創建特色班級工作總結

創建特色班級工作總結

素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

學校在發展，學生在進步，班主任的工作更應該有所創新！應學校德育辦和大隊部的要求，我們二０（２）班準備創辦“詩歌、美文朗誦”特色班級。

國小班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作並把自己從繁重中儘量解脱出來，那麼，如何開展國小班主任工作就至關重要，而創建特色班級就難上加難！下面是我對自己創建特色班級的一份總結。

一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。 研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中，我發現他們平時比較喜歡朗誦一些琅琅上口的兒歌，還津津樂道，並會再班級中流誦成風。另外，我們班的孩子活潑好動，特別愛出風頭，一有老師來聽課，就特別一本正經的。他們對新鮮事物很好奇，但是注意力卻不能長時間集中。我想：要是把他們貪玩的天性加以知道，將學與玩結合，定期舉行詩歌朗誦，説不定這正是他們的興趣所在呢！

二、創建“詩歌、美文朗誦特色班級”的主旨

現代社會，一切都在進步，孩子們和家長們追求學業成績的比例屢增不減，越來越重的學業負擔讓孩子們的休閒娛樂時間越來越少。在每天作業、上課、再作業、再上課的往返重複當中，少數孩子已經產生厭煩的情緒，加之平時參與的活動甚少，孩子們很難找到那種凝聚在一起、共同奮鬥的快樂童年的感覺。

於此，給孩子們創造一個寓教於樂的環境就顯得刻不容緩。

三、詩歌、美文的'特點及對孩子的益處

詩歌、美文會對人類心靈旅途的正確指引，可以發揮潛移默化的作用。一些優美的兒童文學更是可以對低年級的學生有着莫大的幫助。平時，看孩子們在班級朗讀短小兒歌的那種興趣，不覺讓我羨慕不已。相信一些優美的詩歌、美文也一定可以讓他們產生巨大的興趣！並帶給孩子們前所未有的感覺。

四、特色班級的展示

為了申辦特色班級，並給孩子們一次形象具體的“詩歌、美文”朗誦的概念，在德育辦和大隊部老師的提醒和安排下，我打算在１１月份，利用學校的晨會，向全校師生進行一次詩歌美文朗誦的展示！目標確定下來了，我就開始着手操辦。

（１）尋找展示朗誦的素材

通過網絡資源，一篇題為《小雪花》的兒童詩歌被我看中。詩歌中那優美的文字和充滿童真童趣的語言令我感動，相信配上音樂一定琅琅上口。而後，我又偶然聽到一首《夢之雪》的音樂，覺得無論從名字上還是從旋律的快慢上都與《小雪花》搭配得天衣無縫！於是，朗誦的題目就確定下來——《小雪花》。

（２）朗誦小隊的選拔

畢竟是二年級的孩子，語感和樂感也才剛剛成熟，更何況班級大部分孩子根本不知道什麼是詩歌美文！既然是展示，就要做的有模有樣！將《小雪花》複印了人手一張，先讓他們利用週末進行自我練習，週一過來進行選拔！孩子們興趣很大，但是真正到了選拔的那天，還是有孩子被無情地淘汰掉。“以後還是有機會的。這只是第一次！”面對孩子們渴望的眼神我只能這樣説！

於是一支由２８人組成的朗誦隊伍就初步形成了。

（３）辛苦的朗誦訓練

之後，為期兩週的訓練就開始了。

每天下午放學後，我就事前通知這些朗誦隊的孩子的家長，讓他們晚點來接。利用這短暫的一個小時的時間進行訓練。

也許你會認為，不就是動動嘴巴嗎？何來辛苦？殊不知，孩子們一站就是１個小時啊！

為了能讓聲音很好的流露出來，也為了能適應展示那天姿態，乾脆在訓練時就讓他們排好隊型。

一天天的訓練，還包括一天天的學習，孩子們真的很辛苦！在這期間，副班主任徐老師也多次參與指導，德育辦和大隊部的老師也參與指導，最後一次訓練時，孫校長也到了班級給孩子們鼓勁！

（４）道具的準備

因為在選拔成員的時候就已經跟孩子們説了，要準備白色的毛線衣和校服褲子，孩子們展示時的衣着已經準備就緒。由於《小雪花》的篇幅較長，就特意讓孩子們手捧紅色文件夾上台表演。顧及到要給大家一次視覺的衝擊，又配備了亮閃閃的雪花頭飾。

一切準備就緒。。。。。。

（５）成功的展示

到了那一天，星期二，孩子們滿懷激動的心情，站到了學校的展示台上，沒有任何的化粧，甚至連專業的集體演出話筒也沒有，只是憑藉着一個小小的手持話筒，在淡淡的背景音樂聲中，孩子們深情朗誦了《小雪花》。。。。。

為了這次朗誦展示，我們兩個星期所做的努力，是值得的！！！

《小雪花》，只是我們班級在創建特色班級的道路上的一次小小的展示，在今年特色班級的創建過程中，我們二０（２）班的全體同學都付出了很多很多，一些相關的老師、領導也對次關注了很多很多。本學期已經接近尾聲了，孩子們雖然辛苦了許多，亦收穫了很多，正如我創辦特色班級之前所遐想的那樣，孩子們可以在詩歌、美文中得到享受、得到自由、得到無盡的樂趣。這一個學期下來，在一次次的活動中，我們班的孩子真的愛上了詩歌、愛上了美文，更愛上了朗誦。而最主要的，是愛上了一起努力的那種感覺，為了一個共同的目標，為了一個共同的愛好，而努力，而奮鬥的感覺。這也許就是“班級的凝聚力”吧！

作為班主任，我很慶幸，能通過創辦“詩歌、美文朗誦特色班級”而讓孩子們早早地明白，什麼是“凝聚力”！