2022年校本培訓實施方案

為落實教育發展觀,適應新時期教育事業發展的需要，加快教育教學改革步伐，大力推進素質教育的深入實施，以校為本，紮實開展校本培訓，從而進一步加強教師隊伍建設，提高教師隊伍整體素質。現結合我校的實際情況，制定《徐家莊中心學校校本培訓方案》如下：

一、培訓的原則

以21世紀對教師素質和能力的要求為宗旨，堅持繼續教育培訓與校本培訓相結合、全員培訓與自主學習相結合、長期培訓與階段培訓相結合、普及與提高相結合、成績與考核相結合的原則。

二、基本情況

在學校佈局調整目標順利完成後，我校下設2處教學分部（國小部和國中部），251名學生。我校現有教學班11個，專職教師95人，學歷合格率為100%。

三、指導思想

以現代教育理論和黨的教育方針為指導，根據上級有關文件的精神，結合我校教育教學工作的實際，着眼於教師綜合素質、專業水平的提高，造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍。為我校教師成為具有可持續性發展和自主發展能力，具有終身學習和教育創新能力的新型教師打下基礎。

四、培訓對象

培訓對象是指學校的所有教師。根據我校教師結構特點，主要分為四部分：

（一）新上崗的教師。

（二）教育教學能力相對較弱的教師。

（三）具有發展潛力的青年骨幹教師。

（四）三級骨幹教師。

五、本年度培訓目標

1、新上崗的教師，要樹立正確的職業信念，鞏固專業思想，熟悉有關教育政策法規，熟悉教材教法、掌握基本教育教學技能、儘快適應教育教學為為目標。

2、教育教學能力相對較弱的教師，以轉變教育觀念、改進教學技能和教學方法，積累教學經驗，提高教學質量，適應教改需要為目標；

3、具有發展潛力的青年骨幹教師，以繼承和發揚名優教師優秀教育思想和成功經驗、形成教學風格和特長，由“經驗-技術型”向“實踐-反思型”轉變。

4、三級骨幹教師。以發揮他們的帶頭和示範作用，使其儘快成長為市、縣骨幹教師或學科帶頭人，促其這部分教師儘快由"反思型"向"學科專家型"的角色轉變為目標。

六、培訓內容

結合我校教師實際與發展需要，本學年校本培訓包含“三段式”教學模式培訓、交互式白板應用技巧培訓、新課標理論學習培訓、教科研方法培訓、課堂教學技能培訓（含通用基本功與學科基本功）等內容。

七、培訓方式

我校校本培訓分校級培訓、年級組及教研組培訓、個人自學三個層次進行。

1、校級培訓形式：

（1）學校組織專題報告、講座或培訓班。

（2）組織各項教學評比。

（3）定期對全校教師校本培訓情況進行考評。

2、教研組培訓形式：

（1）聽課、評課和集體備課。

（2）以教研組為單位，開展專題行動研究。各教研組每兩週必須進行一次專題研討和學習活動。

（3）開展校本課程開發的研究。

3、個人自學主要包括：

（1）根據學校的統一安排，學習有關現代教育教學理論及相關的教育法規，做好讀書筆記。

（2）撰寫教學總結（反思）。每學期要求每位教師撰寫一篇教學總結和若干篇教學反思。學校將組織有關人員在期末進行檢查，根據實際情況，認定其培訓課時。

八、組織機構與保障措施：

1、成立校本培訓領導小組：負責全校的校本培訓領導協調工作。

組 長：傅懷佳

組 員：左效平董學敏 崔寶衞李家慶 劉成波 趙慶山

2.構建學校繼續教育校本培訓管理網絡。

3.建立、健全學校校本培訓檔案，內容包括：學校校本培訓的計劃，自主培訓活動材料，教師業務檔案認定材料等。把教師參加培訓情況作為教師作為教師職稱評定、職務提升、評優、評先的重要依據。

4.培訓人員要加強學習，不斷提高教學水平。

5.建立考核和獎懲制度，調動教師的積極性，實施過程監控、結果考核。考核結果納入教師年度考核內容。