下鄉調研報告（新版多篇）

下鄉個人社會實踐報告 篇一

第一部分：現狀特點

珠江鎮五里村是一個當代農村的典型。在五里村調查三天，我們從五里村的發展現狀看到了我國當代農村發展情況和存在的問題。我認為，當代農村的發展有以下幾個特點：

一、生產結構有所調整。幾十年來，農村的生產結構發生過多次變化。目前，以經濟作物為主的農業生產的比例正在逐步增加。我們調查採訪的農户中，大部分農民種植蔬菜等糧食的目的是自己食用，且規模不大。而像柿子、玉米等非主食類作物的比例較多。另外，棗子等乾果的種植也有一定的發展。

二、生產方式發生不同程度變革。目前農村的生產種植方式有了不同程度的變革。這種變革的程度主要有生產的規模決定。既有大規模的機械化種植、大棚種植，也有規模不等的私人種植。我們採訪的農户由於種植規模有限，所以沒有過多地使用現代化耕作設備；但是我們瞭解到，在大型的農場中，大型機械的運用還是非常廣泛的。

三、農民素質普遍提高，農村基礎教育顯著發展。農民是農業生產的直接參與者，他們的素質高低直接關係到農業生產的持續發展。

五里村的x是一位有名的棗子大王。他培育的超級大棗已達到世界領先水平。這一切都是憑藉對科學知識的鑽研精神，加上踏實的作風。他們都是當代先進農民的代表，他們是我國農業向科技化、專業化發展的干將。而普通農民科學文化素質的提高，則是我國農民整體素質提高的表現。在短短三天中，我們接觸到許多當地農民。他們和我們交談時，對一些現狀的分析都比較客觀和透徹，闡述了他們對於我國基層農村政策的看法和意見。他們的觀點充實了我們的調查報告。

農村基礎教育在政府的大力支持下，也有了顯著的發展。我們實踐基地所在的行知國小就是當地的著名的農民子弟國小，招收附近六個村子的農民孩子。學校經過幾十年的發展，已經成為一所設備先進、師資力量優良的學校。許多農民孩子不但圓了讀書夢，還享受到了和城市孩子一樣的待遇和教育資源。

四、農民經濟收入增加及收入結構的變革。目前農村農業人員的收入已不僅侷限於農業生產。許多農民選擇外出打工等方式來增加收入。同時，由於農業現代化的不斷深入，更多的農村勞動力轉移到城市，為城市的建設出力。這樣，豐富了農民的收入結構，農民的收入有了不同程度的增長。同時，農村勞動力也加快了城市的建設。以農户李伯伯家為例，他的兒女均在縣城打工，他自己在農閒時也偶爾外出做活。這樣，他們的收入就大大增加，並且，他們有了更多的機會接觸城市，也大大開拓了他們的視野。

農民收入結構的變革也使他們的收入有了不同程度的增加。在我們採訪的若干農户中，電話、電視的擁有率高達九成；有四成的農户家中有摩托車、拖拉機等交通工具；電扇、洗衣機等電器已比較普及，我們還能看到農民從腰間取下手機發短信。這一切説明農民的生活水平有了極大的提高和改善。

五、先進的大型種植基地逐步興起。在五里村，我們參觀了浦禾園果樹基地和藝蓮苑水生花卉基地。這兩個基地都是國家級的重點基地，許多先進的品種、技術在這裏進行試驗，然後推廣到普通農業生產中。先進種植基地的發展帶動了周邊相關農業的發展，同時形成連鎖反應，提供了旅遊、教育等一系列資源，無形中又增加了農村其他產業的產值。這也是我國農業向專業化、大型化發展的表現。

第二部分：存在的問題

農村在迅速發展的同時，也暴露出一些問題。這些問題涉及多個方面。由於調查程度有限，僅從幾個方面舉例説明。

一、農民權益保障問題。保障農民權益是三農問題中的重中之重，也是我國政府十分重視的問題。然而事實上，侵犯農民權益的事件太多。僅在五里村，農民普遍反映他們的權益受損。當地工廠建設宿舍，徵用農民土地，補償十分不合理，甚至使一些農民覺得生活無依靠。而工廠在申報徵用時，竟稱農民的良田為荒地！這一現象引起當地許多農民的不滿。而對於這種現狀，農民大多抱悲觀絕望態度，沒有想到用法律手段維護自己的權益。這也無形中助長了此類現象的發生。

農民採取忍氣吞聲的態度是有深刻的社會原因的。一定數量存在的行政問題為農民威權設置了障礙。這是短期無法解決的。正如一位農民説的，中央、省、市的政策是好的，但在村、縣落實時，有時發生了差錯。所以，農村問題更多的是基層工作的開展和改進，這也正是三農問題的難點和重點。中國的農村人口太多，範圍太廣，僅五里村就發生這些問題，放眼全國，農民維權工作任重而道遠！

二、農村城市化問題。隨着農村的發展，農民對於物質生活、精神生活的要求不斷提高，勢必使農村逐步過渡到城市。目前看來，這種過程似乎還不是很明顯，但在農村中已可以看到許多城市化的現象。僅從環境角度看，農村中也有了高聳的煙囱。雖然現在環境問題還不明顯，沒有影響到農村的發展，但是從長遠角度，農村環境的保護是一個不容忽視的環節。如何從開始做起，發展農村環保經濟，避免重走城市污染的老路子，是不久將擺在我們面前的難題。

三下鄉調研報告最佳範文 篇二

一、引言

在國家經濟增長放緩、物價上漲的情況下，農村的經濟發展狀況不容樂觀，而農村兒童的教育和成長問題也引人關注。為響應學院鼓勵大學生走入社會、進行社會實踐的和國家鼓勵大學生走進農村，幫扶農村的號召，國際商學院團總支特組織了此次以“關注農村發展，關愛農村兒童”為主題的暑期支教社會實踐活動。

二、調查

農村由於其自身經濟發展相對不足、師資力量薄弱、教學基礎設施不夠完善以及對教育的重要性認識不足等侷限，其教育水平發展相對緩慢，兒童的學習和心靈成長得不到足夠的關注。針對這一現狀，我支教團隊特選取了xx這一具有代表性的城市，經過12個小時的旅途展開了為期1個月的暑期支教社會實踐活動。本次活動注重調研的延展性，並未侷限於一村一鎮的調研，而是採取輻射調研的方式，團員分批前往周邊的區、縣、鄉、村地區經濟發展狀態進行調查分析的基礎上重點對農村教育的發展其情況進行了詳細細緻的調查研究。

通過1個多月的支教服務和調查活動和為期2周的信息整理工作，我團隊得到了以下信息和結論：

（1）農村經濟發展態勢良好但仍存在諸多問題。

在政府的扶持和政策的指引下，xx農村經濟全面發展，糧食產量穩步增加，龍頭企業和農民合作組織數量不斷提高，農田水利會戰成效顯著，農村交通狀況改善。但是由於自身條件的侷限和相對薄弱的經濟基礎，xx地區的農村相比較其他地區農村的發展狀態仍存在不小的差距。

農村教育得到發展，但發展速度緩慢，發展狀態失衡。

1、學校

在政府的政策和資金支持下，農村中國小數量增加並且添置了相應的教學設備但是由於農村自身多方面的侷限，學校能提供的教學服務力仍舊有限。

2、教師

我們在支教活動中發現，農村中國小的教師工資普遍不高且大多為退休或年齡較大的中老年教師，雖然該部分教師擁有較為豐富的教學經驗但是教學的熱情和積極性普遍不是很高，一定程度上影響了教學的質量和效果，並且這些教師教學現代化程度較低，即使學校在政府的幫助下引進了許多現代化的教學設備的情況下，由於許多教師對現代化社會的使用水平較低，現代化的教學設備也無法良好的發揮作用。同時，許多教師在從事教育工作的同時也在進行農業生產，精力在一定程度上有所分散，為教學工作的進展帶來了阻礙。更為重要的是，大多數的農村中國小嚴重缺乏音、體、美等從事素質教育的教師，很多農村的中國小的素質教育課程都由語文數學老師代課，甚至會出現為了應付上級教育部門的檢查在課表中排出音、體、美等素質教育課程但並不進行教學的現像。這種情況嚴重阻礙了學生的素質發展，影響了素質教育在農村的推行和實施。

3、學生

通過給農村兒童授課和家訪我們發現，在義務教育普及的今天仍有相當數量的農村兒童因為家庭經濟狀況的影響不能正常的接受教育。而接受教育的兒童觀念上也存在嚴重的偏差，對教育的意義和對自我發展的影響認識不清。在對農村兒童進行文化知識教育的同時兒童的心理成長狀態並沒有的到足夠的關注。

三、研究分析

1、農村經濟狀況研究分析

通過對xx農村的政府機關、當地農民調查訪問我社會實踐團隊發現xx農村在當地政府的引領下健康發展，但是，由於降水分配不均，不少年份出現災害性的天氣，水利設施相對不足，導致農業生產受到了一定的影響。除農業生產外，農村民營企業發現相對緩慢，數量質量相對不高，而省裏的資金支持基數可觀，但分攤至各個鄉村便顯得均數不足，這些情況導致xx農村在近幾年發展提速但仍與其他地方的農村存在一定的差距。

2、農村教育狀況研究分析

學校在當地政府的幫助下雖然逐步走入正軌，但是受限於農村自身發展動力的不足、教師力量薄弱、當地人對對教育重視不足等多方面的限制，xx地區農村中國小的教學效果和質量往往不高，沒能夠真正的良好推行義務教育和素質教育。這種狀態雖然受到了相關教育部門的重視，但相關解決措施不足，推行困難，需要長期的努力加以改變。

農村教師是農村教育的關鍵，通過支教活動我們發現，xx地區農村教師的年齡普遍中老齡化，這是長期的教育落後造成的，但要想提升整個xx地區農村的教育水平，需要改進和提升農村的教師隊伍。這是一項長期的艱鉅的任務，需要整個社會的關注和幫助。同時，由於農村中心國小教師的工資長期維持在一個較低的水平，眾多教師不得不在從事教育工作的同時尋求其他的經濟來源，這對教學質量影響較大，政府對農村教育工作者待遇的提升很有必要，但也要是視地區經濟條件量力而行。

學生的發展是教育工作的落腳點，在和孩子接觸的過程中我們感受到由於教育基礎的薄弱、家長的重視不足和錯誤引導，xx地區農村兒童在接受教育的同時還是未能認識到教育的重要意義，他們的內心訴求得不到滿足，這需要加強學校的教育並且改變家長的觀念，對適齡兒童進行正確引導，使他們在學習文化知識的同時健康積極的成長。

四、建議對策

通過長時間的支教活動和一系列的調查研究，針對農村經濟和教育發展的實際特點，經過思考、討論我團隊提出了以下建議對策：

經濟方面：

1、進一步加強農村水利設施的建設，保障農村農業生產的順利進行。

2、鼓勵和支持農村民營企業的發展，推動更多的第一產業勞動力向二、三產業勞動力發展。

3、繼續加大對農村的政策支持和資金支持，切實推動農村經濟的良性發展。

教育方面：

1、鼓勵和引導更多的大學生走入農村，幫助農村提升教育水平。

2、加強對農村教師的培訓和再教育，提升農村教育水平。

3、當地政府應繼續加大對農村中國小教育的投入，通過長期的宣傳和不懈的努力推行義務教育和素質教育。

4、關注孩子的心靈成長，引導農村兒童行成正確的人生觀、世界觀。

五、結束語

雖然在團委老師的指導下，我團隊全體成員竭盡全力完成了此次社會實踐活動，但由於能力和水平的侷限，我們的支教活動還是無法做到盡善盡美，但我們希望通過分享在支教過程中自身的切實感受使在校大學生和整個社會對農村的經濟教育投入更多的關注，鼓勵更多的大學生走進農村，奉獻自我，服務三農。我們希望通過支教實踐精神的傳播使大學生更加珍惜現在的生活，在大學既定的學習生涯中獲取更多的知識，並通過社會實踐將知識和理論進行轉化和拓展，為未來的發展打下堅實的基礎。通過對現實的深刻認知，提升自我的責任感和使命感，做21世紀合格的大學生。

三下鄉調研報告最佳範文 篇三

一、活動策劃

1、前期準備

①與xx省xx市xx縣xx鎮xx社區取得聯繫，建立團隊和社區之間長效合作伙伴關係。

②聯繫xx縣紅十字協會、xx農業大學紅十字協會，協同開展愛心活動。

③聯繫xx農業大學公共管理與法學學院團委，聯同開展暑期“三下鄉”活動。

④聯繫xx農業大學公共管理與法學學院青年志願者服務團隊，全方位開展走近基層、服務基層相關活動。

2、實踐環節

①在熟悉專業知識的基礎上，安排團隊成員進行社會實踐，以鞏固業務知識。提高對專業的熱愛度，為就業奠定基礎，開展“兩學一做”教育宣講。

②關懷、關愛孤寡老人，精心準備文藝活動，為敬老院的老人送温暖；團隊成員齊心協力為敬老院打掃衞生，為老人們提供一個乾淨舒適的環境。建立老年人活動室，購置生活用品，拜訪離退休老人（含退伍軍人），聆聽老人艱苦奮鬥的故事，接受愛國主義和優良傳統教育。

③精心備課，打造生動活潑的課堂，傳授國小生知識的同時增加學習的趣味性；介紹實用的學習方法（如感官記憶），減輕國小生學習負擔。舉辦具有創新性，藴含中華民族優秀文化傳統的節日慶典，加強國小生對“中國夢”的瞭解和學習，培養國小生艱苦奮鬥的精神品質，有助於國小生熱愛祖國、熱愛人民。

④密切關注時事政治，通過早晚休閒廣播時間宣傳國家最新政策（如二孩政策），增進居民對政府便民利民優惠政策（如養老退休政策）的瞭解，保障居民的根本利益；同時提供關於養生、生態農業等知識，提高居民生活質量。

⑤在“農家書屋”的基礎上，協同社區建設社區圖書閲覽室，完善圖書借閲制度，適當補充圖書期刊、報紙，增進居民對社會主義核心價值觀的理解，定期開展涵蓋政治、經濟、文化的讀書交流會。

⑥在紅十字協會、青年志願者協會的協助下為社區需要幫助的居民提供資助，協同社區居民委員會完善社區文化建設、精神文明建設，打造“最美社區”。

⑦豐富社區文化生活，增強社區成員的凝聚力，協同社區居民委員會舉辦社區文化節（如籃球賽、廣場舞、跳繩比賽等），舉辦文藝匯演，豐富居民業餘文化生活。

3、後期工作

①對服務過程中發現的問題與社區居民委員會交流，尋求解決辦法，就不足之處獻計獻策，完善社區服務功能和提高服務質量。

②志願服務每次活動後及時記錄服務過程中所獲得的收穫和存在的問題，並相互進行經驗交流，團隊成員須撰寫心得和體會。

③撰寫服務工作總結報告，與他人共享實踐成果，共建共同進步和諧平台。

④定期舉行經驗交流報告會，使同學們更加了解社區情況，加強對德育知識的學習與宣傳，為社區居民公益活動作應有的貢獻。

二、活動情況

1、活動啟動儀式

xx月xx日晚7點，暑期三下鄉社會實踐志願服務活動啟動儀式在十教北306隆重舉行。“青春築夢、活力社區文化社會實踐志願隊”全體成員着隊服參加此次啟動儀式，隊長李xx主持此次大會，並對本次社會實踐活動行程、具體分工等進行安排，對活動安全等問題予以強調。

暑期三下鄉社會實踐志願服務團隊將去往xx市xx縣xx社區，通過與xx社區合作，開展“兩學一做”宣講活動，以更好的宣傳“兩學一做”學習內容。此外，團隊還將進一步貫徹落實“兩學一做”學習教育工作的深入開展，通過參觀黨史紀念館、雷鋒紀念館等，深入學習黨章黨規和系列講話，加強黨性修養和世界觀改造。為進一步落實團隊服務宗旨，本次暑期三下鄉志願服務團隊還將協助當地社區工作人員的日常工作的開展，並探訪當地的敬老院，為老人們送去生活用品與真切關懷。

xx月xx日上午，“青春築夢、活力社區文化社會實踐志願隊”正式出發並於修業廣場舉行出征儀式，團隊11名成員參與此次儀式，儀式完畢後，團隊全體成員合影留念並正式出發。

xx月xx日中午，經過近三個小時的車程，“青春築夢、活力社區文化社會實踐志願隊”一行十一人抵達xx縣xx鎮，預備在此開展為期一週的暑期實踐活動，此次志願服務之行由院團委第二副書記李xx帶隊。

2、最美社區活動

為進一步培育當代大學生紮根基層，服務社區的意識，xx月xx日下午，“青春築夢、活力社區文化社會實踐志願隊”在xx社區公共服務中心開展“美麗社區”活動，對xx鎮xx社區辦公區域進行了全面清潔，團隊全體成員參與本次活動。

由於清潔活動涉及兩間大型會議室與多間辦公室，工作量相對較大。活動開展前，為了更加高效的處理，團隊決定集中力量先清潔兩間大型會議室，再進行後續工作，並決定分為初步整理、清掃、拖掃三步來進行整個工作。活動過程中，團隊成員們或回收桌面的水瓶、或打掃着地面的灰塵、或清潔桌內垃圾，成員間配合極其融洽。即使天氣依舊高温不降，揮灑的汗水也沒能澆滅成員們的熱情。全部工作結束後，一成員感慨到：“沒有什麼能比此刻整潔的會議室更讓我開心。”

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。本次活動不僅讓團隊成員體會了勞動的樂趣，加深團隊對社區的瞭解，更為團隊下一步的相關工作打下了鋪墊。

3、兩學一做活動

於xx月xx日上午到達xx縣xx鎮xx社區後，當日下午，“青春築夢，活力社區文化”社會實踐志願隊隊長、院團委第二副書記李xx應約來到鎮人民政府黨建辦，與黨建辦領導商討三下鄉相關工作開展事宜，黨建辦主任胡xx，團委書記徐潔熱情接待。

會談過程中，胡xx主任主動向隊長李xx瞭解團隊實踐過程中的日程安排，指導志願服務隊伍工作開展細節，並表示如遇到困難務必提出，黨建辦將給予大力支持。聽了團隊基本介紹，徐潔書記表示，十分歡迎像“青春築夢，活力社區文化”社會實踐志願隊一樣有活力的廣大青年來到xx鎮開展實踐活動，實踐團隊的到來對鎮上的經濟文化發展具有極大的推動作用。為了響應中共中央關於開展“兩學一做”學習教育活動的號召，志願服務團隊決定將於次日在xx社區開展“兩學一做”宣講活動。

為深入貫徹實施“兩學一做”系列精神，提升社區全體黨員黨性。xx月xx日下午，我校公共管理與法學學院聯合xx縣xx鎮xx社區黨總支於社區黨員活動教育室開展踐行“兩學一做”教育活動。xx縣xx鎮人大副主席劉xx，xx社區總支書記鄧xx，公共管理與法學學院團委書記馬xx，我校公共管理與法學學院行政、社保黨支部紀檢委員李xx出席本次活動，xx社區總支部、安置區分部部分黨員以及“青春築夢，活力社區文化”志願實踐團隊全體成員參與此次教育活動。

黨員李xx以習近平總書記在建黨xxx週年上的講話為背景，為大家在座學員帶來了一堂意義深刻的黨課。講課從分享自己對習近平總書記慶祝建黨xxx週年講話中充滿厚重歷史感、為中國未來定向導航、充滿新思想、新觀念、發人深省、催人奮進等四點啟示出發，詳細的分析了黨的三大歷史貢獻和三大歷史經驗、五位一體、四個全面、人民主體地位、法治等諸多概念。“理想的滑坡是最致命的滑坡，信念的動搖是最危險的動搖。”黨課最後，李xx期望全體與會人員都能以習近平總書記對全體黨員的十個不忘初心要求作為自己的不懈追求。

xx鎮人大副主席劉xx作題為《講規矩，有記錄》講話。講話首先從中央決心、省委重視兩方面介紹了開展“兩學一做”系列講話的重要性，緊接着，劉副主席從法律底線、紀律底線、政策底線、道德底線四個方面系統的闡述了黨員應該做什麼，又有哪些紅線不可逾越。

xx社區總支書記鄧xx對下一步社區兩學一做工作作出規劃，並代表全體社區黨員對公法院全體志願服務團隊師生近一週的志願服務表示衷心的感謝，歡迎農大更多學子來xx社區進行社會實踐活動。

“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”。“兩學一做”自中共中央辦公廳xx月印發以來，在全社會引起廣泛關注。開展“兩學一做”學習教育，是面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措。

本次活動的成功舉辦，不僅展現了我校公法院志願團隊在社會實踐活動中準備充分性與視角的獨特性，更為“兩學一做”精神在基層的推廣作出積極努力。活動受到當地政府、與會黨員、社區居民的一致好評。

4、精準扶貧，愛心到家

“我老了，眼睛也看不見了，不能送你們，謝謝你們特意過來，謝謝謝謝……”分別的時刻已經到來，道別的話也已經重複呢喃了好幾遍，李奶奶緊緊握住志願者的手卻依舊沒有放開，那分明瘦骨嶙峋卻依舊緊握的雙手，握住的是不捨與感動。這，就是xx農業大學公共管理與法學學院暑期三下鄉社會實踐團隊的經歷——為xx鎮的貧困村民送“愛心”。

洪水沖塌房屋，但衝不塌志願團隊的情意。

7月15日清晨，在xx鎮xx社區工作人員張軍等人的帶領陪同下，團隊踏上了愛心“快遞”之旅。行走村落的水泥小道上，沒有了都市的喧喧嚷嚷，但卻多了隊員們相互間的歡笑。炙熱的陽光投射在隊員身上，汗水不間斷的從額頭流下臉頰，卻絲毫沒能影響的隊員們心中的熱情。

不遠處，團隊即將到達一位受災户所在地。一眼望去，那是一片土磚瓦房組成的村落，泥濘的羊腸小徑一段接着一段，坑坑窪窪的路面，殘留的積水還顯示着不久前大雨的沖刷過的場面。由於大部分隊員還是第一次來到這樣的地方，帶着物資的隊伍行進慢了下來。環境惡劣，但大家帶着熱情與關懷，依舊在行走。

走到泥濘的小路鏡頭，我們首先到達的受災户是一位年齡40左右的青年男子家中，由於前幾日的強降雨，他的房屋也受到了摧毀。“房屋被摧毀了，我們還可以重建。只要人在，我們就還會有希望，我很慶幸自己和孩子都沒事。”男子笑着對愛心團隊這樣説。的確，我們需要積極的去面對災禍，災禍無情，但人間一直有真情在。

物資匱乏？不，他們更需要的是精神慰籍。

連續的走訪，從一個村落到另一個村落，團隊也在收穫着一次又一次的感動。在xx村有這麼一個貧困老人，去世的老伴52年的村支書工作幫助了很多人走向了小康、走向了富裕，自己的家中卻依舊一貧如洗。當志願者走進她的家中，坑坑窪窪的泥土地板、殘缺的桌子、年久失修的老電視機深深地震撼着志願者們，與之相比，他們平日抱怨與不滿的生活環境竟顯得如此優越。

看着愛心團隊帶着糧油前來看望，或許是因為激動，她嶙峋的雙手似乎有些許顫抖，緊緊地握住一位隊員的手，口中不停的重複着謝謝這兩個單純的字語。當知道這是政府和xx農業大學愛心團隊的聯合活動，老人的眼角不經意間開始閃爍淚珠。

在交談過程中，老人跟志願者説起了自己年輕時的故事，説起丈夫的扶貧工作，也詢問關心着志願者的生活情況，話題不斷在改變，唯一不變的，是老人與志願者緊緊相握的手和老人那炙熱欣喜的眼神，彷彿是高山終於遇到流水喜悦，在隊員心中留下深深的感觸。“人老了吃不了多少東西，我更喜歡像你們這樣的年輕人和我聊天，希望你們經常能來。”老人不經意的一句話道出了自己內心的孤獨。

望着隊員們離去的身影，老人依然還在後面熱情的呼喊着謝謝，微弱的聲音卻深深地觸動着團隊成員們的內心——“謝謝“二字很簡單，但我們知道，那緊握的雙手、閃爍着淚光的眼神，飽含着老人的無限感激，這就已經是對我們最大的肯定。”事後，愛心團隊某成員含淚感慨。此行之後，志願者團隊還去到了另外幾名村民家中，為他們送去愛心與關懷，截止中午十二點，由鎮人民政府、社區工作人員、xx農業大學志願服務團隊組成的兩支慰問隊伍共去到四個村落十一户貧困村名家中，為他們送去物資與關懷，送去温暖與希望。

洪水無情人有情，精準扶貧展愛心。“青春築夢築夢”志願團隊將愛送進田野，送進山間，也送進受災人員與貧困村名的心間。活動雖然結束了，但愛的傳遞之旅沒有盡頭，他們表示，將一直在路上，把愛心傳遞給更多地區、更多家庭。

5、支教活動

為號召大學生積極參加支教活動、提高自身綜合素質、為貧困地區送去“文化”，7月15日起至7月22日，我校公共管理與法學學院暑期三下鄉實踐隊伍於xx縣xx鎮長龍新村龍潭國小與xx第一師範學院學生開展聯合支教活動。

支教過程中，公法院三下鄉實踐團隊同學與xx第一師範學院支教隊成員團結協作、互相幫助，通過趣味教學的方式引導孩子們學習日常教學知識，同時也通過開設書法、繪畫、舞蹈、作文等專項興趣班級，點燃同學們學習熱情，幫助山村孩子全面發展，讓同學們在愉快中收穫知識。短短几天的支教時間，志願者們用行動踐行了“師者”的責任，更是通過對一些學習能力相對較弱的孩子們進行單獨教授，讓他們體會到更多的關懷，接受到更多的幫助。志願支教活動得到了孩子、家長及當地政府的充分肯定與大力支持，“有困難一定要告訴我們，我們一定盡全力幫助你們。”鎮人民政府領導多次向團隊強調。

此次支教活動的開展，不僅為當地孩子們帶去了知識與文化，更幫助兩校團隊成員建立了良好的友誼。“我們來自不同的學校，但因為支教，因為同樣的期望，我們的心緊緊地被聯繫在了一起。”支教結束後，一名志願者如是説。

三、活動效果

1、團隊成員方面

①鞏固了專業知識，保持對所學專業的高度熱愛，深入理解專業體系。

②增長了社會經驗，在正式步入社會之前做好就業的心理、工作準備。

③培養了團隊成員的獨立思考能力、實踐能力、溝通能力和待人接物能力。

④體驗了社會生活，增強了團隊成員對社會的責任感，樹立了正確的人生觀、價值觀、世界觀，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”青年。

⑤鍛鍊了團隊成員的組織能力，以便今後在學院團委學生工作中發揮積極主動作用，進而提高對社會的適應能力。

2、社區方面

①參與深化社區管理制度改革，促使社區工作引進新理論、新方法，提高社區居民委員會工作效率。

②進一步使社區居民委員會明確工作目標、端正服務態度、提高服務質量，切實做到權為民所用，利為民所謀。

③加強管理者與被服務者之間的橫向交流，改善“官”與“民”之間的關係，營造融洽和諧的社區氛圍。

④初步打造具有先進性、代表性和普及性的社區文化，以文化促經濟發展、以文化促社會發展，基本構建和諧社區和精神文明社區。

⑤通過社區活動的開展，增強居民之間的交流，改善居民間友善關係，提高居民生活質量。

下鄉調研報告 篇四

月13日上午9點，汽車駛出學校正門，奔赴目的地XX市XX鎮。隨着時間的推移，我們的視線一點點遠離城市，向我們靠近的是一重重青山，沿路還可以感受到芳草沁人心脾的氣息，依山傍水間無不顯現出農村的一番清新景象。感覺目的地離我們越來越近了，心中的興奮也在不斷升温，遐想也一浪高過一浪。

調研活動讓我們受益匪淺，因為一方面我們完成了既定的調研任務，收集到許多有用的信息，讓我們對當地的物價水平和居民的經濟情況有了一定的瞭解，並大致弄清了物價上漲對他們生活水平的影響；另一方面，通過這次實踐，我們鍛鍊了自己的溝通能力，懂得了如何更好的與陌生人打交道，取得他們的信任，並向他們瞭解到我們需要的信息。

月28日，我們將要和這個與我們結下了不解之情的小鎮揮手告別了。汽車駛離了XX鎮，為期16天的 三下鄉 之旅也緩緩地拉上了帷幕。坐在車上，恍惚中彷彿當初滿懷好奇與興奮之情奔赴望埠的情景就發生在。而現在望着慢慢遠去的一重重青山，已沒有了來時對於 三下鄉 的興奮，取而代之的是對於農民生活水平問題的沉重的思考

暑期三下鄉社會實踐調研報告2400字 篇五

自十九大召開以後，在20xx年基本全面建成小康社會成為我們國家多數人民共同的奮鬥目標，併為之不懈努力。我們在校大學生也不例外，通過組建一支支的大學生志願服務隊，趕赴貧困山區，助力我們的小康社會。

20xx年xx月xx日至xx月xx日，由我們xx城市職業學院旅遊系學生會的一行5人組建的旅遊扶貧志願服務隊，在老師的帶領下，趕赴我們科嶺村，經過4天的調研，對我們這個紅色旅遊村有了較為深入的瞭解，並形成以下調研報告。

一、調研對象與問卷內容

對科嶺村村民和遊客進行了抽樣調查，並對主要村幹部以及景區經營者代表進行了訪談。

我們分別針對村民、遊客、景區經營者制定了問卷。對村民問卷中，除了理解受訪者基本情況外，主要涉及“對於科嶺村旅遊項目的瞭解與看法”、“科嶺村旅遊產業的發展對於村民的影響”兩個方面；對遊客問卷主要涉及本次旅遊的信息來源、旅遊動機、旅遊方式、旅遊期望、對科嶺村的瞭解程度、對景區服務的滿意程度、紅色旅遊的不足之處等；對景區內外的經營者問卷主要涉及經營項目、主要消費羣體、每日經營時間、旅遊發展的影響、當地旅遊發展還需重點推進的方面等。

二、調研獲得的基本信息

1、村民年齡特點

在我們的四天的走訪調研調研裏面，我們發現了一個比較嚴峻的現象，除外出務工的人以外，科嶺村裏在住的200多個人中，60歲左右的老人就有將近190位，我們可見的兒童幾乎都是在懷裏面抱着，所以可以説是一個非常嚴重的空巢村。

2、基礎設施建設

科嶺村的部分基礎設施得到了初步建設與利用。比如：我們的有一個國小經過改造，作為我們黨校培訓的場所；有個農家樂來招待遊客吃飯；還有一個叫幸福院的場所供老年人聚集在一起休閒娛樂。

但總體而言，科嶺村基礎設施較為落後，尤其是交通是非常不便利，沒有往返的公交車輛，也沒有為村民提供便利的大型超市，包括我們夜晚照亮的路燈都沒有。

基礎設施落後，就給村民造成了很多不便。

①沒有往返的公交車輛，村民們就只能呆在大山裏面，連外出都不方便。因為鄉村禁止養豬，所以大量年輕人外出打工。經過我們的調研，我們發現科嶺村以前也會有人外出採購物資，比如一次買一頭豬，四個村子平分，但是因為交通不便，人力成本提高了很多，一斤肉的價錢自然提高了很多，加上經濟收益又不好，所以很多老年人連一塊肉都吃不起，我們在調研的過程中親眼所見，一位老奶奶一碗飯裏面，除了一塊肉之外，其他什麼都沒有。

②夜晚沒有路燈，就意味着村民只能呆在家裏面。我們走訪的時候，就有問到一個問題就是，你們這裏晚上有沒有跳廣場舞的呀，或者是有沒有一個地方給我們這些老年人聊聊天之類的，但是答案是否定的。有一對爺爺奶奶説了一句話，真的是讓人想哭，那就是他們説我們只能在這裏等死了。從他們的話語中，真的體會到了他們對於自己很無趣的生活的失望。

③沒有往來的交通工具就造成了村莊裏一些類似於蜂蜜等一些獨具地方特色的東西都沒有辦法賣出去，造成了物品滯銷現象。

3、資源優勢與劣勢

通過對村民和景區內外經營者的調查，我們對科嶺村資源優勢與劣勢有了較為清晰的認識：

①資源優勢

首先在科嶺村這個獨具魅力的紅色旅遊地區，可以充分利用我們紅軍故事來宣傳，比如我們郭治媽，黃亞瑞等英雄的故事，吸引我們更多的人來進入我們紅色旅遊資源村，進行黨校培訓和發展研學旅遊，帶領學生們進入我們科嶺村。又如重新走一遍我們的“紅軍小道”（如圖1），除了可以學習先烈的英雄事蹟外，還可讓學生們體驗一下我們今天生活來之不易，讓他們更加珍惜。

其次，科嶺可以利用適宜的土壤優勢，一方面充分發展我們現有的茶花，擴大種植的規模，同時利用官方渠道來招商引資，吸引一些藥廠商人來我們科嶺村來種植樹菇，金線蓮等

第三，突出的森林資源優勢。尤其是漫山遍野的竹子和木頭，可以適度利用這些資源發展一些手工藝，比如我們的笛子，還有家裏擺放的木雕等。一方面可以促進植物生長更旺盛，同時也可以帶動家鄉經濟的增長。

第四，山林蜂蜜的優勢。科嶺村有許多人家養殖蜜蜂，但是科嶺村有一個弊端就是交通不便利，所以目前最好的方式能夠將蜂蜜外銷。即聯合村裏面的養殖蜜蜂的人，將定期開採的蜂蜜收集起來，統一的包給部分銷售商，讓她們定期進入我們大山進行收購蜂蜜，以此來減少蜂蜜滯銷，帶動村民發展經濟。純正的山林蜂蜜應該成為吸引遊客觀賞、購物的重要內容。

此外，通過外銷現有的可以利用的粽葉資源，對科嶺村經濟發展有微弱帶動作用。

②資源劣勢

1、由於目前科嶺村的經濟結構大多數都來源於紅色旅遊以及茶花的種植，但針對於紅色旅遊來説，沒有很具體的資料留下，比如我們科嶺村人民都知道的我們毛主席曾經受傷，來到科嶺村這個大山裏面，我們科嶺村的人民救了我們毛主席。很多歷史資料在文化大革命的時候被燒掉，所以我們也無從考證。又比如説我們郭治媽，黃亞瑞的故事，我們都聽的熱淚盈眶，我們也從遊客那裏聽到他們對這些革命歷史的感動，但是唯一美中不足的是沒有具體的資料留下來。

2、茶花的種植是外包給其他的經營者，同時茶花的種植面積較少，所以只有我們少部分幾户人家可以通過給經營者管理茶花從中得到部分的收益。

3、紅色旅遊目前還沒有推及到村民身上，比如一些接待的黨校培訓工作都是村幹部在做，沒有讓紅色旅遊產生的利益惠及到我們的科嶺村的人民。

三、村民與經營者的期望和建議

1、希望政府可以加大對我們科嶺村的宣傳力度，重點放在我們科嶺村的基礎建設上面。

2、希望可以真正的讓這些空巢老人有家的歸屬感，比如經常性的舉辦一些村民的活動，以及對於“幸福院”這個基礎建設的使用。

3、希望可以通過政府，來引進投資商，充分利用我們的自然優勢，來發展我們的經濟。

四、助力精準扶貧的主要措施

1、通過微博、微信公眾號等途徑來推廣宣傳科嶺村綠色生態資源的優勢，並幫助有一技之長的村民們銷售其特色農產品。

2、拍攝視頻，宣傳作為“小古田”的科嶺村紅色旅遊的特殊歷史、空巢老人的日常生活，以此吸引更多黨團活動到此地開展，並促進公益旅遊的開展。

3、通過類似於抖音這樣年輕人的平台，用科嶺村村民實地實景地講述這些紅色革命的故事，吸引更多的人進入我們大山裏面。

“科嶺茶花紅，革命不褪色”。希望在我們的共同努力下，科嶺村可以越來越好。

暑期返鄉社會實踐報告 篇六

實踐時間：

xx年7月xx日~xx年7月xx日

實踐地點：

xx省xx市xx縣

實踐過程及總結：

回想當時報名參加這個活動的初衷，不禁感慨頗深。

猶記得，當初我並未積極地報名，因為我想，暑假就那麼點時間，要是再參加了，那我原來的計劃不都打破了嗎？於是，我對其置之不理了。後來，有一段時間我很是掙扎。因為我想，這是一個多麼難得的實踐機會去鍛鍊自己的辦事能力和一個寶貴的經驗呢？若是參加了，我不僅達到了鍛鍊自我的目的，或許出其不意我還能擴大自己的眼界並且能認識到很多人。於是，在報名期限的最後一天，我踴躍地報名了。

説實話，當看到那麼一系列的活動名目時，我幾乎快閉氣了，不禁驚歎道活動真多啊！習慣了假日裏的閒適和懶散，在活動開始前夕，一種逃避感和恐懼感不禁油然而生！但是，很快我便説服自己勇於面對自己當初的選擇。

開啟典禮結束後的第一天，活動正式陸續地展開了。

第一天的任務是採訪大河鄉的團委書記。其實在活動前，我對這個職務幾乎毫無瞭解。於是為了能在採訪活動中有較好的表現，我開始收集資料，逐步瞭解，並根據資料裏的內容進行問題的編寫。

第一天：

總結而言，所有組員的表現都相當出色，大家配合十分默契，以一人提問，一人針對性作筆記的形式進行採訪活動，大家效率都很高，以致活動十分順利結束。大家圍成一個圈，團委書記坐在圈中心，很認真地接受我們的採訪，氣氛十分其樂融融。

雖然大家都互不認識，但是我們在活動中都不約而同地進行着默契合作的鍛鍊與努力嘗試。而在活動中，我感受很深的是，大家都有很強的集體意識。

第二天的任務是去到大河鄉蒙正村，與村支書面對面，並且慰問老黨員和一些孤寡老人。

第二天：

這一天的桂林十分寒冷，臨近1c的氣温籠罩着整個桂林。朔風呼呼地吹，但威力再強大，都依然不能阻擋我們0189第14組成員前進的步伐。早上九點大家集合，集體先去市場自己掏腰包給老黨員們和孤寡老人們購置慰問品。因為沒有直通的車進去村裏，所以，我們一行16個人兩兩相互依偎着在寒風中前行了約一個多小時。終於到村裏了，我們又馬不停蹄地對村支書進行了採訪，詢問一些關於蒙正村的發展的問題以及我們組員各自對村支書或者村子裏感興趣的事。接着我們一一看望了老黨員和孤寡老人們。只是令我耿耿於懷的是，我犯大錯了。我不知道五保户老人是沒有小孩的，於是在慰問一個老人的時候，我問爺爺，您的兒女經常回來看你嗎？當時，所有人的臉都綠了，我一臉茫然。後來，大家跟我説明了原因，我才知道自己錯得如此離譜。不過，團隊沒有因此狠狠責怪批評我，只是很耐心地指出我的錯誤。所以對我而言，我認為我也因此獲益頗深。

除了工作中我學到很多很多在學習中無法學到的知識和經驗外，在我看來，我收穫最大的是，我變得很開朗很自信。以前在人羣裏，我膽小得幾乎寧願縮在角落裏，希望沒人能注意到我。而這一次，在我們的小組會議裏，我變得很自信，我勇於在大家面前表達我的看法，勇於向組長提出建議。更有甚者，在每一次活動中，我都踴躍參加，表現相當積極。組員居然不相信我之前會是一個相當內向的人。我覺得，這次社會服務活動給我最多的是，讓我自己有了很大的改變，而且這個改變，是我之前都一直想要的。

下鄉調研報告 篇七

12月22日2011級物流管理專業學生在老師帶領下對農村快遞市場現狀進行了分組問卷調查，根據全體同學的調查結果得出以下報告：

一、本次調查問卷結果分析：

我們一共完成問卷376份，從我們調查問卷統計的結果來看，使用農村快遞市的男女人數基本相同，分別為189人和187人；年齡以<=25歲的青少年為主，為265人，其次是26-35歲的人羣和36-45歲的人羣，為51人和38人，>=46歲的人數最少，人數為22人。調查問卷中顯示，有164人居住在農村，119人居住在縣城，93人則居住在鎮/鄉。被調查者的受教育程度以高中以上為主，為259人，國小及以下、國中、高中的人數分別為16人、47人、54人。在這376人中，有286人有外出務工或求學經歷，80人則沒有外出務工及求學經歷。在回收的調查問卷中，有228人選擇家附近有申通快遞公司，212人選擇圓通，176人選擇郵政，150人選擇中通，151人選擇韻達，還有69人選擇其他快遞公司。有305人選擇知道申通快遞，305選擇知道圓通快遞，325人選擇知道郵政快遞，270人選擇知道中通快遞，251人知道韻達快遞，還有129人還知道其他快遞公司。在被調查者所在區域中快遞網點的數量的問題上，有121人選擇有1-3個快遞網點，139人選擇有三個以上快遞網點，27人選擇沒有快遞網點，而89人選擇不清楚快遞網點的數量有89人。有201人選擇最近快遞點的距離在2公里以內，88人選擇最近快遞點距離在2-5公里，56人選擇距離在5公里以上，而34人則選擇不清楚。

在所有被調查人中，有30人每年不使用快遞服務，96人選擇使用1-3次快遞，350使用3次以上的快遞服務。有35人反應快遞從發貨至收貨需要<3天，285人反應需要3-5天，55人反應需要大於5天時間。被調查者能接受快遞到貨時間2-3天的有163人，3-7天有204人，7-10天的有5人。在完成的調查問卷中，大家普遍能接受10元以內和10-20元的快遞費用，只有18人選擇可以接受20-50元的快遞費用。在使用農村快遞服務中，被調查者大多有快遞價格不規範、貨物損壞、時間長等不愉快快遞經歷，還有一部分人有沒有及時的短信通知和其他的不愉快經歷。大多數被調查者選擇快遞公司的標準為服務、速度、口碑和收發件距離近。大多數人都有網購經歷，只有38人從來沒有網購經歷。有網購經歷的人每年花費低於500元的有146人，500-1000元有117人，高於1000元的有105人。

在被調查人員中有217人來自河南，24人來自重慶，26人來自安徽，1人分別來自上海、山西、甘肅、遼寧、貴州、天津、吉林。湖南20人，2人分別來自山東、青海和廣東，四川9人，雲南7人，河北38人，江蘇11人，新疆5人，寧夏4人。

二、經營現狀

（一）鄉鎮覆蓋較廣。隨着鄉鎮農村快遞業務需求日益加大，鄉鎮農村快遞業發展迅猛。調查顯示，當前鄉鎮快遞業務覆蓋較廣，90%以上的鄉鎮有規模大小不一、經營模式多樣的快遞經營機構，包括辦理了營業執照並取得營業許可的快遞企業及下屬分支機構和未在相關部門註冊備案的快遞代理點。

（二）業務數量較小。調查顯示，當前鄉鎮農村對快遞業務需求還相對較少，在走訪的鄉鎮快遞中有80%的收發件平均每天不足30件，發件數平均每天僅為幾件。

（三）預期信心較強。儘管目前鄉鎮快遞業務數量較小且面臨諸多難題，但絕大多數從業者依然看好鄉鎮農村快遞行業。他們認為，雖然當前業務量較小，但呈上升態勢的可能性很大。由於鄉鎮農村人口眾多，市場潛力巨大，且受地理區位限制，鄉鎮農村部分商品實體店覆蓋率較低，使得鄉鎮農村居民對網購的依賴高過城市居民，隨着國家出台的快遞下鄉、西進等政策地推動，發展鄉鎮農村快遞已是大勢所趨。

三、存在的問題

（一）經營不夠規範。調查顯示，雖然當前絕大多數鄉鎮有快遞經營機構，但辦理了營業執照並取得經營許可的數量很少。鄉鎮農村快遞很少辦理營業執照和取得經營許可，且其從業人員多數是在經營其它業務的同時兼營快遞業務，也無專門的店面和快遞員。

（二）服務質效不高。調查發現，部分鄉鎮快遞為節約運輸成本，有時幾天才收發貨一次，而鄉鎮快遞除店主外基本沒有專職的快遞員，且很少提供派送上門服務，需消費者自行前去提取，收到件後也不能保證第一時間通知提取，使得本應快捷、高效、便民的快遞服務質量大打折扣。

（三）成本壓力過大。當前鄉鎮農村快遞經營成本主要包括縣城到鄉鎮的運輸成本、通訊費、房租等，其中縣城到鄉鎮過高的運輸成本是制約鄉鎮農村快遞發展的關鍵。據調查，鄉鎮到縣城的運輸成本動輒幾十上百元，而一天的業務量就幾十件，一些偏遠鄉鎮連油錢都不夠。調查中，一鄉鎮快遞營業部負責人反映，該店每月營業收入為4000元左右，而平均每天運輸成本就達60至70元，運輸成本佔營業收入50%左右；而一些業務量較小的鄉鎮快遞運輸成本遠超過這個比例。

（四）行業競爭力較弱。鄉鎮快遞從業者反映，目前鄉鎮、農村居民對於鄉鎮快遞還不夠信任，一些人在選擇鄉鎮快遞服務時較為謹慎；部分鄉鎮農村居民認為鄉鎮快遞經營尚不規範，服務質效還較差，缺乏有效監管，一旦出現快件損壞、丟失現象，自身合法權益得不到有效保障，出於安全考慮，他們更願意選擇速度較慢、收費稍貴的郵政或縣城一級快遞。

（五）市場需求不旺。鄉鎮農村快遞市場潛力巨大，但也存在人口居住分散，點多、面廣、線路長、單位運輸成本和派送成本較高等不利因素。當前，選擇鄉鎮快遞較多的人羣基本為鄉鎮醫院、學校、單位工作人員和學生，其他人羣鮮有涉及。一是受網絡基礎設施和網絡金融服務限制，還有部分鄉鎮、農村居民不具備網購、網上支付條件；二是由於鄉鎮勞務輸出量大，鄉鎮、農村的居民主要是婦女、老人、兒童，他們受教育程度較低、網購意識淡薄，對快遞業務需求較小。

四、對策和建議

（一）加大政策扶持引導。全面落實國家快遞下鄉有關政策，營造良好的政策環境，廣泛發動引導快遞民營企業向鄉村發展；研究探索符合鄉鎮農村實際情況的發展模式，整合各方資源，減少資源浪費，降低快遞企業經營成本；不斷完善鄉村特別是農村網絡基礎設施和金融服務體系，保障鄉鎮農村居民有條件享受便捷的網購服務。

（二）探索新型發展模式。積極探索構建以村委會、農家書屋、農村政務服務代辦點、農村綜合服務站等為載體的鄉村快遞服務平台，並對所有快遞企業開放，實現“一店多家”經營；整合鄉村各種運輸資源，充分利用農村客運班線、貨運車輛搭載快件，促進鄉村快遞同交通運輸部門合作；研究推廣“快遞智能箱”提供收發快遞自助服務，從而降低經營成本，提高服務質效，實現多方互利共贏。

（三）強化行業監督自律。主管部門要加大對鄉鎮農村快遞業務的監管力度，定期走訪瞭解鄉鎮農村快遞經營發展情況，全面掌握其經營中存在的問題，同時強化社會監督，建立和暢通消費者投訴舉報渠道，對消費者反映的問題要及時受理、迅速查辦；加強對鄉鎮農村快遞從業人員的指導和培訓，引導樹立誠信自律意識，切實提升服務水平，不斷提高鄉鎮農村快遞服務質量。

五、總結

根據調查結果的研究，我們可以瞭解到農村快遞市場的發展潛力巨大，到目前為止，企業發掘的農村快遞市場利潤只是冰山一角。目前農村快遞市場的確存在着許多不可避免的缺陷，我們需要根據農村快遞行業目前發展現狀因地制宜、防微杜漸，以期求得快遞行業在農村市場的進一步發展，乃至成為快遞市場重要組成部分。而此次問卷調查涵蓋內容也有不足之處，調查項目也不夠完善，需要後來者進一步改進。

下鄉調研報告 篇八

龍鳳國小現屬於長嶺鎮中心校，位於縣城北側五公里處，除中心國小所在村小外，還包括龍鳳、駱駝來、十四號、十五號等村完小，另外還有治安國小，只設有學前班。全校教職工合計87人。

從3月到4月期間，我深入這五所村小，查閲了學校的各項計劃，詢問了教學進度，集體備課和個人備課情況，聆聽了教師的課堂教學。現將調研情況總結如下：

一、學校管理

龍鳳國小的工作計劃體現了該校的管理模式：由行政管理向業務管理轉變，以目標為導向，以規範為基礎，以考核為依據。創建師師之間，師生之間，工作相顧，學術相通，情感相投，在同一目標指引下共存、共學、共進。

管理體系分為五個方面：

1、行政：中心國小——村小——班級；

2、教學管理體系：校長——業務副校長——教導處——村小校長——專任教師；

3、師培管理體系：校長——副主任（師培）——村小校長——骨幹教師——教師；

4、德育管理體系：校長——德育副校長——總隊輔導員——村小校長——大（中）隊輔導員；

5、後勤管理體系：校長——支部副書記——村小校長——後勤教師

管理方法：

1、一天一查一公佈，一週一擺一矯正，一月一評一彙報，一期一結一獎罰。

2、激勵（獎勵先進）和制約（千分考核）手段相結合。

本學期的理論學習以“新程理論”為容，主要有以下三個專題：教師角色轉變應從備課開始、用新課程理念指導數學教學、淺談新課程改革中教學觀念的轉變。

該校對骨幹教師的隊伍建設方面很有特色，除動態管理髮揮其表率作用外，還搞“傳幫帶”活動，每位骨幹教師除了培養教師或

是領導外，自己還必須被其它教師培養某個方面，也就是説骨幹教師即要培養別人，也要受到別人的培養，這樣加強了師師之間的共學共進，促進了骨幹教師的進一步成長。

按照集體備課“五步走”的模式，龍鳳國小已經完成了第一次集體備課。

二、課堂教學

在所有五所村小中，只有龍鳳村小是完全國小，十四號村小隻有一年和六年兩個年組。此次調研在包校領導和相關教學領導的陪同下，深入各村小共聽課33節。其中龍鳳中心國小、龍鳳村小和駱駝來村小每位任課教師的課均做了展示，十四號村小和十五號村小聽取的是班和任的課既語文、數學學科的課。

從總體情況看，教在課堂教學中能夠注重基礎知識的教學，從中也能看出每位教師對課堂教學的重視程度是很深的。其中龍鳳中心國小呂海豔老師的一節英語課效果最佳，教師教學方法靈活，注重用英語和同學們進行對話，注重培養學生學生英語的興趣。課堂氣氛活躍，愛國主義思想滲透自然。李偉老師的自然課《彩虹的祕密》注重學生動手能力，教師選用現有的實驗器材，指導學生動手操作，研究和推想，做出判斷，培養了學生勇於探索的意識。還有一些老教師如：駱駝來的高繼福老師，龍鳳村小的姜傳發老師，在課堂教學中，充分體現了老教師的優勢——對教材研究透徹，重難點把握得好。知識標達成效果好。

三、幾點思考：

陸續十幾天的下鄉調研看，該校也存在一些問題。

一是教師隊伍差且老齡化。統計結果是：除行政領導外，30歲以下的僅4人，31至40歲的28人，41歲以上的41人。從總體看，該校教師人數夠用，可真正能勝任做一線教師的少之又少。

二是有的小科課堂教學效果欠佳。如龍鳳村小的體育課上，看出學生的一些基本動作要領不過關。

三是個別村小教學水平低下。如十四號村小，教師在課堂教學中一些常規的教學方法和模式都掌握不好。

四是新課程理念在課堂中體現的不夠，應試教育思想影響着教師的課堂教學。建議加強師培工作，更新觀念，提高教學水平，加強對小科的重視。

下鄉調研報告 篇九

龍鳳國小現屬於長嶺鎮中心校，位於縣城北側五公里處，除中心國小所在村小外，還包括龍鳳、駱駝來、十四號、十五號等村完小，另外還有治安國小，只設有學前班。全校教職工合計87人。從3月到4月期間，我深入這五所村小，查閲了學校的各項計劃，詢問了教學進度，集體備課和個人備課情況，聆聽了教師的課堂教學。現將調研情況總結如下：

一、學校管理

龍鳳國小的工作計劃體現了該校的管理模式：由行政管理向業務管理轉變，以目標為導向，以規範為基礎，以考核為依據。創建師師之間，師生之間，工作相顧，學術相通，情感相投，在同一目標指引下共存、共學、共進。

管理體系分為五個方面：

1、行政：中心國小——村小——班級；

2、教學管理體系：校長——業務副校長——教導處——村小校長——專任教師；

3、師培管理體系：校長——副主任（師培）——村小校長——骨幹教師——教師；

4、德育管理體系：校長——德育副校長——總隊輔導員——村小校長——大（中）隊輔導員；

5、後勤管理體系：校長——支部副書記——村小校長——後勤教師

管理方法：

1、一天一查一公佈，一週一擺一矯正，一月一評一彙報，一期一結一獎罰。

2、激勵（獎勵先進）和制約（千分考核）手段相結合。

本學期的理論學習以“新程理論”為容，主要有以下三個專題：教師角色轉變應從備課開始、用新課程理念指導數學教學、淺談新課程改革中教學觀念的轉變。

該校對骨幹教師的隊伍建設方面很有特色，除動態管理髮揮其表率作用外，還搞“傳幫帶”活動，每位骨幹教師除了培養教師或是領導外，自己還必須被其它教師培養某個方面，也就是説骨幹教師即要培養別人，也要受到別人的培養，這樣加強了師師之間的共學共進，促進了骨幹教師的進一步成長。

按照集體備課“五步走”的模式，龍鳳國小已經完成了第一次集體備課。

另外，學校的樣本培訓計劃、教改工作計劃、體育衞生藝術工作計劃、實驗教學工作計劃、非骨幹教師培訓計劃、教導處工作計劃、師培工作計劃、教研工作計劃、教學工作計劃、德育工作計劃、安全工作計劃等計劃的內容詳實，有具體時間安排和相關負責人員。

二、課堂教學

在所有五所村小中，只有龍鳳村小是完全國小，十四號村小隻有一年和六年兩個年組。此次調研在包校領導和相關教學領導的陪同下，深入各村小共聽課33節。其中龍鳳中心國小、龍鳳村小和駱駝來村小每位任課教師的課均做了展示，十四號村小和十五號村小聽取的是班和任的課既語文、數學學科的課。

從總體情況看，教在課堂教學中能夠注重基礎知識的教學，從中也能看出每位教師對課堂教學的重視程度是很深的。其中龍鳳中心國小呂海豔老師的一節英語課效果最佳，教師教學方法靈活，注重用英語和同學們進行對話，注重培養學生學生英語的興趣。課堂氣氛活躍，愛國主義思想滲透自然。李偉老師的自然課《彩虹的祕密》注重學生動手能力，教師選用現有的實驗器材，指導學生動手操作，研究和推想，做出判斷，培養了學生勇於探索的意識。還有一些老教師如：駱駝來的高繼福老師，龍鳳村小的姜傳發老師，在課堂教學中，充分體現了老教師的優勢——對教材研究透徹，重難點把握得好。知識標達成效果好。

三、幾點思考：

陸續十幾天的下鄉調研看，該校也存在一些問題。

一是教師隊伍差且老齡化。統計結果是：除行政領導外，30歲以下的僅4人，31至40歲的28人，41歲以上的41人。從總體看，該校教師人數夠用，可真正能勝任做一線教師的少之又少。

二是有的小科課堂教學效果欠佳。如龍鳳村小的體育課上，看出學生的一些基本動作要領不過關。

三是個別村小教學水平低下。如十四號村小，教師在課堂教學中一些常規的教學方法和模式都掌握不好。

四是新課程理念在課堂中體現的不夠，應試教育思想影響着教師的課堂教學。

建議加強師培工作，更新觀念，提高教學水平，加強對小科的重視。

暑期返鄉社會實踐報告 篇十

實踐時間：

xx月xx日

實踐地點：

xxx

實踐過程及總結：

隨着“三下鄉”鐘聲在我院敲響，為了認真踐行和學習科學發展觀，在實踐中學知識，長才幹，做貢獻，以實際行動為構建“和諧社會”貢獻力量。我積極參加xx暑假“三下鄉”，並且有幸成為其中一員。這次三下鄉，使我有了一個自我驗證的機會，使我在心靈和能力上都有了一次巨大的飛躍，也發現自身存在的不足。我院此次“三下鄉”名為“中國夢冀揚帆實踐團”。研究的主要課題是“新經濟常態下xx省社會主義核心價值觀評價體系構建及現狀的調查研究——以xx市為例”我們一行8人，指導老師2位。開展了為期7天的調研考察。

三下鄉已經結束了，回顧那段難忘的日子，我感慨良多，留給我們的不僅是感動，還有成長。對比以前，感覺自己成長了不少，變得更加成熟、勇敢、自信。生活對我如此慷慨，讓我在付出一點點的時候卻讓我收穫了很多，學會了很多為人處事的道理。而這些都是我人生不可缺少的財富。總之，此次三下鄉一路走來，我收穫頗多。

第一、珍惜。參加此次“三下鄉”、認識那麼多大二大三的學長學姐、大家為了共同的目標努力，這一切都值的我們去珍惜。我們去發放問卷、走訪xx市團委、走訪xx市愛衞會、xx市文明辦調研等等都是我們值得珍惜的寶貴經歷。

第二、細節。人常説：“細節決定成敗。”任何一項工作都需要我們精心策劃，悉心準備。沒有深思熟慮的安排細節之處，往往會顧此失彼，給各種工作造成不利的影響。這次調研，我們時間雖短，但短短的時間之內，我們開展了很多的調研活動。每次開始一項調研時，我們大家共同討論，想到可能發生的細節問題，未雨而綢繆，並且在問卷走訪，實地考察中，我們都注重自己的行為禮貌，在細節中時刻注意。

第三、團隊意識。“沒有完美的個人，只有完美的團隊。”此次調研我們一行人8人，2位指導老師，我們一起工作，一起生活，良好的團隊意識使我們成功的前提。我們是一個團隊，一切都為團隊着想，為大家着想。我們在調研時一切聽從指揮，為了保障我們的團隊完成。團隊意識伴隨了我們始終。

第四、主動。主動考慮隊伍裏的大小事情，主動地提出自己的見解，主動地提出疑問，主動。這一個個主動，雖然簡單，卻意義重大，讓我瞭解到，學到。在調研中，學姐一直提醒我們需要主動提出自己的問題，主動提出自己的疑問。不管是調研還是其他學習生活，我們都需要主動去做，而並非去等待。智者永遠去自己創造機會。

第五、理解與包容。每個人都有自己的性格與獨特氣質，每個人都有自己的行為風格。我們不能把自己的意願強加給別人，學會理解別人，包容別人，包容社會。正如一路上帶隊學姐教給我們的，我們要懂得換位思考。在調研中，我們也同樣遇到有些組織的不太配合，在發放問卷的過程中不進行配合的情況，但是我們慢慢懂得了他們的難處，學會了去理解包容。

第六、接受拒絕。人總會被拒絕，不可能任何事都會被別人接受。我們在問卷調查的時候，也存在許多羣眾的不配合，拒絕我們的問卷調查。在調研中，我慢慢懂得了接受別人的拒絕，這對我也是一種很大的鍛鍊。在未來，我們會遇這種的拒絕，我們應當學會去接受拒絕。

當然，在我們這次活動取得豐收同時，我們也必須承認，我們的工作也仍存在着諸多不足或做得不夠的地方，如對下鄉的總體認識還不夠深刻，由於缺乏經驗，一些準備工作跟實際的工作有一定差距，一些工作細節也還考慮或做得不到位等。但我們依然相信，有收穫，有經驗，有挫折，有教訓的活動才是一個真正意義的完整的實踐活動。

作為一名大一學生，參加這次暑假“三下鄉”社會實踐活動不僅是一次體驗社會展現自我的舞台，更是一次回報社會回報祖國的機會。所以感謝團委老師給了我這次機會，讓我能夠鍛鍊自己，提高自己，能夠親身經歷，體會這一切，能夠收穫如此之多，懷揣一顆謙卑的心去學習知識，學習經驗，學習技能。相信通過這次“三下鄉”活動，我會在以後的學習和生活中做的更好。