高二英語備課組學期總結多篇

【第1篇】2022學年第一學期高二英語備課組工作總結

工作回顧過去的一年，我們能在年級的統一領導下，明確備課組的任務，統籌計劃，協調安排，正常有序地開展英語教學、教研活動，努力提高學生的英語水平。一年來的主要工作歸納如下： 1． 持之以恆地開展好集體備課活動。

集體備課做到定時間、定地點、定內容、定主講人。主講教師提前鑽研教材，吃透重難點，並能提出重難點突破方法，其他組員質疑、補充、完善，做到集思廣益。

通過集體備課，教師明確近期和遠期任務，任務具體到人，具體到單元檢測、語法專項、月考試卷、模擬試卷等，保證高二英語教學有計劃、有措施、有落實。 2． 積極參與學校英語教研室的教研活動。

高二英語備課組能遵照英語教研室的工作安排，積極踴躍地參與研討活動，能落實教研室佈置的各項任務。每次研討前先在備課組內認真切磋交流，然後由專人彙總成備課組集體意見，在教研活動時主講，省時高效，起到了模範帶頭作用。

3． 主動配合教務處、教科室工作，抓好教學常規和教學科研，促進教師水平的提高。尤其促進青年教師的儘快成長，勝任高二英語教學。

高二教學儘管任務繁重，我們仍能主動接受教務處教科室的各項檢查驗收，積極參與市、校教師基本功比賽，優秀論文評比，課題研究。 4． 組內教師虛心學習，取長補短。

新老教師都能不斷學習，不斷完善。尤其是新教師能夠虛心向老教師請教，老教師耐心指導。

與此同時，我們還能學習外地先進經驗，聯繫實際，借鑑吸收，組內形成了較為濃厚的研討學習氛圍。 5． 研究新課標，研究考綱，瞄準大學聯考，精選精編試卷，抓重點，攻難關。

不論是新授課還是複習課我們都能穩步推進，步步為營，有的放矢。組內成員多次單獨研讀，集體研討《英語課程標準》、《考試説明》，並充分利用好網上教學資源，結合省內外的大學聯考信息，在複習階段認真篩選、組合語法專練、單元複習過關檢測、模擬試卷。

既系統地鞏固學生的基礎知識，又有針對性地提高學生的應試能力。由於試卷精選精編，有效地提高了英語大學聯考的得分點。

6． 樂於奉獻,無償為學生補差。英語短腿科目的學生較多，為了補短提優，幾乎每個老師都能利用課餘時間和英語差生談心，激發他們的學英語的積極性和自信心，同時指導學法，解答疑難。

有的老師能夠做到為學生面批試卷，把補差落實到實處，減少了英語學科短腿的落榜生。 反思與借鑑 1．既要注重團體協作，又要注重鼓勵個體冒尖年級學科教學是一個整體，又是一個個體。

作為年級的整體學科教學，每個教師應服從集體的正確安排，並團結一致，形成合力；作為個體，是教師實施課堂教學的個案活動，可以展示其個性特徵和個體創造性。兩者應相輔相成，有了團結協作的教師羣體和富有創造性的教師個體，這個集體才能形成你追我趕、見賢思齊的動力，才能走上共同富裕的道路。

我們在前者出現了疏漏。 2．既要注重教師善教，又要注重學生善學 “善教者不如善學者。

善學者，師逸而功倍；不善學者，師勞而功半。”教師專業知識的淵博、教學技藝的精湛非一日之功，且教師的可塑性到了一定程度會停滯不前。

只有另闢溪徑，激活學生的內在的學習因素，如勤學，善學，善悟，才能柳暗花明。我們在後者缺少了思考和實踐。

【第2篇】上學期高二英語備課組工作總結

本學期高二年級英語備課組秉承一貫的優秀作風，面臨壓力，接受挑戰，繼往開來，致力於提高教育教學質量，各項工作順利開展並進步顯著。現對本學段備課組工作稍作回顧和總結。

一、建設形成了積極進取，精誠團結，戰鬥力強的教師團體。

本學期的教學任務繁重。除了按課程設置要求完成必修模塊（5）、（6）和選修系列ⅱ的模塊外，還要補修上學期因各種原因未修的選修教材《英語閲讀與表達》，加之周課時減少兩節，面對學期末廣州市的統測，壓力之大可想而知。“大雪壓青松，青松挺且直”。面對挑戰，高二備課組老師制定了切實可行的“提高課堂效率，優化課內外練習，落實基礎檢測，促進能力發展”的工作方針。首先積極參加市教研活動，獲取信息並吸收兄弟校經驗。在每週的集體備課時間，兩位老師都會精心討論。從單元和課時教學目標，重難點，到每節課的練習和家庭作業，無不考慮周全，細而又細。因為只有這樣，通過優化課堂結構，提高課堂教學效率，精講結合精練，才能保證在完成教學任務的前提下，確保教學質量。統測試卷表明我們的工作方向和教學重點是把握得完全正確和高效的。兩位老師事業心強，積極響應學校教科研號召，在教學任務繁重的情況下，均參加了學校的研究課和評優課評比活動，展示了教師個人專業的風采。

二、組織開展了形式多樣，豐富多彩的學科活動來促進學科發展。

“動起來，更精彩”。本學期，高二英語備課組開展了一系列的學科活動。在研究性學習方面，我們繼續完成《廣州市五星級酒店使用英語情況的調查》和《英文歌曲與英語學習》兩個課題，並通過文字、照片、錄像和錄音等形式來展示學生們的研究過程和收穫。並且我們還組織了第二階段的研究性學習課題小組，預備完成《閲讀方法與英語學習效果》《廣告英語的特點》《英語交際中的非語言行為》《修辭手法在英文寫作中的運用》等既緊扣學科大學聯考知識，又貼近生活，吸引學生，便於研究的課題。高二年級的英文報興趣小組的學生們在學完making the news 一單元后，學以致用，出版了圖文並茂，內容豐富的英文手抄報，以展板的形式予以展示，吸引了大批的學生閲讀。配合學校英語科技節，我們組織了高中部第二屆英文歌曲大賽。各班學生積極參與，演唱字正腔圓，情真意切，角逐激烈，演繹水平在去年的基礎上明顯提高。通過組織以上一系列的課外活動，英語組最大地調動了學生們英語學習的積極性和自信心，也有力地推進了高二學生英語水平和素養的提高。

三、結合課改，針對大學聯考，採取了有力措施，大力提高教育教學質量。

“向課堂要質量，精講精練，瞄準大學聯考”這是高二英語備課組的基本工作思路。鑑於高二學生英語基礎十分薄弱的具體學情，除了教師不斷地提高自身教學水平之外，我們還想方設法擠時間，巧安排，全面提高學生的聽、説、讀、寫的能力。利用口語操練時間，全年級一直堅持進行聽力拓展訓練，確保了我們的學生在聽力方面的優勢。我們爭取學校人手訂閲了《英語週報》，利用率達100﹪。《目標與檢測》、《瘋狂英語》、《百思英語》等配套練習極大地鞏固夯實了基礎。結合市教研室課改精神和研究廣東省英語大學聯考特點，備課組老師團結協作，資源共享，對英語科的學習方法進行了適時的指導。先後做了：養成正確的閲讀習慣；閲讀理解中長句、難句應對策略和方法；英語快速閲讀的四種方法；大學聯考英語作文評分標準；大學聯考英語作文題型及對策；歷年大學聯考英語作文與作文訓練；關於高中生提高英語學習效率的問題等專題指導。在後段備考階段，備課組統一認識，突擊強化完型填空，閲讀理解和書面表達的專題能力訓練，收效顯著。統測試卷質量分析表明在能力題這個薄弱環節上，學生們得分率大大提高，這也證明了我們的教學方針是正確和行之有效的。

成績永遠屬於過去，而奮鬥不止卻是永恆的。高二英語備課組集體一定會以高度的敬業精神和本着對學校，學生和教育事業的熱愛，奮鬥在他們平凡而偉大的位置上。

【第3篇】2010學年第一學期高二英語備課組工作總結範文

工作回顧過去的一年，我們能在年級的統一領導下，明確備課組的任務，統籌計劃，協調安排，正常有序地開展英語教學、教研活動，努力提高學生的英語水平。一年來的主要工作歸納如下： 1． 持之以恆地開展好集體備課活動。

集體備課做到定時間、定地點、定內容、定主講人。主講教師提前鑽研教材，吃透重難點，並能提出重難點突破方法，其他組員質疑、補充、完善，做到集思廣益。

通過集體備課，教師明確近期和遠期任務，任務具體到人，具體到單元檢測、語法專項、月考試卷、模擬試卷等，保證高二英語教學有計劃、有措施、有落實。 2． 積極參與學校英語教研室的教研活動。

高二英語備課組能遵照英語教研室的工作安排，積極踴躍地參與研討活動，能落實教研室佈置的各項任務。每次研討前先在備課組內認真切磋交流，然後由專人彙總成備課組集體意見，在教研活動時主講，省時高效，起到了模範帶頭作用。

3． 主動配合教務處、教科室工作，抓好教學常規和教學科研，促進教師水平的提高。尤其促進青年教師的儘快成長，勝任高二英語教學。

高二教學儘管任務繁重，我們仍能主動接受教務處教科室的各項檢查驗收，積極參與市、校教師基本功比賽，優秀論文評比，課題研究。 4． 組內教師虛心學習，取長補短。

新老教師都能不斷學習，不斷完善。尤其是新教師能夠虛心向老教師請教，老教師耐心指導。

與此同時，我們還能學習外地先進經驗，聯繫實際，借鑑吸收，組內形成了較為濃厚的研討學習氛圍。 5． 研究新課標，研究考綱，瞄準大學聯考，精選精編試卷，抓重點，攻難關。

不論是新授課還是複習課我們都能穩步推進，步步為營，有的放矢。組內成員多次單獨研讀，集體研討《英語課程標準》、《考試説明》，並充分利用好網上教學資源，結合省內外的大學聯考信息，在複習階段認真篩選、組合語法專練、單元複習過關檢測、模擬試卷。

既系統地鞏固學生的基礎知識，又有針對性地提高學生的應試能力。由於試卷精選精編，有效地提高了英語大學聯考的得分點。

6． 樂於奉獻,無償為學生補差。英語短腿科目的學生較多，為了補短提優，幾乎每個老師都能利用課餘時間和英語差生談心，激發他們的學英語的積極性和自信心，同時指導學法，解答疑難。

有的老師能夠做到為學生面批試卷，把補差落實到實處，減少了英語學科短腿的落榜生。 反思與借鑑 1．既要注重團體協作，又要注重鼓勵個體冒尖年級學科教學是一個整體，又是一個個體。

作為年級的整體學科教學，每個教師應服從集體的正確安排，並團結一致，形成合力；作為個體，是教師實施課堂教學的個案活動，可以展示其個性特徵和個體創造性。兩者應相輔相成，有了團結協作的教師羣體和富有創造性的教師個體，這個集體才能形成你追我趕、見賢思齊的動力，才能走上共同富裕的道路。

我們在前者出現了疏漏。 2．既要注重教師善教，又要注重學生善學 “善教者不如善學者。

善學者，師逸而功倍；不善學者，師勞而功半。”教師專業知識的淵博、教學技藝的精湛非一日之功，且教師的可塑性到了一定程度會停滯不前。

只有另闢溪徑，激活學生的內在的學習因素，如勤學，善學，善悟，才能柳暗花明。我們在後者缺少了思考和實踐。