2020-2021年度中心校教學工作總結

2020-2021年度中心校教學工作總結

隨着時間的流逝轉眼一學期又過去了。回想這學期以來的教學工作,感覺收穫不少。本學期教導處在五原縣教研室成員、校長的正確領導下,積極學習先進的教育思想和新課程標準,積極實踐課程改革,全面深化素質教育,以更新觀念為前提,以提高師資素質為核心,以提高課堂教學效率為重點,深入教學一線,為教師、學生服務,以務實、創新的工作作風,加強教學研究,不斷解決教學中的新問題,努力培養和提高學生的創新精神和實踐能力,全面提高教學質量。一學期來取得了令人滿意的成績。現就以下幾方面加以總結。

一、培訓學習求實效

在教學改革的浪潮中,每一位教師都會感受到一種壓力和挑戰,為此我們必須構建知識結構。構成這個結構的主體是學科專業知識,教育學、心理學知識和人類文化視野這三個板塊。而知識結構的建構依賴於不斷地學習、汲取。因此,我們一如繼往抓好校本培訓。培訓的主要形成有集體學習、自主學習、小組討論、教學觀摩等。

集體學習是校本培訓的重要組織形式。我們根據期初計劃切實抓好知識培訓、學科培訓、業務培訓,以提高教師領悟新課標以及駕馭教材的能力。加大走出去、請進來的力度。圍繞"新理念,新標準,新行為"這一研究專題,邀請五原縣教研室的專家領導、和我們的友鄰校瑞峯國小的老師來我校聽課、評課,面對面進行指導,安排骨幹教師到包頭東方希望國小聽課,學習名教師先進的教學經驗,並積極組織教師參加各級新課程培訓和各種教學觀摩、學習、參觀活動。

自主學習是校本培訓的重要方式。全體教師面對學習內容的無限、學習時間的有限,都把學習視為職業生活的迫切需求,在辛勤耕耘的同時,不忘給自己"充電":讀讀專著,翻翻教學雜誌,做做讀書筆記,瀏覽教學網頁,從而提升了自身的文化品位。

教學觀摩是校本培訓的實踐環節。我們繼續開展校級學科系列活動,教研組展示活動，要求市級、縣級教學能手上好示範課;骨幹教師上好研討課;其他教師上好公開課。並主動對自己的教學行為進行反思,根據上課情況認真寫好教後感,真正實現理念的刷新,行為的改變。

二、教學管理求規範

教學常規是教師開展日常教學工作的準則,良好的管理體制是我們順利實施課程改革,提高教學質量的重要保證,因此,我們始終抓實抓好。

1、強化教師工作常規管理。利用業務學習時間,組織教師認真學習《教學常規管理基本要求》,要求教師把"兩個常規"重要內容當作日常任務,嚴格要求教師遵照執行。並根據教代會審定的《教師履行職責考核細則》 ,加強了對教師教學常規的檢查評估,將各教師教學工作情況,作為評優評先的重要依據。

2、落實各項制度。嚴格按調整的《新課程設置建議方案》開齊、上足,教好每一門課程,不隨意增減。繼續做好學籍管理工作，各班做好學生名冊的登記和上報工作。各校在教師中重申備課要求,課堂教學常規、批改作業常規等制度和要求。並按市縣教研室的意見使用確定的各版本教材,訂用規定的教輔用書，不斷增強了教師的規範意識和職業道德意識。

3、進一步規範和強化教學"六認真"工作。繼續以備課、作業為抓手,完善課前準備、課中教學、作業與輔導三環節的實施與管理。課前教學設計抓好準確定位教學目標、整合優化教學內容、精心設計教學活動方案三點。在本學期中,學校分管校長、教導、教研組長對各位教師的備課、作業多次進行檢查,並及時反饋,面對面提出整改意見,不斷提高"六認真"工作的質量。

4、着力抓好學生的"規範"教育。從學生的基礎文明行為,養成教育的訓練抓起,抓紀律,抓常規,抓行為。全體教師都能以新的國小生日常行為規範為指針,從文明禮儀、課堂紀律、學習習慣入手進行養成教育,並以開思品課、晨會課、班隊課及綜合實踐課為主渠道,實現全員管理，全程管理。

5、加強教研組建設,是提高教學管理效率的一項有效措施。使教研組成為學科課題實施、教學研究的基本單元。語數教研組能堅持兩週一次的教研活動,並以實踐課為主要內容。本學期共計9堂,大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題,發表見解,交流困惑。分管校長、教導、教研組長帶頭參與評課,引領大家深層次地解讀新課程標準。同時組織大家閲讀一定數量的教學理論刊物,各組教師能認真做好學習筆記,以摘抄、隨筆、反思等多種形式提高自己的教學理論水平。

三、教學質量求提高

1、課堂教學的優劣直接影響着教學質量的高低。因此,全體教師能立足課堂,深入研究,主動構建具有自我特色的個性化教學模式,在課堂這一舞台上展示自己的風采，讓課堂煥發生命的活力。首先重視"知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀"目標三維兼顧;其次講究效率意識,創新意識，求真務實。此外,在課堂教學中努力實現"基礎化”、“綜合化"、"生活化"、“時代化”。特別是課改年級，要求平時在工作中多摸索,在實踐中多反思。

2、做好學困生的幫輔工作是提高教學質量的又一舉措。平時,我們一如既往抓好此項工作,積極探索轉化途徑。做到對象明確,內容落實,輔導到位。本學期,校長室把它作為頭等大事來抓,一開學,就要求全校各位語數任課教師,看一看自己所任學科上學期的期末考試成績,比一比自己在什麼位置,找一找其中得失成敗的原因,訂一訂提優補差的具體措施以及目標。同時,對全校各班排隊摸底,排出上升幅度較大的班級、任課教師,把他們推出來,讓他們公開暢談自己的做法,實現經驗共享。素質教育不能放鬆學科教學,學科成績是教育質量的核心部分,加強提優補差工作,全面提高合格率、優秀率刻不容緩。

3、重視學生良好學習習慣的培養。特別是注重學生預習、複習、閲讀、寫字、蒐集處理信息等習慣、能力的養成教育。全校各年級繼續認真抓好寫字教學,本期,開展了中、高年級硬筆書法比賽,低年級優秀作業評比。

4、堅持學科教學質量的調研測試。教導處在第11周,對一到六年級語文、數學、三到六年級的英語進行了期中質量調測。並組織任課教師進行認真的閲卷分析。教導處人員分別針對各科的調測結果,分析課堂教學中存在的問題,提出整改的意見,然後在全體教師會上反饋。

我們還特別重視畢業班的學科質量,先後兩次召開畢業班工作會議,做到目標早明確,措施早落實。全體畢業班教師表現出了高度的責任性和質量意識,他們發揚團結拼搏精神,積極主動的合作精神,深入挖掘現有教材,認真研究新課標下的試題題型,通過一次次測試,廣泛收集教學反饋信息,切實採取培優補差措施,使畢業班的教學工作按計劃高效有序進行,出色地完成了教學任務。

5、本學期期末考試情況。四年級才加了全縣抽考，在全縣8所農村校中，我校數學排名第二、語文排名第三、英語排名第四，這些優異的成績是我們廣大教師用汗水換來的。

四、課題研究求深入

科研能對已有的實踐進行反思和提煉,能對現象分析更深刻,教育科研的開展不僅能保證課改實驗的效益,而且能保證教師追求課程效益的最大化、最優化。學校十分重視教育科研,通過邀請專家來校講座、組織教師學習漫談,形成了"科研能興校,科研能興師,科研能興教"的共識,建立了教科研"四級"網絡,各課題組成員相對穩定,分工明確,大部分教師都參與課題研究。

1、學校開展了《大閲讀》的課題研究,使90%的教師能自覺運用新模式。在備講批輔等教學環節上大膽探索,一切從促進學生髮展出發,教案變學案,開發學生中的教學資源,引導學生探究式學習;教學組織形式上從有利交流出發,小組合作學習、不同學生的合理組合、語言與獎勵激勵、作業評價改革等多種形式應運而生;師生、生生在互動中建構知識,教學朝着開放式方向發展。教學管理從有利於促進模式運用出發,推門聽課評課、指導講評紮實有效;由於教學方式和學習方式的轉變，學生體驗了生活,瞭解了社會,動口、動手、動腦、交往等能力受到鍛鍊,調查訪問、查閲蒐集、整理資料和信息的能力得到提高。

2、重視學生特長的培養。學校在全面貫徹教育方針,促進學生全面發展的基礎上,積極創造條件,加強對特長學生的培養,先後開展了全校高年級作文競賽、中低年級跳繩比賽、中年級硬筆書法比賽、作業評比,召開了運動會,舉辦了校園文化藝術節,為學生才華提供舞台。

五、抓培養，求素質

加強教師繼續教育,提高教師綜合素質,提升校本教研水平。學校提出"以教研促教學,以課改提課質"的口號,以教研活動為載體,加強校本教研,紮實開展校本培訓,把課改引向深入。學校每週安排一節公開課,課後進行説課、評課,聽課教師從提高學校整體教學質量的目的出發,對上課教師的教學提出中肯的意見建議,展開熱烈的羣體討論。

六、隊伍建設求成效

培養青年骨幹,促進隊伍整體發展。學校堅持依靠教師原則,積極創造教師成長之良好環境,整合優勢,培養骨幹,帶動全面,促進隊伍素質整體提高。從教師的"備、教、批、評、輔、查"等日常的教學工作入手,高標準嚴要求,勤指導常督促,切實抓好青年教師的輔導工作,同時發現和確定一批教學、教改、科研綜合素質高的教師作為重點培養對象,採用"走出去"與"請進來”相結合的培養方法,讓更多的老師到外面學習聽課。

在全市舉辦新教材培訓,參訓20多人次。工夫不負有心人。經過培訓,我校教師的教育觀念更新很快,整體教學水平有了長足的進步，一批年輕教師迅速成長起來。

師資隊伍素養的高低,直接關係到人才培養的質量,關係到學校能否持續發展的大事。因此,構建一支德才兼備的高素質的教師隊伍是我們工作的重中之重。加強師德建設。嚴格執行教師政治學習制度,切實把思想統一到中央關於加強和改進未成年人思想道德建設的要求上來,牢固樹立育人為本、德智體美、德育為首的觀念,堅持開展以"教育育人、為人師表、敬業愛生、樂於奉獻"為核心的師德教育。加強班主任隊伍建設,不斷提高全體教師的整體素質。一學期中,無教師違法違紀及體罰、變相體罰現象。

七、各項活動求豐富

教育以人為本。為了進一步促進學生全面素質的提高,在努力抓好學生文化學習的同時,開闢第二課堂活動以及民樂團,成立了文藝、科技、書畫、田徑、葫蘆絲、手鼓等興趣小組。做到活動有方案,檢查有記錄，學生參與面廣，豐富了學生的學習生活。

一年來,學校環境優美,事業興旺,人際和諧。學校正在平安、健康、文明的和諧校園的道路上良性發展。當然,問題和困難仍然多多，比如生源問題帶來的管理難度,教師隊伍中的差異性,經費問題等等。但是,我們有信心把學校辦得更好,我們相信, 復興中心校的明天會更好!