擻。她臉上許些的皺紋，始終掩蓋不了燦爛的微笑，她的課，很是生動。

她喚醒了曾經迷茫的我們，讓我們熱愛語文，熱愛生活。老師總是和我們講很多很多道理，老師曾説“文章不是無情物，字字句句皆有情”，老師還説“如今的努力，都是為了更好的將來”，我記得木棉花開滿校園的時候，她總是告訴我們“學會欣賞美，發現美”，我們在課上抱怨，老師告訴我們“真正地學習，不是在應付”……老師的智慧燃起了我們的興趣，那般熱情，就像窗外木棉的火紅，明明滅滅，如織如錦。

老師，那時起，每天，我們盼着看見你路過長長的走廊，沒有匆忙，像是在悠閒地散步，你手肘摟着一本語文書，總是不經意的將眼光投向遠處的風景。你緩緩走進教室，不緊不慢，而後一聲上課，響亮而有力，帶給我們不同的驚喜。

難忘你站在教室的過道間動情的講着課文，飛快地在黑板上留下你的字跡，風吹過，粉末飛揚。每講到興濃處，你猛地揚起手臂向前方瀟灑的`指指點點，聲音激情澎湃的高昂，然後，轉身餘興未減地敲一敲講台或黑板。陽光從窗口擠身而入，攀緣到你的發端。你的捲髮如同五月的麥田，金色的，是你的微笑——你總是笑得開懷，笑得粲然。

老師，又是一年秋天，又是一次相遇，還是那些人，情卻有所不同。時間匆匆而過，僅藉此，表達對您的感激。

師生之間作文 篇6

有人説“老師是辛勤勞動的園丁。”他們默默地無私奉獻着。而學生就是那些被園丁細心呵護的花朵們，在“園丁”的細心照料下茁壯成長。

在從懵懂的年紀到已成為青少年時的年紀，我經歷了很多，但讓我最難忘的莫過於她一一個很是温柔的老師。

她是一個温柔的人，似乎永遠都是温温柔柔的，也似乎從來不會對着我們發很大的火，就真是最生氣時，也不會，也是温温柔柔地對着我們講話。

那時的我上課時總不會回答問題，總是羞澀於表達。直到那一次我才敢於發言，那次正好是她的課，她的課氛圍總是讓我們感到輕鬆自在，當時，她提出了一個問題，讓我們回答，知道的同學個都爭先恐後地把自己的手給舉了起來。

而我卻沒有，雖説我知道那題的答案，但仍是沒有。

不知為何，她卻偏偏點了我，我站起身來看着她，她的眼睛很大，眼神很是清澈她的眼睛很有神，很是漂亮，她看着我的目光中似乎充滿了鼓勵與期待。

那一刻，我並不想讓她的眼神充滿失望，於是便回答了那個問題，她聽完後讓我坐了下來，並且鼓勵我以後常回答問題，她那温柔的聲音很是悦耳。從那以後，我真的開始積極地回答着問題，也許對於她來説是微不足道的事但對我的影響卻很深。

後來每一次當她碰到我時，都會用她的雙手輕輕地撫摸着我的頭頂。她就像是一個大姐姐一樣指導着我們，有時候，她會與我們聊着天，開着玩笑。

她對待我們時很是友好，她也很關心我們。總會指導我們。

那一次，班上的某位同學似乎是犯了錯誤，那時的我們都以為她會很生氣，可是並沒有。在我們驚訝的目光中，笑着指導他們。

她也很關心我們的學習，每一次問她題目時，她總是很有耐心的給我們解答。

她從不吝嗇自己的誇獎與鼓勵，她總是在我們遇上難題時，在一旁鼓勵我們解決難題，當我們解決完時，她又會摸摸我們的頭誇獎我們。

我們對她也很是尊重，也很愛上她的課。

所以當我們聽到她要走時，都很是難過。大家爭先恐後的表達着自己的不捨，希望她不要走。她看着我們笑了笑，多出了臉頰旁的小酒窩，一如初見那般。

師生之間就像是我們與她那樣吧，這之間有關愛、鼓勵、教導、尊重與喜愛吧。

師生之間作文 篇7

春秋時期，孔子帶着他的弟子周遊列國，每經過一個地方，孔子必然會向他的弟子講一些語錄，如“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之”“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”。這也就是最早的師生之間。

而現在，師生之間又有怎樣的關係呢？

有的人認為師生之間是一種壓迫與被壓迫者的關係。老師是壓迫者，就像地主；學生是被壓迫者，就像長工。而地主對這些實行了“三不”政策，即不做與讀書無關的事，不做與提高成績無用的事，不學與讀書學習無關的東西。這讓我想起了這樣一則故事：春秋時期，孔子帶領他的弟子來到了一個寧靜的村莊，農夫都忙着務農。孔子的一個弟子就問：“老師，請問如何使用農具耕地務農。”孔子氣憤回答：“你問這個有何用，真沒出息。”孔子認為他的弟子應該與他一樣，學習修身治國之道，不應該去了解、學習這種“小事”，老師強把自己的意願放在學生身上，如同學生是他們所管束的對象，應該照他們的想法去做事。

也有的人認為師生之間是朋友。課堂上，師生應為師生；課下，師生應為良友。這就是在課堂上老師傳授知識的同時，也應該聆聽學生的建議，做到“擇其善者而從之，其不善者而改之”；在課下，師生親密交談，訴説心聲，聆聽往事。

我更認同後一種的看法，因為老師只是一種職業的稱號，學生也只是一種學習者的稱呼，他們一個是知識的傳播者，一個是知識的接受者。不同年齡，不同時代的兩種人，可以成為朋友，他們之間沒有心理學上所説那種代溝。

我的老師是一位男老師，開始的時候我認為他很兇，其實並不然，因為他從來沒有發過火，只是嗓音大了些，他總是笑臉面對我們，他的課上常常充滿歡笑，他常常在課下找我聊天，我也很喜歡，並不是因為我是優等生，而是我們是真誠相待的朋友。

師生之間，其實就是朋友，大家在一起交流、學習，就是如此。

師生之間作文 篇8

我的老師是一位有愛的老師，他就是吳老師。吳老師衣着質樸，腳上總喜歡穿一雙白色運動鞋。他是一位普普通通的老師，但他在我們心中卻是一位不普通的老師。我們師生之間發生了許多有意義的瞬間……

一次，媽媽因為忙沒有時間做飯，便讓我到學校吃中餐。吃到第二天時，正好是吳老師值班。我正吃的時候，只見吳老師從座位上起身朝我走來，他問我：“高翊翔，學校的飯怎麼樣，吃得習慣嗎？”我沒想到吳老師竟然這樣問我，我結結巴巴的説：“吃……吃得習慣……”説完後，他又笑眯眯地回講台上吃飯去了，還時不時看看我吃得怎麼樣。師生之間的感情，被這種小小的問候温暖着！

吳老師不光關心同學，而且還喜歡“詐”同學。一次，老師請我回答問題，我選的是A，老師一本正經的問：“你確定是選A嗎？”吳老師那令人疑惑的聲音，使我不確定答案到底是不是A了。我最後還是小聲回答：“是A。”老師説：“對了，是A！一定要堅定自己的想法，相信自己！”這件事讓我虛驚一場，不過反過來想，吳老師是想考一考我對知識到底掌握的怎麼樣，好不好。師生之間的感情，被這種小小的“一詐”密切着！

師生之間的愛是是互相的！因為吳老師對我們有愛，所以我對他也有愛。今年教師節，一大早我們早早來到學校，在黑板上辦好了板報，就是為了給了吳老師一個驚喜，吳老師看到大家的策劃，臉上笑開了花。在吳老師生日時，我們也給他辦了一幅板報，記得那一次吳老師感動得不得了，和我們説了很多心裏話！

這就是我所能給予吳老師的愛了，可惜無論我怎樣去愛他，也趕不上他愛我。我覺得吳老師愛我，就像園丁為幼小的小草澆水；就像路燈照亮着黑暗中前進的人們。吳老師就是這樣一步一步的引領着我朝人生的頂峯走去。

愛是什麼？是令人前進的力量；是令人向上的力量，愛是令人奮發的力量！吳老師給予我的愛，我一定會珍存；我給予吳老師的愛，相信他也能感覺到。師生之間會被這種愛，彼此感動着……

師生之間作文 篇9

從國小到現在，教過我的老師有很多，有些甚至都記不起來了，但我永遠都忘不了六年級教過我的數學老師，也是我的班主任。雖然她只教了我一年的數學，但我也學會了許多做人處事的道理。

我心目中的好老師姓湯，中等身材，不高不矮，平時總是披着一頭長髮，一雙炯炯有神的眼睛，給人一種幹練、豁達，辦事果斷的印象，同時也是一個堅持不懈、公平公正的女老師。她經常教給我們做人的道理，是我心目中最好的老師。平時，她是很和善的，從不輕易發火；不過如果真把她惹毛了，我們可是吃不了兜着走。湯老師也不會給我們佈置太多的家作，總希望我們能減輕點負擔，多些時間去閲讀課外書，拓寬知識面。上課時把她當作我的老師，下課後，我們把她當作最好的朋友，有什麼迷惑的事跟她説，她總耐心地給我們解惑，知識是那樣的豐富。天氣冷了，會提醒我們多穿點衣服；天氣熱了，會提醒我們少穿些衣服。總之，湯老師經常會關心我們，體貼我們。

起初，我還不太敢和湯老師溝通，每次站在她面前都顯得格外緊張，格外害怕。有一次，我參加了學校組織的一些活動，落下了一些課程。當我在為這些題目不會做而煩惱、着急的時候，湯老師走到我身邊，有和藹的目光注視着我，親切地説：“題目不會做嗎？到我辦公室裏來，我教你。”我不敢進老師的辦公室，因為那裏有很多老師。湯老師對我微笑了一下，我鼓足了勇氣，跟着湯老師來到辦公室。我當時特別緊張，可老師温柔的聲音消除了我的害怕心理。認真聽講了起來，不知不覺時間時間已經很晚了，別的老師都下班走了，她仍是那樣專注地輔導，直到我全部完成她才收拾辦公用品，然後送我出校門。

湯老師感謝您，願意犧牲自己的休息時間來幫助我。我們班一些同學時常不讓老師省心，常常犯錯。於是，湯老師制定了加分、扣分的制度。前五名的還有獎品。我最喜歡上湯老師的課，課上有時還會傳出一陣鬨笑，她每講一個題目總喜歡舉一反三，講出其它幾種做法，但還是有些學生不認真聽講，在下面開小差，經常惹她生氣。我們這一屆的學生應該是湯老師教過最差的學生了吧，考試倒數第一。但她沒有放棄，千方百計地耐心輔導後進生，在班上開展“一幫一”，“一對一”的活動。經常教給成績好的學生幫後進生的方法。經過一年的努力，我們由倒數變成了順數，湯老師花了許多心血。

如今，我雖離開老師，進入了國中學習，但湯老師的音容笑貌時時展現我眼前，她那一絲不苟，嚴謹的工作態度激勵着我學好各門功課，探索在知識的海洋中。

師生之間作文 篇10

老師是一個園丁，辛勤澆灌着祖國的花朵；老師是一盞明燈，為我們照亮前方的路；老師還是一支蠟燭，燃燒着自己照亮別人。教師是那麼無私，那麼偉大，可無知的我們又做了什麼呢？

有一次上課時，老師壓了一會兒堂，而我看着外面的花紅柳綠早就迫不及待地想出去玩了，可老師一直講，我就不耐煩了。老師説下課時離上下一節課只有一分鐘了。我特生氣，小聲數落老師：“總壓堂，都上這麼時間的課了也不讓去外面透透氣，煩人！”十分埋怨老師。一直對這位老師有看法，但幾天之後的一件事讓我後悔不已。

一天放學時爸爸沒來接我，因為作業多就很着急，站在那兒等了半天爸爸也沒來，還下着雨，學校的人幾乎都走光了。這時，雨停了，老師笑着走了過來，撫摸着我的頭説：“怎麼還不回家啊？外面多冷啊！”我不好意思地説：“沒人接，您先走吧。”可老師卻和藹地説：“我陪你一起等吧，一個人多不安全。”轉身看到我穿的很單薄，就一邊説：“別凍感冒了。”一邊脱下她的外套給我披上，又把我的手放在她的手裏帶我哈氣取暖。我頓時感覺一股暖流湧通全身。同時也很羞愧那天那樣説老師，老師一定聽見了，不但沒計較，還這樣幫我，我真是太不應該了。不一會兒，雨又刷刷的下起來了，老師把我送上車，爸爸十分感謝，説臨時有事耽誤了接孩子，麻煩老師了。老師説：“每個學生都是我的孩子，我是54個人的母親，這難道不是一個母親該做的麼？”我聽了聽話覺得我的眼淚和雨一起滑落下來，望着老師騎車遠去的背影，心想：小小身板卻承載着大愛，這不是世上最平凡的師生情嗎？

老師是最值得歌頌的人，是崇高的，是神聖的，是無私的。而我，在錯了之後才明白老師對學生的愛是世界上最偉大的愛。

師生之間作文 篇11

人們常説師生之間是親密無間的同志關係，而我卻認為，師生之間的關係如同父子、母子一樣，特別是我們這種感情尤其明顯。

萬老師，是我們的英語老師，她十分嚴格，每天都給我們聽寫詞組。默寫課文。課後經常找我們去背書，默詞組。我是她辦公室的“常客”。幾乎無時無刻她都要我去背課文單詞。有許多同學拍拍我説一聲“你好慘啊，天天到萬老師那裏去”。有些人還在背後説萬老師的壞話。你們知道麼？老師可以不給我們聽寫默寫，可以不在午休上課，為什麼其他老師都不來，只有萬老師來呢？有人會説“萬老師在刁難我們”。雖然萬老師喜歡抓我們的“小辮子”但是你們有沒有想過她為什麼要這樣刁難我們？萬老師是為了我們有個好一點的英語成績才這樣做的，其他的老師有萬老師這麼認真的對我們嗎？萬老師是希望我們能夠有一個好成績，才來要“折磨”我們，“逼”着我們學好英語。但是她這樣做換來的卻是同學們的不解，班級裏只要她一來，全班鴉雀無聲，沒有人敢亂説話，大家都覺得她來了就會有不好的事情發生，其實我們都誤解了萬老師。

萬老師和我們其實是親密無間的，但是每當我到她辦公室的時候，儘管知道她是為了我好，但是我還是會情不自禁的緊張起來。課文在家裏背的再熟練，到了那兒，腦子裏一片空白。她也看得出來我緊張，有時會幽默地對我説：“緊張什麼呀，就是來背個書，檢查檢查你的預習工作，我又不會吃掉你”。這時我的心慢慢的靜下來，然後把課文背出來。萬老師笑笑，讓我回去上課了，如果背的疙裏疙瘩，她是不會給你好臉色看的，把你罵一頓，然後讓你背熟了再來背，直到你通過了，她才放你走。可見，他是多麼的認真。

其實，有時老師要我們幹這幹那的，是為了要讓我們學習更鞏固，所以我們要正確面對老師，少誤解老師，去真正的理解老師。